KES-KES YANG BIASA TERJADI

DALAM SEKOLAH:

PERGADUHAN ANTARA KAUMBULI MEMBULIMENCURI

HAMIL LUAR NIKAHUGUT

ADAKAH IA BERLAKU DI SEKOLAH KITA?BAGAIMANA CARA

MENGATASINYA? APAKAH PERANAN KITA SEBAGAI PENGETUA, GURU,

IBU BAPA DAN SEBAGAINYA?

CIRI-CIRI SEKOLAH YANG BAIK

1

2

3

4

5

6

Good principal are mobile and highly visible in halls,classrooms,

and cafeteria.

mereka menghabiskan banyak masa pemantauan tingkah laku,

masalah, dan berbincang dengan guru dan murid.

Bagi memastikan sekolah dalam keadaan yang teratur dan kakitangan sekolah bekerja

dengan efisen,efektif dan menjaga antara satu sama lain.

4 langkah penting tentang penggunaan

persekitaran dalam membantu mengawal

pembelajaran yang positif:

Sekolah terdiri dari pelbagai masyarakat

yang sukar dipenuhi secara keseluruhan.

Sikap sebenar normatif akan menentukanganjaran@ hukuman yang akan diterima.

Beberapa sekolah diklasifikasikan “tough school” dan “good places to work” – rujukkepada corak tingkahlaku yang dipamerkan oleh pelajar.

Tingkahlaku seseorang dipengaruhi olehrakan-rakan

Perbezaan yang ketara dalam sekolah adalah

apabila pengetua,guru-guru dan pelajar

percaya antara satu sama lain. Pengetua perlu

memberitahu dan mentafsirkan kepada semua

tentang apa yang mahu disasarkan. Pengetua

yang bertindak dengan rasa

bertanggungjawab/ambil berat dan perihatin

mampu membina sekolah dengan baik.

Manakala pengetua yang tidak mempedulikan

nilai dan input yang baik di tempat lain dapat

membuktikan sikapnya yang pentingkan diri

sendiri.

(Mac Neil , 2005)

Budaya sekolah yang baik dan jitu terdiridari guru-guru yang bermotivasi. Guru yangbermotivasi lebih berjaya dengan prestasi

dan pencapaian pelajar. Pengetua yangingin meningkatkan prestasi pelajar perlumemberi tumpuan kepada hubungan baik

antara semua guru, pelajar dan ibubapa.Ukuran ini amat penting untuk menjadikansekolah lebih baik dan cemerlang.

(Mac Neil ,2005)

Pengetua mempunyai tanggungjawab khusus untuk memimpin kakitangan dalam membangunkan polisi sekolah untuk mengawal tingkah laku pelajar.

Terdapat 2 syarat yang penting untuk memastikan iklim pembelajaran dalam keadaan teratur (selain dari peraturan difahami, sesuai dan konsistensi)

1) Peraturan mesti diistiharkan untuk lebih mudah difahami

2) Penilaian yang kerap dan bersistematik – atas perubahan corak tingkahlaku dan tindakbalas. (peraturan perlu diperiksa secara rutin supaya keberkesanan dan kecekapan berterusan)

1) Pembelajaran

berlaku dalam

konteks

kumpulan.

2)

Pembelaja

ran yang

terbaik

berlaku

3) Persekitaran yang

teratur boleh dicapai

dengan dasar dan

strategi yang

menggalakkan

kawalselia melalui t/laku

(kawalan dalaman)

4)Persekitaran

dapat ditingkatkan

apabila kakitangan

berkelakuan

dengan teratur

5)Peraturan yang

dibina perlu

mudah

faham,tidak pelik

dan

diperkukuhkan

BERMULA DALAM KELAS Professor Wilford Weber dari Uni. Of Houstan telah

membuat 1 instrumen iklim kelas untuk memudahkan

pengetua/GB mendapat maklumbalas dari guru

tentang interaksi mereka bersama murid di dalam

kelas.

Terdapat 3 andaian yang kita akan temui:

1)Arahan dan pembelajaran faktor yang terbaik

dalam membina persekitaran dan emosi yang baik

2)Persekitaran sosial dean emosi yang positif memberi

impak yang besar dalam hubungan interpersonal guru

dan murid

3)Guru memainkan peranan yang penting untuk

membentuk interpersonal murid.

The Classroom Climate Indicator menunjukkan aspek yang penting dalammembina persekitaran bilik darjah yang positif.

Jelas, tidak semua ini semestinya akandibuktikan dalam bilik darjah, namunberansur-ansur. Bermula di kelas kemudian 1 sekolah.

