coordenadoria de educaÇÃo -...
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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO2º
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EDUARDO PAESPREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTINSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENYSUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
MARIA TERESA TEDESCOCONSULTORIA
FERNANDO DE CASTRO CERQUEIRA AROSAMÁRCIA CRISTINA FERREIRA GARCIA
ELABORAÇÃO
CARLA DA ROCHA FARIALEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVAREVISÃO
LETICIA CARVALHO MONTEIROMARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOSMARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO
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Prezado Aluno,
Neste caderno, do 2º bimestre, há espaços nos quais você poderá registrar suas
atividades, suas reflexões e seus comentários sobre as experiências vividas em
grupo e individualmente.
Poderá registrar, também, as questões que desejar discutir com seus colegas e
professores, suas conclusões e sua autoavaliação.
Tudo isso ajudará você a se organizar, a definir seus objetivos e a planejar sua
rotina. Cada momento que você vivenciar terá um importante significado em
seu desenvolvimento.
Sinta-se à vontade para aproveitar todos os espaços deste Caderno Pedagógico!
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• Estabeleça horário para seusestudos.• Divida o tempo entre oestudo e as diversões.• Planeje períodos de estudo,em etapas certas,intercaladas com períodos dedescanso.
• Comece os estudos com umarevisão dos passos anteriores.
• Não esconda as dificuldades,pare e analise onde está oproblema. Tire suas dúvidascom seu Professor ou mesmocom um colega.
• Tenha um espaço próprio paraestudar. Nele, você poderá seorganizar do seu jeito. O queimporta é que se sinta confortávele dedique atenção aos seusestudos.• O material deve estar emordem, antes e depois das tarefas.• Escolha um lugar para guardá-loadequadamente.
• Crie hábitos de estudo,estabeleça prioridades e seesforce para cumpri-las.
• Isso fará com que vocêadquira maior autonomia eresponsabilidade em todas asáreas da sua vida.
APRENDIZAGEM
TEMPO
DISCIPLINA
DEDICAÇÃO
ORGANIZAÇÃO
DICAS DE ESTUDO
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2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira sábado
Use este espaço para organizar as atividades do mês de maio.
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Use este espaço para organizar as atividades do mês de junho.
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Use este espaço para organizar as atividades do mês de julho.
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ANOTE AQUI PARA LEMBRAR...
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1 - A história que você vai ler faz parte do livro “Faz muito tempo”. Observe a capa e procure, nela, as informações que completam a ficha abaixo.
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ROCHA, Ruth.Faz muito tempo. São Paulo: Editora Ática, 2000.
A imagem ao lado é a representação de uma capa delivro.A capa do livro é a primeira leitura que fazemos da história.Nela, encontramos o título da história, o nome da autora, onome da ilustradora e, dependendo do livro, uma ilustração.Observando as ilustrações dessa capa, encontramos pistassobre o tempo em que a história se passa, ou seja, épossível notar que se passa em um tempo diferente donosso.A presença da embarcação, uma caravela típica do séculoXVI, a época das Grandes Navegações, do Descobrimentodo Brasil, é uma marca do tempo em que a história contadano livro ocorre.
Amiguinhos do 5º ano! Vocês estão recebendo o segundo caderno de atividades. Nele, há uma interessante história, escrita por
Ruth Rocha, textos informativos e muito mais!
TÍTULO DO LIVRO NOME DO AUTOR NOME DO ILUSTRADOR
2- A partir da observação da capa, é possível pensar sobre a história que será contada. Qual será , na sua opinião, oassunto desse livro?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Veja, agora, a capa de um outro livro:
CAVELAGNA, César. As aventuras de Simão e Bartolomeu. São Paulo: Editora Globo, 2008.
Observe que a capa do livro apresenta texto
verbal e não verbal, isto é, uma parte utiliza
palavras e outra utiliza imagens.
1- Registre, no espaço abaixo, as informações
que você conseguiu encontrar a partir da leitura
da capa.
LINGUAGEM VERBAL
LINGUAGEM NÃO VERBAL
2- Após a leitura atenta da capa, de que temavocê acha que o livro vai tratar?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________
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Vemos, na capa dos dois livros, a representação de embarcações.
1- Você acha que essas embarcações se movimentam da mesma forma? Por quê?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Podemos dizer que a imagem da capa do livro de Ruth Rocha tem relação com o título “Faz muito tempo”?Justifique a resposta.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Comparando as capas dos livros...
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Agora, é a sua vez!
Vá à Sala de Leitura, escolha dois livros e compare as capas. Registre, no espaço abaixo, as suas descobertas.
LIVRO 1
TÍTULO DO LIVRO
NOME DO AUTOR
NOME DO ILUSTRADOR
LIVRO 2
TÍTULO DO LIVRO
NOME DO AUTOR
NOME DO ILUSTRADOR
Escolha um desses livros e, a partir da leitura da capa, escreva, aqui, um pouco da história que você acha queserá contada.
