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CRIM 335

ASPECTOS ETICOS DE LA JUSTICIA

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2003 Derechos Reservados

Prep. 20.SEPT.06 Lcda. Alina M Ortega-César

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora Universidad del Este

Prep. Septiembre 2006 Lcda. Alina M Ortega-César 2 CRIM 335 Aspectos Eticos de la Justicia

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO..............................................................................................................................3

TALLER UNO...............................................................................................................................9

TALLER DOS .............................................................................................................................12

TALLER TRES ...........................................................................................................................16

TALLER CUATRO .....................................................................................................................18

TALLER CINCO .........................................................................................................................20

ANEJOS .....................................................................................................................................22

ANEJO A ....................................................................................................................................23

EVALUACIÓN DE PARTICIPACIÓN EN CLASE...............................................................................23

ANEJO B ....................................................................................................................................24

MODELO DE HOJA REFLEXIVA...................................................................................................24

ANEJO C ....................................................................................................................................25

FORMATO DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES........................................................25

ANEJO D ....................................................................................................................................26

FORMATO PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS........................................................................26




Prontuario Título del Curso: Aspectos Éticos de la Justicia

Codificación: CRIM 335

Duración: Cinco semanas

Pre-requisito: CRIM 107

Descripción: Mediante una serie de actividades y talleres los estudiantes estudiaran y analizarán los

Aspecto Éticos de la Justicia que rigen nuestro Sistema de Derecho. Durante el curso

evaluaremos y discutiremos la jurisprudencia emitida por el Tribunal Supremo de

Puerto Rico relacionado con las los Aspectos Éticos de la profesión legal, incluyendo

pero sin limitarlo a los abogados, fiscales, jueces y otros funcionarios.

Objetivos Generales: Al completar el curso el estudiante habrá logrado los siguientes objetivos generales:

1. Conocerán el concepto de ética y sus orígenes.

2. Conocerá sobre diferentes normas éticas en el trámite Judicial de los casos en

nuestra jurisdicción.

3. Comprenderá los valores éticos que deben imperar en nuestro sistema de

justicia.

4. Conocerá y analizará distintas normas éticas que regulan los profesionales de la

justicia en Puerto Rico.

5. Comprenderá sobre Ia importancia y beneficio en la aplicación de Ia ética

individual y colectiva en nuestra sociedad.

Textos y Referencia Bibliográficas: Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico, Ley Núm. 12 de 24 de julio de 1985,

según enmendada.

Leyes de Puerto Rico Anotadas (L.P.R.A.)

Decisiones de Puerto Rico, D.P.R.

Jurisprudencia del Tribunal Supremo, J.T.S.




Referencias Suplementarias y/o Materiales: 1. Periódicos de circulación general del país.

2. Computadora donde puede realizar las tareas y tener acceso a la Internet.

3. Revista jurídica Lex Juris Volumen Número (2) de 4 de mayo de 2001

4. Cánones de Ética de la Profesión Legal en Puerto Rico

5. Cánones de Ética Judicial

6. Cánones de Ética para regir conducta de los miembros de la policía

7. Reglamento de Ética Gubernamental de 20 de Noviembre de 1992

Evaluación: El esquema de evaluación que se utilizará en este curso es el siguiente:

Participación y contribución en clase Asistencia y puntualidad

Discusión en clase

Entrega puntual de asignaciones

25% 10%

10%

5% Prueba tipo ensayo para trabajo individual o grupal a llevarse a cabo en el Taller 3 o como “ Home Test” según lo establezca el Facilitador

25%

Asignaciones y Trabajos en clase y Portafolio del Curso. 25%

Examen Final 25%

GRAN TOTAL 100%

Curva: Nota 100-90 A Excepcional- sobresaliente

89-80 B Muy bueno

79-70 C Satisfactorio

69-60 D Deficiente

59-0 F Fracasado




Participación y contribución en clase: Se espera que todo estudiante asista a

clases preparado para discutir los temas del día (lecturas, preguntas asignadas,

diario actualizado) y que participe activamente en el salón de clase. El/la

facilitador(a) evaluará la participación de cada estudiante en cada taller y tomará

en cuenta el grado de participación, si esta demuestra que el/la estudiante se

preparó para la clase y su contribución al desarrollo de la clase.

