Universidad Latina de Costa RicaMaestría en Psicopedagogía

Curso: Creatividad y Talento

EL DESARROLLO DEL TALENTO Y LA CREATIVIDADPOR MEDIO DE PROYECTOS INFORMÁTICOS

(en secundaria)

Licda. Wendy Alvarado LedezmaProfesora de Informática Educativa

Junio, 2012

Desde la niñez

Curiosidad, exploración, dinamismo, interpretación, creatividad, investigación…

¿Cómo se logra el desarrollo del talento y la creatividad por medio de proyectos informáticos?

Un breve recorrido por la historia de la implementación de la informática educativa en secundaria.

1988 -> FOD – INICIA PRIMARIA

1993 -> MEP - PROMECE … 20 colegios, CIE

2001 -> MEP – FOD – PRONIE, LIE

¿Qué son los proyectos informáticos?

Productos digitales realizados con las tecnologías de la informática y la comuni-cación.

Estas producciones implican; resolución de problemas e investigación.

Por lo general, requieren planificación, investigación, trabajo en equipo, y progra-mación con algún lenguaje de computadora como el de Micromundos, Visual Basic, Alice y otros.

Los proyectos informáticos implementan la metodología del EAP

ENFOQUE DE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Que permite al estudiante desarrollar y/o mejorar sus habilidades para investigar, trabajar en equipo, aplicar conocimientos previos y utilizar las TIC´s como apoyo en el proceso, así como, fortalecer las destrezas particulares del siglo XXI tales como colaboración, autonomía, destrezas del pensamiento, resolución de problemas y alfabetización de la información, etc.

La autonomía intelectual

Es la capacidad del individuo para resolver problemas, crear nuevos productos, transferir información, etc. Requiere pasar de un nivel de pensamiento concreto a uno de pensamiento formal.

Autonomía es la capacidad del individuo para gobernarse a sí mismo, teniendo en cuenta el punto de vista de quienes lo rodean (Piaget)

Investigación Científica

“Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”.

Importancia de la investigación.

Ayuda a mejorar el estudio porque permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.

Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora.

Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, contribuye al progreso de la lectura crítica.

"Como es fundamento de un auténtico y fecundo aprendizaje, la investigación representa, para los escolares, el luminoso inicio en el ejercicio de su autonomía intelectual". Altamirano (1991)

El PRONIE y la importancia de la creatividad.

El PRONIE MEP-FOD se propone contribuir a mejorar la calidad del sistema educativo nacional propiciando ambientes de aprendizaje que favorezcan en niños, niñas y educadores el desarrollo de:

- pensamiento lógico-matemático, - habilidades para la resolución de problemas, - la ampliación y profundización en temáticas curri-culares de las disciplinas básicas.

Y el desarrollo de la creatividad y la expresividad, la fluidez tecnológicaexplorando ambientes variados y la promoción del trabajo en equipo.

LA FOD y la importancia de la creatividad.

Para la FOD, la creatividad es un componente transversal;

Se espera que los estudiantes, al usar las tecnologías digitales, apliquen su ingenio para generar respuestas novedosas o alternativas, a través de la expresión y contrastación de sus ideas, de la aplicación de supuestos diferentes de los ya conocidos, o bien, de la aplicación de supuestos conocidos a contextos distintos o nuevos.

EJEMPLOS DE PROYECTOS INFORMÁTICOS

1. Análisis comparativo2. Ciberaprendiz

Liceo de Atenas Martha Mirambell U.

Profesora:Wendy AlvaradoDepartamento de Informática Educativa

Análisis comparativo del concepto de paternidad en las películas Herbie y La

Sirenita.

Estudiantes: Nancy Oconitrillo Q

Reina Chávez S. Sección:9-4

2002

Problema

Paternidad

¿Qué concepto se presenta sobre paternidad en las películas de Herbie y

La Sirenita?

Marco Teórico

paternidad. (Del lat. paternĭtas, -ātis). f. Cualidad de padre

padre. (Del lat. pater, -tris). m. Varón o macho que ha engendrado. || 2. Varón o macho, respecto de sus hijos. || 3. Macho en el ganado destinado a la procreación. || 4. Cabeza de una descendencia, familia o pueblo.

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Reservados todos los derechos.

Definiciones sobre paternidad;

Hipótesis Necesidad de la presencia paterna y materna en

la crianza de los hijos;

En las dos películas se presentan las hijas de padres solos (sin esposa o madre), por eso pareciera que, para ellos es muy difícil criar a sus hijas sin una

figura femenina a quien

seguir y pedir consejos

Representación de Figuras Paternas

Se presentan padres autoritarios y con miedo de fracasar como padres, ese mismo miedo los hace tomar medidas con sus hijas como sobre protegerlas del peligro.

El diálogo entre padres e hijasNo se da con frecuencia y más bien se tiende a las discusiones, con gritos, regaños, reproches y finalmente con llanto e ira en las hijas.

ConclusionesEn ambas películas se da el concepto de padre sobreprotector, autoritario y poco comunicativo con sus hijas, pues pareciera que con los varones la relación padre-hijo es más ventajosa.

Esto puede llevar a los niños y jóvenes a pensar que estos son modelos correctos a seguir y convertirse incluso en padres abusivos o agresores.

Es fundamental que con películas así los padres de familia dialoguen con sus hijos sobre los conceptos presentes y ver qué tan reales o convenientes son.

