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CEIP ANTONIO MACHADO ARGANDA DEL REY

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 2019-2020

CEIP ANTONIO MACHADO

Arganda del Rey

ANEXO XI


INDICE

PRIMERO

Matemáticas 3

Lengua 6

C. Naturales 8

C. Sociales 10

Inglés 12

E.Física 14

Plástica 16

Música 18

Valores Cívicos y sociales 20

Religión católica 22

SEGUNDO Pág

Matemáticas 26

Lengua 29

C. Naturales 31

C. Sociales 32

Inglés 33

E.Física 35

Plástica 37

Música 39



TERCERO Pág

Matemáticas 47

Lengua 49

C. Naturales 51

C. Sociales 53

Inglés 55

E.Física 57

Plástica 59

Música 61



CUARTO Pág

Matemáticas 69

Lengua 71

C. Naturales 73

C. Sociales 75

Inglés 77

E.Física 78

Plástica 80

Música 82



QUINTO Pág


Matemáticas 90

Lengua 92

C. Naturales 94

C. Sociales 95

Inglés 97

E.Física 99

Plástica 101

Música 103



SEXTO Pág

Matemáticas 111

Lengua 113

C. Naturales 115

C. Sociales 116

Inglés 117

E.Física 119

Plástica 121

Música 123




MATEMÁTICAS-1º Introducción:

La asignatura de Matemáticas tiene como finalidad que el alumno desarrolle las

competencias matemáticas básicas y que se inicie en la resolución de problemas que

requieran realizar las operaciones de cálculo elementales, los conocimientos

geométricos y las estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de

su vida cotidiana.

Al ser una asignatura instrumental, va a influir en la adquisición de nuevos

conocimientos en otras disciplinas. El niño no solo va a ser capaz de adquirir nuevos

conocimientos, sino que va a desarrollar su gusto por la investigación y el razonamiento.

Para ello será importante que desde los primeros cursos los niños razonen sus

respuestas contándonos el porqué de sus resultados o cómo han llegado a esas

conclusiones.

Para lograr estos objetivos es importante utilizar materiales manipulativos de forma

constante, así como juegos matemáticos y juegos de lógica. También podremos

valernos del uso de las nuevas tecnologías.

Para su consecución no solo valoraremos la adquisición de conocimientos sino que se

tiene en cuenta el interés hacia la asignatura y su capacidad de razonamiento, aunque

luego los resultados no sean correctos, algo que se les promueve desde la clase y con

ayuda de la mayor cantidad de recursos posibles.

La calificación del alumno/a se tendrá en cuenta en tres grandes bloques:

1.ACTITUD

- Respeto a las normas de clase, compañeros, profesorado…

- Participación de forma activa durante el desarrollo de la clase.

- Respeto y valoración del trabajo propio y del ajeno.

- Afán de superación diaria.

PRIMERO


- Trabajo cooperativo dentro del grupo.

- Visión de los errores como una forma de aprendizaje.

2.CONOCIMIENTOS

- Relacionado con la consecución de los distintos estándares reflejados en la concreción

curricular, habilidades, destrezas…

- Esfuerzo por entender y hacerse entender con el profesor y los compañeros por medio

de la lengua inglesa.

- Uso de los contenidos ya trabajados a la hora de trabajar los contenidos de manera

oral o escrita.

- Estándares relacionados con los conocimientos deben de ser aplicados en el trabajo

diario.

- Evaluado a través de registros o pruebas de carácter escrito u oral, trabajos

individuales o en grupo.

3. ESFUERZO EN EL TRABAJO

- Cualquier alumno que no tenga ningún aviso por actitud, tendrá un punto adicional.

VALORACIÓN PORCENTUAL DE CADA UNA DE LAS PARTES

ACTITUD 20% Hasta 2 puntos

CONOCIMIENTOS 60% Hasta 6 puntos

Cálculo mental 40% Hasta 4 puntos en las

pruebas.

Contenidos 30% Hasta 3 puntos en las

pruebas

Resolución de problemas

30% Hasta 3 puntos en las

pruebas.

ESFUERZO EN EL TRABAJO

20% Hasta 2 puntos


CONSIDERACIONES IMPORTANTES

Se tendrá en cuenta la limpieza de las fichas y los cuadernos y libros, así como la

puntualidad a la hora de entregar los deberes, la organización… También se tendrá en

consideración traer cada día el material necesario

LENGUA – 1º

Introducción:

La asignatura de Lengua tiene como finalidad el conocimiento de la Lengua Española

tanto en su forma gramatical como en su aspecto escrito, incluyendo la adquisición de

nuevo vocabulario propio para este nivel, así como el uso adecuado de las diferentes

normal ortográficas y el gusto por lograr una comunicación tanto a nivel oral como

escrita que le permita interaccionar con sus semejantes.

Para su consecución no es suficiente con la práctica y adquisición de conocimientos

sino que se tiene en cuenta el uso adecuado del lenguaje en un contexto propio de su

entorno más cercano.


1.ACTITUD







- Trabajo con orden y limpieza.


2.CONOCIMIENTOS




diario.




- Se valorará la buena disposición ante la asignatura, la realización de las tareas y el

esfuerzo en tener una buena letra y una buena presentación y organización.




Expresión escrita 35% Hasta 3,5 puntos en las

pruebas.


pruebas.

Comprensión lectora 35% Hasta 3,5 puntos en las pruebas.


20 % Hasta 2 puntos


Se tendrá en cuenta la limpieza de las fichas y los cuadernos, libros y trabajos, así como

la puntualidad a la hora de entregar los deberes, la organización… También se tendrá

en consideración traer cada día el material necesario.


C.NATURALES 1º Introducción:

El estudio de los contenidos del área de Ciencias de la Naturaleza tiene por

objetivo comprender y describir tanto el mundo de la propia naturaleza como aquel que

el hombre ha construido.

La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias proporcionan al alumno la oportunidad de conocer y poner en práctica los valores y las conductas que están en la base del trabajo científico: observación, análisis, crítica, contraste, reflexión, perseverancia, así como la formulación de preguntas, la confección de hipótesis, la interpretación de datos y la experimentación. Por otra parte, el conocimiento de la naturaleza conducirá a los alumnos a respetarla.


1. ACTITUD







2. CONOCIMIENTOS






oral o escrita.



diario.









20% Hasta 2 puntos


C.SOCIALES -1º Introducción:

Las Ciencias Sociales incluyen diversas disciplinas que se ocupan de distintos aspectos

del comportamiento humano en relación con la sociedad. Entre ellas, la Geografía y la

Historia ocupan un lugar preferente en el currículo de Educación Primaria.

Los contenidos se distribuyen en un bloque común que versa sobre estrategias de

trabajo y técnicas de estudio aplicables en todos los cursos de la etapa, y en otros tres

bloques, que se repiten en cada uno de los cursos.

En dos de esos bloques, “Geografía. El mundo en que vivimos” e “Historia. La huella del

tiempo”, se recogen los contenidos de Geografía e Historia que los alumnos deberán

estudiar en cada curso de la etapa. Dichos contenidos se refieren, principalmente, a la

Geografía e Historia de España.


1.ACTITUD







2. CONOCIMIENTOS






oral o escrita.



diario.









20% Hasta 2 puntos


INGLÉS -1º Introducción:

La asignatura de Inglés tiene como finalidad el conocimiento de la lengua inglesa y de

su cultura enfocadas ambas en el fomento de la autonomía y la capacidad de

comunicación en dicha lengua además de la apreciación de costumbres en países de

lengua inglesa y la comparación con las costumbres de nuestro país. De este modo los

niños también serán capaces de valorar su propio idioma.



entorno más cercano, algo que se les promueve desde la clase y con ayuda de la mayor

cantidad de recursos posibles.


1. ACTITUD







2. CONOCIMIENTOS






oral o escrita.



diario.




Aquellos alumnos que muestren esfuerzo y hagan las tareas y trabajos regularmente

durante el curso, tendrán hasta un punto más en la nota final.