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Será que o que você escreveu tem relação com a história contada no livro?Para saber a resposta, leia o livro e registre, em seu caderno, o que achou dele.
Se você gostar, não deixe de indicá-lo para seus colegas.Boa leitura!
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Como você se sentiu durante a realizaçãodas atividades?
Que sugestões você gostaria de dar parao seu Professor?
MEUS REGISTROS
Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Eva Furnari ilustrou o livro, isto é, fez os desenhos.Relação de livros já
publicados pela autora.
Lendo a contracapa do livro ...Você fez a leitura da capa do livro “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha, e encontrou informações importantes.
Agora, vamos fazer a leitura da contracapa, que é o verso da capa. Na contracapa, há outro tipo de informação.Nela, há um pequeno texto que traz informações sobre a autora e seu estilo.
Há, também, uma pequena propaganda sobre a coleção Sambalelê, um conjunto de livros escritos por RuthRocha.
TEXTO DA CONTRACAPA DO LIVRO
“FAZ MUITO TEMPO”
“Quem já conhece os livros de Ruth Rocha sabe
que a sua simpatia transparece nos casos que
ela inventa e no jeito como os conta, sempre
parecendo que está ali pertinho, falando direto
com a gente. Quem não conhece, tem agora
uma ótima chance de conhecer. Porque as
histórias da Coleção Sambalelê foram todas
criadas por ela. Com personagens
interessantes, às vezes até meio parecidas com
pessoas que a gente encontra por aí, elas são
tão divertidas que você só vai conseguir fechar
o livro porque a história acabou. Quer apostar?”
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Depois de ler o texto da contracapa do livro “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha, você poderá responder às seguintesquestões:
1- Que forma de escrever caracteriza a autora?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- De que modo essas características aparecem nos textos que Ruth Rocha escreve?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Ao se dirigir aos leitores de Ruth Rocha, o texto faz uso da linguagem informal. Encontre, no trecho abaixo, a marca de informalidade:
Lendo a contracapa do livro...
“...Com personagens interessantes, às vezes até meio parecidascom pessoas que encontra, elas são tão divertidas que você sóvai conseguir fechar o livro porque a história acabou.”
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2 - Eva Furnari é uma ilustradora, ou seja, ela faz desenhos para ilustrar histórias. Que outra atividade profissional ela desenvolve?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Que expressão é utilizada no texto para indicar essa outra atividade profissional de Eva Furnari?___________________________________________________________________________________
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Eva Furnari já ilustrou muitos livros de outros autores ou dela mesma. “Faz muito tempo” é a segunda história da Coleção Sambalelê que Eva ilustrou. Os mapas e as
caravelas que você vê no livro são cópias fiéis de desenhos feitos na época do Descobrimento do Brasil.
O título de um texto é importante para antecipar algo sobre a história. Leia o texto abaixo e crie um título bem criativo para ele.
1 - Qual é o tema do texto acima?______________________________________________________________________________________________________________________________________
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000.
Lendo a contracapa do livro...
Vamos, agora, à leitura de parte da história contada no livro“Faz muito tempo”, de Ruth Rocha!
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Foi em 1500, em Portugal,do outro lado do mar,Havia um meninoChamado Pedrinho.E havia o mar.Pedrinho amava o mar.Pedrinho queria ser Marinheiro.Tinha alma de aventureiro.
Perguntava semprePara o pai:─ O que é que há do outro lado do mar?O pai sacudia a cabeça:─ Ninguém sabe,meu filho,Ninguém sabe...
Naquele tempo,Ninguém sabia o que haviaDo outro lado do mar.
Um dia,o padrinho de Pedrinhochegou.O padrinho de Pedrinhoera viajante.Chegou das Índias.Trouxe de suas viagenscoisas que as pessoasnunca tinham visto...Roupas bordadasDe lindas cores...
Doces de gostos diferentes...E os temperos,que mudavam o gosto da comida?E as histórias que ele contava?De castelos, de marajás,de princesas, de tesouros...Pedrinho ouvia, ouviae não se cansava de ouvir.
Até que o padrinhoConvidou:─ Ó menino,Tu queres ser marinheiro?Pedrinho arregalou os olhos.─ Não tens medo,ó Pedrinho?Pedrinho bem que tinha medo.Mas respondeu:─ Que nada, padrinho, homem não tem medo de nada.─ Pois, se teu pai deixar, embarcaremos na semana que vem.─ Pra onde, padrinho?─ Para o outro lado do mar.
Faz muito tempo
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Quando chegaram ao porto,que beleza!Quantas caravelas,de velas tão brancas!Pedrinho nunca tinha vistotantos navios juntos.─ Quantos navios, padrinho!Para onde vão?─ Pois vão conosco, Pedrinho, vão atravessar o mar.
Pedrinho embarcou.No dia da partidahouve grandes festas.Pedrinho viu, do seu navio,quando o rei, Dom Manuel, se despediu do chefe da expedição,Pedro Álvares Cabral.E esperaram chegar o vento.E quando o vento chegou,as velas se enfunaram e os navios partiram,
E a grande viagem começou. [...]
