coordenação técnico-pedagógica 2011/12 margarida...
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Coordenação técnico-pedagógica 2011/12
Margarida Gomes [email protected]
Índice
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias comuns
Formação
Projetos atividades, ações
O exemplo do Eco-Escolas
SWOT
Breve apresentação da ONGA
Atividades 2011/12
Trabalho em rede
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
Índice
Breve apresentação da ONGA
Atividades 2011/12
Trabalho em rede
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias comuns
Formação
Projetos atividades, ações
O exemplo do Eco-Escolas
SWOT
- ONGA (1990), ONGD (1993), Instituição de Utilidade Pública
- Membro da FEE desde 1990
Operador Nacional de 4 dos Programas da FEE
+ 1 de origem nacional
- “família” de Organizações Não-Governamentais de Ambiente -em 55 países: maioria Europa, mas também Africa do Sul, Marrocos, Canadá, Nova Zelândia, Chile, Brasil, China, Caraíbas, Estados Unidos, Malásia, etc.
Breve apresentação da ONGA
AUMENTAR O CONHECIMENTO
Sensibilização
Divulgação
(In)formação em…
Ed.Ambiental/EDS
ORIENTAR PARA A ACÇÃO
Mudança de Atitude e comportamento
Compromisso
Participação e Envolvimento
Cidadania e Governança
ABORDAR “PELA POSITIVA”
Pedagogia do exemplo
Construtiva
Enfatizando as boas práticas
Breve apresentação da ONGA Visão
Compreensão genérica sobre a relação entre o ambiente e a vida humana
Conhecimento sobre os sistemas e processos naturais e humanos
Atitudes de atenção e preocupação sobre o ambiente
Competências para desenvolver análises críticas e resolver problemas
Capacidade para a acção individual e colectiva
e participação cívica
A escala da literacia ambiental. Do conhecimento à acção. Teresa Fidelis (adapt.)
Contribuir para o progresso na escala da literacia ambiental através do recurso a
metodologias participativas de exercício da cidadania
Breve apresentação da ONGA
Participar
Envolver
Agir Educar
Sensibilizar
Conhecer
Objectivos
Índice
Breve apresentação da ONGA
Atividades 2011/12
Trabalho em rede
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias comuns
Formação
Projetos atividades, ações
O exemplo do Eco-Escolas
SWOT
EE: Implementado em 55 países , - mais de 32.000 escolas (cerca de 10.000 galaroadas) -mais de 10.000.000 estudantes e 700.000 professores - em 5.013 municipios http://www.eco-schools.org
JRA: Implementado em: 27 dos países da FEE.
-Coordenação/articulação e partilha entre a rede de ONGAs -Oportunidade para as escolas de desenvolvimento de projectos internacionais
Dimensão internacional
FEE está em 64 países em todo o mundo
Trabalho em rede
Metodologias comuns
Escola: Prof(a) Coordenador(a); conselho EE (planificação, monitorização e balanço)- os 7 passos
Coordenação Regional: DREs e DRA
- Visitas às escolas Indicadores ABAE/ CN
Coord. Nacional ABAE e Comissão Nacional
- Monitorização, formação, avaliação
Coordenação Internacional
- Articulação com os princípios da FEE
Por muitos municípios: -acompanhamento -apoio local
Coordenação e articulação de vários níveis
Trabalho em rede
Metodologias comuns
Desenvolver programas estruturados de EA/EDS, com continuidade que visam
a mudança através da aprendizagem formal, não formal e informal
monitorização
avaliação
divulgação
continuidade
partilha experiências
trabalho em rede
parcerias
formação
reconhecimento
