Coordinación del Proyecto:Lic. Arturo Busto Herrejón

Desarrollo de Contenidos y planeación:Mtra. Leticia Adriana Amezcua Guerrero

Diseño Gráfico e Ilustraciones:LDG Bruno Abraham López Berumen

Comisión de Derechos Humanos del Distrito FederalLic. Aida Saldaña Tapia

Instituto Nacional de Desarrollo SocialLic. Fausto González Aceves

Movimiento Pro-Vecino, A.C.Milwaukee No. 42, Col. Ampl. NápolesCP 03810, México, Distrito Federalprovecino@hotmail.comwww.provecino.org.mxTel. 5543 8761 y 5543 0164

“Este material se realizó con recursos de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal y del Programa de Coin-versión Social, perteneciente a la Secretaria de Desarrollo Social. Empero, la SEDESOL y la CDHDF no necesariamente comparten los puntos de vista expresados por los autores del presente trabajo”.

Créditos

1

I. INTRODUCCIÓN

Más de la mitad de los problemas que vivimos en la Ciudad se originan por la mala convivencia entre vecinos. Pocos saben (o por lo menos así se comportan), donde termina su derecho y donde empieza el de su vecino. Las obligaciones ni men-cionarlas, no existe una Cultura del Buen Vecino.

La Cultura del Buen Vecino se basa en la difusión de valores de la convivencia como la tolerancia, el respeto, la coope-ración, la solidaridad y la participación. Ser un Buen Vecino va más allá de pagar las cuotas de mantenimiento o asistir a juntas; ser un Buen Vecino debe convertirse en un estilo de vida.

Pero esta cultura no sólo debe ser fomentada entre los adultos, sino que inicia con una educación desde la infancia, que permita que los niños se den cuenta que, dentro de cualquier comunidad, los derechos que tenemos conllevan a compro-misos que permiten alcanzar una buena convivencia y por ende una mejor calidad de vida.

Como padres, madres y maestros debemos poner atención a los pequeños tomando en cuenta sus preocupaciones, intere-ses y propuestas en pro del mejoramiento de su comunidad, fomentando en ellos una Cultura del Buen Vecino y el respeto a los Derechos Humanos.

Por lo anterior y como un apoyo en este proceso de formación de la niñez, Movimiento Pro-Vecino, A.C. desarrolla el proyecto “Derechos y Compromisos. Campaña para promover los Derechos Humanos y la responsabilidad por la comuni-dad en la niñez del D.F.” Este proyecto se ha realizado en dos etapas con el apoyo del Programa de Coinversión Social del Instituto Nacional de Desarrollo Social (Indesol) y de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (CDHDF) en 2005 y 2006.

Este proyecto tiene como objetivo impulsar la promoción de los Derechos y Compromisos de los niños y las niñas mediante la generación de materiales y herramientas lúdico-didácticas que promuevan el respeto de sus derechos y sus compromi-sos hacia la comunidad, a través de la Cultura del Buen Vecino.

Es importante destacar que en las dos etapas de este proyecto se ha realizado con y para los niños principalmente de nivel primaria. En ambas etapas, fueron ellos quienes propusieron los temas, desarrollaron las historias y dieron ideas para el material lúdico-didáctico y es también a ellos a quien va dirigido.

Como un complemento en el proceso, Movimiento Pro-Vecino, A.C. desarrolló esta guía para que todo aquel que quiera utilizar estos materiales pueda aprovecharlos mejor. Este documento presenta orientación y propuestas de actividades didácticas para facilitar el aprendizaje y así despertar el interés de los niños acerca del tema de la Cultura del Buen Vecino que forma parte de la educación cívica.

Aprendamos con nuestros hijos y alumnos, el valor de respetar y ayudar a otros, así como de respetar y ayudar al medio ambiente.

El futuro del lugar en que vivimos está en nuestras manos.

Participa.

