copia de ejercicios psu nivel 1º medio

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LICEO COMERCIAL DIEGO PORTALESUnidad Tcnico PedaggicaDpto. de Lenguaje y ComunicacinProfesor: Bernab Riveros Galdames

SEGUNDA SECCIN:COMPRENSIN DE LECTURAANLISIS DE PREGUNTAS 1 A 25.

PRESENTACIN

En esta oportunidad se entrega un anlisis y comentario de cada una de las preguntas de Compendio de PSU-L y C. Esta publicacin comprende 25 temes de la segunda seccin de la prueba, correspondientes a preguntas de Comprensin de Lectura.

La tercera seccin de la prueba, denominada Comprensin de Lectura, desarrolla dos tipos de ejercicios:

a) Vocabulario contextual, 15 preguntas en total, cuyo objetivo es trabajar con palabras subrayadas en los textos o fragmentos, para que el postulante seleccione, entre cinco opciones, el trmino que reemplaza al elemento marcado, sin alterar el sentido de lo expresado en el contexto en el que aparece, sentido que puede ser denotativo o figurado. Debido a que este tipo de temes tienen en comn el mismo Eje Temtico, CMO, Programa de Estudio, Nivel y Habilidad Cognitiva, a continuacin se entregar una ficha de referencia curricular para todos los ejercicios de vocabulario contextual asociados al texto. La dificultad y la clave del tem, datos que son variables, se informarn antes del comentario de resolucin de cada una de las preguntas correspondientes con este tipo de tem.

b) El otro grupo de preguntas corresponde a ejercicios de comprensin lectora, 40 en total, que el estudiante debe responder luego de una exhaustiva lectura, de acuerdo con el contenido o informacin que el texto aporta, desde diversos niveles de anlisis: literal, inferencial, de interpretacin y de evaluacin de los contenidos y de las formas discursivas expuestas.

Texto N 1 ( 1-6 )

1. El conde Lucanor hablaba un da con Patronio, su consejero, y le dijo:

2. -Patronio, me dicen que unos vecinos mos, que son ms poderosos que yo, se andan reuniendo y haciendo muchas artimaas con que me puedan engaar y hacer mucho dao. Yo no lo creo ni me preocupo de ello; pero por el buen entendimiento que tenis os quiero preguntar que me digis si entendis qu debo hacer sobre esto.

3. -Seor conde Lucanor dijo Patronio, para que en esto hagis lo que yo entiendo que os conviene hacer, me agradara mucho que supieseis lo que sucedi a la golondrina con las otras aves.

4. El conde le pregunt cmo haba sido aquello.

5. -Seor conde Lucanor dijo Patronio, la golondrina vio que un hombre sembraba lino y comprendi por su buen entendimiento que si aquel lino naciese, los hombres podran hacer redes y lazos para cazar las aves. Y en seguida se fue donde ellas, las hizo reunir, y les dijo que el hombre sembraba aquel lino, y que estuviesen seguras que si aquel lino naciese, les vendra de ah gran dao y les aconsejaba que antes que el lino naciera, fuesen all y lo arrancasen, pues las cosas son fciles de deshacer al comienzo, pero muy difciles despus.

6. Las aves tuvieron esto en poco y no lo quisieron hacer. La golondrina las inst muchas veces hasta que vio que las aves no hacan caso de su consejo ni les importaba nada. El lino estaba ya tan crecido que las aves no lo podan arrancar con las alas ni con los picos. Y cuando las aves lo vieron y se dieron cuenta de que no podan poner remedio al dao que de ah les vendra, se arrepintieron mucho, porque antes no lo haban hecho; pero el arrepentimiento lleg cuando ya no poda ser de provecho.

7. Antes de esto, al ver la golondrina que las aves no queran poner atencin en aquel dao que les sobrevena, se fue en busca del hombre y se puso bajo su poder y obtuvo de l seguridad para s y para su linaje. De entonces ac viven las golondrinas bajo el poder de los hombres y estn seguras de ellos y a las otras aves que no quisieron guardarse, cada da las toman con redes y lazos.

8. Y vos, seor conde, si queris ser guardado de este dao que decs que os puede sobrevenir, apercibos y poned cuidado antes de que el dao os pueda suceder, ya que no es cuerdo el que ve la cosa por una seal y por un movimiento cualquiera comprende el dao que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo.

9. Al conde le gust mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo as y se hall muy bien.

10. Y como don Juan entendi que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen as En un principio debe el hombre apartarEl dao para que no le pueda alcanzar.

Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento).

Nivel: I Medio.Eje temtico: Lengua Castellana.Habilidad medida: Analizar interpretar.

PREGUNTA N 1

ARTIMAAS

A) estafasB) tretasC) hipocresasD) farsasE) simulaciones

Clave: B.

