La storia nella società planetaria

Quali sono le responsabilità sociali del docente di storia ?

Si trasmette una storia identitaria/etnocentrica o una storia aperta sul mondo e la sua complessità ?

Si trasmette una storia continua e lineare o una storia che affronta dei problemi e designa la

complessità delle evoluzioni del passato umano ?

Si trasmette una storia fredda e sterilizzata o una storia delle questioni socialmente vive ?

Tre domande cardinali sull’insegnamento della storia

La storia mondiale e comparata

•S’interessa alle storie degli altri

• Incrocia le storie degli altri colla propria storia

•Sintetizza un racconto delle grandi trasformazioni della storia umana

I grandi panorami della storia(Ross Dunn)

1. Ominazione

2. Neolitizzazione

3. Industrializzazione/planetarizzazione

4. Il novecentoQuesti quattro filoni attraversano tutti

La complessità richiama la logica del puzzle

Per le Indicazioni (ma non solo) essi costituiscono gli sfondi necessari,

- per l’insegnamento interculturale (interagire),

- per la mondializzazione (interdipendenza)

- per l’adeguamento scientifico disciplinare

(1905 Roma-2005 Sidney una sola sezione su venti dedicata all’Europa)

Fare bene storia … vuol dire educare bene

Un nuovo patto fra conoscenza scientifica e formazione

• I panorami mettono in risalto il modello adattativo, la vittoria del diverso e “dell’handicappato”

• I panorami mostrano la vittoria del meticciato, della creolizzazione e dello scambio

• Costituiscono le mappe fondamentali per orientarsi (da dove veniamo, dove andiamo)

Il programma di base. Concetti e modelli per un curricolo di storia (predisposto all’integrazione con geografia e educazione alla cittadinanza

• Nicchia ecologica

• Centro/periferia

• Città

• Impero

• Stato

I CONCETTI FONDAMENTALI (1)

  Nicchia ecologica   Centro-periferia     Città  Impero    Stato: signoria locale, regno, stato moderno, stato

nazionale stato ideologico (individuo/massa)

Interazione tra stati

Globalizzazione  

I CONCETTI FONDAMENTALI (2)

• Avvio ai concetti fondamentali della storia

• Famiglia, gruppo, regole, agricoltura, ambiente, produzione (primi tre anni della scuola primaria)

• Alimentazione – bisogno; salute

(scuola dell’infanzia)

I CONCETTI FONDAMENTALI (3)

Scuola dell’infanzia : Alimentazione - bisogno; Salute Triennio primaria : Famiglia, gruppo, regole, (I-II-II) agricoltura, ambiente, produzione

Biennio primaria: Nicchia ecologica (IV-V) Città Impero I biennio secondaria di I grado : Signoria locale (I-II) Regno Stato moderno Centro-periferia Monoennio secondaria di I grado: Stato nazione

(III) Stato ideologico Individuo/massa

Interazione tra stati Centro-periferia Globalizzazione

I CONCETTI FONDAMENTALI (2)

      Ossatura e trama del testo storico       Mediatori capaci di attivare un apprendimento significativo       Strutture capaci di fungere da organizzatori delle conoscenze storiche inserite nel curricolo 

Quarta primaria: Il popolamento della terra NicchiaLa società caccia e pesca nel PaleoliticoLa rivoluzione neolitica: nomadi e sedentariLe prime società urbane (Mesopotamia, Egitto, Città Valle dell’Indo, Cina, i Maya) Il Mediterraneo: la città fenicia, greca e italicaQuinta primaria : Gli imperi eurasiatici: l’Impero Romano, Cinese, Gupta, Persiano ImperoL’organizzazione dell’Impero Romano e il Cristianesimo

La storia comincia in ……..

I secondaria di primo grado : Migrazioni di nomadi, crisi e ristrutturazione degli imperi eurasiaticiL’espansione araba L’Europa medievale: la formazione Signoriadei poteri locali (regni e città) Regno -cittàe loro legittimazioneAfrica subsahariana: migrazioni e sviluppo stataleLe invasioni mongole: Cina, India Moghul, Turchia OttomanaAtzechi e Inca in America

II secondaria di primo grado :

La formazione dello stato

assoluto in Europa e degli stati Stato

regionali italiani moderno

L’espansione europea nel mondo

La rivoluzione politica in

Inghilterra, America del Nord,

Francia.

La rivoluzione agricola e industriale

III secondaria di primo grado: Gli stati nazionali in Europa: la formazione dello stato italiano e tedesco StatoIndustrializzazione, colonialismo, Nazioneimperialismo IdeologiaLa prima guerra mondiale Massa/indiv.La crisi economica e politica delnovecento: la risposta delle ideologie (comunista, fascista, capitalista)

La seconda guerra mondiale, Interazione la resistenza, la guerra fredda tra Statila decolonizzazioneLa crisi energetica, la rivoluzione informatica, il nuovo modello industriale Globalizzazione toyotista e la delocalizzazione. Il crollo del sistema comunista, la crisi dello stato nazione.

III secondaria di primo grado

Panorami Contenuti

Concetti Processi mondiali Processi in alcune aree del mondo

OMIN AZIONENEOLITIZ.Preistoria Protostoria

Storia Antica

Nicchia Ecologica 

CittàImpero

OminazioneDomesticazione di piante e animali e sua diffusione

Conquiste e insediamentiUrbanizzazione, costruzione dello statoLa catena degli imperi euro asiatici

Urbanizzazione della Mezzaluna fertileColonizzazione del Mediterraneo Impero Romano e Impero Cinese

Alto Medioevo  Basso Medioevo

Signoria Locale Regno

Nomadi e imperi dal III al XV secolo Il sistema di scambio Oriente-Occidente nell’ecumene afro-euro-asiatica

Legittimazione dei poteri di fattoformazione della Europa Imperi AfricaniTrasformazioni dell’area islamicaFormazione degli imperi americani

PLANETARIZZAZIONE/INDUSTEtà Moderna

Età Contemporanea

Stato Moderno

Stato nazioneIdeologia

Il controllo europeo delle rotte marine dal 1400 dopo la conquista dell’America fino al XVIII sec.

Crescita ineguale della popolazione mondiale e urbanizzazione durante gli ultimi due secoli;

Rivoluzioni in Europa del XIX secolo:Geografica, Agraria, Industriale, Politica

La costruzione degli stati-nazione:il risorgimento italianoIl controllo europeo dal XVIII sec. su Asia, Africa e popoli del Pacifico.

NOVECENTO

Massa/individuoInterazione fra stati Globalizzazione

L’imperialismoLe conseguenze della prima guerra mondiale, La grande depressione, La seconda guerra mondiale, La guerra fredda La decolonizzazione, Lo spostamento del centro del commercio mondiale dall’Atlantico al PacificoSottosviluppo e nuova industrializzazioneCrisi ambientale, inquinamento, le malattie della civiltà: droga, aids, questione femminile.

Ideologia, tecnologia e controllo statale La resistenza e la nascita della repubblica italiana 

Il crollo del comunismo L’integrazione europea