Prueba: El/la facilitador(a) podrá distribuir preguntas en la clase ya sea como

trabajo para llevarse a cabo en la clase o como “Home Test”. Las preguntas

deberán contestarse en forma de ensayo y la redacción y composición de as

contestaciones será uno de los factores a evaluarse. A través de sus

contestaciones cada estudiante debe evidenciar que domina la materia o el tema

a que hace referencia y debe hacer referencia clara y directa a las lecturas,

documentos y discusiones en clase pertinentes. Este trabajo podrá llevarse a

cabo tanto de forma individual como grupal.

Lectura de casos y entrega de resúmenes de jurisprudencia, presentación oral de casos: Para el aprendizaje del derecho es necesario que los estudiantes

lean y resuman casos legales que han llegado al más alto foro judicial y que han

sentado jurisprudencia interpretando las leyes.

Portafolio del curso: Cada estudiante deberá preparar un portafolio del curso

donde reflexionará sobre los temas del curso y como este se va desarrollando.

Es importante que cada estudiante trabaje este portafolio a partir de la primera

semana de clases, lo mantenga actualizado y lo traiga a clases cada semana

para que lo pueda utilizar y el/la facilitador(a) lo pueda revisar. El Portafolio

incluirá las siguientes partes:

• DIARIO REFLEXIVO: Al finalizar cada taller, cada estudiante contestará en su

Diario Reflexivo las siguientes preguntas: 1. ¿Qué aprendí en este taller? 2. ¿Cuál fue el tema más interesante del día? ¿Por qué? 3. ¿Cómo contribuí a esta clase? 4. ¿Cuál fue la aportación o contribución de mis compañeros que más

me impactó? ¿Por qué?




5. ¿Qué no entendí de la clase? ¿Qué dudas tengo?

• ANALISIS DE NOTICIAS: Es importante que los estudiantes apliquen los

conceptos y métodos discutidos en clase a su vida personal o profesional y para

analizar lo que ocurre en la sociedad. Para ello, se requiere que cada estudiante

lea regularmente el periódico, revistas o noticias y eventos en televisión y radio

para seleccionar un mínimo de dos (2) noticias que se relacionen directamente

con los conceptos o asuntos que se discutieron la semana anterior en clase. Los estudiantes deberán incluir la noticia en su portafolio y reflexionar

sobre lo siguiente: 1. ¿Con qué concepto o tema se relaciona esta noticia? 2. ¿Cuál es la relación de esta noticia o situación con lo discutido en

clase? 3. ¿Cómo me ayudan los temas o conceptos discutidos en clase a

entender esta noticia o situación? • TRABAJOS SEMANALES: Cada estudiante incluirá una copia de las tareas

semanales que requiere este módulo. El/la facilitador(a) devolverá las tareas de

las primeras tres semanas en la cuarta semana y el/ la estudiante podrá revisar,

corregir y mejorar esas tareas en función de los comentarios del/de la

facilitador(a) y lo aprendido en clases.

• REFLEXION FINAL: Cada estudiante evaluará el curso, auto evaluará su

participación en el mismo y hasta que punto cumplió con los objetivos. Cada

estudiante debe analizar hasta que punto logró los OBJETIVOS GENERALES incluidos al principio de este módulo contestando las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo resumes en un párrafo que has logrado aprender o aprendido

sobre este objetivo?

2. ¿Qué más te hubiera gustado aprender sobre este objetivo?

3. ¿Qué sugerencias tienes para la próxima vez que se ofrezca el curso?

El portafolio del curso deberá entregarse en la quinta semana del curso.

Sin embargo, el/la estudiante debe ir preparando el mismo según

progresa el curso para no acumular trabajo innecesariamente. La

presentación es importante; debe ser preparado y organizado




profesionalmente. Es importante que incluya cada una de las secciones

debidamente organizadas y rotuladas. Es preferible que sea procesado

en computadora pero podrá estar a manuscrito si el/la estudiante no tiene

acceso a una computadora (es responsabilidad del/de la estudiante que

sea legible).

