creatividad en arteterapia

7/27/2019 Creatividad en Arteterapia

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CREATIVAD EN ARTETERAPlA.DEL SUPUESTO A LA DECISIN

Julio Romero

UNA SUPUESTA RElACIN,Cul es e1lugM que ocupa b creatividad en el campo dd at1eternpia? q u ~ papeld=mpei\a? en qu forma se relaciona una COn otro? La respuesta a estas cuestiones - e n realidad una nica pregunta- pasa p o ~ abordar primero Jo evidcmeo 10 que damos por supueslO. para ampliar e s p u ~ s el anlisis a otras perspecti."as. La respue!ota intuiliva a la pregunta b.


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creati"ldad en arteterapia seria casi una redundancia: no habrla mucho que decir,un campo darla como supuesto el otro en una relacin casi automtica o naturalLas tartaS de tipo anl$tico implicarlan la put'Sta tn marcha, en citno modo dtmaner.\ espontnea, de la creati\'ldad de las personas. Esto, adem:is, titnde a .....considerado generalmente un , ...Ior pos.itim en nuestro oonte:


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IDmIQ mllcas que ...pan Yn"irlClll"y no ""'(Mar lodo lo que M! ks d i p . (1'lqe1,ell. HI f. Menc:hm. 1993 173). Por tan10, qu im la Intima relacin aparmle de lactnll\idad con el arlelcn.pia roo ~ n a a Clnkamenle dellralo con procedirnien1Of;, Iknkal y ..,uvida


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"F",nte a La cTt.tividad como algo dado, la crtativ,dad como una dtci$i6i

(Slembe'1l. 2(02). En definitiva, lo crealivo del anetcr.1pia no eslarla lanLo en"""'-'00 de utilizar...",ursos del arte como en la ndod de..,.".,,,,,,...,. rdocin e:o;perIeI>dos _ . . .100 "" la t tnl . . pon B.G_m . . un ~ de combin,__ _


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CREATIVII)AI) I'.N A l < T ~ T ~ " " P I A . DBL SupUESTO. U\ DoCISINcreativo. debe ser 11111 vez nuevo y valioso, debe llportar cierta diferencia con loanterior O con lo e ~ i s t e n t e y que esa diferencia constituya una mejora o aportealgo digno ~ consideracin. !Jna caractcriOlacin nparentcmcntc simple, pero queesconde una considemble complejidad, muestm numero5aS aristas.

En primer lugar. tel1emos que repaml" el1 que cualquiera de esas dos cualidadesron relativns, no se refieren n nada p o r ~ ! mismo O no pucdun fijarse ~ i n tomaro;omo referencia algo ms all. No son cualidades univencto.Lo nuevo siempre 10,;cr en cierto .. ,mido, respecto n algo que ha dejado de serlo.respecto a una detenninada siluacin y segn alguien q"e lo considera as. Otrojuez. otro contexto .. y la caractcrlslica de ",,..edad puede trasmutarse en repeticin. cotidianidad, hbito, ms de lo mismo.COI1 el c o m p o n e n t ~ de valor ocurre algo semejante. En su t-clatividnd,la vnllade algo nO reside imlcamente en si mismo, sino en cmoes apreciado o qu sentido se le otorp en un cierto contexto o por unos detenTlinados agentes. en unmomento que ademAs es cambiante.Ambos factores. pues. nos ayudan a definir la crealividad pero 110S silan. a lavez. anle un Iloriwnte cuanlO menos desconcertante. Sabemos u ~ lo creativo esnuvo y e. tenido por valioso. pero no snbcmos cmo reconocer esas cualidadesen cualquier situacin ni cmo realizar valoraciones objetivas, eslables y comparotidas. Paradjica definicin que o n c ~ t . a y confunde a un tiempo. En el campodd artetempia,la ~ I a t i v i d a d de la definicill de lo creativo, Ode los componentesde la definicin, nOs lleva a tomar ya algunas decisiones: centrar la IIlencin enel


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InclU.'lO, ya d e s d ~ 5U ddlnicin: innovacin valiosa - ( ' n palabras de R. Marin(1991: 99)- , sorpresa ~ f i c i ~ n t ~ - ( 'n las de Brun ... (cit. ~ n J. A. Marina, 1993:341)-; k>s d.:>s l6miJ'l


