Universidad Fermín Toro

Sistemas de Aprendizaje Interactivo a Distancia

Componente Docente en Educación Interactiva a Distancia

Modulo 4: Evaluación de los aprendizajes

Autor:

Ing. Jesús Uzcátegui

Tutora: Abg. Maria Perdomo

Cabudare, Marzo – 2015.-

En la gran variedad de tareas que puede realizar un Ingeniero de

Telecomunicaciones de la Universidad Fermín Toro, está la de efectuar

mediciones. Por tanto, dentro de las materias que conforman el pensum de

estudios se encuentra la materia de Mediciones Eléctricas en RF, esta

proporciona al estudiante las herramientas necesarias para entender,

manipular y seleccionar el equipo más adecuado para desempeñarse

adecuadamente frente a estos requerimientos actuales.

Dentro de la asignatura vamos a conseguir una variedad de temas

relacionados con las mediciones de parámetros básicos y el uso de

simuladores y software existentes para los sistemas de radiocomunicaciones.

Es estudiante debe estar informado de la existencia de evaluación permanente

teniéndose en cuenta su participación en las clases teóricas y prácticas largas,

exposiciones, trabajos de investigación y talleres .

Esta guía de aprendizaje estará constituida por una unidad de estrategia la cual

tratará acerca la medición, el error, los sistemas de unidades de medición y

patrones de medición existentes en los diferentes equipos de mediciones

eléctricas en RF (osciloscopio, analizador de espectro).

Aplicar los métodos y técnicas para la medición de los parámetros

eléctricos fundamentales en las radio frecuencias. Utilizando la simulación por

ordenador de sistemas de comunicaciones y cualquier herramienta

computacional.

Unidad I: Trata de la medición y el error, de los sistemas de unidades de

medición y patrones de medición existentes en los diferentes equipos de

mediciones eléctricas en RF

Unidad II: Se basa sobre los instrumentos más utilizados en las

mediciones de RF, el osciloscopio, analizador de espectro, analizador de

impedancia, medidor de potencia (Vatímetro).

Unidad III: En referente a la descripción y uso de diferentes puentes

utilizados para realizar mediciones de parámetros básicos.

Unidad IV: Describe el uso del computador y los diferentes software y

simuladores existentes para los sistemas de radiocomunicaciones

Curso: Mediciones Eléctricas en RF Docente: Ing. Jesús M. Uzcátegui S.

Carrera o Especialidad: Telecomunicaciones Semestre: V Fecha

de inicio: 21/02/2013

Objetivo Didáctico: Comparar los parámetros de mediciones existentes en los diferentes

instrumentos de mediciones eléctricas en RF.

UNIDAD I OBJETIVO

Medición, Error Y Patrones De Medida Aplicar los conceptos de mediciones y errores existentes en los diferentes instrumentos de

mediciones eléctricas en RF

DURACION

5 semanas

EVALUACION

15 %

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN

1. Conocer los principios básicos de los sistemas de medidas y términos utilizados en las mediciones

Introducción a los sistemas de medidas.

Términos utilizados en las mediciones: Exactitud, precisión, sensibilidad, resolución, error.

Cifras Significativas Evaluar estadística de

datos y mediciones

Exposición por parte del docente.

Aplicación de conocimientos a través de solución de problemas.

Aplicación a través de la solución de las diferentes prácticas de laboratorio

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Taller dentro del Salón de clases Preguntas y Respuestas

UNIDAD II OBJETIVO

Osciloscopio, Analizador De Espectro Y Vatimetro

Identificar los instrumentos mas utilizados en las mediciones de RF, el osciloscopio, analizador de espectro, analizador de

impedancia, medidor de potencia (vatímetro)DURACION

5 SEMANAS

EVALUACION

40%

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN

Identificar los controles y operación de los instrumentos más útiles en la medición de

RF.

Definiciones Osciloscopio Analizador de Espectro Medidor de Impedancia Medidor de Potencia

(Vatímetro) Mediciones en el dominio

del tiempo y la frecuencia

Exposición por parte del docente.

Aplicación de conocimientos a través de solución de problemas.