Vamos fazer uma pausa na história para saber mais sobre os personagens.
1- Pedrinho tinha um desejo. Que desejo era esse? _____________________________________________________________________________________________________________________
2- Transcreva o trecho que explica a razão desse desejo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3 - O padrinho de Pedrinho perguntou se ele queria ser marinheiro. Qual a condição apresentada pelo padrinho para deixar o menino viajar? Transcreva o trecho que justifica sua resposta. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- O narrador apresenta dois personagens que sãoparentes de Pedrinho. Quem são esses personagens?______________________________________________________________________________
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“Foi em 1500, em Portugal,Do outro lado do mar,Havia um meninoChamado Pedrinho.”
“─ Ninguém sabe, meu filho,
Ninguém sabe...”
“─ O que é que há do outro lado do mar?”
Volte ao texto e descubra quem está falando!3- Volte ao texto e descubra quem está falando!
Logo no início da história, há indicações do lugar e do ano em que a história se passa.
1- Transcreva o trecho em que você encontra essas informações.___________________________________________________________________________________
2- Estamos no ano de 2012. Quanto tempo faz que a história contada ocorreu?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Conhecendo o lugar e o tempo em que se passa a história...Ad
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4- Lendo o trecho abaixo, é possível retirar algumas informações sobre o padrinho de Pedrinho .
a) O padrinho estava chegando de viagem. De que lugar ele chegava?______________________________________________________________________________
b) Ele comprou mercadorias nas Índias. Quais foram elas?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) O padrinho de Pedrinho gostava de contar histórias. Quais eram os temas das histórias que ele contava?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Um dia, o padrinho de Pedrinho chegou de uma viagem que havia feito às Índias.
Trouxe coisas que as pessoas nunca tinham visto... Roupas bordadas de lindas cores,
doces de gostos diferentes e temperos que mudavam o gosto da comida... E as
histórias que ele contava? De castelos, de marajás, de princesas, de tesouros...
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CARACTERÍSTICAS
ROUPAS bordadas de lindas cores
DOCES de gostos diferentes
TEMPEROS que mudavam o gosto da comida
“Um dia, o padrinho de Pedrinho chegoude uma viagem que havia feito às Índias.Trouxe coisas que as pessoas nunca tinhamvisto... Roupas bordadas de lindas cores,doces de gostos diferentes e temperos quemudavam o gosto da comida... E as históriasque ele contava? De castelos, de marajás, deprincesas, de tesouros...”
“Do outro lado do mar viviam pessoas.Homens, mulheres, meninos, meninas.
Todos muito morenos, enfeitados decores alegres: índios.
Viviam pássaros de todas as cores.Cobras de todos os tamanhos. Feras detodas as bravezas.”
CARACTERÍSTICAS
PESSOAS
PÁSSAROS
COBRAS
FERAS
Veja o exemplo e complete o quadro seguinte, procurando as características das pessoas, pássaros, cobras e feras.
Também podemos apresentar características de objetos, de comidas, de roupas e muito mais.
Basta observarmos com atenção!
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Como você se sentiu durante a realizaçãodas atividades?
Que sugestões você gostaria de dar parao seu Professor?
MEUS REGISTROS
Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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E a história continua! Veja o que aconteceu...
Pedrinho gostou logodo seu trabalho.Para Pedrinho,era o mais bonito de todos.Ficava lá em cimado mastro mais alto,numa cestinha,e ia avisandotudo o que via.Aprendeu logoas palavras diferentesque os marujos usavame, logo que via alguma coisa,gritava, muito importante:─ Nau capitânia a bombordo...─ Baleia a estibordo...Depois de alguns dias,Pedrinho viu ao longeas ilhas Canárias,mais tarde,as ilhas de Cabo Verde.E depoisNão se viu mais nenhuma terra.Somente céu e mar,mar e céu.E peixes, que pulavam fora da água,como se voassem.E baleias, que passavam ao longe,espirrando colunas de água.Pedrinho viu noites de lua,quando o mar parecia um espelho.
E noites de tempestade,quando as ondas, enormes,pareciam querer engolir o navio.E dias de vento,e dias de calmaria.Até que um dia...Até que um dia,boiando sobre as águas,Pedrinho avistou alguma coisa.O que seria?Folhas, galhos, parecia.E, de repente,uma gaivota,voando seu voo brancocontra o céu.Pedrinho sabiaO que isso queria dizer:─ Sinais de terra!!!Todos vieram olhare houve grande alegria.─ Sinais de terra!!!E todos trabalharamcom mais vontade.Até que, no outro dia,Pedrinho avistou, ao longe,o que parecia um monte.E gritou o aviso tão esperado:─ Terra à vista!E como era o dia da Páscoa,o monte recebeu o nomede Monte Pascoal.E no outro diachegaram mais pertoe viram.A praia branca,a mata fechada...