2

II. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

Las actividades responden a modelos de enseñanza–aprendizaje constructivistas, en donde el conocimiento previo es básico para el desarrollo de nuevos contenidos que se convertirán a la larga en aprendizajes significativos. En este sentido, el Debate es la metodología utilizada en la mayoría de las actividades propuestas para los materiales desarrollados en el proyecto Derechos y Compromisos.

Recomendaciones generales para el Debate

A continuación presentamos algunas sugerencias importantes que hay que seguir cuando se utiliza el Debate como metodología de aprendizaje. Estas recomendaciones aplican para todos los materiales lúdico-didácticos desarrollados.

1. Para participar se debe levantar la mano (Para controlar mejor la sesión durante el debate, le recomendamos utili-zar un objeto como un juguete, peluche o pelota en donde la regla sea que quien tenga el juguete es quien tiene la palabra y nadie mas puede opinar hasta que sea su turno).

2. Siempre es bueno comenzar con una primera sesión que trate acerca de sus intereses, hábitos y gustos, para que las siguientes sesiones exista un clima de familiaridad y seguridad y la participación fluya más rápido.

3. Es bueno que antes de comenzar el debate, se desarrollen unas preguntas relacionadas al tema que ayuden a guiar la sesión y no existan tantas divagaciones. Unas 8 preguntas son suficientes, preferentemente que tengan una secuencia lógica donde se traten temas de lo general a particular.

4. Los debates siempre comienzan con una pregunta. Inicie el debate cuestionando, la pregunta es la herramienta principal en el debate. Antes de preguntárselas a los niños, léalas en voz alta, cuide que sean claras, sencillas y que toquen el punto a tratar.

5. El respeto es imprescindible en el desarrollo del debate, las burlas a otros compañeros o el no poner atención a lo que está diciendo es algo que hay que tomar en cuenta. Pregunte constantemente a quien se encuentre distraído, ¿qué es lo que acaba de decir su compañero? Y por supuesto, antes de comenzar el debate establezca las reglas de respeto, le sugerimos que comience preguntándoles si su salón es un lugar seguro para hablar y ser escuchados.

6. Procure que el debate esté acompañado de actividades posteriores que ayuden a concluir el tema. A lo largo de este documento se sugieren algunas actividades que refuerzan el contenido debatido.

7. Muchas veces no se tiene control sobre el tiempo que debe transcurrir para dar por terminado el debate. Procure que no exceda los 45 minutos, después de ese tiempo se comienza a divagar y a caer en puntos que ya se habían tratado. Para concluir puede utilizar frases como: Entonces se puede concluir que, o ¿Qué podríamos proponer para cambiar lo que pasa?

8. Nunca invalide un argumento, el decir que es incorrecto hace que la participación sea menos eficiente. Cuando considere que un niño o niña no está entendiendo la pregunta, repítasela o diga: Entonces lo que quisiste decir con eso es lo siguiente. Esto también servirá para aclarar argumentos y ligarlos con otros.

9. Previo al desarrollo de estas actividades, pida a sus niños y niñas que investiguen sobre el tema. El trabajo previo contribuirá a que la sesión sea más enriquecedora.

10. Por último, es importante que se tome en cuenta que todos los contenidos del material didáctico, están desarro-lla-dos a partir de dos contenidos generales: Cultura del Buen Vecino y los Derechos de los niños y las niñas. Recomendamos

3

que quien sea el encargado de desarrollar las sesiones con los niños tengan un conocimiento previo del tema. Para mayor información le recomendamos consultar los sitios de la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal (www.cdhdf.org.mx) y de Movimiento Pro-Vecino, A.C. (www.provecino.org.mx).

En las secciones siguientes encontrarás recomendaciones didácticas para cada uno de los materiales desarrollados dentro de este proyecto. En caso de tener alguna duda sobre el uso o la metodología de aprendizaje que se utilizó, por favor envíanos un mail a provecino@hotmail.com en donde con gusto te responderemos a la brevedad.