COMENTARIO

El sentido contextual de artimaas slo puede ser reemplazado por el concepto tretas, opcin B, porque una artimaa es la generacin de una tcnica o de un artificio ingenioso (astuto, sagaz), con el que se puedan llevar a cabo burlas o engaos. Este tem es particularmente difcil por el lenguaje empleado en el texto estmulo desde donde se extrae el concepto. De hecho, lo que actualmente se comprende por burlas est lejos de ser lo que en el contexto de produccin de El Conde Lucanor o Libro de los ejemplos se comprenda. Una burla o una treta (artimaa) se define por el hecho de engaar con artilugios, creados con astucia para conseguir el dao de otro. As, una treta, actualmente, se comprende como una broma o como una jugarreta; sin embargo, una treta es una artimaa, de acuerdo con lo explicado anteriormente. Ms an, si se considera el segmento donde aparece el trmino artimaas podr colegirse que los vecinos del conde Lucanor pretenden engaarlo y daar su hacienda y su persona, a travs de tretas o artimaas. Por lo tanto, la clave del tem es la opcin B.

Las otras opciones no pueden ser la clave, porque, por ejemplo, una hipocresa(opcin C) es una mentira encubierta, es decir, se muestra una verdad aparente que oculta un engao, pero de esta actitud no deriva necesariamente un dao ni un peligro, en el sentido que el conde Lucanor expresa su temor. Los vecinos no son hipcritas aduladores, por ejemplo. De similar modo acontece con la opcin A, estafas, debido a que una estafa es el acto consumado que podra conseguirse con artimaas o tretas; esto es, la estafa es un momento posterior a la artimaa, es el resultado de los engaos, es el dao en s mismo. Tanto la opcin D (farsas) como la opcin E (simulaciones) apuntan a un sentido diferente de artimaa, puesto que slo son un engao o una exageracin que no implican dao alguno.

El tem est clasificado en el nivel difcil, porque slo un 25% de los postulantes que lo abordaron, acert con la clave.

PREGUNTA N 2

GUARDADO

A) defendidoB) cubiertoC) refugiadoD) guarecidoE) protegido

Clave: E.

COMENTARIO

En el contexto, el sentido del trmino guardado slo puede ser reemplazado por el concepto protegido (opcin E), porque el conde Lucanor debe protegerse de un dao latente, es decir, de un dao amenazante, pero que no es efectivo. En ese sentido, debe tomar todas las medidas cautelares para resguardarse de la amenaza de sus poderosos vecinos. El sentido de resguardar est vinculado con una accin cautelar que debe tomarse frente a determinadas amenazas, provenientes de terceros o de las inclemencias de la naturaleza, por ejemplo. As, el sentido de resguardado es protegido, porque el conde Lucanor, frente a laamenaza, debe cuidarse o protegerse. Por lo tanto, la clave del tem es la opcin E.

Las opciones B, C y D (cubierto, refugiado y guarecido, respectivamente) no pueden ser la clave del tem, debido a que el sentido al que aluden est vinculado con una accin concreta de proteccin que es ingresar a una zona de seguridad (trinchera, fuerte, castillo, casa, zona blindada, etctera). En ese sentido, es un tipo de proteccin de la integridad fsica, es decir, evitar un dao concreto asociado a una violencia fsica efectivamente ejercida por terceros. Esto es, para que B, C o D fuesen claves, los enemigos del conde Lucanor debiesen haberlo atacado realmente. En el contexto, el conde Lucanor sospecha que sus vecinos quieren daarlo, pero no lo sabe a ciencia cierta; por ello, debe protegerse (de manera poltica, econmica, diplomtica) del dao que le podra sobrevenir. La opcin A (defendido) se vincula temticamente con las opciones B, C y D, puesto que tambin supone la respuesta a un ataque real y concreto, efectivo.

El tem est clasificado en el nivel mediano, porque el 67% de los postulantes que lo abordaron, acertaron con la clave.

Nivel: I Medio.Eje temtico: Literatura.Habilidad medida: Interpretar.

PREGUNTA N 3

El fragmento anterior tiene como finalidad comunicativa subrayar la importancia de

A) prevenir el dao potencial, detectado gracias a distintos indicios.B) mantener el contacto con un lcido y experto consejero.C) desconfiar de la ambicin de los hombres poderosos.D) evitar la ruina, mediante la ayuda de los amigos cercanos.E) lograr la unidad como opcin para vencer las dificultades.

Clave: A.

COMENTARIO

El conflicto que aqueja al conde Lucanor est determinado por una amenaza latente que pesa sobre l. Esta amenaza que implica riesgos y daos futuros, puede ser detenida si se toman medidas de precaucin, tal como le aconseja Patronio. Desde esta perspectiva, la clave del tem es la opcin A, en la que se postula que la finalidad comunicativa del fragmento es prevenir el dao potencial, detectado gracias a distintos indicios. As, el peligro que significan los vecinos que potencialmente podran daar al conde Lucanor debe ser anulado antes de que acontezca propiamente tal, es decir, si se conoce el riesgo por algn indicio, hay que cortarlo de raz (como el lino del ejemplo), para que no siga aumentando y, luego, cuando ya sea efectivo no se pueda hacer nada. El propsito comunicativo del fragmento es,