cristina camacho negredo - upm · cristina camacho negredo . 1.- participantes ... Ángel garcía...

Cristina Camacho Negredo

1.- Participantes La actividad de reconocimiento de libre elección “Gestión de equipos humanos: alumnos mentores”, se ha desarrollado durante el curso 2006/07, con la participación de 6 profesores y 20 alumnos mentores: Profesores participantes: Alberto Abánades Elena Domínguez Juan de Juanes Márquez Encarnación Cámara Luis Seidel Ángel García Beltrán Alumnos mentores: Mª Ester Abadía Isla Laura Arenas Salmerón Julia Barrón Gallardo Gonzalo Calvín Santamaría Pedro Cendoya Álvarez Mª José Cepeda González Fernando Collar Corral Ignacio Díaz Martín Jorge Estefanía Alonso José María Fernández Montes Francisco de Asís García Collado Jesús Juanas Fernández Marcos León Atienza Susana Pastor Moreno Alicia Paz Prieto Tamara Rodríguez González Luis Javier Escobar Portillo Álvaro Simal Marín Beatriz Zea Tomero 2.- Descripción de la actividad La actividad de Tutela académica se enmarca en la Escuela dentro de una actividad de reconocimiento de libre elección que recibe el nombre de “Gestión de equipos humanos: alumnos mentores”, de 4,5 créditos. Además se inscribe dentro del Proyecto Educativo 4A (Apoyo al Aprendizaje Activo de los Alumnos) impulsado por la Escuela. Para llevar a cabo esta actividad se contó durante el curso 2006/07 con:

- Un coordinador: el responsable de la Sección de Innovación Educativa.

- Profesores tutores, cuyas funciones principales fueron orientar, asesorar y evaluar la función de los alumnos mentores. El número máximo que se consideró fue de cinco alumnos mentores por profesor tutor.

- Alumnos mentores. Son alumnos de segundo ciclo que desarrollaron su actividad de mentorización con un máximo de ocho alumnos mentorizados.

- Alumnos mentorizados. Son alumnos de nuevo ingreso que han solicitado ser orientados con este programa.

- Dos alumnas becadas (a través de un proyecto de Innovación Educativa financiado por la U.P.M.) que colaboran en la Sección de Innovación Educativa y que han ayudado en el desarrollo de la actividad.

El trabajo de los mentores consiste esencialmente en una formación teórica y práctica de 8-10 horas, mediante cuatro seminarios y unas 40 horas dedicadas a reuniones, recopilación de información, elaboración de informes (uno por cada reunión y uno final), etc. La evaluación final se basa en la opinión expresada por cada profesor tutor de la actividad desarrollada y los informes realizados por cada alumno mentor. 3.- Conclusiones y recomendaciones de mejora

La actividad ha tenido una gran acogida por parte de los alumnos mentores, dato que

se observa al leer los informes finales redactados. La gran mayoría de ellos ven esta actividad como beneficiosa ya que les enseña a afrontar retos que antes no habían pensado realizar, como es aprender a gestionar un grupo de personas, mejorar la capacidad de organización y comunicación o a redactar informes. Están satisfechos por la labor realizada y consideran que sus expectativas se han cumplido ampliamente.

Algunos de ellos han encontrado dificultades al realizar su tarea, debido

principalmente, a las faltas de asistencia a las reuniones por parte de los alumnos mentorizados o a las incompatibilidades de horarios para concertar las reuniones. También se han quejado del poco interés que demuestran algunos alumnos mentorizados. Otra de las quejas recibidas por parte de los alumnos mentores es el exceso de reuniones que se realizan y la aglomeración de alumnos en algunos casos. Los mentorizados no obtienen ninguna recompensa por seguir la actividad como en el caso de los alumnos mentores.

Hay que destacar que a la actividad se apuntaron 175 alumnos mentorizados de los

cuales solamente han completado la actividad 87. Otro dato a tener en cuenta es la baja de 2 alumnos mentores en la actividad, uno por no aparecer a ninguna reunión con sus alumnos, lo cual supuso un problema porque se hubo de recolocar a sus alumnos a otros mentores. El otro caso es de otro alumno que después de haber completado la actividad finalmente no entregó su informe final con lo cual no se pudo tener en cuenta los datos de sus alumnos mentorizados.

Algunas de las recomendaciones sugeridas por alumnos mentores, profesores y

alumnos mentorizados son las siguientes:

- Revisar el temario y el calendario de la actividad. - Posibilidad de dar créditos de libre elección a los alumnos mentorizados ya que

sería una motivación adicional y alguna mención a los profesores que participaron en la actividad.