4

III. RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS

III.I HISTORIAS ANIMADAS

Las siguientes guías le ayudarán a desarrollar discusiones en salón de clases o dentro de la comunidad vecinal al momento de explorar la sección de Caricaturas dentro del sitio web o el Cd-Rom.

Recomendamos que existan tres momentos para desarrollar las actividades: antes, durante y después de haber visto el programa, de tal manera que los conceptos abordados sean mejor entendidos por los niños.

En cada una de estas historias animadas se presentó un problema y una solución que propusieron los niños con los que desarrollamos este proyecto. Recomendamos que en las actividades o ejercicios que realice siempre se busque una so-lución al problema presentado.

Es importante fortalecer el aprendizaje previo y fomentar actividades extraescolares que generen algún beneficio en la comunidad.

Edades: 7 a los 12 año

HISTORIA ANIMADA: “MALA IDEA”

Tema: El Medio AmbienteDerecho: “Todos los niños y niñas tienen derecho a vivir en un medio ambiente limpio”Compromiso: “Mantener limpia la comunidad recogiendo la basura y depositándola en el lugar correcto”.

Esta guía aborda temas relacionados con el cuidado de los parques y jardines de una comunidad.

OBJETIVO• Reflexionar acerca de la importancia de preservar el medio ambiente al cuidar el parque o área verdes de la comuni-dad.• Valorar las áreas verdes que se encuentran en tu colo-nia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Antes de ver el corto:¿Qué actividades contribuyen a cuidar el parque o área verde del lugar en donde vives?( ) Tirar la basura en su lugar( ) Pegar un chicle en todos los árboles que encuentre en el parque.( ) Tirar la basura en el depósito para hojas y ramas que hay en el parque.( ) Separar la basura en orgánica e inorgánica.( ) Decirle a mis papás que no tiren basura en el lugar que juego.( ) Llevar a mi perro y dejar ahí su popo, al fin es abono.

5

Durante la observación del corto:¿Por qué los niños tiran la basura en el árbol y no en el bote de basura?¿Qué pasó con el árbol en el que tiraron la basura?¿Por qué es importante mantener limpio el lugar en el que juegas?Después de ver el programaOrganiza un debate en tu escuela o platica con tus hijos lo siguiente:¿Qué derechos de los niños y niñas se ven reflejados en la historia?¿Qué haces para ayudar a cuidar el parque o área verde de tu comunidad?¿En tu colonia acostumbran tus vecinos recoger la popó de su perro si los sacan a pasear?

Observa en tu Colonia¿Qué problemas se presentan en tu comunidad causados por la basura?¿Qué propones para solucionarlo?

SugerenciaOrganiza a los niños de la escuela o vecinos y armen un periódico mural acerca de los problemas que genera tirar basura en lugares incorrectos. Pidan permiso para pegarlo en un lugar visible para que lo puedan ver la mayoría de los niños de las escuela o los vecinos de la zona.

HISTORIA ANIMADA: “PASEANDO AL PERRO”

Tema: El Medio AmbienteDerecho: “Todos los niños y niñas tienen derecho a vivir en un medio ambiente limpio”Compromiso: “Ser responsables de sus mascotas y recoger las heces que deja cuando lo sacan a pasear al parque o a la calle”.

Esta guía aborda temas relacionados con la importancia de recoger las heces de las mascotas al sacarlos a pasear por las calles, parques y jardines de una comunidad.

OBJETIVO• Reflexionar acerca de la importancia de cuidar el medio ambiente al recoger las heces de las mascotas en tu comunidad. • Reflexionar sobre la importancia de ser un dueño responsable.

6

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Antes de ver el corto:¿Qué actividades contribuyen para ser un dueño responsable?( ) Dejar salir a la calle a mi mascota sin vigilarlo.( ) Recoger la popó de tu perro cuando lo sacas a pasear.( ) Dejar que se pelee con otros perros para demostrar que es el mejor.( ) Llevar a mi perro y dejar ahí su popó, al fin es abono.( ) Llevarlo a vacunar cuando le corresponda.( ) Sacar a pasear a mi mascota con correa.