Ia menjadi penanda aras untukpengetua/GB bekerjasama dengan guru-guru dalam meningkatkan suasana kelasyang produktif

1)Guru menetapkan harapan yang jelas seperti yang dibuktikan oleh:

2) Guru menetapkan dan menguatkuasakan undang-undang yang munasabah seperti yang dibuktikan oleh:

3)Guru menghormati pandangan pelajar seperti yang dibuktikan oleh:

4)Guru menerapkan nilai integriti seperti yang dibuktikan oleh:

5) Guru melahirkan sifat empati seperti yang dibuktikan oleh:

6) Guru hal positif tanpa syarat untuk pelajar seperti yang dibuktikan oleh:

7) Guru menggunakan pengukuhan positif seperti yang dibuktikan oleh:

8) Guru menggunakan tindakan yang ringan seperti yang dibuktikan oleh:

9)Guru menggunakan cara yang sesuai untuk mencegah tindakan negatif murid seperti yang dibuktikan oleh:

10)Guru memupuk kesepaduan kumpulan seperti yang dibuktikan oleh:

11) Guru menetapkan dan mengekalkan norma-norma kumpulan produktif seperti yang dibuktikan oleh:

12)Guru menunjukkan pemahaman tentang apa yang ia adalah seperti untuk menjadi seorang kanak-kanak seperti yang dibuktikan oleh:

MEMBINA PERATURAN YANG BAIK Pengetua/GB bertanggungjawab menetapkan

peraturan yang munasabah agar lebih

efisen(lancar)

Apa dia reasonable?

1) Adakah peraturan dapat meningkatkan

pendidikan murid-murid

2) Mempromosikan minat dan kebajikan mereka

Tidak melampau

Pengetua dan guru mempunyai hak untuk

menentukan dasar yang munasabah untuk

mengawal mereka demi untuk keselamatan

mereka

Contoh: Guru Besar mewajibkan pemakaian tudung

ke atas semua murid perempuan Islam.

SMALLNESS IS GOOD:

MEMBINA KOMUNITI

PEMBELAJARAN

Salah satu cara untuk mengurangkan saiz unit dan

menyediakan pembelajaran lebih intim

Oxley melaporkan setiap guru bertanggungjawab

ke atas kemajuan beratus murid di sesebuah

sekolah, maka perlu ruang fizikal yang dikhaskan

untuk memberikan latihan yang fleksibel dan

secukupnya

Kurikulum berpusatkan pelajar dan pengajaran

FAKTOR LAIN YANG

MEMPENGARUHI

TINGKAHLAKU Kawalan pentadbir dan kakitangan memainkan

peranan yang penting.

Gangguan dan kekurangan kawalan memberi

kesan yang besar kepada peribadi seseorang

murid

Pengetua perlu tahu perasaan murid yang tersisih

dan guru yang tidak dapat membantu mereka.

Bagaimana caranya? Jawapan: Menyusun

semula kelas-kelas yang ramai menjadi lebih kecil

bilangannya.

Kebanyakan disiplin yang teruk disebabkan

peratusan yang kecil. Kemudahan dan kaedah

khas diperlukan supaya mereka tidak menjadi

lebih teruk terutamanya dalam kelas.

Contoh : Program JAPOS(Jangan Ponteng

Sekolah)

Seorang pengetua perlu membantu guru-guru

dalam membangunkan amalan disiplin yang

baik, berkomunikasi dengan pelajar secara

langsung dan palin g utama boleh dilihat aktif

di setiap tempat di sekolah.

ADULT VISIBILITY Program sukarelawan bersama ibubapa dan warga

lain yang dapat membantu mengurangkan

keganasan dan aktiviti „gang‟.

Kenapa perlunya ada mereke semua ini?

1)Dapat membantu mereka menjadi lebih rapat

2)kanak-kanak akan merasa lebih selamat apabila

berdamping dengan orang dewasa kerana dengan

kehadiran mereka sering menenangkan dan

mengurangkan pengaruh luar.“Jika mereka diberi pilihan, mereka tidak akan rela tinggal di tempat

yang mereka merasakan diri tidak diterima, di ingini dan tidak

dihargai. Mungkin mereka akan rasa tergangu dan mustahil

melakukan yang terbaik…Kanak-kanak lebih mudah tahu dan cepat

menghukum apabila orang disekeliling mereka seolah-olah tidak

mempedulikan dan tidak mahu mengajar mereka.” (Achilles and

Smith : 1999)