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─ Deve ser uma ilha ─diziam todos.Pedrinho, lá do alto,Enxergava melhor:─ A praia está cheia de gente...Os navios procuraramum lugar abrigadoe lançaram suas âncoras.E esse lugarse chamou Porto Seguro.E Pedrinho viuo que havia do outro lado do mar.Era uma terra de sol,Terra de matas, Terra de mar...
Do outro lado do marviviam pessoas.Homens, mulheres,Meninos, meninas.Todos muito morenos enfeitados de penas, pintados de cores alegres:Índios.Viviam pássarosde todas as cores.Cobras de todos os tamanhos.Feras de todas as bravezas.Do outro lado do marviviam meninos índiosQue pensavam:─ O que é que existedo outro lado do mar? [...]
GLOSSÁRIO:marajá: título dos príncipes da Índia.marujo: marinheiro.nau: embarcação.
estibordo: lado direito do navio.expedição: viagem de um grupo de pessoas a para exploração de uma região.
Adaptação: ROCHA, Ruth. Faz muito tempo. São Paulo: Editora Ática, 2000.
1- Todos os marinheiros tinham um trabalho a realizar. Qual era a função de Pedrinho?_________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Os marinheiros têm uma linguagem diferente, que usamquando estão navegando. Transcreva o trecho em que essaspalavras aparecem.
“Pedrinho gostou logodo seu trabalho”
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3- Essa fala é utilizada por personagens da história, em dois momentos e em dois lugaresdiferentes. Quem são esses personagens?____________________________________________________________________________________________________________________________________
4- Onde se encontravam Pedrinho e os meninos índios ao se perguntarem o que havia do outrolado do mar?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
─ O que é que existe do outro lado do mar?”[...]
Esse sinal gráfico é o travessão. Ele é empregado geralmente para: • indicar o início da fala do personagem;• indicar a mudança do falante.
5 - Explique com suas palavras, por que isso ocorre.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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10- Explique, com suas palavras, o significado da expressão “arregalou os olhos”.
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“─ Ó menino, tu queres ser marinheiro? Pedrinho arregalou os olhos.”
6 - Em 1500, as viagens pelo mar demoravam muito, pois as caravelas (barcos) dependiam do vento para se movem no mar. Depois de algum tempo de viagem, Pedrinho teve um sinal de que estava se aproximando de terras. Que sinal foi esse?__________________________________________________________________________________
8- Que nome os navegantes deram às terras? Por quê?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9- Retire do texto um trecho que revela as características da terra avistada.____________________________________________________________________________________________________________________________
Adaptação: RO
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uito tempo. São Paulo: Editora ática, 2000.
7- Escreva, no balão de fala, a frase que Pedrinho utilizou para dizer que avistava terra:
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[...]“No dia da partidahouve grandes festas.Pedrinho viu, do seu navio,quando o rei, Dom Manuel, se despediu do chefe da expedição,Pedro Álvares Cabral.E esperaram chegar o vento.” [...]
A autora misturou elementos da História do Brasil (fatos reais) com a história que ela inventou (história ficcional).
Em 1500, o mundo vivia uma época de descobertas de novas terras. Marinheiros, naus, viagens faziam história. Foi nessa
época que os portugueses chegaram ao Brasil.
1- Você já conhece a história da chegada dos portugueses ao Brasil. Complete os quadros com os personagens quefazem parte da história “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha.
Personagens da história do Brasil Personagens criados pela autora
2-Transcreva outros trechos que indicam fatos reais.
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3- A pergunta que Pedrinho fez ao pai, no início da história, foi respondida.
a) Quando isso ocorreu?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Transcreva o trecho que revela o que Pedrinho encontrou do outro lado do mar. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4- A curiosidade sobre o que havia do outro lado do mar não estava somente na cabeça de Pedrinho. Do outro lado do mar, para onde Pedrinho viajava, também havia curiosidade em seus habitantes. Escreva,aqui, o trecho, em que é possível identificar esse fato.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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O que há do outro lado do mar?
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Como deve ter sido a primeira conversa entre Pedrinho e os meninos índios?
Use sua criatividade e escreva, nos balões de fala, uma possível conversa entre eles.
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Pedrinho não se cansava de ouvir histórias. Leia o trecho abaixo e imagine as histórias vividas pelos meninos índios.
Como se você fosse um dos meninos índios, conte, para Pedrinho e amigos, histórias vividas na tribo.
Para ajudar você a contar a história
Crie um título.Crie personagens.Pense em que lugar a história se passa.Em que tempo ela acontece. Se é dia ou noite.Se chove ou faz sol.
Não se prenda somente a esse roteiro. Ele ajudará você a organizar o texto, mas não deixe de usar sua criatividade!
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“Do outro lado do marviviam pessoas.Homens, mulheres,Meninos, meninas.Todos muito morenos,enfeitados de penas, pintados de cores alegres:Índios.Viviam pássarosde todas as cores.Cobras de todos os tamanhos.Feras de todas as bravezas.”