- Realizar el taller psicológico antes de comenzar la actividad. - Reducir el número de alumnos por mentor para poder realizar un mejor

seguimiento. - Agrupar a los mentorizados en función de los horarios y no por orden alfabético. - Realizar una presentación de la actividad al profesor-tutor por parte de sus

alumnos mentores con los datos obtenidos en la actividad conjuntamente. - Realizar una presentación con todos los alumnos mentores al principio de la

actividad para que cada uno aporte su visión sobre la Escuela, ya que cada uno da una opinión distinta sobre su paso por aquí y en algunos casos es positiva y en otros todo lo contrario. De esta manera el alumno mentorizado puede sacar sus propias conclusiones y no se crean falsas expectativas.

- Realizar menos reuniones entre mentores y mentorizados.

EVALUACIÓN DE LA ENCUESTA PARA EL ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACION DURANTE

EL CURSO 2006/2007

Tras la realización de la actividad se les ha realizado una encuesta sobre la misma siendo los resultados obtenidos los que se especifican a continuación. La encuesta consta de 18 preguntas las cuales han sido evaluadas por un número del uno al cinco siendo:

1 NADA DE ACUERDO 2 POCO DE ACUERDO 3 MEDIANAMENTE DE ACUERDO 4 BASTANTE DE ACUERDO 5 TOTALMENTE DE ACUERDO

• MOTIVACIÓN DE MENTORES

Pregunta 1: INICIAMENTE ESTABA MOTIVADO POR DESEMPEÑAR MIS FUNCIONES DE MENTOR

PREGUNTA 1 Media 4,55

36%

433%

561%

Pregunta 2A: MIS PRINCIPALES TIPOS DE MOTIVACION HAN SIDO: ADQUISICION DE CREDITOS DE LIBRE ELECCION

PREGUNTA 2A Media 4,11

16%

26% 3

6%

439%

543%

Pregunta 2B: MIS PRINCIPALES TIPOS DE MOTIVACION HAN SIDO: ESPIRITU DE AYUDA A OTROS COMPAÑEROS

PREGUNTA 2B Media 4,05

317%

461%

522%

Pregunta 2C: MIS PRINCIPALES TIPOS DE MOTIVACION HAN SIDO: INTERES POR LA ESCUELA

PREGUNTA 2C Media 2,89

16%

222%

350%

422%

Pregunta 2D: MIS PRINCIPALES TIPOS DE MOTIVACION HAN SIDO: VOCACION POR LA DOCENCIA

PREGUNTA 2D Media 2,94

117%

217%

338%

411%

517%

Pregunta 2E: MIS PRINCIPALES TIPOS DE MOTIVACION HAN SIDO: OBTENER EXPERIENCIA EN GESTION DE EQUIPOS Y EN COMUNICACIÓN

PREGUNTA 2E Media 4,05

26%

333%

411%

550%

• FORMACIÓN DE MENTORES

Pregunta 3A: GRACIAS A ESTA ACTIVIDAD HE MEJORADO EN: MI IMPLICACION EN LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA


26%

355%

439%

Pregunta 3B: GRACIAS A ESTA ACTIVIDAD HE MEJORADO EN: OTRAS CAPACIDADES (COMUNICACIÓN, GESTION DE EQUIPOS HUMANOS, REALIZACION DE INFORMES…)


26% 3

22%

444%

528%

Pregunta 4: LOS SEMINARIOS ME HAN SERVIDO PARA DESARROLLAR MEJOR MI ACTIVIDAD DE MENTOR


117%

233%3

22%

417%

511%

Pregunta 5: LAS REUNIONES CON MI PROFESOR TUTOR ME HAN ORIENTADO Y ME HAN SERVIDO PARA RESOLVER DUDAS


211%

333%4

50%

56%

• DESEMPEÑO DE FUNCIONES Pregunta 6: LAS FUNCIONES DESARROLLADAS POR LOS MENTORES HAN PERMITIDO FACILITAR LA INTEGRACION DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA


478%

522%

Pregunta 7: ME PARECE ADECUADO EL CALENDARIO DE REUNIONES PROPUESTO


117%

211%

338%

428%

56%

Pregunta 8: LOS TEMAS PROPUESTOS PARA LAS REUNIONES ME PARECEN ÚTILES PARA LOS ALUMNOS DE 1º


111%

228%

333%

422%

56%

Pregunta 9: LOS ALUMNOS DE MI GRUPO HAN SEGUIDO EN TERMINOS GENERALES, LAS INDICACIONES QUE LES HE IDO SEÑALANDO EN LAS REUNIONES