Aplicación a través de la solución de las diferentes prácticas de laboratorio

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Elaboración de una WIKI Elaboración de un blog.

UNIDAD III OBJETIVO

Mediciones con PuentesRealizar mediciones de parámetros básicos

usando diferentes puentes de RF.

DURACION

6 SEMANAS

EVALUACION

45%

OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN

1. Aplicar los diferentes puentes de utilizados en las mediciones de parámetros de RF.

Descripción y uso de los puentes en mediciones de RF.

Descripción y uso de los puentes de resistencia

Descripción y uso de los puentes de capacitancia

Descripción y uso de los puentes de inductancia

Descripción y uso de los puentes de Maxwell

Descripción y uso de los puentes de Hay

Descripción y uso de los puentes de Scharing

Descripción y uso de los puentes de impedancia

Descripción y uso de los medidores de Q

Exposición por parte del docente.

Aplicación de conocimientos a través de solución de problemas.

Aplicación a través de la solución de las diferentes prácticas de laboratorio

ESTRATEGIAS DE EVALUACION Ejercicios prácticos en laboratorioTaller en el Aula

UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICERRECTORADO ACADEMICO

FACULTAD DE INGENIERIAESCUELA DE TELECOMUNICACIONES

CURSO: MEDICIONES ELECTRICAS

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EXTRAACTIVIDADES CRITERIOS EVALUACION PUNTAJE

Preguntas y respuestas- Redacción- Coherencia- Análisis Interpretativo- Originalidad

Unidad I 15 % Individual.

Creación de una Wiki- Análisis Interpretativo- Intervenciones- Orden- Puntualidad

Unidad II 20 % Individual.

Creación de un Blog Grupal- Estrategia- Creatividad- Comentarios- Recursos Audiovisuales

Unidades II20 %

Individual

Video en la plataforma Knovio- Duración del video- Creatividad en Laminas- Contenido y desempeño- Ambientación

Unidad III 20 %Grupal

PLAN DE EVALUACION

Examen Escrito - Conocimientos Adquiridos- Redacción- Orden- Análisis

Unidad III 25 % Grupal

Preguntas y respuestas

Instrucciones:

La evaluación es un componente esencial de la enseñanza. Si se la utiliza

adecuadamente, puede ayudar a lograr objetivos curriculares importantes. El

impacto de las decisiones que se refieren a cómo y cuándo evaluar los

conocimientos y el rendimiento de los alumnos no puede sobre estimarse. La

siguiente actividad se elaborará de manera individual y debe contener las

siguientes consideraciones:

1. Inicialmente se deben hacer preguntas abiertas. Después de presentar

el tema y de plantear el primer aspecto por considerar, las primeras

preguntas que formule para despertar la motivación en el grupo deben

ser preguntas abiertas, es decir, no conviene dirigirlas a nadie en

particular. Esto convencerá al grupo de que la discusión es abierta y de

que interesan verdaderamente sus experiencias y/o opiniones.

2. Formular Preguntas Claras. Si no se eligen las palabras precisas se

puede dar margen a dudas o confusiones. Conviene siempre cuidar la

semántica, utilizar palabras cuyo significado sea el mismo para todos los

participantes; palabras o términos confusos y ambiguos suscitan

también la confusión y originan respuestas ajenas a lo que el facilitador

quiso preguntar. Un buen ejercicio es formular preguntas breves y

concretas además de claras; que omitan palabrería innecesaria.

3. Formular preguntas con sentido lógico. Si usted formula preguntas

ambiguas o que no tengan sentido recibirá respuestas incorrectas. Toda

pregunta que se haga debe tener un propósito bien definido: explorar,

promover la participación, evaluar aprendizaje, capturar la atención. Etc.

4. Preguntar receptivamente. Si se hace una pregunta se deben aceptar

las respuestas que ésta suscite; si no da tiempo a que le responda sino

que ud. contesta de inmediato, no esta realmente preguntando,

simplemente utiliza una técnica retórica que permite encauzar la

discusión pero también puede confundir al grupo. No debe abusarse de

las auto preguntas

5. Ser imparcial. Actúe con imparcialidad y reciba todas las respuestas,

vengan de quien vengan, sin demostrar preferencia o rechazo para

nadie; la única limitación será, en todo caso, establecer cierto orden para

participar.