• EXAMEN FINAL: En el quinto taller el facilitador ofrecerá un examen final el cual

recogerá los temas discutidos en clases. El mismo se contestará según las

instrucciones que el facilitador imparta en el salón de clases y representará un

25% de la nota del curso. Descripción de las normas del curso:

• La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el facilitador, si tiene

alguna ausencia y reponer todo trabajo. El facilitador se reserva el derecho de

aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda

necesario.

• Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y constatable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

• Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes

de cada taller, según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10-15

horas semanales para prepararse para cada taller.

• El estudiante debe someter trabajos de su autoría, por lo tanto, no deberá incurrir en

plagio. Debe dar crédito a cualquier referencia.

• Si el facilitador realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante

en el Taller Uno. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al

Programa.

• En las situaciones en que el trabajo sea grupal, salvo situaciones excepcionales, se

considerará que el mismo ha sido preparado por todos los integrantes del grupo y

serán evaluados por igual.

• Todo estudiante esta sujeto a las normas de comportamiento de la institución y

aquellas que se establezcan en el curso.




• Los trabajos y asignaciones deberán ser entregados puntualmente en la fecha

indicada y en forma completa. No se aceptarán trabajos fuera de la fecha indicada.

• Bajo ningún concepto se concederá una calificación de Incompleto. Salvo que sea

aprobado previamente por el profesor por razón justificada.

• El facilitador establecerá el medio y proceso de contacto.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

• No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

• Aquel estudiante que necesite acomodo razonable a tenor con la legislación estatal

y federal vigente deberá solicitarlo en las oficinas del Programa AHORA en su

centro de estudio.




Taller Uno Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Conocerá algunos términos legales importantes relacionados con los Aspectos

Éticos de la Justicia, tales como, pero sin limitarlos a:

a. Justicia

b. Delito

c. Ética

d. Moral

e. Valores

f. Servidor Público

g. Principio de Mérito

h. Cánones

i. Funcionarios de Justicia

j. Rama Ejecutiva

k. Rama Legislativa

l. Rama Judicial

2. Conocerá el desarrollo histórico evolutivo de la Ética de la justicia en Puerto

Rico.

3. Podrá describir la composición del Gobierno de Puerto Rico y las obligaciones

éticas de cada una de los funcionarios de las ramas de gobierno.

4. Podrá analizar los conceptos de principio de mérito que regulan el servicio

público en Puerto Rico.

Direcciones Electrónicas: JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico

http://www.pub-jts..com

Lexjuris

http://www.lexjuris.com

Portal de la Rama Judicial




www.tribunalpr.org

Senado de Puerto Rico (Constitución de ELA)

www.senadoelapr.org

JTS- Jurisprudencia del Tribunal Supremo de Puerto Rico

http://www.pub-jts.com

Tareas a realizar antes del Taller Uno: Instrucciones:

1. Definir los siguientes términos o conceptos y traerlos definidos para entregar:

(Los textos o referencias electrónicas entre otros pueden ser consultados)

a. Justicia

b. Delito

c. Ética

d. Moral

e. Valores

f. Servidor Público

g. Principio de Mérito

h. Cánones

i. Funcionarios de Justicia

j. Rama Ejecutiva

k. Rama Legislativa

l. Rama Judicial

2. Localizar y fotocopiar o imprimir bajándola de la Internet lo siguiente:

a. Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico, Ley Núm. 12 de 24 de julio

de 1985, según enmendada.

b. Constitución de Puerto Rico.

c. Ley de la Judicatura de 2003 (Ley 201 de 22 de agosto de 2003)

3. Traer una reflexión por escrito para entregar contestando la siguiente pregunta:

¿Qué espero aprender en este curso?

Actividades: 1. Presentación del facilitador(a).




2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca.

3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas sobre

el curso, el módulo y su uso.

4. El/la facilitador(a) auscultará las expectativas que tienen los estudiantes en

relación al curso.