compromisso
inovação
qualidade
(in)formação
coordenação
Objectivos Trabalho em rede
Metodologias comuns
Conhecer; auditar
Trabalhar em equipa e em
parceria
Planear
Agir; envolver; dinamizar
Monitorizar
Comunicar
Avaliar
Projectos actividades
Incentivo nas escolas de metodologias e estratégias
Jornalismo ambiental Agenda 21
escolar
Trabalho em rede
Metodologias comuns
Auditoria
Trabalho Curricular
Plano de Acção
Monitorização
e Avaliação
Divulgação e intervenção na Comunidade
Eco-Código
Conselho Eco-Escolas
2 3
4
5
7
6
http://www.youtube.com/watch?v=NYnTmgnUmmo
Trabalho em rede
Metodologias comuns 7 passos pª uma agenda 21 escolar
Alterações Climáticas
Biodiversidade
Floresta
Água Resíduos Energia
Mar
Espaços Exteriores
Mobilidade Ruído
Ag. Biológica
Temas base
Temas do ano
2011/12
Temas complementares
Actividades concretizam a abordagem temática
Trabalho em rede
Metodologias comuns
Cada escola tem o seu próprio Plano de acção
Trabalho em rede
Metodologias comuns
Investigação Ambiental
LOCAL
Comunicação em formato jornalístico:
Internet
e Intercâmbio
Intervenção e cidadania: procura de soluções
Trabalho de projecto
-Compreende as questões locais - Recolhe informação no terreno -Equaciona os diferentes pontos de vista -Procura soluções -Enfatiza as boas práticas -Denuncia insustentabilidades -Comunica
O que faz o JRA? Trabalho em rede
Metodologias comuns
TRABALHO DE CAMPO Preparar e realizar :
pelo menos 1 saída de campo
ANÁLISE SISTÉMICA Tratar a informação Investigar a questão
sob diversos pontos de vista
PEÇAS JORNALÍSTICAS
artigo, reportagem, foto reportagem, videoreportagem,,
rádio
Trabalho em rede
Metodologias comuns
…desenvolver um projecto JRA
A NIVEL LOCAL/ REGIONAL
jornal local, rádio, televisão, boletim do município, colóquios,
exposições…
NA INTERNET www.jra.abae.pt
página oficial do
projecto
OUTROS locais da web
Blogs
….etc.
…comunicação em rede Trabalho em rede
Metodologias comuns
Público alvo
Crianças
Jovens
Escolas e Professores
Comunidade escolar/local
Técnicos e dirigentes de municípios
Público em geral
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
Projectos escolares: graus de ensino 2011/12
23%
55%
13% 9%
Escolas JRA segundo o grau de ensino 2011/2012
3ºciclo
Secundário
Profissional
Outros
… do infantário ao ensino superior
45%
32%
12%
8% 0,4% 3% Ji+EB1/JI+EB1
EB 2 + EB 2,3 +EB 2,3/S + AgrpS/3 + S +ProfissionalColégio/ExternatoSuperior
Outro
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
…65 escolas em 15 distritos + Açores e Madeira
ÁGUEDA
ALBERGARIA-A-VELHA
ESTARREJA
OLIVEIRA DE AZEMÉIS
OVAR
SEVER DO VOUGA
Concelhos
com escolas
novas
ODEMIRA
SERPA
SERPA
BRAGA
VILA VERDE
FUNDÃO
PROENÇA-A-NOVA
SERTÃ
CANTANHEDE
FARO
SÃO BRÁS DE ALPORTEL
FORNOS DE ALGODRES
SEIA
TRANCOSO
ALCOBAÇA
LEIRIA
POMBAL
ALENQUER
LISBOA
MAFRA
SINTRA
VILA FRANCA DE XIRA
GONDOMAR
LOUSADA
MAIA
MARCO DE CANAVESES
MATOSINHOS
PAREDES
PORTO
SANTO TIRSO
VILA NOVA DE GAIA
LAGOA (AÇORES)
NORDESTE
PONTA DELGADA
POVOAÇÃO
RIBEIRA GRANDE
FUNCHAL
ABRANTES
CORUCHE
SALVATERRA DE
MAGOS
SANTARÉM
SARDOAL
TORRES NOVAS
ALMADA
BARREIRO
SEIXAL
SEIXAL
VIANA DO
CASTELO
VILA REAL
RESENDE
VILA NOVA DE PAIVA
VISEU
Dimensão geográfica Público alvo , dimensão geográfica,
envolvimento e números
Trabalho em rede
Dimensão geográfica
Em 2011/12 Escolas inscritas:1480 Em 235 concelhos (76%) Em todos os distritos e R.A.