Durante la observación del corto:¿Por qué la niña deja la popó de su perro tirada en el parque?¿Qué pasó con el chico que venía corriendo?¿Qué hace la niña la segunda vez que saca a pasear al perro?

Después de ver el programaOrganiza un debate en tu escuela o platica con tus hijos lo siguiente:¿Qué derechos de los niños y niñas se ven reflejados en la historia?¿Qué haces para ser un dueño responsable y contribuir apara un mejor medio ambiente en tu comunidad?¿En tu colonia acostumbran tus vecinos recoger la popó de su perro si los sacan a pasear?

Observa en tu Colonia¿Qué problemas causa que la popó de los perros esté tirada en la calle?¿Qué propones para solucionarlo?

SugerenciaOrganiza a los niños de la escuela o vecinos y arma una pequeña campaña en donde se promueva el uso de bolsas de plástico para recoger la popó de los perros cuando salgan a pasear.

7

HISTORIA ANIMADA: UN RUIDO INFERNAL

Tema: Valores de convivenciaDerecho: Los niños y las niñas tienen derecho a ser respetadosCompromiso: Respetar a las personas que no están realizando la misma actividad que yo.

Esta guía aborda temas relacionados con el respeto a los demás vecinos dentro de una comunidad.

OBJETIVO• Reflexionar acerca de la importancia de las relaciones vecinales y el respeto a los demás.• Valorar el respeto que debe existir entre los vecinos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Antes de ver el corto:¿Qué actividades contribuyen a mejorar la relación con tus vecinos? ¿Por qué?( ) Saludar respetuosamente cuando te los encuentras en la calle.( ) Recoge la popó de tu perro cuando lo sacas a pasear.( ) Pedirle a tus papás que asistan a las reuniones vecinales.( ) Poner la música a todo volumen cuando los demás están descansando.( ) Quejarte de todo y no participar cuando te pidan tu apoyo.( ) Pintar las paredes de las casas con graffiti sin autorización del propietario.

Durante la observación del corto:¿Por qué la niña se despierta?¿Qué pasó con el vecino ruidoso?¿Cuál es la solución de la niña?¿Cuál es la solución del niño ruidoso?

8

Después de ver el programaOrganiza un debate en tu escuela o platica con tus hijos lo siguiente:¿Qué es un buen vecino?¿Qué derechos de los niños y niñas se ven reflejados en la historia?¿En tu colonia se dan este tipo de problemas entre vecinos? ¿Cuáles?¿Qué problemas causa el no respetar al vecino?¿Qué propones para solucionarlo?

Observa en tu Colonia¿Tienes vecinos que hacen ruido en la noche cuando tratas de dormir?¿Tus papás han tratado de platicar con los vecinos para evitar problemas?¿Cuándo se realizan reuniones vecinales tus papás asisten y participan?

SugerenciaOrganiza a los niños de la escuela o vecinos y hagan carteles para pegar en la comunidad en donde se invite a los veci-nos a no hacer ruido en las noches, a pagar sus cuotas de mantenimiento, a asistir a las reuniones vecinales y a celebrar el 15 de agosto el Día del Vecino.

HISTORIA ANIMADA: CHICOS MALOS

Tema: Prevención del delitoDerecho: Los niños y las niñas tienen derecho a vivir en un ambiente libre de drogas. Compromiso: Mi compromiso es tomar las medidas de precau-ción necesarias para no estar en peligro.

Esta guía aborda temas relacionados con el problema de insegu-ridad y la venta y consumo de drogas en las comunidades.