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"MITOS SOBIlE LA CltUml0A.O

la misma ambivalc:ncla y conll'1Kliccln encontnu"os en Un;l sc:rie de mitos C'ultu-rtics Cfl torno aloaeath-o: cncncias muy I c o d i d a . Cfl nuotn cultuna, han..mido aoompaftando" bo crr.mil;bd lO lo la..., de su ero!ucin hlMOrica en lafonna en que ha sido pensada en l a di fc= l la . y que mamon.ll'&Uramtnle de mane,.. inadverllda, nuestro modo IIclILal de encarar lodo lo que tenga. que,,,,. con lo creah-o. Mua. corno, por c;"mplo. los siguientes:

Una idea muy ...no:ndida. que \imo: .. afirmar nuestra atenda al que esa dimen-Pn at:adoJ. . parec algn Jovo medlOnle el I"OC' no n ~ mlenlo o ni Aquicn eIO. Una in>:lI1ticUmo)' misteri


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JUliO ROMERO

El creativo es ud:ntrioo, imp"lsivo, diferente.Esta creencia est muy vinculada a la anterior: si lo creativo tiene que ver COn

la naturalel.a y no cOn la cultura, con lo instintivo y no con lo aprendido, y siadems el creador es un individuo especial, entonces no es raro que se piense quetal diferencia s.e Olienta hacia la impul.>ividad, la condllcta excntrica, la no suje-cin '" normas. Como otros mitos en tomo a la creatividad, ste muestra la mismaambivalencia que eswmos observando como caracterlstica de lo creativo: nosatrae esa diferencia que parece adornar al creador, pero desconfiamos de esecomportamiento excntrico u aparentemente poco pautado_ Paradjicamente,parL'W que un punto de vista ms til ser el que pretenda nOlmali2ar al individuocreativo y extraarse de la cotidianeidad; en otras palabras, dar cnbida en nuestroespacio cotidiano, el de 10 que consideramos n o r m ~ l , a una parte de di ["rencia,extraeza, asombro; ampliar la. dimensiones de lo que consideramos esperable.adecuado, habitual, aceptado, para abarcar tambin aquello que, en principio,puede parecer un tanto difereme.

La crea:ividad es i"dividual.Tradicionalmente hemos ligado la idea de la creatividad a la imagen del genio.

Si la creatividad es una cualidad natural ~ ~ t r a o r d i n a r i a de, sobre todo, alguna,personas, entonces est claro que estamos hablando de un rasgo individual. Peroal hacerlo asf, OCUITe que no s610 restringirnos la capacidad creadora a la esferareducida de un nmero de individuos con unas cualidades espedales, como ya ~ha sdlalado. Ms aLIn, si pensamos que s.e trata de una capacidad individual, setrate o no de individuos especiales dotados de algn tipo de cualidad distinta ose trate de la generalidad de las personas, en cualquiera de los dos casos limita-mos lo creativo al mbito de los individuo. , y perdemos t: vista las enormes pasi.bilidades de prctica, actuacin, deSilrrollo y potcnciaci6n de la creatividad cuan-do sta se entiende una cualidad de las personas, de los grupos, de los contextoso de las situaciones. Desde este punto de vista, no deberla impo11ar tanto desarro-llar la capacidad creadorn que una persona tenga, como generar procesos creadores en los que esa persona pueda participar activamente, c o n t e ~ t o s de experienciadonde tomar parte y en los que la creatividad sea una clave esencial.

