criterios de calificación narración documentada 1 y 2_primaria_secundaria_formadores (1)
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8/10/2019 Criterios de Calificacin Narracin Documentada 1 y 2_primaria_secundaria_formadores (1)
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Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 20072016
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PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICANIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA
Modalidad Semi-presencial
Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender
Rol docente y construccin del conocimiento
Criterios de calificacin para las Narraciones documentadas finales 1 y 2
Instrucciones para el formador:
El docente participante presenta dos narraciones documentadas: una en base a la ejecucin de la Propuesta de
prctica pedaggica 1 y otra en base a la ejecucin de la Propuesta de prctica pedaggica 2. Ambas narraciones secalifican y se escoge la nota ms alta de las dos para representar el 35% correspondiente a la nota final del mdulo.
Como formador, brinda al participante recomendaciones especficas sobre las narraciones documentadas que le
permitan mejorarlas, tomando en cuenta las orientaciones que trae el mdulo. Si identificas que hay aspectos
comunes para compartir entre los participantes, puedes dar las orientaciones a todo el grupo usando el Foro de
Consultas Acadmicas.
Recuerda que las narraciones documentadas son importantes porque permiten que el docente pueda objetivar su
prctica para analizarla, confrontarla con la teora propuesta en los mdulos y argumentar porqu y para qu realiz
determinadas acciones. Por ello, el programa incluye en los espacios presenciales, como los CIAC 3 y 4 y el Cuarto
taller presencial, el desarrollo de las narraciones. En ese sentido, orienta a tus participantes en estos espaciossiguiendo los criterios que se proponen en este documento para la Narracin documentada 1 y la Narracin
documentada 2.
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MDULO I PRIMARIA Y SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA 1
Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
0. Define y escribe el
ttulo de la narracin.La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia (sin puntaje).
1. Identifica qu parte
de la experiencia que
realizaste en tu aula
deseas compartir y por
qu.
2 puntos
Puntaje 2 1 0.5 0
El docente participante
argumenta la eleccin de la
parte de la propuesta de
prctica pedaggica ejecutada
que escogi para narrar.
El participante menciona
qu parte seleccion y
ofrece argumentos para
fundamentar el inters,
relevancia o importancia de
la parte seleccionada para la
prctica pedaggica y su
relacin con la teora
presentada en el mdulo.
El participante menciona
la parte que seleccion y
ofrece argumentos que
estn relacionados con la
prctica pedaggica,
pero que no tienen
relacin con la teora
presentada en el
mdulo.
El participante solo
menciona qu parte de
la ejecucin de su
propuesta va a narrar,
sin justificar sueleccin.
El participante no
indica la parte a
narrar ni da
argumentos que
justifiquen sueleccin.
2. Narra la prctica
que realizaste. Toma
en cuenta el asunto
que quieres contar, los
cuestionamientos y las
interpretaciones que
presentars. Tambin
puedes apoyarte en
las siguientes
preguntas (no se trata
de responderlas, sino
de narrar lo sucedido):
Cmo propusiste la
actividad a los
estudiantes y cmo
respondieron?
Sucedi algo que no
habas previsto y, de
Puntaje 5 3 2 0
En su narracin, el participante
describe su intervencin como
docente y demuestra que ha
planteado retos cognitivos y
promovido que los estudiantes
aprendan activa y
reflexivamente. La descripcin
incluye:
-La accin del docente
(indicaciones, gua, apoyo a
los estudiantes).
-Lo que hicieron los
estudiantes.
- En estas acciones se identifica
con claridad el desarrollo de
las condiciones para aprender
activa y reflexivamente.
En su narracin, el participante
describe una parte de la
prctica ejecutada, centrada en
las acciones que ha realizado
con sus estudiantes para que
aprendan reflexivamente. En
ellas, se refleja con claridad el
desarrollo de retos cognitivos,
el trabajo en grupo, relacin
entre saberes, experimentar,
argumentar, las interacciones
problematizadoras u otras
condiciones para aprender.
Asignar 4 puntos si la
descripcin es completa pero
confusa o desordenada.
En su narracin, el
participante describe
una parte de la prctica
ejecutada, centrada en
las acciones que ha
realizado con sus
estudiantes para que
estos aprendan. Sin
embargo, no se
identifica con claridad el
desarrollo de alguna de
las condiciones para
aprender de forma
activa y reflexiva.