211%

345%

444%

• OTRAS CUESTIONES

Pregunta 10: EL TIEMPO QUE DEDICO A ESTA ACTIVIDAD CORRESPONDE CON LOS 4,5 CREDITOS DE LIBRE ELECCION QUE RECIBIRE


111%

217%

36%

438%

528%

Pregunta 11: ESTOY SATISFECHO, EN TERMINOS GENERALES, CON MI LABOR DESARROLLADA COMO MENTOR


16%

322%

444%

528%

Pregunta12: ESTOY SATISFECHO, EN TERMINOS GENERALES, CON LA IMPLICACION Y MOTIVACION DE LOS ALUMNOS MENTORIZADOS POR MI


16% 2

17%

338%

433%

56%

Pregunta15: CONSIDERANDO TODO LO ANTERIOR Y LA OPINION GLOBAL SOBRE LA ACTIVIDAD, RECOMENDARIA A OTROS ALUMNOS QUE FUERAN MENTORES


16%

311%

428%

555%

Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la U.P.M.

ENCUESTA PARA LA EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACIÓN DURANTE EL CURSO 2006/07

Considerando la actividad que has desarrollado como mentor durante este curso académico, y con vistas a

mejorar la actividad en próximos cursos, se agradecería conocer tu opinión sobre los siguientes aspectos:

● MOTIVACION DE MENTORES:

1.- Inicialmente estaba motivado por desempeñar mis funciones de mentor.

2.- Mis principales tipos de motivación han sido:

a) Adquisición de créditos de libre elección.

b) Espíritu de ayuda a otros compañeros.

c) Interés por la Escuela.

d) Vocación por la docencia.

e) Obtener experiencia en gestión de equipos y en comunicación.

● FORMACIÓN DE MENTORES:

3.- Gracias a esta actividad, he mejorado en:

a.- Mi implicación en las actividades de la Escuela.

b.- Otras capacidades (comunicación, gestión de equipos humanos,

realización de informes …)

4.- Los seminarios me han servido para desarrollar mejor mi actividad

de mentor.

5.- Las reuniones con mi profesor tutor me han orientado y me han servido

para resolver dudas.

● DESEMPEÑO DE FUNCIONES

6.- Las funciones desarrolladas por los mentores han permitido facilitar

la integración en la Escuela de los alumnos mentorizados.

7.- Me parece adecuado el calendario de reuniones propuesto.

8.- Los temas propuestos para las reuniones me parecen útiles para

los alumnos de 1º.

9.- Los alumnos de mi grupo han seguido, en términos generales, las

indicaciones que les he ido señalando en las reuniones

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 NADA DE ACUERDO 3 MEDIANAMENTE

DE ACUERDO 2 POCO DE ACUERDO 4 BASTANTE DE

ACUERDO 5 TOTALMENTE DE ACUERDO

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

● OTRAS CUESTIONES

10.- El tiempo que dedico a esta actividad se corresponde con los 4’5 créditos

de libre elección que recibiré

11.- Estoy satisfecho, en términos generales, con mi labor desarrollada

como mentor.

12.- Estoy satisfecho, en términos generales, con la implicación y motivación

de los alumnos mentorizados por mí.

13.- VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD:

Ventajas Inconvenientes

14.- OTRAS OBSERVACIONES (sugerencias de mejora, puntualizaciones,…):

15.- Considerando todo lo anterior y la opinión global sobre la actividad,

recomendaría a otros alumnos que fueran mentores

Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta. Estamos seguros que servirá para mejorar esta actividad.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

EVALUACIÓN DE LA ENCUESTA PARA LOS ALUMNOS MENTORIZADOS SOBRE LA ACTIVIDAD DE

MENTORIZACIÓN CURSO 2006/2007

La actividad de mentorización realizada durante el curso 2006/2007 ha contado con un total de 175 alumnos de nuevo ingreso, de los cuales 87 completaron la actividad. Tras la realización de la actividad se les ha realizado una encuesta sobre la misma siendo los resultados obtenidos los que se especifican a continuación: Pregunta1: LA INFORMACION QUE PRESENTA EL MENTOR ES INTERESANTE Y DE GRAN AYUDA