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“chegaram mais perto e viram. A praia branca,
a mata fechada...”
Os trechos abaixo mostram o momento em que os navegantes chegaram à nova terra. Há duasexpressões no trecho que indicam que isso ocorreu no passado. Quais são elas?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Agora, vamos falar um pouquinho sobre o tempo em que as ações aconteceram.
Para identificar otempo em que as açõesrealizadas pelo personagemocorreram, devemos prestaratenção nos verbos e nasexpressões que indicamtempo.
Os verbos indicam otempo em que as ações e osfenômenos da naturezaacontecem.
“...Foi em 1500, em Portugal, do outro lado do mar...”
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Os trechos abaixo indicam alguns momentos da história. Leia cada um deles e numere-os na ordem em que
ocorreram.
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1O início da história
2Momento inicial da
viagem.
3Momento em que Pedrinho avista a terra desconhecida.
4Encerramento da aventura de
Pedrinho.
“Do outro lado do marviviam pessoas.
Homens, mulheres,meninos, meninas.
Todos muito morenos,enfeitados de penas
Pintados de cores alegres:índios.”
“─ Terra à vista! Terra à vista!”
“E quando o vento chegou,as velas se enfunarame os navios partiram.
E a grande viagem começou.”
“Foi em 1500, em Portugal, do outro lado do mar. Havia um meninochamado Pedrinho. “
A sequência dos acontecimentos...
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A história “Faz muito tempo” apresentou uma viagem de caravela (barco) no ano de 1500. Muitas coisas mudaram de lá para cá.
Com a ajuda de seu Professor, monte uma linha do tempo, apresentando o ano em que estamos e o ano em que a história ocorreu.
1600 1700 1900 2000
Já se passaram muitos anos e muitas mudanças ocorreram no mundo.Veja como eram as caravelas e como são os navios de hoje.
1500
Eram movidos pelaforça do vento.
2012
São movidos pela força dos motores.
Os navios atuais têm lugar para muita gente. Há navios que navegam com mais de 1000 pessoas.
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Como você se sentiu durante a realizaçãodas atividades?
Que sugestões você gostaria de dar parao seu Professor?
MEUS REGISTROS
Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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A carta de Pero Vaz de Caminha(adaptação)
Posto que o capitão mor desta vossa frota e assim osoutros capitães escreveram a Vossa Alteza sobre o achamentodessa vossa terra nova, que esta navegação achou, nãodeixarei de também dar minha conta a Vossa Alteza. Assimcomo eu melhor puder ainda que para bem contar e falar o saibapior que todos fazer.
Então Vossa Alteza tome com boa vontade minhaignorância, e creia que tentarei nem embelezar nem enfearaquilo que vi e me pareceu.
[...] e assim seguimos nosso caminho por este mar. [...]Então, avistamos terra, a saber, primeiramente, um grandemonte, muito alto e redondo, e outras serras mais baixas ao suldo monte e terras planas, com grandes arvoredos. O capitãodeu ao monte o nome de monte Pascoal e à terra, terra de VeraCruz. Ancoramos às dez horas, mais ou menos e dali avistamoshomens que andavam pela praia [...]. Andam nus, sem nenhumacobertura, nem usam coisa alguma para tampar suasvergonhas, e fazem isso com tanta inocência como a têm paramostrar o rosto. Trazem ambos os beiços de baixo furados eornados com ossos [...].
Radespiel, Maria. Alfabetização sem segredos. Contagem, MinasGerais: Editora Iemar, 1999.
O texto ao lado é um trecho de umacarta.
1- Para quem é escrita a carta? Comovocê pode perceber isso?____________________________________________________________________________________________________________________________
2- O que é relatado na carta ?____________________________________________________________________________________________________________________________
3- Que nome foi dado ao monte queavistaram?______________________________________________________________
4- Qual era a aparência dos homensque os navegantes avistaram na praia?____________________________________________________________________________________________________________________________
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omObserve o texto abaixo. Veja como a linguagem utilizada é
diferente da utilizada no texto “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha.
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5- A carta de Pero Vaz de Caminha fala da chegada dos navegadores portugueses ao Brasil. O que você pode notar queexiste em comum entre esse texto e o texto “Faz muito tempo”, de Ruth Rocha?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observe os trechos abaixo. Um foi retirado do livro “Faz muito tempo” . O outro, da Carta de Pero Vaz de Caminha.
“Então, avistamos terra, a saber, primeiramente, um grande monte, muito alto e redondo, e outras serras mais baixas ao sul do monte e terras planas, com grandes arvoredos. O capitão deu ao monte o nome de monte Pascoal“.
“─ Sinais de terra!!!E todos trabalharamcom mais vontade.Até que, no outro dia,Pedrinho avistou, ao longe,o que parecia um monte.E gritou o aviso tão esperado:─ Terra à vista!E como era o dia da Páscoa,o monte recebeu o nomede Monte Pascoal.”