PRÁCTICA 10% Hasta 1 punto


Expresión escrita 25% Hasta 2,5 puntos

Expresión oral 25% Hasta 2,5 puntos

Comprensión lectora 25% Hasta 2,5 puntos

Comprensión oral 25% Hasta 2,5 puntos


10% Hasta 1 punto


E.FÍSICA -1º Introducción La asignatura de Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz, entendida como la integración de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la conducta motora fundamentalmente. Para su consecución no es suficiente con la mera práctica, sino que es necesario el análisis crítico que afiance actitudes, valores referenciados al cuerpo, al movimiento y a la relación con el entorno. De este modo, el alumnado logrará controlar y dar sentido a las propias acciones motrices, comprender los aspectos perceptivos, emotivos y cognitivos relacionados con dichas acciones y gestionar los sentimientos vinculados a las mismas, además de integrar conocimientos y habilidades transversales, como el trabajo en equipo, el juego limpio y el respeto a las normas, entre otras. Entendemos de igual forma, la importancia y papel de esta área como tiempo de diversión, catarsis, por lo que siempre intentaremos que la metodología sea lúdica. La Calificación del alumno/a tendrá en cuenta 3 grandes bloques

1) ACTITUD - Respeto hacia las normas básicas del área - Asunción de determinados hábitos relacionados con la práctica deportiva,

como son la adecuada vestimenta. - Valor del cuidado de la higiene, aportando cada alumno una bolsa de aseo

que utilizarán de forma diaria - Colaboración con el resto de compañeros/as - Respeto a las diferencias - Esfuerzo, trabajo y disciplina, como valor en la vida ante los nuevos retos y

consecución de nuevos logros - Tolerancia a la frustración

2) PRÁCTICA

- Relacionado con la consecución de los distintos estándares reflejados en la

Concreción curricular, habilidades, destrezas, gestos deportivos.

3) TEÓRICA - Estándares relacionados con conocimientos que deben ser aplicados en la

parte práctica. - Hábitos de alimentación, higiene, reglamentos, gestos deportivos, técnica e

introducción a la táctica individual - Evaluado a través de registros o pruebas escritas y/u orales, trabajos

individuales o en grupo




PRÁCTICA 60% Hasta 6 puntos



1) Al alumnado se le entregará por parte del profesorado, diferentes fichas, textos, reglamentos, que deberán archivar y conservar en una carpeta, junto a las diferentes actividades escritas que se realicen. Para aprobar el área es indispensable la presentación de esta carpeta

2) El acudir a la clase sin la indumentaria adecuada, o una “exención” de la

realización de clase por causas médicas sin justificar, será motivo de negativo por actitud e incumplimiento de normas. La Acumulación de 5 faltas de este tipo en un mismo trimestre será motivo de suspenso automático en el área

3) En caso de exenciones, con justificante médico, superior a 15 días, el alumno/a

deberá presentar un trabajo teórico, fichas En caso de exentos


TRABAJO 40% Hasta 4 puntos



PLÁSTICA -1º INTRODUCCIÓN El proceso de aprendizaje en el ser humano no puede estar alejado del desarrollo de sus facetas artísticas que le sirven como un medio de expresión de sus ideas, pensamientos y sentimientos. Desde esta perspectiva, entender, conocer e investigar desde edades tempranas los fundamentos de dichos lenguajes va a permitir al alumnado el desarrollo de la atención, la percepción, la inteligencia, la memoria, la imaginación y la creatividad. Además, el conocimiento plástico permitirá el disfrute del patrimonio cultural y artístico, al valorar y respetar las aportaciones que se han ido añadiendo al mismo. En esta área los alumnos se inician en el conocimiento y aprecio del hecho cultural en general, por lo que tendrán que formarse en habilidades y actitudes que permitan acceder a manifestaciones artísticas que les lleven a poder desarrollar su capacidad crítica. El trabajo en grupo colaborativo será una forma de entrenar las diferentes habilidades y destrezas para llegar al deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética y creadora con un interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades. Los contenidos del área de Plástica están organizados alrededor de unos conceptos fundamentales vinculados a un contexto real. Será importante trabajar la parte competencial de forma que el conocimiento se transforme en acción y aplicarlo a proyectos reales cercanos al alumnado.

La calificación del alumno/a tendrá en cuenta :

1) ELEMENTOS DEL TRABAJO COMPETENCIAL.

Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo.

Muestra interés por participar en tareas de grupo.

Valora las composiciones visuales realizadas.

Presenta sus trabajos con limpieza.

Colaboración con el resto de compañeros/as.

Aprecia y valora las principales obras pictóricas del patrimonio cultural .

2) PRÁCTICA.

Pruebas de evaluación.


Evidencias de los estándares de aprendizaje Relacionado con la consecución de

los distintos estándares reflejados en la Concreción curricular.


Realización y resultado final del trabajo ( orden, limpieza, entrega en plazo,…)

60%

Hasta 6 puntos.

Utilización correcta de los materiales.

20%

Hasta 2 puntos.

Esfuerzo personal, atención, respeto de normas, cuidado del material.

20%

Hasta 2 puntos.

CONSIDERACIÓN IMPORTANTE La calificación final del Área de Educación Artística será la media aritmética de las asignaturas de Música y Plástica.


MÚSICA 1º INTRODUCCIÓN El conocimiento musical, tiene como finalidad el desarrollo de la atención, la percepción, la inteligencia, la memoria, la imaginación, la creatividad, la sensibilidad y la iniciativa. Además, permite al niño el disfrute del patrimonio cultural y artístico. Debe fomentar la sensibilidad musical a través de la comprensión y el uso del sonido como elemento esencial en la percepción y expresión musical. De ahí que su enseñanza sea eminentemente práctica y su metodología consista básicamente en proporcionar al alumno conocimientos y claves para el desarrollo de su sentido estético y, fundamentalmente, herramientas y técnicas para la expresión. La calificación del alumno/a tendrá en cuenta 3 grandes bloques:

3) ACTITUD.

Respeto hacia las normas básicas del aula de música.

Interés por ampliar sus conocimientos y destrezas musicales.

Respeto de las normas en audiciones y representaciones musicales.


Respeto a las diferencias.

Esfuerzo, trabajo y disciplina, como valor en la vida ante los nuevos retos y

consecución de nuevos logros.

Tolerancia a la frustración.

4) PRÁCTICA.

Relacionado con la consecución de los distintos estándares reflejados en la

Concreción curricular, audiciones musicales, interpretación de canciones,

danzas y piezas instrumentales.

5) TEÓRICA.

Estándares relacionados con conocimientos que deben ser aplicados en la

parte práctica.

Utilización de lenguaje musical para la interpretación de obras (vocales e

instrumentales).



Comprensión y asimilación de los contenidos conceptuales. Pruebas orales y/o escritas. Trabajos de documentación.

20%

Hasta 2 puntos.

Realización y ejecución práctica: audiciones, interpretación instrumental, canto y danza.

40%

Hasta 4 puntos.

Esfuerzo e interés por superarse.

20%

Hasta 2 puntos.

Respeto de las normas y cuidado del material.

10%

Hasta 1 punto.

Alumno/a que no tenga ningún negativo en el trimestre.

10%

1 punto.

CONSIDERACIÓN IMPORTANTE

La calificación final del Área de Educación Artística será la media aritmética de las asignaturas de Música y Plástica.


VAQLORES CÍVICOS Y SOCIALES -1º

Introducción:

Los contenidos del área de Valores Sociales y Cívicos conducen al alumno a

reflexionar sobre los pequeños problemas que cada día surgen en la vida escolar y, de

esa forma, empieza a tomar conciencia de los fundamentos morales que rigen el

comportamiento de los individuos en una sociedad libre y democrática.

A partir de la reflexión sobre la propia experiencia y la consecuencia de sus acciones, el niño irá tomando conciencia de la relación que existe entre la libertad personal y los deberes para con la sociedad, de la responsabilidad sobre sus propios actos, del necesario respeto a unos valores compartidos o de la importancia de mantener un trato educado y respetuoso hacia los demás.


1. ACTITUD







2. CONOCIMIENTOS



- Analizar conflictos del día a día con la finalidad de llegar interiorizar modelos de

conducta apropiados a dicha situación.


- Conocer diferentes métodos de resolver conflictos a través de la escucha de las

propuestas de los compañeros.


diario.

- Evaluado a través de trabajo de carácter escrito u oral, trabajos individuales o en

grupo.