610%

731%

831%

919%

109%

Pregunta2: LA INFOMACION QUE PRESENTA EL MENTOR RELACIONADA CON SU EXPERIENCIA PERSONAL EN LA ETSII ES DE SU INTERES


721%

833%

933%

1010%

Pregunta3: LAS EXPLICACIONES DEL MENTOR SON CLARAS Y ESTAN BIEN ORGANIZADAS


64% 7

23%

840%

924%

109%

Pregunta 4: LOS HORARIOS Y FECHAS EN LOS QUE SE HAN FIJADO LAS REUNIONES SON LOS ADECUADOS


01%

31%

45%

54%

614%

718%

823%

919%

1015%

Pregunta5: EL MENTOR REALIZA UNA ATENCION INDIVIDUALIZADA


01%

33%

55%

618%

725%

821%

918%

109%

Pregunta6: EL MENTOR TIENE UN TRATO CORDIAL Y AMABLE


01%

818%

939%

1041%

71%

Pregunta7: ES FACIL CONCERTAR UNA REUNION CON EL MENTOR AL MARGEN DE LAS PROGRAMADAS


011% 6

9%

711%

830%

920%

1019%

Pregunta8: EL ENTORNO DE LAS REUNIONES CON EL MENTOR ES EL MAS ADECUADO


55%

69%

711%

830%

929%

1016%

Pregunta9: EL TIEMPO DEDICADO A CADA UNA DE LAS REUNIONES CON EL MENTOR ES EL MAS ADECUADO


41%

53%

69%

728%

832%

915%

1011%

Pregunta10: GRACIAS A ESTA ACTIVIDAD HE ORGANIZADO MEJOR MI TRABAJO


01%

11%

23%

31%

44% 5

12%

622%7

34%

818%

94%

Pregunta11: GRACIAS A ESTA ACTIVIDAD HE CONOCIDO MEJOR DIVERSOS ASPECTOS EN LA ESCUELA


51%

613%

719%

841%

926%

Pregunta12: GRACIAS A ESTA ACTIVIDAD ME HE PRESENTADO A MAS EXAMENES DE LOS QUE PENSABA EN PRINCIPIO


05% 1

11%2

8%

35%

414%5

22%

611%

79%

89%

93%

103%

Pregunta13: GRACIAS A ESTA ACTIVIDAD CREO QUE HE APROBADO MAS ASIGNATURAS


01%

113%

26%

36%

416%5

28%

613%

710%

85%

91%

1%

Pregunta14: CON ESTA ACTIVIDAD HE MEJORADO MIS RELACIONES PERSONALES EN LA ESCUELA


13%

35%

43% 5

10%

624%

724%

823%

95% 3%

Pregunta15: ME GUSTARIA SER MENTOR DENTRO DE UNOS AÑOS


01%

16%

23%

45%

511%

68%

722%

818%

913%

1013%

Pregunta16: GLOBALMENTE, CREO QUE LA ACTIVIDAD ES POSITIVA


31%

51%

63% 7

19%

821%9

32%

1023%

Pregunta17: RECOMENDARIA QUE SE APUNTARAN A ESTA ACTIVIDAD A LOS ALUMNOS QUE EMPIECEN LA CARRERA


01%

53%

66%

716%

825%

926%

23%


ENCUESTA PARA LOS ALUMNOS MENTORIZADOS SOBRE LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACIÓN

CURSO 2006/2007. Puntúa con una nota del 1 (nada de acuerdo) al 10 (totalmente de acuerdo) los siguientes atributos: La información que presenta el mentor es interesante y de gran ayuda. La información que presenta el mentor relacionada con su experiencia personal en la ETSII es de su interés.

Las explicaciones del mentor son claras y están bien organizadas.

Los horarios y fechas en los que se han fijado las reuniones son los adecuados.

El mentor realiza una atención individualizada. El mentor tiene un trato cordial y amable. Es fácil concertar una reunión con el mentor al margen de las programadas. El entorno de las reuniones con el mentor (aula, rotonda, cafetería...) es el más adecuado.

El tiempo dedicado a cada una de las reuniones con el mentor es el más adecuado.

Gracias a esta actividad he organizado mejor mi trabajo Gracias a esta actividad he conocido mejor diversos aspectos de la Escuela Gracias a esta actividad me he presentado a más exámenes de los que pensaba a principio de curso

Gracias a esta actividad creo que he aprobado más asignaturas Con esta actividad he mejorado mis relaciones personales en la Escuela Me gustaría ser mentor dentro de unos años Globalmente, creo que la actividad es positiva Recomendaría que se apuntara a esta actividad a un alumno que empieza la carrera

Observaciones sobre la actividad de mentorización o tutela académica (ventajas, inconvenientes, sugerencias de mejora,…): Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta. Estamos seguros que servirá para mejorar esta actividad.