OBJETIVO• Reflexionar acerca del problema de la inseguridad en tu colonia o comunidad.• Valorar la importancia de la denuncia como una medida de prevención al problema de inseguridad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Antes de ver el corto:¿Qué actividades previenen la inseguridad en tu comunidad? ¿Por qué?( ) Colocar alumbrado exterior en cada una de las casas.( ) Hacer una petición para que elementos de seguridad vigilen tu colonia.( ) Jugar en la calle sin supervisión de un adulto.( ) Aceptar dulces o sustancias a desconocidos.( ) Avisar a un adulto cuando seas testigo de un delito o tú seas la víctima del mismo.

Durante la observación del corto:¿Qué ve el niño desde su ventana?

�

¿Qué hace el niño?¿Qué hace el papá? ¿Qué pasa con los chicos malos?

Después de ver el programaOrganiza un debate en tu escuela o platica con tus hijos de lo siguiente:¿Qué es un lugar seguro?¿Qué problemas de delincuencia existen en tu colonia o comunidad?¿Qué derechos de los niños y niñas se ven reflejados en la historia?¿Qué significara la siguiente frase?: “Mis derechos terminan donde comienzan los de los demás”.

Observa en tu Colonia¿En tu colonia existen problemas de inseguridad? ¿Cuáles?¿Se denuncian estos delitos o no?¿Qué propones para solucionarlo?

SugerenciaOrganiza a los niños de la escuela o vecinos y pidan que un miembro de la policía, asignado a tu colonia, les de una platica acerca de la prevención de los delitos y la cultura de la denuncia ciudadana.

También pueden fomentar que se haga un directorio de los vecinos y las profesiones que tiene cada uno para que en caso de emergencia puedan recurrir a ellos.

10

III.II WEB COMICS

Estas actividades están orientadas a desarrollar pequeños debates a partir de un Webcomic (pequeñas historietas). Estos debates, permitirán introducir temas relacionados con los programas de educación cívica y algunos valores que forman parte de la Cultura del Buen Vecino como la responsabilidad, la solidaridad, el ahorro de recursos y la organización de la comunidad.

Asimismo, a partir de las historias se pueden proponer actividades extraescolares que fomenten en la comunidad, la buena convivencia a partir de la reflexión de cada situación presentada. Cada historia presenta un mensaje derecho y un compromiso que debe asumir los niños.

La estrategia didáctica es el análisis de la imagen y consiste en observar, describir y reflexionar sobre las imágenes plasmadas en el cómic, para posteriormente relacionar esa información con la realidad y proponer actividades que ayuden a solucionar el problema planteado.

Edades: 9 a 12 años

WEBCOMIC: VIDRIO ROTO

Tema: Acuerdo entre vecinosValor: La ResponsabilidadDerecho: Los niños y las niñas tienen derecho a jugar Compromiso: Jugar en los lugares seguros y adecuados para el juego que quiero realizar.

OBJETIVO• Reflexionar sobre la importancia de asumir responsabilidades.• Reflexionar sobre la importancia de respetar la propiedad de los demás vecinos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Antes de mostrarle a los niños la historieta, cuestiónelos acerca de lo que es ser responsable en diferentes contextos: casa, escuela y comunidad.2. Solicite a los niños que lean en voz baja la historieta y que obser-ven con atención las imágenes.3. Posteriormente pida a uno de sus alumnos que lea el cómic en voz alta describa qué es lo que se ve en cada imagen.4. Solicite que relacionen la historia con el valor anteriormente discutido. 5. Cuestione sobre la importancia de la responsabilidad cuando se convive con los vecinos.6. Pregunté quién dijo y qué significa esta frase: “El Respeto al derecho ajeno es la paz”.7. Proponga desarrollar nuevas historias que reflejen el mismo valor en el contexto de su comunidad vecinal.

11

WEBCOMIC: PRECAVIDO VALE POR DOS

Tema: Normas de seguridad en la calle y toma de decisiones entre vecinosValor: La solidaridadDerecho: Los niños y las niñas tienen derecho a la seguridad.Compromiso: Evitar salir sólo a la calle y tomar precauciones para evitar sufrir algún daño mientras me encuentro fuera de mi casa.