RELIGIÓN CATÓLICA -1º INTRODUCCIÓN

La enseñanza de la religión católica en la escuela responde a la necesidad de

respetar y tener en cuenta el conjunto de valores y significados en los que la persona ha

nacido como hipótesis explicativa de la realidad y que se denomina tradición. Para ello,

la religión católica pretende contribuir a la educación integral del estudiante en dos

direcciones. Por una parte, responde a la dimensión religiosa de todo ser humano y, por

otra, lo introduce en la realidad a la luz de una hipótesis ofrecida por una historia y una

tradición.

De este modo, se promueve el reconocimiento de un sentido de la existencia de

una manera coherente con el propio desarrollo psico-evolutivo del alumnado. La Ley

Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa, en el

artículo 6.1, define el currículo como la regulación de los elementos que determinan los

procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Por ello, el

contenido del currículo parte de la experiencia humana y se desarrolla de manera

respetuosa con las etapas del desarrollo infantil y adolescente, colaborando, en este

sentido, con los aprendizajes instrumentales y transversales propios de cada etapa

educativa

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS PORCENTAJE PUNTOS

CONTENIDOS 40% 4

ACTITUD 60% 6


Contenidos: Nos referimos a los criterios de evaluación de carácter no actitudinal. Actitud: Nos referimos tanto a los criterios de evaluación de carácter actitudinal, como

al comportamiento (en todos sus aspectos) dentro de clase. Por ello, los puntos de este

apartado se dividirán de la siguiente manera:

2 puntos: comportamiento, participación, trabajo individual.

2 puntos: comportamiento, participación y trabajo en equipo.

2 puntos: criterios de evaluación de carácter actitudinal.


MATEMÁTICAS -2º Introducción:

La asignatura de Matemáticas tiene como finalidad que el alumno desarrolle las

competencias matemáticas básicas y que se inicie en la resolución de problemas que

requieran realizar las operaciones de cálculo elementales, los conocimientos

geométricos y las estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de

su vida cotidiana.

Al ser una asignatura instrumental, va a influir en la adquisición de nuevos

conocimientos en otras disciplinas. El niño no solo va a ser capaz de adquirir nuevos

conocimientos, sino que va a desarrollar su gusto por la investigación y el razonamiento.

Para ello será importante que desde los primeros cursos los niños razonen sus

respuestas contándonos el porqué de sus resultados o cómo han llegado a esas

conclusiones.

Para lograr estos objetivos es importante utilizar materiales manipulativos de forma

constante, así como juegos matemáticos y juegos de lógica. También podremos

valernos del uso de las nuevas tecnologías.

Para su consecución no solo valoraremos la adquisición de conocimientos sino que se

tiene en cuenta el interés hacia la asignatura y su capacidad de razonamiento, aunque

luego los resultados no sean correctos, algo que se les promueve desde la clase y con

ayuda de la mayor cantidad de recursos posibles.

La calificación del alumno/a se tendrá en cuenta en tres bloques:

SEGUNDO


1. ACTITUD



- Trabajo diario, tanto en clase como en casa.





2. PRÁCTICA / CONOCIMIENTOS



- Esfuerzo por realizar o solucionar los problemas planteados por el profesor o por los

diferentes compañeros.

- Uso de los contenidos ya trabajados a la hora de resolver las dificultades que les

puedan surgir.







Cálculo 30% Hasta 3 puntos en las pruebas.

Problemas 40% Hasta 4 puntos en las pruebas.

Contenidos 30% Hasta 3 puntos en las pruebas.


10% Hasta 1 punto




en consideración traer cada día el material necesario (agenda, cuadernos, libros,

neceser…).


LENGUA -2º Introducción:

La asignatura de Lengua tiene como finalidad el conocimiento de la Lengua Española

tanto en su forma gramatical como en su aspecto escrito, incluyendo la adquisición de

nuevo vocabulario propio para este nivel, así como el uso adecuado de las diferentes

normal ortográficas y el gusto por lograr una comunicación tanto a nivel oral como

escrita que le permita interaccionar con sus semejantes.



entorno más cercano.


1. ACTITUD







2. CONOCIMIENTOS



- Trabajo con orden y limpieza siguiendo los acuerdos interciclos establecidos

Estándares relacionados con los conocimientos deben de ser aplicados en el trabajo

diario.





- Se valorará la buena disposición ante la asignatura, la realización de las tareas y el

esfuerzo en tener una buena letra y una buena presentación, así como la disminución

progresiva de las faltas de ortografía relacionadas con las reglas que se van trabajando

en clase.




Expresión escrita 30% Hasta 3 puntos en las pruebas.

Contenidos 30% Hasta 3 puntos en las pruebas.

Comprensión lectora 40% Hasta 4 puntos en las pruebas.


20% Hasta 2 puntos




en consideración traer cada día el material necesario (agenda, cuadernos, libros,

neceser…). Así mismo se penalizará con 0.1 las faltas de ortografía siempre y cuando

estén relacionadas con reglas ortográficas trabajadas en clase y /o palabras que

aparecen en los enunciados.


C.NATURALES -2º La calificación del alumno/a se tendrá en cuenta en tres bloques:

1. ACTITUD







2. CONTENIDOS


diario.



3. ESFUERZO EN EL TRABAJO.

Se valorará la buena disposición ante la asignatura, la realización de las tareas y el

esfuerzo en tener una buena letra y una buena presentación.





20% Hasta 2 puntos


C.SOCIALES -2º

La calificación del alumno/a se tendrá en cuenta en tres bloques:

1. ACTITUD







2. CONTENIDOS


diario.



3. ESFUERZO EN EL TRABAJO.

Se valorará la buena disposición ante la asignatura, la realización de las tareas y el

esfuerzo en tener una buena letra y una buena presentación.





20% Hasta 2 puntos


INGLÉS -2 Introducción:

La asignatura de Inglés tiene como finalidad el conocimiento de la lengua inglesa y de

su cultura, enfocadas ambas en el fomento de la autonomía y la capacidad de









1. ACTITUD







2. PRÁCTICA




oral o escrita.







- Interés por aprender, a pesar de las dificultades que el estudio de otra lengua conlleva.




Expresión escrita 30% Hasta 3 puntos

Expresión oral 20% Hasta 2 puntos

Comprensión lectora 30% Hasta 3 puntos

Comprensión oral 20% Hasta 2 puntos


20% Hasta 2 puntos


Se valorará la limpieza y cuidado de los materiales (Activity book, Pupil´s book,

fichas…), así como la realización de las tareas.


E.FÍSICA 2º Introducción La asignatura de Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz, entendida como la integración de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la conducta motora fundamentalmente. Para su consecución no es suficiente con la mera práctica, sino que es necesario el análisis crítico que afiance actitudes, valores referenciados al cuerpo, al movimiento y a la relación con el entorno. De este modo, el alumnado logrará controlar y dar sentido a las propias acciones motrices, comprender los aspectos perceptivos, emotivos y cognitivos relacionados con dichas acciones y gestionar los sentimientos vinculados a las mismas, además de integrar conocimientos y habilidades transversales, como el trabajo en equipo, el juego limpio y el respeto a las normas, entre otras. Entendemos de igual forma, la importancia y papel de esta área como tiempo de diversión, catarsis, por lo que siempre intentaremos que la metodología sea lúdica. La Calificación del alumno/a tendrá en cuenta 3 grandes bloques





5) PRÁCTICA










PRÁCTICA 50%% Hasta 5 puntos

CONOCIMIENTOS 20%% Hasta 2 puntos











PLÁSTICA -2º Introducción:

El área de Educación Artística comprende diversas formas de expresión y

representación mediante las cuales el niño aprende, expresa y comunica distintos

aspectos de su mundo interior y de la realidad exterior. De ahí que su enseñanza sea

eminentemente práctica y su metodología consista básicamente en proporcionar al

alumno conocimientos y claves para el desarrollo de su sentido estético y,

fundamentalmente, herramientas y técnicas para la expresión.

La enseñanza práctica de las artes plásticas permite tanto una aproximación a las

técnicas de la expresión audiovisual (fotografía, cine y vídeo) como a la artística

propiamente dicha (dibujo, pintura y escultura). La sensibilidad artística y la capacidad

de expresión de los alumnos se desarrollan por la práctica artística, pero también a

través del conocimiento de las referencias culturales ligadas a la historia de las artes. De

ahí la importancia de tomar contacto con esas referencias a través de conciertos,

representaciones teatrales, museos, exposiciones, etcétera.