El participante
responde a las
preguntas orientadoras
pero no lo hace a travs
de un relato.
Asignar 1 punto si en la
narracin solo se
describe la accin del
docente o solo lo que
hicieron los
estudiantes, pero no
ambos aspectos.
No se describen
ninguno de los
aspectos
mencionados en el
criterio.
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Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
haber sido as, cmo
enfrentaste la
situacin?
Cmo fue su
participacin en la
actividad?
Cmo los apoyaste
en el desarrollo de sus
aprendizajes?
Qu aprendiste t?
10 puntos
Puntaje 5 3 1 0
Como parte de la narracin, el
docente participante:
-Planeta cuestionamientos o
interpretaciones de la
prctica ejecutada en relacin
a las ideas propuestas en el
mdulo.
- Identifica logros (aspectos
positivos) de las acciones
desarrolladas.
-Se cuestiona y reflexiona
sobre acciones poco exitosas,dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y
propone cmo mejorar.
A partir de las acciones
descritas anteriormente, el
docente analiza si foment
condiciones para el
aprendizaje activo y
reflexivo, en contraste con la
teora; incluye aspectos
positivos; presenta
reflexiones sobre las
dificultades o imprevistos; y
menciona interpretaciones
sobre las acciones queconllevan a
recomendaciones o mejoras.
Asignar 4 puntos si el
anlisis es completo
(plantea interpretaciones o
valoraciones,
cuestionamientos y dems
aspectos), pero carece de
confrontacin con la teora.
Como parte de la
narracin se realiza un
anlisis de las acciones
descritas anteriormente
pero que solo incluye
tres de los aspectos
mencionados en el
criterio.
Asignar 2 puntos si el
anlisis incluye solo dos
de los aspectosmencionados en el
criterio.
El anlisis de las
acciones descritas se
centra en un solo
aspecto de los
mencionados en el
criterio.
La narracin no
incluye
cuestionamientos
ni interpretaciones
del docente sobre
las acciones
descritas.
3. Qu aprendieron
los estudiantes?
3 puntos
Puntaje 3 2 1 0
En su narracin, el participante
explicita los aprendizajes
adquiridos por los estudiantes a
travs de la actividad
planteada.
Como parte de la narracin,
el participante menciona los
aprendizajes logrados por
los estudiantes, a partir de
las acciones de la prctica
ejecutada.
En la narracin se
mencionan aprendizajes
desarrollados por los
estudiantes pero que no
se relacionan
directamente con la
prctica ejecutada.
Se sealan aprendizajes
alcanzados por los
estudiantes pero que
no guardan ninguna
relacin con las
acciones ejecutadas.
El participante no
menciona en la
narracin qu
aprendieron los
estudiantes o los
confunde con sus
propios
aprendizajes.
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Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
4. Cmo registraste el
aprendizaje de los
estudiantes?
3 puntos
Puntaje 3 2 1 0
El docente adjunta a la
narracin: fotos, videos,
dilogos, secuencia didctica,
trabajos de los nios, entre
otros, que reflejan lo aprendido
por los estudiantes en la
actividad ejecutada y permiten
comprender lo descrito en la
narracin.
El docente adjunta
evidencias que reflejan los
aprendizajes logrados por
los estudiantes en la
prctica pedaggica
ejecutada. Estas permiten
comprender aspectos
descritos en la narracin.
El docente adjunta
evidencias relacionadas
a lo narrado pero que no
reflejan claramente los
aprendizajes de los
estudiantes.
El docente adjunta
evidencias que reflejan
alguna parte de la
ejecucin, pero que no
se relacionan con el
aprendizaje de los
estudiantes.
El docente no
adjunta ningn tipo
de evidencia o las
que presenta no se
relacionan con la
prctica
pedaggica
ejecutada.
6. Todo el documento
presenta redaccin
clara y cuida los
aspectos formales de
la escritura.
2 puntos
Puntaje 1 0.5 0
En general, las ideas del
documento son ordenadas,
articuladas y coherentes entre
s, lo que permite que se
entienda lo ledo con facilidad
(por ejemplo, mantienen
coherencia, cohesin, se usan
conectores, se hace alusin a
ideas o partes previas del
documento, entre otros).
Las ideas se presentan de
manera ordenada,
articulada y coherente, lo
que permite una lectura de
la narracin fluida y que se
entiende con facilidad.
