LA IMPORTANCIA DEL JUEGOEscuela infantil a e i o u Bàrbara Cortés Aragonés

El juego infantil y su metodología

Curso 2012/2013

ÍNDICE 1. Qué es el juego? 2. Características del juego 3. Cómo evoluciona el juego en la educación

infantil 4. Por qué es tan importante el juego en los

niños, para qué sirve 5. Cuáles son los juegos más habituales 6. Recomendaciones a las familias

1. QUÉ ES EL JUEGO? El juego es una actividad natural tanto para

adultos como para niños. El juego forma parte de la cultura de cada

sociedad y ayuda a los individuos a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre él.

1. QUÉ ES EL JUEGO? A través del juego, los niños/as descubren

sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo, interpretan la realidad, ensayan conductas sociales, asumen roles, aprenden reglas y regulan su comportamiento, exteriorizan sus pensamientos, descargan impulsos y emociones.

1.QUÉ ES EL JUEGO? El juego ayuda a los niños/as a ser adultos

emocionalmente equilibrados.

El juego es una actividad necesaria para los seres humanos, ya que es una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas.

2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO El juego es una actividad espontánea, libre,

voluntaria y recreativa. El juego es una actividad placentera. El juego se desarrolla en una realidad ficticia. El juego tiene un carácter universal. El juego es acción e implica participación

activa. El juego no necesita un material concreto.

2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO Es innato, es la actividad propia de la

infancia. Todo juego se desarrolla en un espacio y en

un tiempo. El juego tiene un carácter autotélico: lo

importante son los medios, la actividad, no los fines.

El juego favorece la socialización. El juego tiene una función compensadora de

desigualdades, integradora y rehabilitadora

3. CÓMO EVOLUCIONA EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Qué puede hacer? A qué juega?Hasta los 3 meses Descubre las posibilidades

de su cuerpoMueve las manos, patalea

De 3 a 12 meses Puede sujetar objetos Coge los objetos para examinarlos, le gusta hacer sonar las cosas

Al año aproximado Gatea o anda Explorar, morder, chupar y manipular. Juegos libres

24 meses Emite sonidos y palabras.Comienza la socialización.

Juegos manipulativos y de desplazamiento.Juegos de construcción.Jugar a carreras.

De 2 a 3 años Acepta las actividades que los adultos le proponen.Acepta las reglas del juego.

Juegos de dramatizaciónJuegos dirigidos por un adulto u otro niño

De 3 a 4 años Distingue realidad de ficción, amplia su vocabulario

Juego simbólico, todo tipo de juegos motores, construcciones, juegos de agilidad, cuentos, juego dramático

De 4 a 6 años Juego en grupo, se relaciona Juegos de reglas, libre, gestuales, musicales, realistas

3. CÓMO EVOLUCIONA EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Juego funcional/ estadio sensoriomotor (0-2 años):Juegos de acción, movimientos, manipulación, experimentación y observación de objetos y personas.

Juego simbólico (2-6 años): el niño/a representa acciones reales e imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma en cualquier personaje.

3. CÓMO EVOLUCIONA EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Juego de construcción (12 meses):

conjunto de acciones coordinadas hacia un fin específico, tales como apilar, encajar, clasificar, etc.

Juego de reglas / estadio de operaciones concretas ( entre 6-7 y 12 años): las reglas se convierten en la base específica de los juegos infantiles. En estos juegos, los niños/as, antes de empezar el juego, saben lo que tienen que hacer.

4. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIÑOS, PARA QUÉ SIRVE?

El juego favorece al desarrollo motor, cognitivo, social y afectivo/emocional:

-desarrollo motor: los juegos psicomotores ayudarán a la adquisición del control de las partes del cuerpo, del control de su postura hasta que consiga mantenerse en pie y conseguir el equilibrio y la marcha.

4. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIÑOS, PARA QUÉ SIRVE?