La calificación del alumno/a se tendrá en cuenta en dos grandes bloques:

1. ACTITUD

- Respeto a las normas de clase , compañeros, profesorado…






2. CONOCIMIENTOS


diario.





ACTITUD 40% Hasta 4puntos

Comportamiento 10% Hasta 1 punto

Participación 10% Hasta 1 punto

Realización de trabajos y tareas

10% Hasta 1 punto

Material y agenda 10% Hasta 1 punto



MÚSICA -2º INTRODUCCIÓN El conocimiento musical, tiene como finalidad el desarrollo de la atención, la percepción, la inteligencia, la memoria, la imaginación, la creatividad, la sensibilidad y la iniciativa. Además, permite al niño el disfrute del patrimonio cultural y artístico. Debe fomentar la sensibilidad musical a través de la comprensión y el uso del sonido como elemento esencial en la percepción y expresión musical. De ahí que su enseñanza sea eminentemente práctica y su metodología consista básicamente en proporcionar al alumno conocimientos y claves para el desarrollo de su sentido estético y, fundamentalmente, herramientas y técnicas para la expresión. La calificación del alumno/a tendrá en cuenta 3 grandes bloques:

1) ACTITUD.









2) PRÁCTICA.




3) TEÓRICA.


parte práctica.


instrumentales).




20%

Hasta 2 puntos.


40%

Hasta 4 puntos.


20%

Hasta 2 puntos.


10%

Hasta 1 punto.


10%

1 punto.



VALORES CÍVICOS Y SOCIALES -2º

Introducción:

Los contenidos del área de Valores Sociales y Cívicos conducen al alumno a

reflexionar sobre los pequeños problemas que cada día surgen en la vida escolar y, de

esa forma, empieza a tomar conciencia de los fundamentos morales que rigen el

comportamiento de los individuos en una sociedad libre y democrática.

A partir de la reflexión sobre la propia experiencia y la consecuencia de sus acciones, el niño irá tomando conciencia de la relación que existe entre la libertad personal y los deberes para con la sociedad, de la responsabilidad sobre sus propios actos, del necesario respeto a unos valores compartidos o de la importancia de mantener un trato educado y respetuoso hacia los demás.


1. ACTITUD







2. CONOCIMIENTOS



- Analizar conflictos del día a día con la finalidad de llegar interiorizar modelos de

conducta apropiados a dicha situación.


- Conocer diferentes métodos de resolver conflictos a través de la escucha de las

propuestas de los compañeros.


diario.

- Evaluado a través de trabajo de carácter escrito u oral, trabajos individuales o en

grupo.












tradición.









educativa




CONTENIDOS 40% 4

ACTITUD 60% 6








MATEMÁTICAS -3º Introducción:

La asignatura de Matemáticas tiene como finalidad que el alumno desarrolle las competencias

matemáticas básicas y que se inicie en la resolución de problemas que requieran realizar las

operaciones de cálculo elementales, los conocimientos geométricos y las estimaciones, así

como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.

Al ser una asignatura instrumental, va a influir en la adquisición de nuevos conocimientos en

otras disciplinas. El niño no solo va a ser capaz de adquirir nuevos conocimientos, sino que va a

desarrollar su gusto por la investigación y el razonamiento. Para ello será importante que desde

los primeros cursos los niños razonen sus respuestas contándonos el porqué de sus resultados

o cómo han llegado a esas conclusiones.

Para lograr estos objetivos es importante utilizar materiales manipulativos de forma constante,

así como juegos matemáticos y juegos de lógica. También podremos valernos del uso de las

nuevas tecnologías.

Para su consecución no solo valoraremos la adquisición de conocimientos sino que se tiene en

cuenta el interés hacia la asignatura y su capacidad de razonamiento, aunque luego los

resultados no sean correctos, algo que se les promueve desde la clase y con ayuda de la mayor



1. ACTITUD







TERCERO


2. PRÁCTICA



- Aplicación de los conocimientos matemáticos trabajados en la clase en diferentes contextos de

la vida cotidiana.

- Dedicación diaria al cálculo para reforzar la agilidad mental matemática.

- Uso de la lógica matemática para la resolución de problemas proponiéndoles situaciones

cercanas a su entorno.

3. TEÓRICA

- Estándares relacionados con los conocimientos deben de ser aplicados en el trabajo diario.

- Evaluado a través de registros o pruebas de carácter escrito u oral, trabajos individuales o en

grupo.


ACTITUD 10% Hasta 1 punto



Cálculo 30% Hasta 3 puntos en las

pruebas.


pruebas.

Resolución de problemas 40% Hasta 4 puntos en las

pruebas.


10% Hasta 1 puntos


LENGUA -3º Introducción:

La asignatura de Lengua tiene como finalidad el conocimiento de la Lengua Española tanto en su

forma gramatical como en su aspecto escrito, incluyendo la adquisición de nuevo vocabulario

propio para este nivel, así como el uso adecuado de las diferentes normal ortográficas y el gusto

por lograr una comunicación tanto a nivel oral como escrita que le permita interaccionar con sus

semejantes.

Para su consecución no es suficiente con la práctica y adquisición de conocimientos sino que se

tiene en cuenta el uso adecuado del lenguaje en un contexto propio de su entorno más cercano.


1.ACTITUD



- Respeto y valoración del y del ajeno.




2.PRÁCTICA



- Trabajo con orden y limpieza siguiendo los acuerdos interciclos establecidos

3.TEÓRICA



grupo.






Expresión escrita 30% Hasta 3 puntos en las

pruebas.


pruebas.

Comprensión lectora 40% Hasta 4 puntos en las

pruebas.

ESFUERZO EN EL TRABAJO 10% Hasta 1 punto

C.NATURALES -3º

Introducción:

El estudio de los contenidos del área de Ciencias de la Naturaleza tiene por objetivo comprender

y describir tanto el mundo de la propia naturaleza como aquel que el hombre ha construido.

La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias proporcionan al alumno la oportunidad de conocer

y poner en práctica los valores y las conductas que están en la base del trabajo científico:

observación, análisis, crítica, contraste, reflexión, perseverancia, así como la formulación de

preguntas, la confección de hipótesis, la interpretación de datos y la experimentación.

Por otra parte, el conocimiento de la naturaleza conducirá a los alumnos a respetarla.


1. ACTITUD








2. PRÁCTICA



- Asimilación de los conceptos trabajados en el aula relacionándolos con su entorno más

próximo.

- Despertar su curiosidad por la asignatura y el mundo que le rodea.

3. TEÓRICA



grupo y proyectos.



PRÁCTICA Y SEGUIMIENTO DIARIO

10% Hasta 1 punto




C.SOCIALES 3º Introducción:

Las Ciencias Sociales incluyen diversas disciplinas que se ocupan de distintos aspectos del

comportamiento humano en relación con la sociedad. Entre ellas, la Geografía y la Historia

ocupan un lugar preferente en el currículo de Educación Primaria.

Los contenidos se distribuyen en un bloque común que versa sobre estrategias de trabajo y

técnicas de estudio aplicables en todos los cursos de la etapa, y en otros tres bloques, que se

repiten en cada uno de los cursos.

En dos de esos bloques, “Geografía. El mundo en que vivimos” e “Historia. La huella del tiempo”,

se recogen los contenidos de Geografía e Historia que los alumnos deberán estudiar en cada

curso de la etapa. Dichos contenidos se refieren, principalmente, a la Geografía e Historia de

España.


1. ACTITUD







2.PRÁCTICA



- Asimilación de los conceptos trabajados en el aula relacionándolos con su entorno más

próximo.


- Despertar su curiosidad por la asignatura y el mundo que le rodea.

3.TEÓRICA



grupo y en proyectos.



PRÁCTICA Y SEGUIMIENTO DIARIO

10% Hasta 1 punto



INGLÉS -3º

Introducción:

La asignatura de Inglés tiene como finalidad el conocimiento de la lengua inglesa y de su cultura

enfocadas ambas en el fomento de la autonomía y la capacidad de comunicación en dicha

lengua además de la apreciación de costumbres en países de lengua inglesa y la comparación

con las costumbres de nuestro país. De este modo los niños también serán capaces de valorar su

propio idioma.