6- Em que trecho é possível notar uma linguagem mais próxima dos dias de hoje? Justifique a sua resposta.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7- Imagine que Pedrinho está chegando ao Brasil no ano de 2012. Conte o que ele estaria vendo nas praias, hoje.
Trecho 1
Trecho 2
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─ Terra à vista!E como era o dia da Páscoa,o monte recebeu o nomede Monte Pascoal.E, no outro dia,chegaram mais pertoe viram.A praia branca,a mata fechada...
Foi assim que as praias foram vistas em 1500, no século XVI. Hoje estamos no século XXI. Já se passaram 512 anos e muitas coisas se modificaram.
As matas fechadas deram lugar a casas e prédios para as pessoas morarem.
Ir à praia, hoje, éum momento muitoespecial. As pessoas sedivertem, brincando nasondas do mar, tomamsol nas areias, praticamesporte e muito mais.Normalmente, é umpasseio que dura boaparte do dia. Quandosentem fome, compramalimentos (sanduíche,refrigerante, sucos etc.)ou já trazem de casa.
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As mudanças estão constantemente ocorrendo no mundo. O número de pessoas que vivem no Brasil, hoje, aumentou bastante.
É bem diferente da época de 1500, quando somente os índios viviam aqui.
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muito lixo no fundo do mar! É difícil nadar com
tanto lixo no mar!
Quando mergulhei, este plástico prendeu no meu
pescoço. Agora, não consigo retirar!
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Escolas da 10ª CRE participam do “Dia Mundial de Limpeza na Praia”
Diretora Vânia (lado esquerdo) e coordenadora pedagógica Maria Tereza com alunos da Escola Municipal Nair da Fonseca[...]
Comemorado neste sábado, 17 de setembro de 2011, o “Dia Mundial deLimpeza”, “Dia Mundial de Limpeza das Águas” ou “Dia Mundial de Limpeza naPraia”, reuniu milhões de pessoas em cerca de 130 países, destacando-se como umdos eventos ambientalistas internacionais mais conhecidos, participativos e efetivosdo mundo, segundo o Instituto Ecológico Aqualung, um dos organizadores do eventono Brasil. Aqui, no Rio de Janeiro, além de na Lagoa Rodrigo de Freitas, o “DiaMundial de Limpeza” aconteceu também nas praias do Flamengo, Botafogo, Leme,Copacabana, Ipanema, Leblon, São Conrado, Barra da Tijuca, Recreio, Prainha,Grumari, Ilha de Paquetá e Sepetiba.
Por volta das dez horas da manhã, professores e alunos das escolas municipaisNelson Romero e Nair da Fonseca, da 10ª Coordenadoria Regional de Educação, jáestavam reunidos com colegas de colégios e de escolas da rede particular, para o
início da atividade, que consistiu na retirada do chamado microlixo, das areias de um trecho da Praia de Sepetiba, que vempassando por obras de reabilitação ambiental, coordenadas pela Secretaria Estadual do Meio Ambiente, com a participaçãodo Instituto Estadual do Ambiente.
A Escola Municipal Nair da Fonseca, da 10ª CRE, que fica localizada bem próxima da Praia de Sepetiba, estevepresente ao evento com uma representação de alunos acompanhados por professores, pais, responsáveis, pela diretoraVânia e pela coordenadora pedagógica Maria Tereza.
Segundo informações da diretora Vânia, passadas ao Rioeduca, a E.M. Nair da Fonseca, cujo Projeto PolíticoPedagógico tem o seu eixo principal voltado para o tema “Criar, Reciclar e Preservar”, vem participando do “Dia Mundial deLimpeza das Praias” há pelo menos cinco anos, mesmo antes do início das obras que estão sendo realizadas na orla deSepetiba.
Todos os alunos da E.M. Nair da Fonseca, que estiveram presentes, receberam sacos biodegradáveis e luvasapropriadas, com as recomendações de segurança para evitar acidentes como não entrar na água, não manusear objetoscortantes ou perfurantes e nem levantar nada muito pesado.
No ano de 2010, ocorreu uma ação voluntária para a limpeza das praias. Veja a notícia!
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5- A participação dos alunos foi muito importante nesse movimento. Que escolas participaram?
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1- Em que data ocorreu o evento do dia Mundial de Limpeza nas Praias?_________________________________________________________________________________
2- No texto, há uma informação aproximada da quantidade de países que participaram desse evento. Quantos foram?_________________________________________________________________________________
3- Um evento grande como esse, que ocorre , no mesmo dia, em vários lugares do Brasil, possui vários organizadores. De acordo com o texto, quem foi um dos organizadores no Brasil?
_________________________________________________________________________________
4- Aqui, no Rio de Janeiro, em que locais ocorreu a ação de limpeza?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6- O mapa ao lado está indicando o local em que a ação ocorreu. Em que praia os alunos das escolas participaram da ação?____________________________________________________________________________________
7- Que escola fica próxima à praia onde a ação ocorreu?__________________________________________
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Agora, partindo dessa lista, organize um texto com as conclusões a que o grupo chegou.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Você viu que, quando se joga lixo no mar, todos somos prejudicados: o meio ambiente, os animais e as pessoas. No espaço abaixo, organize uma lista de ações que podem ser
realizadas para resolver os problemas causados pelo lixo.
