cotonou mai 2012

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  • 1. Pourquoi ? Pour atteindre le second Objectif du millnaire pour le dveloppement, lEducation pour tous, quatre millions denseignants devraient tre recruts dans le monde dici { 2015 ; Si le taux net de scolarisation augmente, le problme de lamlioration de la qualit des enseignements dispenss demeure; Les causes sont multiples : niveau de formation des enseignants, contenus loigns des proccupations et de la culture locales, pdagogies parfois inappropries, implication des filles, etc.
  • 2. De quoi sagit-il ?IFADEM est un dispositif de formation continue pour les matres en zone rurale. Elle associe, au sein dun cursus de neuf mois, des regroupements une formation distance tutore, et qui intgre les technologies de linformation et de la communication.
  • 3. QUEL DISPOSITIF DE FORMATION ?Formation des formateurs Formation des et des cadres instituteurs Linguistique / didactique, FOAD / Tutorat, Gestion de Regroupements projet, informatique et Internet Formation distance tutore Formation informatique et Internet Certification
  • 4. Quels rsultats ? Au Bnin, 4000 instituteurs et 1750 lves instituteurs en formation dans 5 espaces numriques ; Au Burundi, 1800 instituteurs et 750 lves instituteurs en formation dans 6 espaces numriques ; En Hati, 440 instituteurs en formation dans 2 espaces numriques ; IFADEM simplante en ce moment en RDC, o 600 instituteurs seront forms dans 2 espaces numriques dans la province du Katanga. Madagascar, 500 instituteurs seront forms dans un espace numrique; Deux nouveaux pays sajoutent en 2012: le Niger et le Liban. Des impacts visibles sur le terrain travers les pratiques de classe, mais aussi dans louverture { linformatique et { linternet. Des taux des russite suprieurs 90%.
  • 5. Place des TIC ?Livrets format papierEspaces numriques Audio ; Mp3 RadioTlphone portableDESENCLAVEMENT NUMERIQUE
  • 6. Les raisons dun succs Ciblage prcis sur la formation des enseignants du primaire Mthode souple, originale et innovante Fort investissement de la part des pays impliqus, appropriation Reconnaissance et valorisation de la formation par les ministres; Intgration des acteurs tous les chelons : national, rgional et local. Utilisation de technologies adaptes au contexte local