Mapa Eco-Escolas
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
Eco-Escolas em Portugal- Evolução
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600
1996/97
1997/98
1998/99
1999/00
2000/01
2001/02
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
2009/10
2010/11
124
124
116
121
305
365
338
340
464
548
669
784
1089
1337
1515
30
71
78
101
162
177
209
257
318
356
455
622
874
1043
1209
58
61
52
61
115
116
118
112
132
148
174
176
200
225
236
Municipios envolvidos
Escolas galardoadas
Escolas Incritas
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
0 50 100 150 200 250
Vila Real
Portalegre
Bragança
Castelo Branco
Viseu
Guarda
Évora
Beja
Faro
Viana do Castelo
Braga
Santarém
Coimbra
R.A. Açores
Leiria
Setúbal
Aveiro
R.A. Madeira
Porto
Lisboa
Renovação
Escolas novas
Escolas Inscritas
1444 escolas >450.000 alunos >5500 professores
Escolas inscritas por distrito/região. 2011/12
Dimensão geográfica Público alvo , dimensão geográfica,
envolvimento e números
Trabalho em rede
SINTRA 92 VILA NOVA DE GAIA 48 MATOSINHOS 34 FUNCHAL 30 ÍLHAVO 29 POMBAL 29 CÂMARA DE LOBOS 27 LISBOA 26 GONDOMAR 24 FIGUEIRA DA FOZ 23 MARCO DE CANAVESES 22
GUIMARÃES 20 PORTO 20 TORRES VEDRAS 19 CANTANHEDE 18 ODIVELAS 18 PONTA DELGADA 18 SANTO TIRSO 17 SEIXAL 17 SETÚBAL 17 ALMADA 16 CAMINHA 16 OEIRAS 16 OLIVEIRA DE AZEMÉIS 16 ALCOBAÇA 15
Concelhos com mais Eco-Escolas inscritas
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Viseu
Braga
Castelo Branco
Leiria
Coimbra
Porto
Santarém
Bragança
Viana do Castelo
Portalegre
Vila Real
Faro
Aveiro
Évora
Setúbal
R. A. Açores
Guarda
Lisboa
Beja
R. A. Madeira
6% 10%
14% 17% 17% 17%
19% 19% 20% 20% 20% 20%
21% 21%
23% 24% 24%
30% 30%
68%
Cobertura nacional (nºinscritas/nº escolas públicas do pré 1º ciclo ao sec..
Cob. Insc.
Dimensão geográfica % de escolas no EE
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e números
Trabalho em rede
Comissão Nacional Municípios
Parceiros em Projectos
Parceiros em Actividades
ECO-ESCOLAS: em todos os graus de ensino
Comissão Nacional
Parcerias
Trabalho em rede
Índice
Breve apresentação da ONGA
Atividades 2011/12
Trabalho em rede
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias comuns
Formação
Projetos atividades, ações
O exemplo do Eco-Escolas
SWOT
Formação creditada
Seminário Nacional Formação creditada
Eco-Escolas-25 horas =1 crédito
Em 2012: 150 em formação
JRA= 0,6 créditos
Em 2011/12: 10 formandos
Acção: Eco-Escolas, educação para a sustentabilidade no âmbito da Agenda 21 com
o registo de acreditação nº CCPFC/ACC – 55366/09.. Atribuição de 1crédito. 25 h
Seminários são formação creditada para professores
Acção: “Jovens Repórteres: investigação, ambiente, jornalismo e Internet ” com o registo
de acreditação nº CCPFC/ACC- 64056/10 Atribuição de 0,6 créditos. 15 h.
160 formandos em 2011/12
Síntese das actividades Formação
Dia Bandeiras Verdes
Encontros nacionais
4500 participantes em Outubro de 2012
Síntese das actividades Formação
Seminário Nacional Eco-Escolas Formação para professores e técnicos dos municípios: colóquios, ateliers, fóruns, visitas, etc
380 participantes em Fevereiro 2012
Encontros nacionais Síntese das actividades
Formação
Seminário Nacional JRA. Formação para jovens
e professores: trabalho de campo
Encontros nacionais
120 participantes em Novembro de 2011
Síntese das actividades Formação
Seminários nacionais - avaliação
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Seminário JRA
Seminário Eco-Escolas
Reuniões regionais
Cerca de 25 acções em 2011/12
Seminários Regionais dos Açores e da Madeira
Entrega dos galardões e Formação a cerca de 100 escolas no arquipélago da Madeira
V Encontro Regional Eco-Escolas da Região Autónoma da Madeira
S. Vicente
4 e 5 de Outubro de 2011
Encontros e acções regionais –prof.