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Como você se sentiu durante a realizaçãodas atividades?
Que sugestões você gostaria de dar parao seu Professor?
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Aproveite e escreva aqui o que mais gostou de fazer na escola durante esses últimos dias._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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O convite acima apresenta muitas informações importantes.
a) Quem está sendo convidado?_________________________________________________________________________________
b) Qual o dia e o horário do evento?_________________________________________________________________________________
c) O evento será realizado em que lugar?_________________________________________________________________________________
As informações contidas no convite são importantes para que você chegue ao lugar correto e na hora marcada.
Glossáriomergulhador livre: aqueleque pratica o mergulho livre,uma categoria de mergulhoque utiliza somente o ar quehá nos pulmões, semequipamento de ar.
mergulhador autônomo:aquele que pratica omergulho autônomo, umacategoria de mergulho queutiliza equipamento de arpara ir mais fundo no mar.
Veja como há pessoas que estão preocupadas com a poluição no mar!
Leia o convite que foi feito para convocar voluntários em Salvador – BA.
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Agora, usando sua criatividade, convide os cariocas a participarem de um evento para limpar as praias.Você pode, também, criar um convite, chamando seus amigos da escola para um grande evento de limpeza no
bairro. O que acha? Lembre-se de informações como local, dia, hora, motivo do evento e outras que você julgarimportante. Ah! Você pode colar figuras, desenhar... Divirta-se! Não deixe de pedir ajuda, como sempre, ao seuProfessor.
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MOVIMENTO "RIO EU AMO, EU CUIDO" RETIROU UMA TONELADA DE LIXO DA PRAIA DE COPACABANA
24 de janeiro de 2012
Mutirão recolhe 1 tonelada de lixo em Copacabana
Oitenta voluntários se apresentaram na sexta-feira (20), no Rio de Janeiro, para participar de um mutirão delimpeza na Praia de Copacabana e recolher o lixo que as pessoas ainda “esquecem” na areia.
O grupo percorreu uma distância de pouco mais de 1,5 quilômetro pela orla, em quase duas horas decampanha. De acordo com estimativa da Comlurb, empresa responsável pela limpeza urbana na capitalfluminense, o mutirão conseguiu reunir mais de 1 tonelada de lixo.
A proposta dos organizadores foi mostrar como canudos, guimba de cigarro, guardanapos, lata derefrigerante etc, pequenos resíduos largados pelos banhistas, quando reunidos, tornam-se grandes poluidores.
“O mais importante não é a quantidade que recolhemos, mas o que os voluntários perceberam”, disse oempresário Daniel Oelsner, um dos voluntários do movimento Rio Eu Amo, Eu Cuido. “Queremos acreditar que aspessoas estão tomando maior consciência. Hoje a gente tentou atingir o máximo de pessoas possível. Durante omutirão, vendo os voluntários recolhendo o lixo na areia, as pessoas que estavam na praia chamavam ‘olha, aquitem um palito de sorvete!’", comemorou.
Mutirão-Limpeza-Praia-(Foto-Adilson-dos-Santos)
O texto acima é uma notícia de jornal sobre um movimento importante ocorrido no Rio de Janeiro. Responda às perguntas
para compreender melhor!
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1- Que mensagem a expressão destacada na manchete transmite?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Ainda lendo a manchete, é possível notar que a ação realizada pelo grupo foi muito importante para o meio ambiente. Que ação foi essa?
______________________________________________________________________________
3- Uma ação voluntária é realizada por pessoas dispostas a produzirem um trabalho não remunerado.
a) Quantos voluntários participaram deste trabalho?__________________________________________________________________________________________
b) Em que dia da semana essa ação ocorreu? ___________________________________________________________________________________________
c) Em que estado do Brasil?______________________________________________________________________________
d) Em que município e em que bairro?______________________________________________________________________________
4- A Comlurb é a empresa responsável pela limpeza da cidade do Rio de Janeiro. Que informação a Comlurb deu sobre o movimento “RIO EU AMO, EU CUIDO”?
________________________________________________________________________________
5- O movimento tinha uma proposta ao organizar este evento. Qual era a proposta dos realizadores? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MOVIMENTO "RIO EU AMO, EU CUIDO" RETIROU UMA TONELADA DE LIXO DA PRAIA DE COPACABANA
24 de janeiro de 2012
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Voluntários fazem limpeza na Praia de CopacabanaDia Nacional de Ação Voluntária é realizado em todo o país. Objetivo é conscientizar a população com mutirão de coleta de lixo.Do G1, no Rio
Voluntários fazem mutirão de coleta de lixo no calçadão deCopacabana.