5. Escoger al representante estudiantil.

6. Discusión abierta sobre lo que es la Ética de la Justicia y de los antecedentes

históricos de la Ética. Así como la composición de las distintas ramas de

gobierno de Puerto Rico y que profesiones y/o funcionarios públicos están

regulados por Cánones de Ética.

7. La clase se dividirá en grupos pequeños para discutir la asignación sobre las

definiciones asignadas en la tarea antes del 1er taller y luego cada uno escogerá

varias de las definiciones para exponerlas oralmente ante el grupo; el/la

facilitador(a) indicará cuales y cuantas definiciones corresponderán a cada

grupo. Los estudiantes se organizarán internamente para la realización del

trabajo.

8. La clase volverá a dividirse en grupos pequeños y discutirán entre si y preparan

un ensayo sobre ¿Qué es la Ética de la Justicia y por que es necesaria la Ética

en nuestro sistema de justica?

9. El/la facilitador(a) entregará por escrito un bosquejo de todas las asignaciones

del curso taller por taller.

10. El facilitador aclarará las dudas relacionadas con las tareas del próximo taller y

explicará el trabajo final por escrito y el trabajo final oral.




Taller Dos Objetivos Específicos: Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Conocerá la Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico y sus distintos

Reglamentos.

2. Comprenderá el por que de la creación de la Oficina de Ética Gubernamental

de Puerto Rico

3. Analizará el Reglamento de Ética Gubernamental.

4. Podrá definir las normas de carácter general del código de ética de los

servidores(as) públicos(as).

5. Discutirá los principios fundamentales del servicio público a la luz de la Ley

de Ética Gubernamental.

Direcciones Electrónicas: http://www.oegpr.net/newsite/main.htm

Microjuris

www.microjuris.com

El Nuevo Día Interactivo

www.endi.com



Tareas a realizar antes del Taller Dos: Instrucciones:

1. Leer, localizar y fotocopiar o imprimir las siguientes leyes:

a. Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico, Ley Núm. 12 de 24 de julio de

1985, según enmendada.

b. Reglamento de Ética Gubernamental de Puerto Rico de 22 de Noviembre de

1992.

c. Reglamento para la Aplicación de Emblemas o Distintivos Políticos en la

gestión Gubernamental-Reglamento de 12 de Diciembre de 2003.




d. Reglamento sobre radicación de informes financieros

para funcionarios y empleados de la rama ejecutiva del Estado Libre

Asociado de Puerto Rico de 4 de diciembre de 1987.

Venir preparados para reflexionar sobre cada una de estas leyes y

Reglamentos.

2. Contestar por escrito para entregar sobre cada una de las leyes y Reglamentos

antes mencionadas en la Tarea anterior la siguiente pregunta:

¿Con qué propósito primordial se aprobó la Ley y el Reglamento de Ética

Gubernamental de Puerto Rico y cuál es su función principal?

3. Leer y resumir para entregar los siguientes casos y opiniones:

• Oficina de Ética Gubernamental v. Román González; 2003 JTS 74

(2003)- Limitaciones a la Facultad de Contratación Por Funcionario

Público.

• Oficina de Ética Gubernamental v. Cordero Santiago; 2001 JTS 119

(2001) Informes Financieros y Relaciones Contractuales Indebidas de

Funcionarios Públicos.

• Belinda García Aponte v. Hospital Regional de Guayama; 143 DPR

829 (1997)- Alcance de las prohibiciones de la Ley de Ética

Gubernamental.

• Opinión de Ética Gubernamental de 7 de julio de 2005-OPC-05-233-

Aplicación de Emblemas o Distintivos Políticos en la gestión

Gubernamental.

Actividades: 1. El/la facilitador (a) reunirá la clase y cumplirá con los procedimientos

administrativos y reglamentarios del PROGRAMA AHORA, los cuales se

detallan en las instrucciones del primer taller.

2. Recibo y entrega de las asignaciones, discusión de la asignación asignada para

antes de este taller número dos. Se aclararán dudas sobre la tarea asignada.




3. Formación de equipo de estudio y trabajo, quienes se reunirán y discutirán los

casos asignados entre si y luego escogerán los casos que el/la facilitador(a) les

señale para reflexionar sobre éstos oralmente por la persona que éstos escojan.