Coimbra
Covilhã Sesimbra
…
Síntese das actividades Formação
Participação em colóquios, Feiras, Exposições
Acções em Escolas e municípios
Acções para diversos públicos Cerca de 15 acções em 2010/11
Síntese das actividades Formação
Organização de Missões
16 jovens participantes
Missão RIR 2012
Síntese das actividades Formação
Síntese das actividades Formação
Criação de jogos, ateliers, workshops
Prémios jornalismo ambiental
-artigo, fotoreportagem, videoreportagem -em português; em inglês
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Eco-Repóter da Energia
198 escolas inscritas
Reportagens sobre energia e mobilidade
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Actividades criativas de sensibilização
Equipamento das escolas para Recolha de REEE e RP&A
Geração Depositrão . Escolas : 279 em 2010 ; 417 em 2011; 570 em 2012
Geração Depositrão Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Concurso Poster Eco-Código e Exposição eco-itinerante
Exposição Eco-itinerante e Jogo “Olhó – Código”
Poster Eco-Código
600 trabalhos recebidos em 2011 Mais de 50 exposições realizadas e a realizar em 2011/12
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
7 mandamentos, 7 maravilhas Praias de Portugal
Criação de um código de conduta para as diferentes praias de Portugal 100 escolas participantes
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Dia de acção Nacional no litoral
“Em 20 praias e envolvendo 40 Eco-Escolas 2000 jovens em 20 concelhos do pais”
Maré Humana
www.facebook.com/MareHumana http://abae.pt/marehumana
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Escolas em Movimento Hino Eco-escolas…
Coreografia EE Hino Oficial EE
… atividades a apresentar no Dia bandeiras Verdes 2012
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Sim, vamos criar uma árvore
Sensibilização as embalagens certificadas com FSC (500 escolas participantes)
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Escola Sustentável energia- DECO
objectivo sustentabilidade e energia elétrica Mais de 300 Eco-escolas aderiram 80% das escolas participantes 90% das premiadas são Eco-Escolas
Outros Desafios à rede
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Tinteiros com valor
Programa de recolha e valorização de tinteiros e tonners (mais de 350 Eco-escolas aderiram )
Papel por alimentos
Síntese das actividades Projetos atividades, ações
Desenvolvimento de plataforma interactiva on-line
http://www.abae.pt/EcoEscola
Síntese das actividades Informação
Desenvolvimento de plataforma interactiva on-line
Síntese das actividades Informação
Desenvolvimento de plataforma interactiva on-line
Síntese das actividades Informação
Documentação de suporte Síntese das actividades
Informação
Blogspot
You Tube FaceBook TWITER
Jovens Repórteres pª o Ambiente
Redes na “ rede”
Blogspot
Síntese das actividades Informação
Divulgam-se outros projectos de qualidade
Programa “umbrella”: Síntese das actividades Informação
Índice
Breve apresentação da ONGA
Atividades 2011/12
Trabalho em rede
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
Visão e objetivos
Articulação e parcerias
Público alvo , dimensão geográfica, envolvimento e
números
Metodologias comuns
Formação
Projetos atividades, ações
O exemplo do Eco-Escolas
SWOT
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Avaliar programas, projetos, atividades, ações
O que pretendemos?
• Objetivos gerais.
• – promover o uso sustentável da energia
O que pretendemos em
concreto
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• - Sensibilizar para o uso mais eficiente da energia
• - Reduzir consumos
• - Mudar comportamentos face ao uso da energia
Que resultados queremos obter?
• METAS
• reduzir o consumo da escola em 10%
• Conseguir que 50% dos alunos e 75% dos professores alterem comportamentos
Como vamos conseguir?
• AÇÕES
• Comparar consumos e eficiências de diversos tipos de lâmpadas
• Realizar o levantamento do tipo de lâmpadas da escola
• Realizar folhetos cartazes, sinaletica sobre o uso eficiente da energis
• Realizar campanha e ação de formação sobre energia
Como avaliar resultados
•INSTRUMENTOS E INDICADORES •Avaliando a satisfação face à campanha e face à formação
•Realizando a monitorização do consumo
•Observando a % de pessoas que desliga o computador
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Exemplo aplicado ao tema energia
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Avaliar programas, projetos, atividades, ações
Validação da qualidade do Programa Eco-Escolas
Visitas às escolas em parceria com serviços regionais dos Ministérios da Educação ou Ambiente
•plano de ação, auditoria- Relatório .