OBJETIVO• Conocer algunas normas de seguridad en las calles.• Reflexionar sobre la importancia de ser solidario con la gente de la comunidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE1. Antes de mostrarle a los niños la historieta, cuestiónelos acerca de la importancia de salir a la calle siempre en compañía de un adulto y sobre las medidas de precaución que hay que seguir cuando se encuen-tra en la calle.2. Solicite a los niños que lean en voz baja la historieta y que observen con atención las imágenes.3. Posteriormente pida a uno de sus alumnos que lea el cómic en voz alta y describa qué es lo que se ve en cada imagen.4. Solicite que relacionen la historia con el valor anteriormente discutido. 5. Cuestione sobre la importancia de solidaridad cuando se tuvo que resolver el problema del la falta de semáforo fuera del edificio de los personajes en la historia.6. Proponga desarrollar nuevas historias que reflejen el mismo valor en el contexto de su comunidad vecinal.

WEBCOMIC: QUE CASA TAN PRENDIDA

Tema: Ahorro de energía eléctrica en los hogaresValor: Ahorro de recursosDerecho: Los niños y las niñas tienen derecho a una vivienda dignaCompromiso: Cuidar los servicios que tengo en mi casa como el agua, el gas y la electricidad, para el cuidado de la economía familiar y para evitar contaminar el espacio donde vivo.

OBJETIVO• Conocer las diferentes medias para ahorrar luz y su importan-cia.• Reflexionar sobre el impacto que tiene en el medio ambiente el cuidar la energía eléctrica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Antes de mostrarle a los niños la historieta, cuestiónelos acerca de la importancia de ahorrar luz en las casas y la forma en que se puede

12

ayudar a nuestros papás a no mal gastarla.2. Solicite a los niños que lean en voz baja la historieta y que observen con atención las imágenes.3. Posteriormente pida a uno de sus alumnos que lea el cómic en voz alta y describa qué es lo que se ve en cada imagen.4. Solicite que relacionen la historia con el valor anteriormente discutido. 5. Cuestione sobre la importancia de tomar conciencia acerca del mal uso de la luz eléctrica en la casa.6. Proponga desarrollar nuevas historias que reflejen el interés de de los niños por el ahorro y buen uso de la electri-cidad en su colonia.

WEBCOMIC: LOS BOTES DE BASURA

Tema: RecicladoValor: La organización en comunidadDerecho: Todos los niños y niñas tienen derecho a vivir en un medio ambiente limpio”Compromiso: Ser responsables de sus mascotas y recoger las heces que deja cuando lo sacan a pasear al parque o a la calle.

OBJETIVO• Conocer la importancia de reciclar y la basura y la forma de hac-erlo• Reflexionar sobre el impacto que tiene en el medio ambiente el reciclaje de la basura.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Antes de mostrarle a los niños la historieta, cuestiónelos acerca de la importancia reciclar la basura y de llegar a acuerdos con los vecinos para que su colonia esté libre de basura en las calles.2. Solicite a los niños y las niñas que lean en voz baja la historieta y que observen con atención las imágenes.3. Posteriormente pida a uno de sus alumnos que lea el cómic en voz alta y describa qué es lo que se ve en cada imagen.4. Solicite que relacionen la historia con el valor anteriormente discutido. 5. Cuestione sobre la importancia de organizarse para llevar acabo acciones que mejoren el medio ambiente.6. Proponga que se recicle la basura que se genere en el salón de clases, para posteriormente pedirles que en su casa lo realicen.

13

III.III LOTERÍA, MEMORIA Y LIBRO PARA COLOREAR DEL BUEN VECINO

Los juegos de mesa, los juegos interactivos y el libro para colorear desarrollados en este proyecto son un apoyo para reforzar el aprendizaje de los conceptos y valores que forman parte de la Cultura del Buen Vecino.