4. Discusión de los siguientes temas:

• Aplicación de la Ley de Ética Gubernamental de Puerto Rico a los

funcionarios públicos.

• El por que de la creación de la Oficina de Ética Gubernamental de Puerto

Rico y su organigrama.

• Reglamento de Ética Gubernamental de Puerto Rico de 22 de Noviembre

de 1992.

• Reglamento para la Aplicación de Emblemas o Distintivos Políticos en la

gestión Gubernamental-Reglamento de 12 de Diciembre de 2003.

• Reglamento sobre radicación de informes financieros para funcionarios y

empleados de la rama ejecutiva del Estado Libre Asociado de Puerto Rico

de 4 de diciembre de 1987.

Assessment: 1. El estudiante hará su “assesment” mediante una reflexión a ser enviada al/la

facilitador(a) mediante correo electrónico a más tardar el próximo día luego del

taller indicando sus fortalezas y debilidades en torno al material discutido en el

taller.




Taller Tres Objetivos Específicos: Al finalizar el Taller el/la estudiante:

1. Conocerá el alcance de la Ley de Ética Gubernamental en los funcionarios de la

Rama Ejecutiva y Legislativa.

2. Conocerá los Cánones de Ética para regir la conducta de los miembros de la

Policía.

3. Comprenderá la razón de ser de la Superintendencia Auxiliar de Integridad

Pública.

4. Analizará el Código de Ética para contratistas, suplidores, y solicitantes de

incentivos económicos de las agencias ejecutivas del Estado Libre Asociado de

Puerto Rico- Ley núm. 84 de 18 de junio de 2002.

5. Conocerá el funcionamiento de la Comisión Ética del Senado de Puerto Rico y

de la Comisión de Ética de la Cámara de Representantes de Puerto Rico.

Direcciones Electrónicas: Oficina de Ética Gubernamental

http://www.oegpr.net/newsite/main.htm

Microjuris

www.microjuris.com

El Nuevo Día Interactivo

www.endi.com

Senado de Puerto Rico (Constitución de ELA)

www.senadoelapr.org

Cámara de Representantes de Puerto Rico

http://www.camaraderepresentantes.org/

Policía de Puerto Rico

http://www.policiapr.com/






Tareas a realizar antes del Taller Tres: 1. Leer y venir preparados para la discusión en clases sobre:

a. Los Cánones de Ética de la Policía de Puerto Rico.

b. El Código de Ética para contratistas, suplidores, y solicitantes de

incentivos económicos de las agencias ejecutivas del Estado Libre

Asociado de Puerto Rico- Ley núm. 84 de 18 de junio de 2002.

c. Los Cánones de Ética que regulan a la Rama Legislativa y la composición

actual de los Comités de Ética de Cámara y Senado.

2. Venir preparado para contestar trabajo individual y/o grupal en caso o home

test”, según establezca el Facilitador sobre los temas cubiertos en los talleres

uno al tres. De ser un “Home Test” este se entregará contestado por escrito en

el taller cuatro.

3. Para entregar el estudiante debe preparar un ensayo sobre una noticia, caso y/o

artículo reciente sobre algún tema de los cubiertos en los talleres anteriores.

Para escribir este ensayo los estudiantes utilizaran las preguntas guías según

especificadas en este modulo.

Actividades: 1. El/la facilitador(a) discutirá y explicará los temas asignados para el Taller y se

discutirán las noticias o artículos traídos por los estudiantes.

2. Los grupos o equipos de trabajo discutirán las preguntas asignadas. Las

discutirán entre si y luego se expondrán oralmente ante el grupo.

3. Recibo y entrega de las asignaciones.

4. Entrega de Trabajo Individual para realizarse en el salón de clases y/o casa

“Home Test”. El/la facilitador(a) irá sobre las instrucciones específicas sobre

este trabajo y contestará preguntas y aclarará dudas.

Assesment: 1. Al final del taller los estudiantes entregarán reflexión por escrito sobre lo que

aprendieron en este taller y lo que no tienen muy claro y sobre lo que debamos

repasar en próximo taller.