HOOPLA

1) BANYAK MEMBANTU MENCAPAI MATLAMAT DAN

PENCAPAIAN INDIVIDU

2) BUKAN UNTUK PELAJAR NAMUN SELURUH WARGA

SEKOLAH

3) SEMUA MENDAMBAKAN PENGIKTIRAFAN AWAM DI ATAS

PENCAPAIAN DAN KECERMELANGAN MEREKA

1) MEMBANTU INDIVIDU MENGIKTIRAF PENCAPAIAN

MEREKA SENDIRI

2) GURU DAPAT MEMBANTU PELAJAR BERKONGSI

PENCAPAIAN YANG DIBANGGAKAN

3) DAPAT MENGENALI POTENSI DIRI DENGAN LEBIH DEKAT

KEGANASAN DAN

KEKACAUANKeganasan menjadi punca mereka

melepaskan sesuatu apabila berasaketidakpuashatian.

Contoh: Gengsterisme dan vandalisme

Berpunca dari penderaan, keluarga angkat, kurang kasih sayang, rumah setinggan dansebagainya

Semua pihak(pelajar,guru,pengetua,ibubapadan masyarakat) perlu bertanggungjawabmemastikan sekolah kawasan yang selamat

BERSIKAP ADIL

Jika Casella betul, maka perlu ada 1 dasar yang adil

Walaupun ada dasar yang seragam dalampersekitaran yang adil, namun sukar mencapaikeputusan yang damai.

“Sekiranya polisi disiplin menghukum seseorang individu akan

terperangkap dalam masalah konfrontasi, maka belia yang

miskin biasanya akan dihukum lebih kerana mereka lebih

terlibat dalam konfrontasi dengan belia kelas pertengahan.

Faktor utama melibatkan kadar keganasan di kawasan

mereka, keluarga, tersisih dalam masyarakat dan kekurangan

peluang untuk memajukan ekonomi dan sosial. Di samping itu,

disiplin memberi kesan negatif kepada pelajar miskin

disebabkan sifat bias dan bersifat perkauman.” (Casella,2005)

Kes 1

Seorang gadis sekolah tinggi telah digantung

sekolah kerana menerima aspirin dari rakannya.

Rakannya juga digantung sekolah. Sebab-ubat

tersebut tiada preskripsi dan tiada rekod.

Kes 2

Budak lelaki berusia 13 tahun telah digantung

kerana membawa senjata ke sekolah. (senjata yang

boleh mengakibatkan pergaduhan) Sebenarnya,

tujuan untuk kelas sejarahnya. Dia tidak mendapat

kebenaran dahulu sebelum membawanya ke

sekolah.

Jelas di sini, sekolah yang mengamalkan dasar toleransi sifar.

Ini dapat mengekalkan sekolah selamat dan sihat, selain

dapat menjamin keselamatan dan kesejahteraan pelajar dan

kakitangan.

Sebagai pengetua, Apakah tindakbalas terhadap

kes-kes tersebut?

Apakah polisi dan peraturan yang akan

dibangunkan untuk sekolah yang mana ibubapa

yang meletakkan kepercayaan kepada anda

untuk menjaga mereka?

Adakah pelajar-pelajar dapat membantu dalam

Pembangunan Sekolah Selamat?

YA, SEKIRANNYA POLISI DAN PERATURAN

DIBANGUNKAN BERSAMA IBUBAPA DAN KAKITANGAN

SEKOLAH

GENGDasar dan prosedur dibangunkan untuk

mengurangkan aktiviti geng untuk kesejahteraan

negara.

Geng dapat dikenalpasti melalui kreteria2 ini:

1)Kumpulan yang dikenali mempunyai ketua

2)Mempunyai kawasan, sumber ekonomi dan

menjalankan aktiviti seperti perjudian.dan lain-lain

3)Aktif di sekolah dan di luar

4)Kumpulan ini mempunyai lambang/simbol

tertentu,corak ucapan, pakaian yang berbeza-untuk

mudah dikenalpasti antara ahli@bukan ahli dan biasa

terlibat dengan aktiviti jenayah.