Su propósito varía dependiendo del momento en el que se utilice. Por ejemplo, pueden ser utilizados para introducir el tema de los derechos y compromisos que se proponen en las historias animadas y los web comics o bien como herramientas para reforzar los conceptos que se discutieron en clase.

El material está diseñado de tal manera que la información visual de conceptos tan abstractos como valores, derechos y compromisos, se entienda de una manera más fácil sin saturar a los niños con demasiados íconos o formas de lenguaje visual.

En el caso de la Lotería del Buen Vecino, para evitar esta saturación visual, el diseño sólo cuenta con dos columnas en lugar de tres como tradicionalmente tiene este juego de mesa. Este material contribuye a desarrollar habilidades de agilidad visual y abstracción de conceptos en una imagen. Funciona como un ejercicio de habilidades visuales y de com-prensión de la imagen.

Asimismo, la memoria fue diseñada en ese tamaño y con esas características que relacionan la imagen con la información que se encuentra por escrito en la parte inferior de tal manera que los niños puedan asociar rápidamente el concepto con la imagen. De igual forma este material permitirá que los niños aprendan a respetar opiniones y a escuchar a los demás.

El libro para colorear es temático, buscando desarrollar habilidades de pensamiento lógico. Esta herramienta despierta en los niños la rapidez, memoria, representación simbólica y discriminación de objetos, así como el desarrollo de su coordi-nación fina.

La convivencia familiar es un valor importante en cuanto a la educación de una cultura del Buen Vecino. Estos juegos de mesa son herramientas que fomentan la actividad lúdica en familia y además su contenido permite reforzar el valor de la actividad misma.

Edades: 7 a 14 años

LOTERÍA DEL BUEN VECINO

Temas: Derechos y Compromisos de los niños y la Cultura del Buen Vecino

OBJETIVO• Auxiliar a las familias y maestros en el proceso de formación de los niños promoviendo el respeto de los derechos humanos y el compromiso por la comunidad a través de una Cultura del Buen Vecino.• Conocer los Derechos y Compromisos de los niños• Conocer los conceptos y valores que forman parte de la Cultura del Buen Vecino.• Reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y la participación en la comunidad vecinal.

Material incluido:• 15 planillas, cada una con 8 imágenes. • 50 cartas con imágenes y leyendas.

14

Reglas de juego • Pueden participar hasta 30 jugadores divididos en parejas.• Cada jugador escogerá un cartón al azar.• Un gritón, que es la persona encargada de anunciar las cartas que van saliendo. Esta persona controla las cartas con las imágenes que vienen en las planillas, y las va sacando al azar sin ver la baraja.• Los jugadores colocarán una ficha, sobre la figura que corresponda a la imagen que anuncia el gritón. • Gana el jugador que primero llene su planilla.• El ganador deberá de gritar LOTERIA, para que sea considerado como tal.

Ejemplo:

El Gritón canta: “El que debe existir para que haya una buena convivencia entre vecinos”Posteriormente espera un momento y canta: “El respeto” mostrando la carta a los jugadores.

Los jugadores: Observarán sus planillas para buscar la imagen anunciada por el cantador. El jugador colocará la ficha sobre la imagen cantada.

Sugerencias para mejorar el aprendizaje con este material didáctico:

1. Utilice la lotería para reforzar el conocimiento aprendido de las actividades desarrolladas con los Web Comics y Cortos Animados.2. Utilice este material para introducir el tema en materia de Cultura del Buen Vecino y Derechos y Compromiso de los niños.3. Solicite a un alumno que sea “el Gritón”. Esto ayuda a mejorar la lectura en voz alta, así que es bueno turnar a los alumnos para que canten la lotería y adquieran confianza al hablar ante un grupo.4. Al finalizar existirá un ganador que es el que concluirá con una reflexión acerca del tema y si considera conve-niente, se le brindará un incentivo de un punto en la tarea, un dulce, etc.5. Introduzca el tema de los derechos y compromiso de los niños antes de desarrollar debates o actividades que lleven el conocimiento a niveles mucho más profundos de aprendizaje.