La crealividad depe"de de la inspimcin, pa"tar es coartar la creatividad,la upresi" libre es creativil_

De nuevo, el marco de lo natural en el que culturalmente se sude situar lacreatividad, la presenta corno una capacidad radicada en el libre fluir de lo ms


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CREAT,V1DAIl EN ,RTlTEMP'A. DEL SUPUESTO AU DEClS'ON "nmural y menos aprendido que ti""e el SCr humano. De aqu se sigue que facilitarsu expresin pasa por despejar el campo de aquelLo que pueda estar ponielldocauce;, lmites. escoUos a esa libre expresin. Como todo lo anterior, eslO t a m b i ~ npresenta al menos dos caras. y contiene una pane de verdad. Pero tambin, encierlo sentido. no rencja toda la ,'crdnd y. sobre todo, no es demasiado til. Lae ~ p e r i ~ n c i a nos ensea que es frecuente la aparicin de conductas, actitudes, lo-gros creativos precisamente en situaciones de privacin, dificultad, ad"ersidad,limitacin. AClUalmente sabemos que esa inspiracin no es lo ms relevante a lahora de tratar con la creatividad, adcmis de ser baslnnte elusiva. Sabemos igual_mente que lo creativo suele sel'la respuesta a un reto, a una dificultad superable,a un problema O necesidad detectados, y que implica no slo la aClualizacin deimpulsos ms O menOS naturales sino el conocimiento de contenidos. destrezasy tcnicas. En ese sentido, y paradjicamente en apariencia. en numerosas OCa-siones puede suceder que facilitar la creatividad pase po" dificultar O poner tra_bas, pautas O condiciones a lo que denominamos libre expresin. Como advierteEihner, .Cuando no se plantea ningn relO, cuando lodo es satisfactorio. uldehaber poca motivacin para forzar el pensamiento, probar algo nuevo, experimen_tur. revisar. eValuar y empe7.ar de nueva. La creatividad se beneficia de las limi!a_c i OM$ ' (Ei.ner. 201)4,128)Recupel"ll.ndo esta revi$in y algunas de SIl.S implicaciones, podemos quizsagrupar en dos o n e s diferenciadas algunas ca".Cterfsticas de una peTSpeclivatradicional bastante extendida acerca de la especialidad de la creatividad y loscreativos, por un lado, y una versin alternativa que se propone como marco dereferencia a la ho". de tratar con la creatividad, especialmente en procesos educa_tivos. l e r a ~ u t l c o s y de desarrollo. pOrolro.

PERS"OCl1\!A TRAme,O""" P ~ R S P E C l 1 V A REVISADA Creatividad individual Crea,ividad dis,ribuidB Creatividad don natural Creatividad capacidad a 8C,ualizar Capacidad e


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JuuoRm ...oen tomo a la nam.-aleza de b. creatividad. la orientacin de! trabajo terapnko.la impol1anda de la ~ r s o n a y el gruPO. la .de:ancia del COI1telttO, lo que consideramos normal o adecuado. el valor de los elTOres.la dive .. dad ...

CU,\'ES DE U,CREATIVlDADEs un buen momento para preguntarse por algunas caracterlstcas de un marcode trabajo en el q ue La creatividadjuque el multifadhoo papel que le COJTeSpon'de. Cul"" son algunas de su. principales lineas u orientaciones fundamentales? O u ~ clD"'e. hay que tener en cuenta a la hora de elegir dar a la creati\idad U"lugar central?

DI,eraldad . multiplicidadf omen to de la diferencia !Teme a La uniformidad O la repeticin. Bsqueda constant . do otrC modoo: d .. h " c ~ r , pen=< o mirar, d .. 0 ' 1'0< re.ultado. y proceOO&.Actitud constame de apenura hacia otros modos de enfocar la ""periencia. de",,,,.formarla y darle ""mido. Diversidad de materiales. reeu!'$O$. tknicas. fJI'O"dimientos. dinmicas de trabajo, actividades. Planteamiemo de actividades demultiplicidad de respuestas o resultados posibles. Sustitucin de lo IX>rTeCto porlo interesante. significati\'O. sugerente. Actitud imerTOgante. p ~ m t a r s c poTotrasposibilidades.