Rajah 5.3 dapat mengenalpasti langkah yang boleh

diambil sebagai bukti aktiviti „geng‟ di sekolah

Rajah 5.4 dapat mengenalpasti kehadiran „geng‟ di

sekolah

TERDAPAT GENG DI SEKOLAHPENTADBIR PERLU:

1)Menjadikan dasar sifar toleransiterhadap geng yang bermasalah

2)Membezakan antara salahlaku,masalahdan jenayah

3)Bekerjasama dengan agensi-agensisosial yang lain termasuk polis untukmelatih dalam mengenalpasti geng

4) Mewujudkan 1 badan khususpengantara konflik pelajar sepertiBimbingan Rakan Sebaya

GURU PERLU:

1)Melayan semua pelajar dengan adil dankosisten (isu2 geng dalam kelas, tanggungjawab

rakyat, membuat keputusan dan menyelesaikan

masalah)

2)Mewujudkan saluran yang baik dengan

ibubapa dan penjaga

3)Sedar akan kepentingan sumber komuniti

MEREKA MUNGKIN GENG

SEKIRANYA:Graffiti:tanda yang luar biasa dan tak

teratur,simbol,nama samaran di dinding, buku

nota,kertas, dan pemakaian

Warna:pilihan warna yang jelas, memakai jenama

yang tertentu, digayakan dengan topi,barang

kemas, cara pemotongan rambut,

Handsigns,Handshakes atau Bahasa yang pelik:

menggunakan cara tersebut untuk greeting atau

signaling

Initiations: luka yang tersirat seperti ukiran

kulit,tatoos, kesan lebam dan sebagainya

Perubahan tingkahlaku: perubahan tingkahlaku

dan mood secara tiba-tiba,

SEKOLAH SEBAGAI TEMPAT

YANG SELAMAT

Selamat tanpa mengira bangsa,agamadan kaum. Ini bermakna dasar sifartoleransi,tiada senjata, tiada graffiti mesti

menjadi dasar utama kepada semuawarga sekolah

Perlu melaporkan dengan segera sekiranyapolisi ini dilanggar. Jika ia suatu perbuatanjenayah, maka agensi lain juga terlibatjuga.

Interagency Cooperation (Kerjasama

antara agensi)

Sekolah bukanlah satu-satunya agensiberkepentingan dalam persekitaran yang teratur dan selamat

Dalam senarai telefon pengetua perlu adanombor bahagian keselamtan,polis, perlindungan kanak-kanak, malah pejabatsekolah perlu mempunyai nombor pihak

bertanggungjawab.

PROGRAM KAUNSELINGPelbagai aktiviti diberikan oleh kaunselor

bimbingan namun masih tidak mencukupi

dari segi masa dan bahan. Program yang baik perlu melibatkan semua guru secaralangsung supaya mengelakkankebergantungan kepada kaunselorbimbingan.

Kaunselor bimbingan kerap diperlekehkanoleh rakan mereka. Tanggungjawab bukanterletak di bahu kaunselor namun semua

warga sekolah perlu memberi komitmenberfungsi sebagai kauselor kepada semuamurid.

Fungsi utama kaunseling amat kritikal, iaitu

menggunakan pendekatan yang lebih baik

terhadap pembangunan pelajar.

Oleh itu Prog.Perkhidmatan Kaunseling amat penting,

bukan disebabkan kaunselor terlatih tidak penting,

namun kemahiran mereka tidak digunakan

semaksima yang boleh.

Kadar pelajar/kaunselor ialah 300:1 tidak boleh

diharapkan untuk pembangunan sahsiah pelajar

berkemungkinan mereka bersikap acuh tak acuh

kerana kuantiti yang ramai.

Student Advisement and Guidance di bawah guru

kelas, justeru menjadi sebahagian team kaunseling

bagi membantu mengadakan program ini perlukan

masa dan cara dengan pembahagian tugas

bersama kakitangan lain untuk membantu

menjayakan program yang dianjurkan.

ADVISOR/ADVISEE SYSTEMS Setiap guru bertanggungjawab membimbing pelajar

dalam kurikulum dan target setiap pelajar. SistemPenasihat ini dicadangkan supaya dapat mengenalimurid dengan lebih baik.

Nisbah pelajar dengan penasihat berdasarkan nisbahjumlah pelajar dengan kakitangan di sekolah. Kita boleh libatkan kakitangan profesional termasukpengetua,pustakawan dan pakar bertujuanmengecilkan bilangan murid agar hubungan lebihrapat.

Dalam pendekatan ini, sekolah dibahagikan kepadakelompok yang terdiri daripada kaunselor,pengetuadan GPK berperanan sebagai ketua pentadbiran. Kaunselor sebagai penasihat master kepada 15-20 guru penasihat. Setiap guru penasihat mempunyaitidak kurang 15 orang pelajar.

Guru/penasihat berperanan dalammembantu pelajar dari pelbagai aspek.

Selain itu sebagai rakan dan peguambelakepada kemahuan pelajar. Supaya merekaboleh bercakap dengan bebas tentangmasalah yang dihadapi dan cuba mencarijalan penyelesaian.Kaunselor Bimbinganpula sebagai pakar runding kepadakumpulan guru/penasihat.