CIBER@PRENDIZ, INVESTIGACIÓN, CREATIVIDAD Y

AUTONOMÍA INTELECTUAL,

UNA EXPERIENCIA EN EL LICEO DE ATENAS

Informática Educativa2006

¿QUÉ ES CIBER@PRENDIZ?

Enfoque innovador que utiliza:

Proyecto internacional liderado en Costa Rica por la Fundación Omar Dengo.

Como herramientas para el aprendizaje.

Mejorar la calidad del aprendizaje de las cienciasy las matemáticas.

La investigación científica

Material didáctico especializado

Internet

La investigación científica.

Material didáctico especializado.

Microscopio digital.

Kit para analizar la calidad del agua.

Termómetro.

Otros instrumentos de medición y observación.

Mapamundi

Planisferio

Cuaderno de notas, Lápiz, Red de captura, Frascos, Termómetro, Alcohol y reactivos, Pinzas, Goteros, Lupas, Palos, Soguillas, Agua destilada, Bandejas, Cinta métrica, Cajas

Internet.

¿QUÉ LOGRAMOS CON CIBER@PRENDIZ?

Además, logra cultivar en los jóvenes un amor muy especial por la naturaleza y sobre todo por la vida.

1.DESTREZAS BÁSICAS DE PENSAMIENTO.

2.INVESTIGATIVA

3.PENSAMIENTO INTEGRADOR

4.PENSAMIENTO GENÉRICO

5.TOMA DE DECISIONES

6.AUTODIRECCIÓN

Promueve ambientes de aprendizaje que estimula en los jóvenes las siguientes competencias;

COMPETENCIAS

1. INVESTIGATIVA: Capacidad para cuestionarse sobre  la realidad y utilizar instrumentos científicos y tecnológicos para interpretarla y para dar respuesta a las necesidades del entorno. 

2.TOMA DE DECISIONES: Capacidad  para identificar y definir problemas, generar alternativas de solución, elegir la mejor alternativa y valorar la decisión tomada.  

3.PENSAMIENTO INTEGRADOR: Capacidad para relacionar con sentido experiencias y conocimientos de diversa índole.

4.PENSAMIENTO GENÉRICO: Desarrollo de una infraestructura de pensamiento y de conocimiento que sirva de base para futuros aprendizajes. 

5.DESTREZAS BÁSICAS DE PENSAMIENTO: Capacidad para desarrollar la síntesis, el análisis y la abstracción, de tal manera que permita reunir, organizar, relacionar y utilizar la información en el proceso de construcción del conocimiento.

6.AUTODIRECCIÓN: Capacidad para asumir y evaluar responsabilidades mediante su propio seguimiento y control.

¿CÓMO SE HA LLEVADO A CABO EL PROYECTO DE CIBER@PRENDIZ EN EL LICEO DE ATENAS?

2005: Sección 7-1, 25 estudiantes. Módulo Terremundo (inició en mayo).

2006: Sección 7-1, 25 estudiantes. Módulo Terremundo y H2O. Feria Científica.

2007: Sección 8-2, 37 estudiantes. Módulo Terremundo.

Sra. Deidamia Hernández C. Profesora de ciencias.

2006 CIBER@PRENDIZ EN EL LICEO DE ATENAS

Dinámicas de integración

Feria científica. Dayana, Olman, Xiomara

Búsqueda de insectos en el río. Temperatura del agua.

Trabajo en equipo. Dinámica El Nudo.

2007 CIBER@PRENDIZ EN EL LICEO DE ATENAS

Búsqueda de patrones según los sitios donde ocurrieron los sismos recientes.

Equipo de trabajo con profesora de ciencias.

¿Porqué ocurren los sismos? ¿Qué tan probable es que ocurran sismos en Atenas? ¿Terremoto de Perú, cómo estar preparados? ¿Podría el Calentamiento Global provocar más sismos?

Conclusiones

• El mejor camino para lograr la autonomía intelectual de nuestros niños(as) y jóvenes es a través de la investigación.

• Es fundamental que en nuestras aulas se propicie la investigación y mejor aún si ella se da con la integración curricular y el apoyo de herramientas informáticas.

• El laboratorio de informática educativa puede fomentar la investigación científica y fortalecer la Feria Científica en todo centro educativo.

Conclusiones

• Ciber@prendiz logra despertar en los estudiantes la curiosidad y el interés por los problemas sociales y sobre todo a pensar en las posibles soluciones aplicando conocimientos de varias disciplinas.

• Los docentes de informática educativa debemos procurar implementar el método científico en las investigaciones de nuestros alumnos y alumnas.

• Plantear un problema, dar una hipótesis, validarla o rechazarla y dar conclusiones realmente promueve la creación de un buen proyecto educativo informático y elimina el terrible copie y pegue de texto que hacen los jóvenes sin leer ni comprender.

Recomendaciones

Capacitación en metodología de la investigación. Se hace necesario que el educador comprenda cómo hacer una investigación científica.

Materiales necesarios, acceso real y eficiente a Internet, contar con material didáctico y preferiblemente hasta con el docente de ciencias en el mismo laboratorio.

Propiciar el intercambio estudiantil de los resultados de las investigaciones. Uso de foros en Internet e incluso sitios web que les sean atractivos, como Hi5.

Qué realmente aprenden nuestros estudiantes en informática educativa, qué habilidades, destrezas o competencias contribuyo como docente a fortalecer en mis estudiantes.

Combatamos los vicios de la cultura, tales como la vagancia, la irresponsabilidad y sobre todo la pereza mental.

¡GRACIAS!