Para su consecución no es suficiente con la práctica y adquisición de conocimientos sino que se

tiene en cuenta el uso adecuado del lenguaje en un contexto propio de su entorno más cercano,

algo que se les promueve desde la clase y con ayuda de la mayor cantidad de recursos posibles.


1.ACTITUD








2.PRÁCTICA



- Esfuerzo por entender y hacerse entender con el profesor y los compañeros por medio de la

lengua inglesa.

- Uso de los contenidos ya trabajados a la hora de trabajar los contenidos de manera oral o

escrita.

3.TEÓRICA



grupo.





Expresión escrita 25%

Expresión oral 25%

Comprensión lectora 25%

Comprensión oral 25%








8) PRÁCTICA










PRÁCTICA 50%% Hasta 5 puntos

CONOCIMIENTOS 20%% Hasta 2 puntos











PLÁSTICA -3º INTRODUCCIÓN

La enseñanza práctica de las artes plásticas permite tanto una aproximación a las técnicas de la expresión audiovisual (fotografía, cine y vídeo) como a la artística propiamente dicha (dibujo, pintura y escultura). La sensibilidad artística y la capacidad de expresión de los alumnos se desarrollan por la práctica artística, pero también a través del conocimiento de las referencias culturales ligadas a la historia de las artes. De ahí la importancia de tomar contacto con esas referencias a través de representaciones teatrales, museos, exposiciones, etcétera.

Un aspecto esencial de la metodología del área de Educación Plástica es la selección y uso de la gran variedad de materiales y recursos didácticos, especialmente la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación que permiten el acceso a recursos virtuales. La calificación del alumno/a tendrá en cuenta :

6) ACTITUD.

Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo.

Muestra interés por participar en tareas de grupo.

Valora las composiciones visuales realizadas.

Presenta sus trabajos con limpieza.


Aprecia y valora las principales obras pictóricas del patrimonio cultural y artístico

de su localidad y región.

7) PRÁCTICA.


Concreción curricular.




50%

Hasta 5 puntos.


10%

Hasta 1 puntos.


40%

Hasta 4 puntos.



1) ACTITUD.










2) PRÁCTICA.




3) TEÓRICA.


parte práctica.


instrumentales).

Obras y músicos más relevantes del patrimonio musical.

Principales características de las diferentes agrupaciones vocales,

instrumentales y mixtas.

Utilización de medios audiovisuales.



20%

Hasta 2 puntos.


40%

Hasta 4 puntos.


20%

Hasta 2 puntos.

Respeto de las normas


y cuidado del material. 10% Hasta 1 punto.


10%

1 punto.


1) Al alumnado se le entregará por parte del profesorado, a lo largo del curso

académico, diferentes partituras para su estudio con flauta dulce.

El repertorio trimestral consiste en 2 o 3 piezas en complejidad creciente por lo que, para la adquisición de la destreza en este instrumento, se considera esencial el estudio de las mismas. No haber estudiado NINGUNA de las piezas entregadas durante el TRIMESTRE supondrá el suspenso inmediato del mismo.

2) El acudir a la clase de música sin la flauta sin razones justificadas supondrá

un negativo por actitud e incumplimiento de normas.

La acumulación de 6 FALTAS de este tipo en un mismo trimestre será motivo de suspenso automático de la asignatura.

3) La calificación final del Área de Educación Artística será la media aritmética

de las asignaturas de Música y Plástica.


EDUCACIÓN CÍVICA Y VALORES -3º

Introducción:

Los contenidos del área de Valores Sociales y Cívicos conducen al alumno a reflexionar sobre los

pequeños problemas que cada día surgen en la vida escolar y, de esa forma, empieza a tomar

conciencia de los fundamentos morales que rigen el comportamiento de los individuos en una

sociedad libre y democrática.

A partir de la reflexión sobre la propia experiencia y la consecuencia de sus acciones, el niño irá

tomando conciencia de la relación que existe entre la libertad personal y los deberes para con la

sociedad, de la responsabilidad sobre sus propios actos, del necesario respeto a unos valores

compartidos o de la importancia de mantener un trato educado y respetuoso hacia los demás.


1. ACTITUD







2. PRÁCTICA




- Analizar conflictos del día a día con la finalidad de llegar interiorizar modelos de conducta

apropiados a dicha situación.

- Conocer diferentes métodos de resolver conflictos a través de la escucha de las propuestas de

los compañeros.

3. TEÓRICA


- Evaluado a través de trabajo de carácter escrito u oral, trabajos individuales o en grupo.



PRÁCTICA 15% Hasta 1 punto y medio


ESFUERZO EN EL TRABAJO 15% Hasta 1 punto y medio









tradición.









educativa



CONTENIDOS 40% 4

ACTITUD 60% 6


MATEMÁTICAS -4º

La asignatura de Matemáticas tiene como finalidad que el alumno desarrolle las competencias matemáticas básicas y adquiera las estrategias necesarias para la resolución de problemas que requieran realizar las operaciones de cálculo elementales, los conocimientos geométricos y las estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. Al ser una asignatura instrumental, va a influir en la adquisición de nuevos conocimientos en otras disciplinas. El niño no solo va a ser capaz de adquirir nuevos conocimientos, sino que va a desarrollar su gusto por la investigación y el razonamiento. Para ello será importante que desde los primeros cursos los niños razonen sus respuestas contándonos el porqué de sus resultados o cómo han llegado a esas conclusiones. Para lograr estos objetivos es importante utilizar materiales manipulativos de forma constante, así como juegos matemáticos y juegos de lógica. También podremos valernos del uso de las nuevas tecnologías.

Para su consecución no solo valoraremos la adquisición de conocimientos sino que se tiene en cuenta el interés hacia la asignatura y su capacidad de razonamiento, aunque luego los resultados no sean correctos, algo que se les promueve desde la clase y con ayuda de la mayor cantidad de recursos posibles. La calificación del alumno/a constará de dos grandes bloques: ACTITUD Que englobará los siguientes aspectos:

- Comportamiento.

- Participación en el desarrollo de las clases.

- Realización de deberes diarios y trabajos propuestos en el área.

- Responsabilidad con el material de trabajo propio y la agenda.

CONTENIDOS Que estarán distribuidos en tres grandes bloques:

- Cálculo.

CUARTO


- Contenidos trabajados en cada unidad.

- Resolución de problemas de una o varias operaciones combinadas de suma, resta,

multiplicación y división.


Comportamiento 10% Hasta 1 puntos

Participación 10% Hasta 1 puntos


10% Hasta 1 puntos


Cálculo 30% Hasta 3 puntos en las

pruebas


pruebas

Resolución de problemas

40% Hasta 4 puntos en las

pruebas


LENGUA – 4º

Esta asignatura tiene como finalidad que los alumnos y alumnas sean capaces de expresarse correctamente de forma oral y escrita, participando en conversaciones, explicaciones, charlas, debates , etc. sobre distintos temas. Así mismo, también pretende que conozcan las normas ortográficas y los distintos tipos de textos que pueden encontrar y producir. Se persigue el conocimiento de la lengua a través del estudio de la gramática básica y su correcta utilización. Además , también se quiere conseguir acercar a los alumnos y alumnas al mundo de la lectura, tan importante para un buen conocimiento del mundo que nos rodea. La calificación del alumno/a constará de dos grandes bloques: ACTITUD Que englobará los siguientes aspectos:

- Comportamiento.




CONTENIDOS Que estarán distribuidos en tres grandes bloques:

- Comprensión lectora.

- Contenidos trabajados en cada unidad.

- Expresión escrita , donde queda recogido el apartado de ortografía.





10% Hasta 1 puntos


Comprensión lectora 40% Hasta 4 puntos en las

pruebas


pruebas

Expresión escrita 30% Hasta 3 puntos en las

pruebas


C.NATURALES - 4º Esta asignatura persigue el conocimiento del mundo que rodea a los alumnos y alumnas. Habría dos grandes bloques: El relativo a comprender y describir el mundo de la propia naturaleza y el que el hombre ha construido. La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias proporcionan al alumno la oportunidad de conocer y poner en práctica los valores y las conductas que están en la base del trabajo científico: observación, análisis, crítica, contraste, reflexión, perseverancia, así como la formulación de preguntas, la confección de hipótesis, la interpretación de datos y la experimentación Las Ciencias Sociales incluyen diversas disciplinas que se ocupan de distintos aspectos del comportamiento humano en relación con la sociedad, entre ellas, la Geografía y la Historia. La calificación del alumno/a constará de dos grandes bloques: ACTITUD Que englobará los siguientes aspectos:

- Comportamiento.