15

MEMORIA DEL BUEN VECINO

Temas: Derechos y compromisos de los niños y las niñas en su comunidad

OBJETIVO• Conocer los derechos de las niñas y los niños y entender que éstos llevan a compromisos que hay que cumplir con responsabilidad.

Material incluido:• 36 tarjetas o 18 pares de cartas

Reglas de juego • Se trata de encontrar las parejas de cartas volteándolas de dos en dos en el menor número de intentos. • Las parejas aunque son la misma imagen, en una se encuentra escrito el derecho y en otra el compromiso.• Cuando encuentres un par, lee en voz alta primero el derecho y luego el compromiso.

Sugerencias para mejorar el aprendizaje con este material didáctico

1. Juéguelo en grupo, haga dos equipos que destapen por turnos.2. Cada vez que se encuentre un par, pídale al niño o a la niña que lo encontró que lea en voz alta el derecho y posteriormente el compromiso.3. Pídale su opinión sobre el mismo, cuando haya finalizado su reflexión, entréguele el par. 4. Juegue memoria para saber qué tema es el que más les interesa o cuál les queda más claro a los niños. Hágales preguntas acerca del par que encontraron, evaluará la cantidad de información que poseen y la comprensión que tienen sobre el concepto y las imágenes.

Memoria delBuen Vecino

16

Derehos y compromisos de las niñas y los niños

Derechos

Tengo el derecho a vivir en un medio ambiente limpio.

Tengo derecho a que me respeten.

Tengo derecho a la seguridad.

Tengo derecho a jugar.

Tengo derecho a no ser discriminado.

Tengo derecho a la participación.

Tengo derecho a la alimentación.

Tengo derecho a vivir en un ambiente libre de drogas.

Tengo derecho a la educación.

Tengo derecho gozar de una buena salud.

Tengo derecho a llevar un nombre en lugar de un apodo.

Tengo derecho a vivir en un ambiente de buena vecin-dad.

Tengo derecho al agua.

Tenemos derecho a que se respete nuestra vida privada.

Tengo derecho a la información.

Tengo derecho a expresar mi opinión libremente.

Tengo derecho a una vivienda digna.

Tenemos derecho a que las Comisiones de Derechos Hu-manos nos protejan.

Compromisos

Mi compromiso es mantener limpia mi colonia reco-giendo la popó de mi perro y separando la basura.

Mi compromiso es respetar a mis vecinos si importar que piensen o se comporten diferente a mí.

Mi compromiso es tomar las medidas de precaución necesarias para no estar en peligro.

Mi compromiso es respetar las reglas de juego y a mis compañeros.

Mi compromiso es respetar a las personas que son diferentes a mí.

Mi compromiso es decirle a mis papás las cosas que podrían mejorar en mi comunidad y realizarlas si me es posible.

Mi compromiso es comer todo y no desperdiciar la comida que me dan mis papás.

Mi compromiso es no dañar mi salud consumiéndo-las.

Mi compromiso es hacer mis tareas y cuidar mis útiles escolares.

Mi compromiso es alimentarme bien y hacer ejercicio, lavarme los dientes y abrigarme cuando haga frío.

Mi compromiso es llamar a mis amigos y amigas por sus nombres y no ponerles apodos que los lastimen.

Mi compromiso es recordar donde termina mi derecho y donde empieza el de los demás.

Mi compromiso es cuidar el uso del agua. Que no sea desperdiciada para que todos disfrutemos de ella.

Mi compromiso es respetar las cosas personales de los demás.

Mi compromiso es pedirle a mis papás que acudan a las juntas de la colonia.

Mi compromiso es escuchar la opinión de los demás y respetar a los que tengan opiniones contrarias a las mías.

Mi compromiso es cuidar y mantener el lugar donde vivo.

Mi compromiso es conocer mis derechos y denunciar en caso de que no se respeten.