Las ideas se presentan
de manera coherente,
son pocas las que estn
desordenadas o
desarticuladas.
En general, la lectura del documento es difcil
porque las ideas estn desordenadas y no
muestran coherencia ni articulacin entre s.
Puntaje 1 0.5 0
El documento respeta los
aspectos formales de la
escritura (ortografa, tildacin y
puntuacin).
La ortografa, tildacin y
puntuacin del documento
es correcta.
La ortografa, tildacin y
puntuacin del
documento presenta
pocos errores.
Se observan varios errores (ms de 5 por
hoja) de tipeo, ortografa, tildacin y/o
puntuacin a lo largo de la narracin.
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MDULO I PRIMARIA Y SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA 2
Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
0. Define y escribe el
ttulo de la narracin.La narracin cuenta con un ttulo que describe la experiencia (sin puntaje).
1. Identifica qu parte
de la experiencia que
realizaste en tu aula
deseas compartir y por
qu.
2 puntos
Puntaje 2 1 0.5 0
La narracin inicia con un
comentario donde el docente
participante argumenta la
eleccin de la parte de la
propuesta de prctica
pedaggica ejecutada que
escogi para narrar.
El participante menciona qu
parte seleccion y ofrece
argumentos para fundamentar el
inters, relevancia o importancia
de la parte seleccionada para la
prctica pedaggica y su relacin
con la teora presentada en elmdulo.
El participante menciona la
parte que seleccion y
ofrece argumentos que
estn relacionados con la
prctica pedaggica, pero
que no tienen relacin con
la teora presentada en elmdulo.
El participante solo
menciona qu parte de
la ejecucin de su
propuesta va a narrar,
sin justificar su
eleccin.
El participante no
indica la parte a
narrar ni da
argumentos que
justifiquen su
eleccin.
2. Narra la prctica
que realizaste. Toma
en cuenta el asunto
que quieres contar, los
cuestionamientos y las
interpretaciones que
presentars. Tambin
puedes apoyarte en
las siguientes
preguntas (no se tratade responderlas, sino
de narrar lo sucedido):
Cmo propusiste la
actividad a los
estudiantes y cmo
respondieron?
Sucedi algo que no
habas previsto y, de
haber sido as, cmo
Puntaje 5 3 2 0
Para narrar la parte escogida, el
participante describe las
acciones realizadas con sus
estudiantes, que reflejan al
menos cuatro de los siguientes
aspectos:
- Recuperacin de saberes previos.
- Resolucin de situaciones
problemticas.- Trabajo en equipo con metas
comunes.
- Espacios de deliberacin y
discusin.
- El tratamiento del error si se
hubiese presentado.
- Utilizacin de lo aprendido o de lo
que se quiera aprender.
- Relacin con otros saberes deotras disciplinas.
Para narrar la parte de la
ejecucin de la prctica
pedaggica escogida, el
participante describe las acciones
que ha ejecutado con sus
estudiantes, las que reflejan con
claridad por lo menos cuatro de
los aspectos mencionados en el
criterio.
Asignar 4 puntos si se describe lo
realizado por el docente y los
estudiantes pero solo se reflejan
claramente tres de los aspectos
mencionados.
Para narrar la parte de la
ejecucin seleccionada, el
participante describe las
acciones que ha ejecutado
con sus estudiantes, lasque reflejan con claridad
dos de los aspectos
mencionados en el criterio.
Asignar 2 puntos si: se
describen las acciones
pero solo se refleja uno
de los aspectos
mencionados; o el
participante responde
a las preguntas
orientadoras pero no
lo hace a travs de unrelato.
Asignar 1 punto si el
participante describe
las acciones que ha
ejecutado con sus
estudiantes, pero no
reflejan ningn
aspecto del criterio.
El participante no
describe las
acciones realizadaspor el docente
participante con
sus estudiantes.
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Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
enfrentaste la
situacin?Cmo fue su
participacin en la
actividad?
Cmo los apoyaste
en el desarrollo de sus
aprendizajes?
Qu aprendiste t?
10 puntos
Puntaje 5 3 1 0
Como parte de la narracin, el
docente participante:
-Planeta cuestionamientos o
interpretaciones de la prctica
ejecutada en relacin a las
ideas propuestas en el mdulo.