Taller Cuatro Objetivos Específicos:

Al finalizar el Taller el/la estudiante:

1. Conocerá los Cánones de Ética que regulan la profesión legal.

2. Analizará los Cánones de Ética Judicial.

3. Comprenderá las Reglas de Disciplina Judicial.

4. Conocerá el poder inherente del Tribunal Supremo de Puerto Rico de regular

el ejercicio de la abogacía en nuestra jurisdicción.



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www.tribunalpr.org

Microjuris

www.microjuris.com

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro: 1. Leer y analizar los Cánones de Ética Profesional, mejor conocidos como

Cánones de Ética que regulan la profesión legal en Puerto Rico.

2. Leer los Cánones de Ética Judicial y las Reglas de Disciplina Judicial de 2005.

3. Leer y resumir para entregar los siguientes casos:

• In Re Rafael Rivera Vázquez: 2006 JTS 148, Suspensión Profesión legal-

Facultad inherente del Tribunal Supremo y deber de atender

Requerimientos del Tribunal Supremo y Cumplir con los Imperativos

Éticos de la Abogacía.

• In Re: Luís E. Gervitz Carbonell, Jorge Izquierdo San Miguel y otros, 2004

JTS 146: Solicitación Personal de Servicios como abogados.

• In re: Evaristo Maldonado, 133 DPR 346 (1993)- Suspensión del

Notariado




• In re: Hon. Melvin Robles Sanabria, Juez Municipal, 2000 JTS 106 (2000)-

Destitución Juez Municipal.

Actividades: 1. Recoger el “Home Test” y discutirlo y/o Discutir la actividad llevada a cabo en el

Taller anterior.

2. La clase se dividirá en cuatro grupos. Cada grupo trabajará con uno de los

casos asignados para leer y resumir los cuales los asignará el/la facilitador(a); a

través de la preparación de un noticiero donde se relatan los hechos acaecidos

en cada caso y se comentan los mismos y la decisión que el Tribunal Supremo

tomo en los mismos.

3. Luego de recibir la asignación de casos que se van a incluir en el noticiero y por

cada grupo, los estudiantes se reunirán para organizarse. Este noticiero debe

incluir los siguientes elementos:

a. reportero ancla que servirá de moderador y enlace entre los distintos

reporteros

b. reportaje por dos reporteros en representación de cada grupo donde cada

uno informe sobre un caso distinto entre los asignados

c. anuncios que se relacionen con los temas reportados dados por otros de

los estudiantes.

4. Cada grupo tiene libertad creativa y artística para preparar y presentar sus

noticias y para hacerlo más efectivo e impactante, dentro de los límites del buen

gusto y profesionalismo que se esperaría de un noticiero de televisión.

5. Cada reportero tendrá 15 minutos para presentar y discutir su noticia.

6. El/la facilitador(a) discutirá con los estudiantes los temas asignados por el taller.

Assesment: 1. Los estudiantes prepararan una reflexión grupal sobre su experiencia en este

Taller.




Taller Cinco Objetivos Específicos:

Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Reconocerá los Delitos Penales relacionados a la Ética Gubernamental.

2. Comprenderá la Estructura Organizacional y las funciones de la Oficina del

Panel sobre el Fiscal Especial Independiente.

3. Explicará el desarrollo histórico y el valor de la Ética de la Justicia en nuestra

jurisdicción.

4. Conocerá sobre diferentes normas en el trámite judicial de casos criminales

relacionados con violaciones a la Ley de Ética en Puerto Rico.

5. Conocerá como funciona la Ética de la Justicia en la Jurisdicción Federal.



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Oficina de Ética Federal “United State Office of Government Ethics”

http://www.usoge.gov/home.html

Tareas a realizar antes del Taller Cinco: 1. Para entregar cada uno de los estudiantes deberá investigar un caso

relacionado con una infracción de la Ley de Ética Gubernamental, los Cánones

de Ética de la Profesión legal y/o los Cánones de Ética Judicial desde el punto

de vista penal. (delito).

2. Leerá y analizará la Ley Núm. 2 de 23 de febrero de 1988, según enmendada, la

cual crea la Oficinal del Panel del Fiscal Especial Independiente en Puerto Rico.




