PROFESOR: PROFESOR:

JOSÉ BRITOJOSÉ BRITO

Barcelona, junio de 2014Barcelona, junio de 2014

INTEGRALIDAD: evalúa el aspecto cognitivo, socio-

emocional, el lenguaje y lo motor de los estudiantes.

MOMENTO: inicio desarrollo y

cierre

FUNCIONES: el docente indaga como está el

estudiante desde el punto de vista del conocer, el hacer y el convivir

Recolecta y selecciona información sobre los aprendizajes de los alumnos, a

través de la interacción con ellosestablecer un plan de acción que permita al alumno conocer, reforzar y estimular la

enseñanza .

COOPERATIVIDAD: Las calificaciones y observaciones son

revisadas y analizadas por todos los que intervengan

en el proceso educativo.

MOMENTO desarrollo y

cierre

FUNCIONES: el docente evalúa tomando en cuenta los conocimiento

del estudiante y respetando los criterios de cada uno.

Favorece la autonomía de los alumnos y su autoconciencia

respecto a cómo aprende, piensa, atiende y actúa

.Hace participar de ella a todos los que, de una forma u otra, se

interesan por el fin de la educación

CONTINUIDADasume la evaluación

como un proceso general, metódico,

constante y permanente.

MOMENTO:antes, durante

y final .

FUNCIONES: se utiliza para diagnosticar el desarrollo de la acción educativa en el

momento en que se de una clase promuevan una serie de objetivos pautados y para verificar los resultados del estudiante en cuanto a lo aprendido.

detecta logros o dificultades para aplicar las medidas pertinentes que conduzcan a

su mejoramiento.

ACUMULACIÓN: Requiere el registro de

todas las observaciones que se

realicen.

MOMENTO: final

FUNCIONES: es reunir evaluación, para comparar los resultados del progreso del estudiante de este modo verificar el logro

de acuerdo a lo pautado. las observaciones más significativas de

la actuación del alumno son apreciadas en el momento de otorgar una

calificación. Las acciones de la conducta del alumno

deben relacionarse para determinar sus causas y efectos

DIAGNÓSTICA: su finalidad es conocer los

avances, logros alcanzados en el desarrollo de las potencialidades

del y la estudiante; así como su interacción en el

contexto social.

MOMENTO; inicio

FUNCIONES: conocer las potencialidades, alcances y logros de

los estudiantes selección y aplicación de estrategias

para desarrollar las potencialidades

orientación de la actuación de los escolares

SUMATIVA: se planifica con la finalidad de valorar e

interpretarlos logros alcanzados por los

y las estudiantes en el desarrollo de las experiencias

de aprendizaje..

MOMENTO: final

FUNCIONES: Comprueba si el estudiante adquirido las

competencia para la prosecución o promoción al grado/año.

reorientación de la acción docente y mejoramiento del proceso de

aprendizaje. Determina el logro de los objetivos,

efectividad del aprendizaje después que se lo ha realizado.

FORMATIVA: se planifica con la finalidad de obtener

información de los elementos del proceso educativo de todos los

estudiantes.

MOMENTO: desarrollo

FUNCIONES: reconstrucción de las estrategias aplicadas en función de

los logros obtenidos. búsqueda de orientaciones pedagógicas adecuadas en cada

momento. toma de decisiones para mejorar el

proceso educativo

INTEGRAL: Se ocupa de todas las

manifestaciones de la personalidad del alumno

MOMENTO: inicio

FUNCIONES: utiliza los más diversos medios, procedimientos y técnicas

para garantizar el éxito del proceso de valoración

Atiende y da significación a todos los factores, tanto internos como

externos. determina el rendimiento educativo

del estudiante.

CONTINUA: Se atiende sin interrupción a lo

largo de todo el proceso de enseñanza-

aprendizaje

MOMENTO: inicio

desarrollo y final

FUNCIONES: su acción se integra permanentemente al quehacer educativo, con la finalidad de

orientar y mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje.

permite la posibilidad de registrar inmediatamente al desarrollo de las

acciones educativas. permite tomar decisiones en el

momento adecuado

SISTEMÁTICO: El proceso se desarrolla

por un plan planificado, no existe

la improvisación.

MOMENTO:desarrollo.

final

FUNCIONES: Responde a normas y criterios enlazados

entre sí. participa en todas las actividad

del proceso educativo utilidad de técnicas e

instrumentos válidos y confiables, para la obtención de

información pertinente y relevante sobre las

necesidades y logros de los estudiantes.

PARTICIPATIVA. Propicia la intervención de los

docentes, estudiantes, institución y familia.

MOMENTO: Desarrollo,

final

MOMENTO: Desarrollo,

final

FUNCIONES: detecta las dificultades que se van

presentando. averigua las causas y actúa oportunamente sin esperar que el

proceso concluya; para brindar orientación y asesoría a los

participantes, para continuar con el proceso enseñanza- aprendizaje.

las calificaciones y observaciones deben ser revisadas y analizadas

por todos los que intervienen en el proceso educativo.

FUNCIONES: detecta las dificultades que se van

presentando. averigua las causas y actúa oportunamente sin esperar que el

proceso concluya; para brindar orientación y asesoría a los

participantes, para continuar con el proceso enseñanza- aprendizaje.

las calificaciones y observaciones deben ser revisadas y analizadas

por todos los que intervienen en el proceso educativo.

FLEXIBLE: se adapta según las situaciones,

condiciones y características de los

estudiantes

MOMENTO: inicio,

desarrollo

FUNCIONES: se realiza ajustes y modificaciones que se consideren

necesarios para optimizar el proceso

utiliza cualquier tipo de instrumento así como el tiempo de su aplicación.

modifica los resultados obtenidos durante el proceso según las

necesidades y características del alumno

AUTOEVALUACIÓN Es cuando el individuo evalúa sus propias actuaciones en formas permanente tomando conciencia

acerca de su propias aprendizaje

MOMENTO: inicio

FUNCIONES: Reconocer sus avances y logros.

Demostrar una actitud crítica y reflexiva

Tomar conciencia y control de lo que está haciendo y de

lo que pretende alcanzar.

COEVALUACIÓN:es la evaluación que realizan maestros,

maestras y estudiantes sobre sus actuaciones en

el proceso de aprendizaje.

MOMENTO:

desarrollo

FUNCIONES: Reflexionar

respecto a los avances y logros

individuales y grupales.

Potenciar valores sociales como

la convivencia, solidaridad,

socialización, respeto mutuo.

Asumir actitudes críticas frente

a los demás.

HETEROEVALUACIÓN: es el proceso en el cual los actores

sociales involucrados en la construcción de aprendizajes,

reflexionan para valorar recíprocamente sus esfuerzos,

aciertos y logros.

MOMENTO: final

FUNCIONES: Ayuda a los alumnos a saber cómo mejorar.

Representa la evaluación continua y colectiva entre los grupos de

trabajos (estudiantes y actores sociales comprometidos).

Participa la familia, la comunidad, los/las estudiantes, los maestros, las

maestras en un trabajo conjunto para reflexionar sobre los avances y

logros en la construcción de los aprendizajes.

www.monografias.com/trabajos93/la-evaluacion-aprendizaje/la-evaluacion-aprendizaje.shtml#ixzz33dTGiV8i

evaluaciondelosaprendizajes1.blogspot.com/.../la-coevaluacin-y-heteroev

www.me.gob.ve/media/contenidos/2007/d_905_67.pdf

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