6. Repreguntar cuando sea necesario. Debe reformular la pregunta de

manera clara y concreta, si observa que el grupo no entendió.

Se elaboraran 4 preguntas para evaluar el conocimiento previo que el

alumno conoce de la materia, y de ésta manera fomentar los aspectos más

importantes del tema a tratar, para lograr conseguir la aclaración de todas las

dudas que se susciten en el transcurso de la clase.

Duración:

25 minutos

Preguntas y Respuestas:

1. Defina con sus propias palabras el significado de medición.2. Que es para usted un Sistema de Medición.3. Que entiende por Radiofrecuencia o RF4. Nombre los Sistemas de Medición que conoce.5. Que instrumentos conoce usted para ser utilizado un Sistema de Medición.

Evaluación: Ítem Ponderación

Redacción 5%Coherencia 2%

Análisis Interpretativo 5%Originalidad 3%

Wiki:

Creación:

1. Se debe ingresar a www.wikispaces.com y hacer el clic en SIGN IN que

está en la parte superior derecha de la página.

2. Para registrarte Ingresa tus datos:

- Nombre de usuario (p. ej. alejandrosanchezupc)

- Contraseña (se recomienda anotarla para no olvidarla)

- Dirección de correo electrónico (p. ej. alejandrosanchez@gmail.com)

- Elegir NO en ¿Crear un wiki?

- Dar clic en Únete

Instrucciones:

Esta actividad se realizará de manera grupal con un máximo de 5

personas, en donde se deberá elegir a un coordinador para controlar

que el proceso de comunicación sea efectiva

Cada participante debe intervenir en 3 oportunidades como mínimo y

5 como máximo con la finalidad de controlar el flujo de información

de nuestra WIKI

Pueden utilizar cualquier material bibliográfico físico o virtual, pero sin

caer en el plagio (Se evaluará el análisis interpretativo)

Pueden anexar imágenes, formas, figuras o cualquier otro elemento

que consideren importante y valioso para la wiki

Duración:

5 días a partir de la fecha de inicio.

Evaluación

Ítem PonderaciónPuntualidad 2%

Orden 5%Análisis Interpretativo 10%

Intervenciones 3%

Video en Knovio:

Creación:

Sigue las instrucciones paso a paso ofrecidas en el siguiente tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=EoI4Yk8EXdE

Instrucciones:

La actividad se desarrollará de manera individual, deberás presentarte

con nombre y apellido. Luego de registrarte en Knovio deberás crear un

video con las siguientes características:

Duración : Máximo 5 minutos

Presentación Power Point: No exceder 5 láminas

Ambientación: Luz clara, y un micrófono con buena demodulación

Buena presencia por parte del expositor

Evaluación:

Ítem PonderaciónDuración del Video 2%

Ambientación 3%Creatividad en Láminas 5%

Desempeño 10%

Blog (Por medio de Blogger)

Creación:

Sigue las instrucciones paso a paso ofrecidas en el siguiente tutorial:

https://www.youtube.com/watch?v=yFlwLO0u0AY

Instrucciones:

Objetivos del Blog

Gramática y ortografía

Frecuencia en la que publica

Cantidad de los hiperenlaces

Títulos de los artículos

Comentarios en otros blogs

Materiales visuales y suplementarios

Derechos de autor

Grado de integración del blog con el material que se discute en la

clase

Calidad de los artículos (Comprensión)

Calidad de los artículos (resumen)

Para la creación del blog deberán integrarse en equipos de 4 personas

como máximo, y el administrador del blog deberá incluir a sus compañeros

para que estos logren realizar los comentarios correspondientes a cada

actividad, además el equipo debe considerar:

Evaluación:

Ítem PonderaciónEstrategia 5%Creatividad 5%

Comentarios 5%

Recursos Audiovisuales 5%

Capturas

Capturas

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