- Identifica logros (aspectos
positivos) de las accionesdesarrolladas.
-Se cuestiona y reflexiona sobre
acciones poco exitosas,
dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y
propone cmo mejorar.
A partir de las acciones descritas
anteriormente, el docente analiza
si foment efectivamente
situaciones para el aprendizaje
que permitan integrara saberes,
trabajar el error, aplicar lo
aprendido, entre otros, en
contraste con la teora; incluye
aspectos positivos de lo
ejecutado; presenta reflexiones
sobre las dificultades o
imprevistos; y mencionainterpretaciones sobre las
acciones que conllevan a
recomendaciones o mejoras.
Asignar 4 puntos si el anlisis es
completo (plantea
interpretaciones o valoraciones,
cuestionamientos y dems
aspectos), pero carece de
confrontacin con la teora.
Como parte de la narracin
se realiza un anlisis de las
acciones descritas
anteriormente pero que
solo incluye tres de los
aspectos mencionados en
el criterio.
Asignar 2 puntos si el
anlisis incluye solo dos de
los aspectos mencionados
en el criterio.
El anlisis de las
acciones descritas se
centra en un solo
aspecto de los
mencionados en elcriterio.
La narracin no
incluye
cuestionamientos
ni interpretaciones
del docente sobre
las accionesdescritas.
3. Qu aprendieron
los estudiantes?
3 puntos
Puntaje 3 2 1 0
En su narracin, el participante
explicita los aprendizajes
adquiridos por los estudiantes a
travs de la actividad planteada.
Como parte de la narracin, el
participante menciona los
aprendizajes logrados por los
estudiantes, a partir de las
acciones de la prctica ejecutada.
En la narracin se
mencionan aprendizajes
desarrollados por los
estudiantes pero que no se
relacionan directamente
con la prctica ejecutada.
Se sealan
aprendizajes
alcanzados por los
estudiantes pero que
no guardan ninguna
relacin con las
acciones ejecutadas.
El participante no
menciona en la
narracin qu
aprendieron los
estudiantes o los
confunde con sus
propios
aprendizajes.
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Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No logrado
4. Cmo registraste el
aprendizaje de los
estudiantes?
3 puntos
Puntaje 3 2 1 0
El docente adjunta a lanarracin: fotos, videos,
dilogos, secuencia didctica,
trabajos de los nios, entre
otros, que reflejan lo aprendido
por los estudiantes en la
actividad ejecutada y permiten
comprender lo descrito en la
narracin.
El docente adjunta evidencias que
reflejan los aprendizajes logrados
por los estudiantes en la prctica
pedaggica ejecutada. Estas
permiten comprender aspectos
descritos en la narracin.
El docente adjunta
evidencias relacionadas a
lo narrado pero que no
reflejan claramente los
aprendizajes de los
estudiantes.
El docente adjunta
evidencias que reflejan
alguna parte de la
ejecucin, pero que no
se relacionan con el
aprendizaje de los
estudiantes.
El docente no
adjunta ningn
tipo de evidencia o
las que presenta
no se relacionan
con la prctica
pedaggica
ejecutada.
6. Todo el documento
presenta redaccin
clara y cuida los
aspectos formales de
la escritura.
2 puntos
Puntaje 1 0.5 0
En general, las ideas del
documento son ordenadas,
articuladas y coherentes entre s,
lo que permite que se entienda
lo ledo con facilidad (por
ejemplo, mantienen coherencia,
cohesin, se usan conectores, se
hace alusin a ideas o partes
previas del documento, entre
otros).
Las ideas se presentan de manera
ordenada, articulada y coherente,
lo que permite una lectura de la
narracin fluida y que se entiende
con facilidad.
Las ideas se presentan de
manera coherente, son
pocas las que estn
desordenadas o
desarticuladas.
En general, la lectura del documento es
difcil porque las ideas estn desordenadas y
no muestran coherencia ni articulacin entre
s.
Puntaje 1 0.5 0
El documento respeta los
aspectos formales de la escritura
(ortografa, tildacin y
puntuacin).
La ortografa, tildacin y
puntuacin del documento es
correcta.
La ortografa, tildacin y
puntuacin del documento
presenta pocos errores.
Se observan varios errores (ms de 5 por
hoja) de tipeo, ortografa, tildacin y/o
puntuacin a lo largo de la narracin.