Integracin, Intern:la.cln. conexin ntegradn de los diferentes c a n a l e ~ senSQ,iaJcs, de las diferentes al,es, de losdistintos modos}' medios de expresin, lmegrncin de Las dif"""mes esferas de lae . ~ p e r i e n c i a } ' de la vida humana, de Lo afecti\'O}' lo cogniti\'O, de lo imelectual}'Lo corpor.rl. Imegr.u:in de lo que parece escapar a La normalidad o resulta inhabitual. ampliacin de las fronteras de la normalidad. lntegmcin de la.s posibilidades de cada pen.ona. y no slo la.s limitadones. como indi\'iduo potencialmentecreador. Integracin de lo creado en uo marco que le M sendo \"alordentro delmundo de cada persona, demro de la experiencia propia. Y t a m b i ~ n interacinOmexin entre dementQOi du;tintos}' distantes, experimentacin oon a.soc:iaciollC$ remotas, ~ de nuevas ideas, imgellC$. modos de hacer, significados . .


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"mediante el estabkdmicnto de asociaciones cnlre ckmcntos hahitualmente separados y distintos, mezcla. mcstil.ajc. Comunicacin cnU.., los participantes. inle,"",Iacin eDlre las personas y los diferentes proccS06.

Flexi bilidad, ex ... rimen ladn , cambioPersecucin. acecho, de la sorpresa, del descubrimiento s ignificatim, del acontecimiento. MOI;,,,,,in para pensar, mirar, actuar crealivameme. Creacin de unconlexlO que permita, proteja e incite al ;""1


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.. Juuo R(IEI . ( ICIlEATIVlDADY AKTE

f inalmente, en el ~ t a b l < " C m i e n t o de estas condiciones coh.erentts ron la cnati\;dad, el trabajo anistico tiene un papcl importante 'i ligniflCat;"" en companlCincon ot . . . campo!! de la ""lvida

O caracterislioo de las artes y que para el campo dcl ."eterapia y la creatividadtiene r d e ~ " n c i a porque alude. igual que M G,..,.."", a la creacin y recreacinltima de uno miomo y de su rt'alidad:

El &ni: noo ofrece las condiclo O I l i ~ de \o li,n'lll; """ permiten pone""", en cllulP'" de o", pero..",... y experimentar de u ... ma...... indi=la lo que no brmos u[lCl1mentado di....,lamcnle. l-.-] t.ombltn nvito desarmIlar la predispoPcin a ~ 1. m b i ~ c d a d , 6p1orar lo Inc:lcrto... aplicar un juicio libn: do prncedilIllmtoo y rq:las preceptiva&. 1 ..1En de"" ..... ,00. el trabajo en Loo.""" 1>01 pcrmile diriair nueotno alen


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CRIi,\T[VlDAD EN ARTETERAPlA. DE.


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.. JLlJORowao Consklen:r la a t i v i d a d corno un compucslO ambivalnue y compkjo;>.1o

que lmplic10 e:er lo positl\'O de 10 nqMivo. pero IUponc lambim arrielpl'$C" etTar; implica I ~ s a r r o I l a r lalI propias caplddadn. pero lambitn laposibilidad de generar enfrentamientoS o de pcnl.".\a ""lIuridad de lo habitual

EiUllkln'l cla"" oc proponm para ronf..-mar a4u .... de . . . nud05 de una ~en la que situal'!le "la hora de: elaborar el ICmioo y el papo.! de la crnothidad ma n e l ~ p i a como algo no)'lO dado JlOI'" ",puesto. sino. lodo. como una reIacin oomplr,." construir permanmlnnmle" panir de ~ I O I W S que Utnm que' ~ r c o n 10.10.101 aspeclos fundamentales.

EW. .... El w. (2(l(M): El . . . . 1010 ~ ... " ...... . . E J ~ . " . n a .... ...Jos ... lo,.... .", = i < I n . " ~ , BunIona.I'aid6I.""""''' '.11. (1?95),E1_ ...... . . . . - . ""-.CU t M, M. (2005): hnlu.lo " '. . . . . . E .... . . . . . . " :",... _ .,.,.mhoo...,;,do..ouIona. Gra6.

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M A ~ _ " " . J A (l99J): Ttorld h /o ""./i#tOo pokoIcico en .rt; ' ta Muo o mbdad' . V",,/Q Ek/tdooicol

ReaN . 2. h"p:/!www . . , . I , c o n v m i . ~ 2 I m m o 0 1 . h l m (12-oept.(l5)Sn.a,,,nuc. R. (1002), . . . .


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Editorial Func!amen\Of""" OI'.ull... de >ntribulr >n """

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