- desarrollo cognitivo: el juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño en cuanto que le permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento. juego simbólicoA partir de los dos años

lenguaje

4. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIÑOS, PARA QUÉ SIRVE?

- desarrollo social:- El bebé, mediante juegos compartidos, se

comunica, mientras que el adulto refuerza y ajusta las respuestas del bebé, mediante sus acciones.

plano individual: plano colectivo: conformará su personalidad adaptación social

4. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIÑOS, PARA QUÉ SIRVE?

-desarrollo emocional/afectivo:el juego es una actividad que provoca placer, satisfacción y motivación.Mediante el juego, el niño fomenta la autoestima y la autoconfianza en sí mismo y contribuye al equilibrio emocional.

4. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIÑOS, PARA QUÉ SIRVE?

Mediante el juego aprendemos diferentes contenidos de aprendizaje:

-las diferentes funciones del lenguaje

-contenidos de la lógica-matemática (relacionar objetos y colecciones, cuantificadores, magnitudes, orientación espacio-temporal…)

-la creatividad

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Juegos de interior: adaptados a las limitaciones del espacio

Juegos de exterior: se realizan al aire libre

Juegos en la naturaleza: -gymkhana -juegos acuáticos

-juegos de orientación

-juegos nocturnos

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Juego libre: sin la intervención de un adulto

Juego dirigido: juegos sensoriales, motores, de imitación, verbales y tradicionales

Juego individual: de exploración y manipulación

Juego paralelo: juegan unos junto a otros

Juegos asociativos: intercambio de juguetes o materiales

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Juego cooperativo: en grupo, objetivo fijado, distribución de papeles y organización

Juego psicomotor: andar, correr, saltar, arrastrar, rodar, empujar

Juego sensorial: ejercita los sentidos

Juego visual: ejercita el sentido de la vista

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Juego auditivo: ejercita y mejora la percepción auditiva

Juego táctil: a través del tacto se perciben las texturas, formas y temperaturas

Juego olfativo: ejercita el sentido del olfato

Juego gustativo: estimula el sentido del gusto

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Juego audiovisual: requiere coordinación oído-vista

Juego audiomotor: percepción auditiva y coordinación

Juego visomotor: combinación de percepción visual con determinados movimientos

Juego simbólico: juego de ficción

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Juego verbal: favorece y enriquece el aprendizaje de la lengua

Juego cognitivo: favorece el conocimiento lógico-matemático

Juegos de mesa: juegos de dados, de fichas, de cartas, tradicionales (dominó, ajedrez…)

Yincana: juegos en los que se realizan numerosas pruebas de competición

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Juego competitivo: los jugadores compiten por conseguir una misma finalidad

Juego cooperativo: el grupo trabaja por conseguir un objetivo

Juegos multiculturales: fomentan los valores de interculturalidad, respeto a la diversidad y la no discriminación

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Cesto de los tesoros: cesto lleno de objetos, explorar, concentrarse, desarrollar los distintos sentidos

Juego heurístico: descubrir, explorar y experimentar

Juegos tradicionales: se transmiten de generación en generación juegos de falda, de conjuros, de corros y filas, de pelota, de saltar, de cuerda, de echar a suerte, trabalenguas, adivinanzas, etc.

5. CUÁLES SON LOS JUEGOS MÁS HABITUALES?

Juegos con ordenador, CD, DVD, Internet

Juegos con pequeños ordenadores

Juegos con consolas

Juegos en red

6. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

6. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

Características personales de los niños/as: edad, gustos, capacidades…

Objetivos que se quieren conseguir jugando

Materiales que utilizaremos, espacio y tiempo

Número de participantes que van a jugar

6. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS

Jugad con vuestros/as hijos/as

Combinad juegos al aire libre con juegos de interior

Invitad a amigos a casa para que jueguen

Ayudad a vuestros/as hijos/as si lo necesita(n)

Dejad que los niños experimenten solos