I.E.S. LA CONTRAVIESA CURSO 2012-2013 DEPARTAMENTO DE MÚSICA

CORRECTOR DE LOS EJERCICIOS REPASO TEMAS 0, 1, 2 y 3 (1º ESO)

1. Une mediante flechas:

¿En qué unidad se mide el nivel de ruido?

1. Pon 5 ejemplos de sonidos y 5 ejemplos de ruidos que escuches habitualmente:

SONIDOS Pájaros cantando frente al Instituto

Las olas del mar en Torrenueva

Mi guitarra El gorgoteo de la fuente de la plaza de mi pueblo

Las hojas de los árboles mecidas por el viento

RUIDOS La sirena del recreo Sillas y mesas arrastrándose

Camión de la basura

Chirriar de la puerta de mi casa

El tráfico al atravesar mi pueblo

2. Fíjate en las fotografías y contesta:

a) ¿En cuál de estos dos lugares existe la contaminación acústica? En Nueva York.

b) ¿Cómo crees tú que puede afectar a las personas que vivan allí? El ruido puede provocar malestar,

problemas para poder dormir, dificultad para concentrarse e incluso pérdida de oído y trastornos

depresivos.

c) Escribe tres ideas que puedas aportar tú para reducir la contaminación acústica en el Instituto.

(Aportad cada uno ideas lo más creativas posibles que se pudieran llevar a cabo)

3. ¿Qué es la forma musical? Llamamos forma musical a la estructura interna de una obra musical, es decir, las diferentes partes que tiene. Usamos letras para identificar aquellas que se repiten. P. ej. Himno de la Alegría (A-A’-B-A’).

Atasco en New York Mar Caribe en calma

Sonido

Ruido

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4. Escribe el nombre debajo de las notas del siguiente pentagrama. Fíjate en la clave en la que está escrito.

Do mi la fa si do’ mi’ do’ re’ do’ si la sol la sol mi do si, mi la

Fa mi fa sol la sol fa mi re do re mi fa sol la si do’ si sol mi

a) ¿Por qué la flauta está escrita en clave de sol y el violonchelo se escribe en clave de fa en 4ª? Como ya sabemos la clave de sol se usa para escribir instrumentos que sean agudos como la flauta, el clarinete, el oboe, el violín… Por otro lado, la clave de fa se usa para escribir instrumentos que suenan muy graves tales como el violonchelo, el contrabajo o la tuba.

5. Coloca las notas en el lugar correcto del pentagrama. Utiliza 4 figuras negras para cada compás (como en el ejercicio anterior).

(Fijaos en el ejercicio anterior: ¡Son las mismas notas!)

6. Señala en el siguiente teclado:

a) Con una cruz (X) todas las notas que se llamen do. b) Con un círculo (O) todas las que se llamen fa sostenido. c) Une con una línea curva (U) todas las notas que estén a distancia de semitono.

7. Completa el siguiente cuadro con las cualidades de los sonidos.

Definición Se mide en.. Los sonidos pueden ser

DURACIÓN

Es el tiempo que permanece el sonido. Pulsos Largos Cortos

ALTURA Depende del número de vibraciones del sonido

Tonos y semitonos .

(También en Hertzios)

Agudos Graves

INTENSIDAD Es el volumen del sonido Decibelios Fuertes Suaves

TIMBRE Es el “color” propio del sonido de cada voz o cada instrumento

Armónicos Guitarra, flauta, piano,…

X X X

O O O

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8. Clasifica los sonidos que vas a escuchar atendiendo a sus cuatro cualidades.

Duración Intensidad Altura Timbre

Sonido 1 Largo Fuerte Grave Guitarra

Sonido 2 Corto Suave Agudo Flauta

9. Escribe en las claves de sol y de fa en cuarta respectivamente la escala de do. Señala después donde se encuentran los semitonos en cada una de las dos escalas.

Recuerda que en la “escalera de do” los escalones no son todos iguales.

10. ¿Qué es un intervalo? La distancia de altura entre dos notas ¿En que se mide? En tonos y semitonos

11. Cuenta los tonos y semitonos que hay en los siguientes intervalos.

re / mi= 1 Tono T-T-S-T T-T-T T-S T

12. Clasifica los siguientes intervalos (Recuerda: armónicos/melódicos –ascendentes o descendentes- y si son 2ª, 3ª, 4ª…etc).

5ª melódica ascendente 4ª armónica 3ª melódica descendente 4ª melódica ascendente 8ª armónica

13. Escribe la nota que falta para completar el intervalo.

3ª melódica asc. 4ª armónica (asc) 2ª melódica desc. 4ª melódica asc. 5ª armónica (des)