EVALUACION DE LA ENCUESTA PARA MENTORES

SOBRE EL PAPEL DEL PROFESOR TUTOR EN LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACION

CURSO 2006/2007

La encuesta ha sido realizada a un total de 18 alumnos que han participado como alumnos mentores en esta actividad durante el curso 2006/2007. Dicha encuesta cuenta con un total de 7 preguntas acerca del papel del profesor tutor. Estas preguntas han sido valoradas numéricamente con valores comprendidos entre 1(nada de acuerdo) y 10 (totalmente de acuerdo). Pregunta1: EL PAPEL DEL PROFESOR HA SIDO IMPORTANTAE PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO


26%

36% 5

6%6

11%

732%

833%

106%

Pregunta 2: LOS HORARIOS Y FECHAS EN LOS QUE HAN FIJADO LAS REUNIONES CON EL TUTOR HAN SIDO LOS ADECUADOS


66%

76%

828%

917%

1043%

Pregunta 3: EL PROFESOR REALIZO UNA ATENCION INDIVIDUALIZADA


36%

56%

617%

711%

832%

917%

1011%

Pregunta 4: EL PROFESOR HA TENIDO UN TRARTO CORDIAL Y AMABLE


76%

811%

922%

61%

Pregunta 5: HA SIDO FACIL CONCERTAR UNA REUNION CON EL PROFESOR AL MARGEN DE LAS PROGRAMADAS


022%

76%

817%9

22%

1033%

Pregunta 6: EL ENTORNO DONDE ME REUNI CON EL PROFESOR ERA EL MAS ADECUADO

PREGUNTA 6Media 8,83

76%

822%

955%

1017%

Pregunta 7: EL TIEMPO DEDICADO A CADA UNA DE LAS REUNIONES CON EL PROFESOR FUE EL MÁS ADECUADO

PREGUNTA 6Media 8,83

76%

822%

955%

1017%


ENCUESTA PARA MENTORES SOBRE EL PAPEL DEL

PROFESOR TUTOR EN LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACIÓN, CURSO 2006/2007.

Puntúa con una nota del 1 (nada de acuerdo) al 10 (totalmente de acuerdo) los siguientes atributos: El papel del profesor ha sido importante par conseguir los objetivos del proyecto.

Los horarios y fechas en los que se han fijado las reuniones con el tutor han sido los adecuados.

El profesor realizó una atención individualizada.

El profesor ha tenido un trato cordial y amable.

Ha sido fácil concertar una reunión con el profesor al margen de las programadas.

El entorno donde me reuní con el profesor era el más adecuado.

El tiempo dedicado a cada una de las reuniones con el profesor fue el más adecuado.

EVALUACION DE LA ENCUESTA PARA LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACION Y TUTELA ACADEMICA CURSO

2006/2007 (PROFESORES)

Los resultados obtenidos en la encuesta realizada a los 6 profesores tutores que han participado en la actividad son los siguientes: La encuesta contiene un total de 13 preguntas las cuales han sido calificadas con una puntuación comprendida entre 1 y 5.

• FORMACION DE MENTORES

Pregunta 1: Conozco a grandes rasgos los objetivos que se plantean los alumnos mentores con esta actividad:


433%

567%

Pregunta 2A: Gracias a la actividad desarrollada los mentores mejoran en la implicación de las actividades con la escuela:


317%

450%

533%

Pregunta 2B: Gracias a la actividad desarrollada, los mentores mejoran en otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo…)


450%

550%

• MOTIVACION DE LOS MENTORES

Pregunta 3: Los mentores estaban motivados por desempeñar sus funciones:


417%

583%

Pregunta 4A: Los tipos de motivación han sido la adquisición de créditos de libre elección.

PREGUNTA 4A Media 4

217%

450%

533%

Pregunta 4B: Los tipos de motivación han sido: vocación docente

PREGUNTA 4BMedia 3

117%

217%

332%

417%

517%

Pregunta 4C: Los tipos de motivación han sido: interés por la escuela.

PREGUNTA 4CMedia 3,5

217%

317%

466%

Pregunta 4D: Los tipos de motivación han sido: Espíritu de ayuda a otros compañeros.