anualmente
• Visita à escola cada 3 anos
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Instrumentos e indicadores Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Avaliação por grupo
66,84%
68,58%
69,23%
70,82%
72,92%
73,38%
75,80%
76,12%
79,86%
81,22%
82,04%
86,02%
86,33%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
4 - Monitorização avaliação
1 - Conselho Eco-Escolas
8 - Espaço exterior
11 - Gestão escola
6 - Eco-código
2 - Auditoria ambiental
9 - Espaço interior
Classificação Global
3 - Plano acção currículo
5 - Comunicação divulgação
10 - Intervenção comunidade
7 - Bandeira verde
12 - Envolvimento alunos
Base: 226 escolas
Resultados 2011
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Avaliação por sub-grupo
6,38 6,39 6,40
6,70 6,76 6,86 6,98 7,05
7,20 7,24 7,29 7,30 7,38 7,38
7,56 7,98
8,20 8,20 8,27 8,33 8,41
8,60 8,61 8,66 8,69
0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00
1.2 - Participação alunos4.1 - Medições instrumentos
9.4 - Água medidas1.3 - Modo funcionamento
8.1 Gestão transportes3.2 - Planificação
4.2 - Avaliação acções11.1 - Programa assumido
8.2 Limpeza conservação11.2 - Medidas gestão sustentável
6 - Eco-código desempenho2.1 - Dinâmica realização
2.2 - Inquéritos alunos9.3 Energia medidas
1.1 - Representação comunidade escolar5.2 - Para comunidade9.2 - Resíduos triagem
10.1 - Acções projectos5.1 - Dentro escola
9.1 - Limpeza estado conservação3.1 - Temas
7 - Bandeira verde desempenho12.1 - Alunos conhecem12.2 - Alunos participam
3.3 - Integração curricular
No Conselho EE
Base: 226 escolas
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Resultados 2011
Conclusões
A avaliação permitiu detectar quais os grupos e subgrupos de indicadores de qualidade com maior e menor relevância no conjunto de actividades:
- Envolvimento dos Alunos
- Bandeira Verde
-Intervenção na comunidade
- Monitorização e avaliação
- Espaço Exterior
- Conselho Eco Escolas
- 12.1 Alunos conhecem
- 3.3 Integração curricular
- 7 Bandeira verde desempenho
-1.2 Participação dos alunos no CEE
- 8.1.Gestão transportes
- 1.3.Modo funcionamento
- 12.2.Alunos participam
- 3.1.Temas
- 9.4.Água medidas
- 4.1.Medições instrumentos
Base: 226 escolas
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Resultados 2011
Avaliação Global - % de escolas em cada escalão
Base: 226 escolas
DIPLOMA DE QUALIDADE (> 80%) atribuído a 44% DAS ECO-ESCOLAS VISITADAS em 2011 (226 escolas)
0
9,73%
34,51%
23,45%
22,12%
7,08%
1,77%
1,33%
91-100%
81-90%
71-80%
61-70%
51-60%
41-50%
25-40%
Pontuação % de Escolas
91-100% 9,73%
81-90% 34,51%
71-80% 23,45%
61-70% 22,12%
51-60% 7,08%
41-50% 1,77%
25-40% 1,33%
Resultados 2011
Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Acompanhamento e avaliação continua: em busca da qualidade
Incentivo à continuidade Reconhecimento do trabalho realizado
DIPLOMAS – 225 escolas visitadas em 2011
Índice e Diploma de qualidade Promover a qualidade :
Monitorização , avaliação, feed-back
O exemplo do Eco-Escolas
Fraquezas - Falta de recursos humanos para maior acompanhamento de proximidade (ABAE)
- Falta de recursos financeiros para financiamento de alguns sub-projectos
- Dificuldades na manipulação de enormes volumes de informação
Forças/Pontos fortes - Coordenação multinível, acompanhamento, avaliação reconhecimento
-Critérios minimos e flexibilidade para adaptação a cada escola
- Integração curricular
- Continuidade
- Parcerias com diversas instituições
- Validação externa dos projectos
Ameaças - Reformas no sistema de ensino e desaparecimento da área projeto(Escolas)
- Mega-agrupamentos e diminuição da subsidiariedade
- Diminuição do tempo dos docentes dedicados aos projectos (Escolas)
- Necessidade e dificuldade de recursos para gestão e implementação dos projectos (ABAE)
Oportunidades - Crescente envolvimento dos municípios
- Alargamento dos projectos ao ensino superior
- Maior integração nas redes internacionais
- Replicação das metodologias e alargamento ou outras áreas de intervenção na soc. Civil
- Potenciar o trabalho em rede com outras ONGA
SWOT SWOT
CONTACTOS: Margarida Gomes [email protected] 935373716
Obrigada pela vossa atenção!