CONTENIDOS Se calificarán los relativos a cada una de las unidades trabajadas.





10% Hasta 1 puntos

CONOCIMIENTOS 70% Hasta 7 puntos en las

pruebas

Nota: Atendiendo al Plan de Mejora y considerando la importancia que tiene la adquisición de una buena ortografía se acuerda con el Equipo Docente que en todos los controles escritos se restará una décima de punto por falta cometida fuera del apartado de Expresión escrita, hasta un máximo de un punto que se restará de la nota total obtenida en dicho control.


C.SOCIALES – 4º Esta asignatura persigue el conocimiento del mundo que rodea a los alumnos y alumnas. Habría dos grandes bloques: El relativo a comprender y describir el mundo de la propia naturaleza y el que el hombre ha construido. La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias proporcionan al alumno la oportunidad de conocer y poner en práctica los valores y las conductas que están en la base del trabajo científico: observación, análisis, crítica, contraste, reflexión, perseverancia, así como la formulación de preguntas, la confección de hipótesis, la interpretación de datos y la experimentación Las Ciencias Sociales incluyen diversas disciplinas que se ocupan de distintos aspectos del comportamiento humano en relación con la sociedad, entre ellas, la Geografía y la Historia. La calificación del alumno/a constará de dos grandes bloques: ACTITUD Que englobará los siguientes aspectos:

- Comportamiento.





Nota: Atendiendo al Plan de Mejora y considerando la importancia que tiene la adquisición de una buena ortografía se acuerda con el Equipo Docente que en todos los controles escritos se restará una décima de punto por falta cometida fuera del apartado de Expresión escrita, hasta un máximo de un punto que se restará de la nota total obtenida en dicho control.





10% Hasta 1 puntos


pruebas


INGLÉS – 4º El área de Lengua extranjera ( Inglés ), pretende conseguir que los alumnos tengan un conocimiento básico sobre la cultura y el funcionamiento de dicha lengua y que sean capaces de alcanzar un manejo de esta a través de lo que denominamos “Enfoque comunicativo“. Este enfoque pretende que los alumnos y alumnas sean capaces de adquirir las cuatro destrezas fundamentales de una lengua: Hablar ( Speaking ), Leer ( Reading ), Escuchar ( Listening ) y Escribir ( Writing ) en la lengua que están aprendiendo. Para su consecución no es suficiente con la práctica y adquisición de conocimientos sino que se tiene en cuenta el uso adecuado del lenguaje en un contexto propio de su entorno más cercano, algo que se les promueve desde la clase y con ayuda de la mayor cantidad de recursos posibles. La calificación del alumno/a constará de dos grandes bloques: ACTITUD Que englobará los siguientes aspectos:

- Comportamiento.









20% Hasta 2 puntos


Comprensión oral 25%

Comprensión escrita 25%

Expresión oral speaking 25%

Expresión escrita 25%


E.FÍSICA – 4º Introducción La asignatura de Educación Física tiene como finalidad principal desarrollar en las personas su competencia motriz, entendida como la integración de los conocimientos, los procedimientos, las actitudes y los sentimientos vinculados a la conducta motora fundamentalmente. Para su consecución no es suficiente con la mera práctica, sino que es necesario el análisis crítico que afiance actitudes, valores referenciados al cuerpo, al movimiento y a la relación con el entorno. De este modo, el alumnado logrará controlar y dar sentido a las propias acciones motrices, comprender los aspectos perceptivos, emotivos y cognitivos relacionados con dichas acciones y gestionar los sentimientos vinculados a las mismas, además de integrar conocimientos y habilidades transversales, como el trabajo en equipo, el juego limpio y el respeto a las normas, entre otras. Entendemos de igual forma, la importancia y papel de esta área como tiempo de diversión, catarsis, por lo que siempre intentaremos que la metodología sea lúdica. La Calificación del alumno/a tendrá en cuenta 3 grandes bloques





11) PRÁCTICA












Se dará un punto a aquel alumno/a que no tenga ningún negativo en el trimestre

10%

1 punto











10%

1 punto


PLÁSTICA 4º En esta área los alumnos se inician en el conocimiento y aprecio del hecho cultural en general, por lo que tendrán que formarse en habilidades y actitudes que permitan acceder a manifestaciones artísticas que les lleven a poder desarrollar su capacidad crítica. El trabajo en grupo colaborativo será una forma de entrenar las diferentes habilidades y destrezas para llegar al deseo y voluntad de cultivar la propia capacidad estética y creadora con un interés por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades. Los contenidos del área de Plástica están organizados alrededor de unos conceptos fundamentales vinculados a un contexto real. Será importante trabajar la parte competencial de forma que el conocimiento se transforme en acción y aplicarlo a proyectos reales cercanos al alumnado.

La calificación del alumno/a tendrá en cuenta :

8) ELEMENTOS DEL TRABAJO REALIZADO Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo. Muestra interés por participar en tareas de grupo. Valora las composiciones visuales realizadas. Presenta sus trabajos con limpieza. Colaboración con el resto de compañeros/as. Aprecia y valora las principales obras pictóricas del patrimonio cultural .

9) PRÁCTICA Pruebas de evaluación. Evidencias de los estándares de aprendizaje Relacionado con la consecución de

los distintos estándares reflejados en la Concreción curricular.



60%

Hasta 6 puntos.


10%

Hasta 1 puntos.


30%

Hasta 3 puntos.



1) ACTITUD.










2) PRÁCTICA.




3) TEÓRICA.


parte práctica.


instrumentales).







20%

Hasta 2 puntos.


40%

Hasta 4 puntos.


20%

Hasta 2 puntos.


10%

Hasta 1 punto.


10%

1 punto.



1) Al alumnado se le entregará por parte del profesorado, a lo largo del curso académico, diferentes partituras para su estudio con flauta dulce. El repertorio trimestral consiste en 2 o 3 piezas en complejidad creciente por lo que, para la adquisición de la destreza en este instrumento, se considera esencial el estudio de las mismas. No haber estudiado NINGUNA de las piezas entregadas durante el TRIMESTRE supondrá el suspenso inmediato del mismo. 2) El acudir a la clase de música sin la flauta sin razones justificadas supondrá un negativo por actitud e incumplimiento de normas. La acumulación de 6 FALTAS de este tipo en un mismo trimestre será motivo de suspenso automático de la asignatura. 3)La calificación final del Área de Educación Artística será la media aritmética de las asignaturas de Música y Plástica.


EDUCACIÓN CÍVICA Y VALORES 4º

Introducción:

La asignatura de Valores Cívicos y sociales se plantea como un espacio en el que educar en valores a los alumnos, a la vez que se favorece la educación emocional de los mismos. Esto les permite un mayor autoconocimiento a la hora de resolver

diferentes situaciones que acontecen en la vida diaria. Un niño que conoce sus emociones, es capaz de gestionarlas y ser mas empático con los demás.

Con estas herramientas y habilidades ayudamos a los alumnos a que se sepan relacionar de manera adecuada dentro de la sociedad en la que vivimos,

desarrollando su sentido crítico, el respeto y los valores cívicos.

La calificación del alumno se realizará tendiendo en cuenta los siguientes bloques:

CONTENIDOS

50%

Trabajo diario en clase de

los contenidos 50% Hasta 5 puntos

Comportamiento 15% Hasta 1,5 puntos

ACTITUD 50%

Participación 15% Hasta 1,5 puntos

Trabajos y tareas 20% Hasta 2 puntos


Aspectos a tener en cuenta en la actitud:

- Respeto a las normas del aula y los compañeros de clase.

- Esfuerzo y constancia en el trabajo diario.

- Actitud adecuada en el trato.

- Participación activa en las actividades propuestas. - Adquisición de hábitos de presentación y organización de las tareas y/o los

trabajos a realizar a lo largo del curso.