PREGUNTA 4D Media 4,5

450%

550%

• DESEMPEÑO DE FUNCIONES

Pregunta 5: Los mentores se acomodaban al horario de las reuniones:


433%

567%

Pregunta 6: El conocimiento de la información que debían aportar a los alumnos mentorizados era adecuado:

PREGUNTA 6 Media 5

5100%

Pregunta 7: Las funciones desarrolladas por los mentores han permitido facilitar la integración en la Escuela de los alumnos mentorizados:


433%

567%

Pregunta 8: ACTIVIDAD DE LOS MENTORES COMO ACTIVIDAD DE LIBRE ELECCIÓN: Me parece adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos de libre elección para los mentores:


433%

567%

Pregunta 9: Considerando todo lo anterior y la opinión global sobre la actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera la continuidad de esta actividad en los próximos cursos:


433%

567%


ENCUESTA PARA LA EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DE

MENTORIZACIÓN Y TUTELA ACADÉMICA

CURSO 2006/07

Considerando la actividad desarrollada por los alumnos mentores bajo su tutela en este curso

académico, y con vistas a mejorar la actividad en próximos cursos, se agradecería conocer su

opinión sobre los siguientes aspectos:

● FORMACIÓN DE MENTORES:

1.- Conozco a grandes rasgos los objetivos que se plantean los alumnos

mentores con esta actividad.

2.- Gracias a la actividad desarrollada, los mentores mejoran

en (no excluyentes):

a.- Implicación en las actividades de la Escuela.

b.- Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)

● MOTIVACION DE MENTORES:

4.- Los mentores estaban motivados por desempeñar

sus funciones.

5.- Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):

b) Adquisición de créditos de libre elección.

c) Vocación docente.

d) Interés por la Escuela.

e) Espíritu de ayuda a otros compañeros.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 NADA DE ACUERDO 3 MEDIANAMENTE

DE ACUERDO 2 POCO DE ACUERDO 4 BASTANTE DE

ACUERDO 5 TOTALMENTE DE ACUERDO

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

● DESEMPEÑO DE FUNCIONES

6.- Los mentores se acomodaban al horario de las reuniones.

7.- El conocimiento de la información que debían

aportar a los alumnos mentorizados era adecuado.

8.- Las funciones desarrolladas por los mentores han

permitido facilitar la integración en la Escuela

de los alumnos mentorizados.

● ACTIVIDAD DE LOS MENTORES COMO ASIGNATURA DE LIBRE ELECCIÓN.

10.- Me parece adecuado que la actividad desarrollada

suponga un valor de 4,5 créditos como asignatura de libre

elección para los mentores.

● VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD:

Ventajas Inconvenientes

● OTRAS OBSERVACIONES (sugerencias de mejora, puntualizaciones,…):

● Considerando todo lo anterior y su opinión global sobre

la actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera

la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.

Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta. Estamos

seguros que servirá para mejorar esta actividad.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD: VENTAJAS

- Conocer la Escuela por los alumnos de primero y al mismo tiempo le sirve al alumno mentor de conocer el funcionamiento de la Escuela.

- Aprender a gestionar equipos - Obtención de 4,5 créditos de libre elección - Mejora de la comunicación - Flexibilidad - Mejora la capacidad de organización y comunicación - Implicación de los alumnos mentores en el funcionamiento de la Escuela - Actividad diferente a las desarrolladas dentro de la Escuela - Aprender a redactar informes - Obligatoriedad - Ayuda a la integración en la Escuela - Fomenta el compromiso de los alumnos - El trabajo en equipo

INCONVENIENTES

- Demasiadas reuniones entre mentor y alumno mentorizado - Muchos alumnos dejan la actividad a la mitad - Poca motivación de los alumnos hacia el programa - Dificultad para compatibilizar los horarios - Se invierte mucho tiempo - Dificultad para mantener el interés de los alumnos - No obtienen nada material los alumnos mentorizados - Aglomeración de alumnos - Incorporación de alumnos a mitad de la actividad

OBSERVACIONES

- Se deberían reducir las reuniones al final del cuatrimestre - Llevar las conclusiones a debate en Junta de Escuela para mejorar el curso de

iniciación - Evaluación continua de algunas asignaturas que perjudican a otras, véase el

ejemplo de dibujo - Agrupar a los mentorizados en función de los horarios y no por orden alfabético - Se debería revisar el temario y el calendario de la actividad - Dar créditos de libre elección a los alumnos mentorizados - Realizar el taller psicológico antes de comenzar la actividad - Motivar a los alumnos de primero - Menos alumnos por mentor para un mejor seguimiento

cristina camacho negredo - upm · cristina camacho negredo . 1.- participantes ... Ángel garcía...

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