3. Buscará información para discutirla en clases sobre la Oficina de Ética Federal.

Actividades: 1. El profesor discutirá con los estudiantes los temas asignados para la clase.

2. Se recogerán todas las asignaciones y trabajos pendientes incluyendo el

portafolio.

3. El estudiante tomará el Examen Final de la clase.

4. Se administrará la evaluación del curso.

5. Cierre del curso por el/la facilitador(a).




Anejos




Anejo A

Evaluación De Participación En Clase

CURSO: ____________________________SECCIÓN______________________ NOMBRE: ________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________ GRUPO: _________________________________________________________ Asistencia y puntualidad: ______% _____ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres _____ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres _____ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres _____ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres _____ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres _____ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleres

Aportación a la clase: ______% 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A1. Contribuye frecuentemente a las

discusiones en clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y sus compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a clase. 6. Contribuye a la clase con material e

información adicional.

7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en




las actividades de clase.

Anejo B

Modelo De Hoja Reflexiva

Nombre de estudiante (opcional) _________________ Fecha_____________________

Favor de leer las siguientes preguntas con detenimiento y contestarlas con claridad y

honestidad:

1. ¿Cuál ha sido la experiencia más significativa de la clase?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. ¿Cuál ha sido tu mayor dificultad en esta clase?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. Resume los datos más importantes que has aprendido en la clase de hoy

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. ¿Cómo evalúas tu ejecución en este Taller?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. ¿Cómo entiendes que los conocimientos adquiridos en está clase pueden

contribuir en tu vida codiana?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. ¿Con cuál de los temas estudiados y discutidos en está clase te has

identificado?

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Anejo C

Formato De Evaluación De Presentaciones Orales

CURSO: ____________________________ SECCIÓN ______________________ NOMBRE: ________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________ GRUPO: _________________________________________________________ 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. Realiza una introducción efectiva del tema. 2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas

principales que se incluyen en la presentación.

3. La presentación es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El presentador demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

5. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentados en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

6. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplen los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. La presentación es interesante y amena. 10. La presentación demuestra creatividad. 11. Dicción clara, sin muletillas o barbarismos y

tono adecuado.

12. Proyección efectiva, postura corporal adecuada, y manejo de la audiencia.

13. Capta la atención e interés de la audiencia y/o promueve su participación, según aplique.

14. Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales, drama o ejercicios de acuerdo al ejercicio y el tema presentado, según aplique

15. Cumple con el tiempo asignado; no se extiende demasiado ni es demasiado breve.

Comentarios:




Anejo D

Formato Para Evaluar Trabajos Escritos

CURSO: ____________________________SECCIÓN______________________ NOMBRE: ________________________________________________________ FECHA: __________________________________________________________ GRUPO: _________________________________________________________ 0-No Cumplió 1-Deficiente 2-Regular 3-Bueno 4-Muy Bueno 5-Excelente N/A-No Aplica

CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 N/A 1. El escrito es claro, enfocado e interesante.

2. Identifica el propósito, los objetivos e ideas principales que se incluyen en el escrito.

3. La presentación de las ideas es organizada y coherente y puede seguirse con facilidad.

4. El escrito incluye todas las partes o elementos del tema o tarea asignada de manera directa y apropiada.

5. El autor demuestra dominio del tema o materia de la presentación al explicar con propiedad el contenido y no incurrir en errores.

6. Las ideas y argumentos de la presentación están bien fundamentadas en los recursos presentados, consultados o discutidos en clase.

7. El resumen de los puntos principales y/o la presentación de las conclusiones es claro y apropiado.

8. Se cumplieron los objetivos o propósitos anunciados en la introducción.

9. El punto de vista del autor se presenta de manera clara, contundente y bien fundamentada.

10. El escrito demuestra sustancia, lógica y originalidad.

11. Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical.

12. Utiliza vocabulario preciso, correcto y apropiado.

13. Contiene oraciones y párrafos bien construidos que facilitan la lectura y comprensión del escrito.

14. El escrito está bien editado y presentado. NOTA: Comentarios, al dorso

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