RELIGIÓN CATÓLICA 4º

INTRODUCCIÓN







tradición.









educativa




CONTENIDOS 40% 4

ACTITUD 60% 6








MATEMÁTICAS 5º El área de Matemáticas en la Educación Primaria es base fundamental para la adquisición de nuevos conocimientos, especialmente en el proceso científico y tecnológico. El estudio y práctica de las Matemáticas busca desarrollar en los alumnos/as su capacidad de razonamiento, el rigor y la precisión, el gusto por la investigación; así como potenciar su imaginación y su capacidad de observación y abstracción. Enseña al niño/a a reflexionar y a aplicar el razonamiento matemático a la resolución de problemas cotidianos. La calificación del alumno/a tendrá en cuenta cuatro bloques: A) Cálculo y operaciones B) Resolución de problemas C) Contenidos D) Actitud A) CÁLCULO Y OPERACIONES Dominio combinado de operaciones matemáticas y cálculo mental relacionados con los distintos estándares reflejados en estos apartados de la Concreción curricular. B) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Resolución de diferentes situaciones problemáticas cuya solución/es están relacionadas con los diferentes estándares reflejados en este apartado de la Concreción curricular y que requieren utilizar adecuadamente muchas de las capacidades básicas del alumno/a: leer, comprender, reflexionar, planificar el proceso de resolución, establecer estrategias, comprobar si es correcta la solución/es halladas y explicar el /los resultados.

QUINTO


C) CONTENIDOS Relacionados con los distintos estándares de aprendizaje que deben conocerse en la parte teórica para ser aplicados en la parte práctica. D) ACTITUD

- Respeto hacia las normas básicas del aula. - Adquisición de determinados hábitos relacionados con la adecuada presentación y

organización del cuaderno y de los trabajos a realizar atendiendo a los acuerdos interciclos existentes en el Centro.

- Realización de las actividades propuestas como tarea a realizar en casa. - Actitud adecuada en el trato con sus iguales (respeto, ayuda). - Participación activa en las diferentes actividades propuestas. - Esfuerzo y constancia en el trabajo diario

CÁLCULO Y

OPERACIONES

70%

30%

Hasta 2 puntos en las

pruebas

RESOLUCIÓN

PROBLEMAS

40%


pruebas

CONTENIDOS

30%


pruebas

ACTITUD

30%

30%

Hasta 3 puntos


LENGUA 5º El área de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Primaria tiene como

finalidad el desarrollo de las destrezas básicas en el uso de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir de una forma integrada.

Para ello, se busca que el alumno vaya adquiriendo las habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas, realizar discursos que irán siendo cada vez más elaborados y para escuchar activamente, interpretando de manera correcta los discursos de los demás. También, que el alumno sea capaz de entender textos de diverso grado de complejidad y de géneros diversos y de elaborar sus propios textos promoviendo la corrección ortográfica, el incremento de vocabulario, la buena redacción, la presentación y la caligrafía. Asimismo, debe promover el buen uso de la lengua y de los conocimientos gramaticales y el hábito lector. La calificación del alumno tendrá en cuenta 4 bloques:

1- COMRENSIÓN LECTORA

- Logros relacionados con los distintos estándares reflejados en este apartado de la Concreción curricular.

2- EXPRESIÓN ESCRITA

-Elaboración de diferentes tipos de texto, aplicando las reglas ortográficas trabajadas, vocabulario aprendido y adecuada redacción ; todo ello relacionado con los diferentes estándares reflejados en este apartado de la Concreción curricular. -Aplicación de las reglas ortográficas en dictados atendiendo a distinto tipos de textos.

3- CONTENIDOS

- Relacionados con los distintos estándares de aprendizaje que deben conocerse en la parte teórica y ser aplicados en la parte práctica .

4- ACTITUD

-Respeto hacia las normas básicas del área. -Adquisición de determinados hábitos relacionados con la adecuada presentación y organización del cuaderno y de los trabajos a realizar atendiendo a los acuerdos interciclos. - Realización de las actividades propuestas como tarea a realizar en casa. -Actitud adecuada en el trato con sus iguales ( respeto, ayuda) -Participación activa en las diferentes actividades.


-Esfuerzo y constancia en el trabajo diario.

COMPRENSIÓN LECTORA

70%

30% Hasta 2 puntos en las pruebas

EXPRESIÓN ESCRITA 40% Hasta 5 puntos en las pruebas

CONTENIDOS 30% Hasta 3 puntos en las pruebas

ACTITUD 30% 30% Hasta 3 puntos

Nota Atendiendo al Plan de Mejora y considerando la importancia que tiene la adquisición de una buena ortografía, se acuerda en E, Docente que en todos los controles escritos se restará 1 décima de punto por falta cometida fuera del apartado de expresión escrita, hasta un máximo de 1 punto que se restará de la nota total obtenida en dicho control.


C.NATURALES 5º La calificación del alumno/a se tendrá en cuenta en dos grandes bloques:

1. ACTITUD







2. CONTENIDOS


diario.








10% Hasta 1 punto


pruebas

Nota Atendiendo al Plan de Mejora y considerando la importancia que tiene la

adquisición de una buena ortografía, se acuerda en E. Docente que en todos los

controles escritos se restará 1 décima de punto por falta cometida fuera del apartado de

expresión escrita, hasta un máximo de 1 punto que se restará de la nota total obtenida

en dicho control.


C.SOCIALES 5º La calificación del alumno/a se tendrá en cuenta en dos grandes bloques:

1. ACTITUD







2. CONTENIDOS


diario.









10% Hasta 1 punto


pruebas





en dicho control.


INGLÉS 5º La asignatura de Inglés en la actualidad ha ganado una vital importancia, dada la

gran oferta de recursos, información y estímulos que la Sociedad actual nos ofrece en dicho idioma. Tal es así, que es prácticamente una necesidad conocer, comprender y expresarse de forma correcta en dicha lengua.

Esa es la finalidad que tiene el aprendizaje de Lengua Extranjera en la etapa de la

Educación Primaria; ayudar al alumno a entender el Inglés no como el aprendizaje de otro idioma, sino como un conjunto de aspectos socioculturales, históricos e influencias sobre nuestra propia lengua que nos ayudan a tener una mayor riqueza

como persona. Por eso, no sólo tendremos en cuenta los conocimientos, además tienen un

importante valor la capacidad de descubrir y entender los aspectos comunes y diferenciadores de dicha lengua, como parte de la formación integral del alumno.


Listening 25%

Writing 25%

CONTENIDOS 70%

Reading 25%

speaking 25%


ACTITUD

30% Participación e interés 10% Hasta 1 punto

Trabajos y tareas 10% Hasta 1 punto








-En estos niveles de la Educación Primaria, se tendrá en cuenta la capacidad

de expresión oral del alumno en lengua inglesa, teniéndose muy en cuenta el empleo de estrategias y herramientas cuando los las habilidades de sean las

suficientes como para hacerlo de forma fluida.







14) PRÁCTICA













10%

1 punto











10%

1 punto


PLÁSTICA 5º

La asignatura de Plástica desarrolla la creatividad del alumno y su parte personal de expresión a través del arte, la pintura, con la ayuda del conocimiento de diferentes

técnicas y autores a lo largo de la historia. Todos estos aspectos ayudan al alumno, al principio a través de la imitación y posteriormente dejando fluir su propio estilo

personal, a desarrollar gusto e interés por el arte como forma de expresión. Debido a que la forma de trabajo de esta asignatura favorece mucho la expresión

personal de cada alumno, tendremos muy en cuenta el fomento de valores dentro del aula de respeto por las creaciones tanto propias como ajenas, al mismo tiempo

que fomentaremos el trabajo en equipo, la cooperación, el reparto equitativo de tareas y la valoración de las diferencias personales como aspectos positivos y enriquecedores dentro del aula.

La calificación del alumno se realizará tendiendo en cuenta los siguientes

bloques:

CONTENIDOS

50%

50% Hasta 5 puntos


ACTITUD

50% Participación e interés 15% Hasta 1,5 puntos

Trabajos en equipo 20% Hasta 2 puntos





- Participación activa en las actividades propuestas.

- Adquisición de hábitos de presentación y organización de las tareas y/o los trabajos a realizar a lo largo del curso.


- Respeto y valoración del trabajo propio y ajeno.