Tidak semua guru memberi komitmen yagtinggi, justeru pemantauan perlu diadakan

untuk memastikan mereka berperanandengan baik.

AKTIVITI-AKTIVITI KAUNSELING 3 aktiviti utama

1) Kaunseling Kelompok

2) Kaunseling Individu

3) Persidangan

ibubapa(mesyuarat,taklimat,seminar)

1) Kaunseling Kelompok

Aktiviti bimbingan boleh dilakukan dengan

pelbagai cara. Konsep utama adalah penasihat

bertanggungjawab membantu pelajar dalam

membina hubungan bersama rakan sebaya,

kemahiran peribadi untuk menyelesaikan

masalah dan sikap baik tentang pembelajaran.

2) Kaunseling Individu

2 tujuan: memberi peluang kepada setiap pelajar

berinteraksi dengan penuh yakin dan mesra

sebagai rakan. Yang kedua, menyediakan program

susulan dan membuat penilaian 2 kali seminggu.

3)Persidangan Ibubapa

Persidangan ini menyumbang kepada

pembangunan iklim pembelajaran yang positif.

Masalahnya: ibubapa bekerja, masalah ibu

tunggal dan masalah pengangkutan

Melibatkan bersama masyarakat, guru-guru dan

wakill JKK supaya mereka mengetahui

pergerakan sekolah dan fungsinya yang terdiri

dari pelbagai bangsa.

MEWUJUDKAN PROGRAM

PENASIHAT YANG BAIK Penasihat/Pembimbing memerlukan sekurang-

kurangnya seminggu 4 jam dalam waktu sekolahdan 2 jam selepas waktu sekolah

Oleh yang demikian, aktiviti bimbingan dalamkumpulan boleh dilakukan dalam jadualpersekolahan yang mana satu hari 30 minit danseminggu 2 setengah jam.

Jadual tetap temujanji perlu dibuat dandigunakan selama 2 minggu, setiap murid perluprihatin tentang masa perjumpaan tersebut.

cara yang berkesan untuk memberikan lebih banyak masa persidangan adalah memanjangkan tempoh makan tengah hari sekolah tambahan 15-20 mint (tambahan masa untuk bimbingan pelajar yang tidak terlibat )

1) BOLEH BERTUTUR

DENGAN MESRA

2) DAPAT

MENUNJUKKAN

PERSONALITI YANG

BAIK

3)PENASIHAT MEMBERI PELUANG PELAJAR BERFIKIR

DARI SUDUT YANG BERBEZA, SELEPAS ITU, PENASIHAT

AKAN MEMILIH YANG TERBAIK TUJUAN UTAMA DAPAT

PENUHI KEPERLUAN PELAJAR

SISTEM RUJUKAN PELAJAR Kaunselor Bimbingan adalah ejen rujukan yang

paling sesuai untuk memenuhi keperluan

perkhidmatan serta mengenalpasti sumber yang

betul.

Pengetua perlu menyenaraikan dan menyebarkan

senarai-senarai perkhidmatan serta maklumat (no

tel,email,perkhidmatan yang disediakan)supaya

guru,ibubapa dan ahli komuniti dapat membuat

rujukan dalam membantu mereka dalam masalah

tertentu

Bukan itu sahaja, untuk kaunselor –termasuk

bimbingan,pendidikan khas,pakar psikologi,

sumber guru pendidikan khas,patologi,pakar

diagnostik dan pakar-pakar yang disediakan oleh

kerajaan

PERANAN PENGETUA DALAM

PENYELARASAN DAN

PENYUMBANG IDEA Pengetua menjadi fasilitator dalam sesebuah

program yang dijalankan.

Jika tidak disalurkan terus kepada pengetua,

namun cukuplah sekadar memberitahunya

sahaja kerana ; Everything that goes on in and

around the school is the responsibility of the

principal.

Pengetua perlu menyedari kepentingan

/sumbangan guru dan murid dan menyiasat

samada keperluan mereka dipenuhi dengan

cara yang betul dan pantas

KESIMPULANSemua kanak-kanak dan dewasa

mahukan sekolah sebagai

1) tempat untuk santapan rohani dan jasmani

2) tempat selamat dari duania yang penuh

merbahaya

3) boleh mendapat ganjaran dan tempat

untuk membuktikan hasil kerjanya (mencipta

kejayaan)

4) mempelajari tentang ketamadunan dunia

yang boleh dicontohi