1) ACTITUD.









2) PRÁCTICA.




3) TEÓRICA.


parte práctica.


instrumentales).








20%

Hasta 2 puntos.


40%

Hasta 4 puntos.


20%

Hasta 2 puntos.


10%

Hasta 1 punto.


10%

1 punto.












Introducción:






CONTENIDOS

50%

Contenidos de la unidad 50% Hasta 5 puntos


ACTITUD 50%

Participación 15% Hasta 1,5 puntos



RELIGIÓN CATÓLICA 5º

INTRODUCCIÓN







tradición.









educativa




CONTENIDOS 40% 4

ACTITUD 60% 6








MATEMÁTICAS 6º El área de Matemáticas en la Educación Primaria es base fundamental para la adquisición de nuevos conocimientos, especialmente en el proceso científico y tecnológico. El estudio y práctica de las Matemáticas busca desarrollar en los alumnos/as su capacidad de razonamiento, el rigor y la precisión, el gusto por la investigación; así como potenciar su imaginación y su capacidad de observación y abstracción. Enseña al niño/a a reflexionar y a aplicar el razonamiento matemático a la resolución de problemas cotidianos. La calificación del alumno/a tendrá en cuenta cuatro bloques: A) Cálculo y operaciones B) Resolución de problemas C) Contenidos D) Actitud A) CÁLCULO Y OPERACIONES Dominio combinado de operaciones matemáticas y cálculo mental relacionados con los distintos estándares reflejados en estos apartados de la Concreción curricular. B) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Resolución de diferentes situaciones problemáticas cuya solución/es están relacionadas con los diferentes estándares reflejados en este apartado de la Concreción curricular y que requieren utilizar adecuadamente muchas de las capacidades básicas del alumno/a: leer, comprender, reflexionar, planificar el proceso de resolución, establecer estrategias, comprobar si es correcta la solución/es halladas y explicar el /los resultados.

SEXTO


C) CONTENIDOS Relacionados con los distintos estándares de aprendizaje que deben conocerse en la parte teórica para ser aplicados en la parte práctica. D) ACTITUD

- Respeto hacia las normas básicas del aula. - Adquisición de determinados hábitos relacionados con la adecuada presentación y

organización del cuaderno y de los trabajos a realizar atendiendo a los acuerdos interciclos existentes en el Centro.

- Realización de las actividades propuestas como tarea a realizar en casa. - Actitud adecuada en el trato con sus iguales (respeto, ayuda). - Participación activa en las diferentes actividades propuestas. - Esfuerzo y constancia en el trabajo diario

CÁLCULO Y

OPERACIONES

80%

30%


pruebas

RESOLUCIÓN

PROBLEMAS

40%


pruebas

CONTENIDOS

30%


pruebas

ACTITUD

20%

20%

Hasta 2 puntos


LENGUA 6º El área de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Primaria tiene como

finalidad el desarrollo de las destrezas básicas en el uso de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir de una forma integrada.

Para ello, se busca que el alumno vaya adquiriendo las habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas, realizar discursos que irán siendo cada vez más elaborados y para escuchar activamente, interpretando de manera correcta los discursos de los demás. También, que el alumno sea capaz de entender textos de diverso grado de complejidad y de géneros diversos y de elaborar sus propios textos promoviendo la corrección ortográfica, el incremento de vocabulario, la buena redacción, la presentación y la caligrafía. Asimismo, debe promover el buen uso de la lengua y de los conocimientos gramaticales y el hábito lector. La calificación del alumno tendrá en cuenta 4 bloques:

1- COMRENSIÓN LECTORA

- Logros relacionados con los distintos estándares reflejados en este apartado de la Concreción curricular.

2- EXPRESIÓN ESCRITA

-Elaboración de diferentes tipos de texto, aplicando las reglas ortográficas trabajadas, vocabulario aprendido y adecuada redacción ; todo ello relacionado con los diferentes estándares reflejados en este apartado de la Concreción curricular. -Aplicación de las reglas ortográficas en dictados atendiendo a distinto tipos de textos.

3- CONTENIDOS

- Relacionados con los distintos estándares de aprendizaje que deben conocerse en la parte teórica y ser aplicados en la parte práctica .

4- ACTITUD

-Respeto hacia las normas básicas del área. -Adquisición de determinados hábitos relacionados con la adecuada presentación y organización del cuaderno y de los trabajos a realizar atendiendo a los acuerdos interciclos. - Realización de las actividades propuestas como tarea a realizar en casa. -Actitud adecuada en el trato con sus iguales ( respeto, ayuda) -Participación activa en las diferentes actividades. -Esfuerzo y constancia en el trabajo diario.


COMPRENSIÓN LECTORA

80%

20% Hasta 2 puntos en las pruebas

EXPRESIÓN ESCRITA 50% Hasta 5 puntos en las pruebas

CONTENIDOS 30% Hasta 3 puntos en las pruebas

ACTITUD 20% 20% Hasta 2 puntos

Nota Atendiendo al Plan de Mejora y considerando la importancia que tiene la adquisición de una buena ortografía, se acuerda en E,Docente que en todos los controles escritos se restará 1 décima de punto por falta cometida fuera del apartado de expresión escrita, hasta un máximo de 1 punto que se restará de la nota total obtenida en dicho control.


C.NATURALES 6º


1. ACTITUD







2. CONTENIDOS


diario.








20% Hasta 2 puntos


pruebas





en dicho control.


C.SOCIALES 6º La calificación del alumno/a se tendrá en cuenta en dos grandes bloques:

1. ACTITUD







2. CONTENIDOS


diario.








20% Hasta 2 puntos


pruebas





en dicho control.


INGLÉS 6º La asignatura de Inglés tiene como finalidad el conocimiento de la lengua inglesa y de

su cultura enfocadas ambas en el fomento de la autonomía y la capacidad de









1. ACTITUD







2. CONTENIDOS


diario.









20% Hasta 2 puntos


Expresión escrita 25% Hasta 2,5 puntos en las

pruebas

Expresión oral 25% Hasta 2,5 puntos en las

pruebas

Comprensión lectora 25% Hasta 2,5 puntos en las

pruebas

Comprensión oral 25% Hasta 2,5 puntos en las

pruebas







17) PRÁCTICA






















10%

1 punto


PLÁSTICA 6º El área de Educación Artística comprende diversas formas de expresión y

representación mediante las cuales el niño aprende, expresa y comunica distintos

aspectos de su mundo interior y de la realidad exterior. De ahí que su enseñanza sea

eminentemente práctica y su metodología consista básicamente en proporcionar al

alumno conocimientos y claves para el desarrollo de su sentido estético y,

fundamentalmente, herramientas y técnicas para la expresión.

La enseñanza práctica de las artes plásticas permite tanto una aproximación a las

técnicas de la expresión audiovisual (fotografía, cine y vídeo) como a la artística

propiamente dicha (dibujo, pintura y escultura). La sensibilidad artística y la capacidad

de expresión de los alumnos se desarrollan por la práctica artística, pero también a

través del conocimiento de las referencias culturales ligadas a la historia de las artes. De

ahí la importancia de tomar contacto con esas referencias a través de conciertos,

representaciones teatrales, museos, exposiciones, etcétera.


1. ACTITUD







2. CONTENIDOS


diario.

- Evaluado a través de trabajos y tareas individuales o en grupo.






Realización de trabajos

y tareas 30% Hasta 3 puntos

CONTENIDOS 50% Hasta 5 puntos

NOTA: Los alumnos deberán entregar todos los trabajos y tareas para poder aprobar el

área.



1) ACTITUD.









2) PRÁCTICA.




3) TEÓRICA.


parte práctica.


instrumentales).








20%

Hasta 2 puntos.


40%

Hasta 4 puntos.


20%

Hasta 2 puntos.


10%

Hasta 1 punto.


10%

1 punto.












Introducción:






CONTENIDOS

50%

Contenidos de la unidad 50% Hasta 5 puntos


ACTITUD

50% Participación 15% Hasta 1,5 puntos



RELIGIÓN CATÓLICA 6º INTRODUCCIÓN







tradición.









educativa



CONTENIDOS 40% 4

ACTITUD 60% 6

criterios de calificaciÓn 2019-2020€¦ · valores cívicos y sociales 20 religión católica 22...

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