O feriadão desta segunda (12) também foi marcado pelo DiaNacional de Ação Voluntária, que reúne, desde o início desta tarde,dezenas de pessoas na orla de Copacabana, na Zona Sul do Rio deJaneiro. O objetivo do mutirão de coleta de lixo, além de fazer alimpeza das praias da região, é conscientizar a população, com adistribuição de sacos feitos com material reciclável para os banhistasdepositarem o lixo, após a praia.
Segundo os coordenadores do programa "Mãos que Ajudam",responsável pelo movimento, as ações serãorealizadas simultaneamente em diversas cidades do país.
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(Foto: Henrique Porto)
O trabalho não para! Os voluntários estão ajudando muito.Veja outro exemplo de ação voluntária.
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Analisando o texto...1 - Feriado é um dia especial. As pessoas, de modo geral, não saem de casa para trabalhar ou estudar. É um dia
em que cada um escolhe o que quer fazer: descansar, passear, se divertir... No feriado do dia 12, alguns voluntários se reuniram em benefício da natureza. Que ação foi realizada?
_______________________________________________________________________________
2 - Na notícia da página 32, os coordenadores chamaram o movimento de “Rio eu amo, Eu cuido”. Na ação do dia 12, que nome foi dado ao programa?_______________________________________________________________________________
3- Observe a frase: “O feriadão desta segunda (12)...”. A palavra feriadão é uma palavra usada no dia a dia para dar nome a um período diferente de feriado. Qual a diferença entre feriado e feriadão?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Veja a relação de sentido entre as expressões:
Ação voluntária
4- Escreva um texto que explique o que é MUTIRÃO. Se preciso, consulte o dicionário.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5 - Que outras ações podem ser realizadas para conscientizar (esclarecer) a população sobre a necessidade de não poluir as praias?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dezenas de pessoas Mutirão
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Produção de texto
Agora, chegou a sua vez de produzir um cartaz. Recorte imagens que ilustrem o texto que será escrito por você. Escolha um dos temas e... mãos à obra!!!
Temas
• Despoluição dos rios
• Desperdício de água
• Economia de energia
Passo a passo
• Pegue uma folha de cartolina ou papel pardo.• Recorte imagens que sirvam para o tema que você escolheu e cole-as no cartaz.• Escreva um texto, mostrando a necessidade de participação das pessoas.• Lembre-se do título.
Observe como pode ser o desenho do cartaz Título
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Lugar no gráfico
cor Lixo encontrado
4 Metal
3 Vidro
1 Orgânicos (de origem animal ou vegetal) e outros
2 Papel e papelão
5 Plásticos
O texto ao lado é umgráfico. Ele representa dadospesquisados sobre determinadoassunto. Essas informações sãotransformadas em uma outralinguagem, que utiliza desenho,imagem, tabelas...
Existem vários tipos degráficos. O que temos aqui éconhecido como “pizza”.
O lixo das cidades brasileiras
5 43
2
1
Lendo o gráfico...
1- O gráfico possui um título que informa sobre o assunto. Qual o título desse gráfico?_____________________________________________________________________________________
2- Que tipo de lixo aparece em maior quantidade?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Que tipos de lixo aparecem em segundo lugar?_____________________________________________________________________________________
O lixo recolhido pelos voluntários, nas praias, foi entregue a grupos que trabalham com reciclagem. Para reciclar, é necessário fazer a separação e a seleção dos tipos de lixo. Veja o gráfico.
Para a leitura do gráfico podemos acrescentar cores, colorindo a legenda.
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O que é Rio+20?
Em junho, o Brasil sediará a Rio+20, conferência da ONU que reunirá líderes domundo todo para discutir meios de transformar o planeta em um lugar melhor para seviver. O evento será realizado no Rio de Janeiro, 20 anos depois da Eco92...
Débora Spitzcovsky - Edição: Mônica NunesPlaneta Sustentável - 29/07/2011
Você já deve ter lido na internet ou visto na TV que, em 2012, o Brasil será sede de uma importante conferênciada ONU - Organização das Nações Unidas: a Conferência das Nações Unidas sobre DesenvolvimentoSustentável, apelidada de Rio+20. Mas você faz ideia do que acontecerá durante esse evento? Do que elerepresenta para o nosso futuro?
Em junho, líderes dos 193 Estados que fazem parte da ONU, além de representantes de vários setores daOrganização, se reunirão para discutir como podemos transformar o planeta em um lugar melhor para viver, inclusivepara as futuras gerações. Uma grande responsabilidade, não é mesmo?
Você sabe por que o evento recebeu o nome de Rio+20? Porque a reunião acontecerá no Rio de Janeiro,exatamente 20 anos depois de outra conferência internacional que tinha objetivos muito semelhantes: a Eco92,também promovida pela ONU, na capital fluminense, para debater meios possíveis de desenvolvimento semdesrespeitar o meio ambiente.
O evento rendeu a criação de vários documentos importantes – como a Agenda 21, a Carta da Terra e asConvenções do Clima e da Diversidade Biológica.
planetasustentavel.abril.com.br
O Rio de Janeiro será o ponto de encontro de vários países que discutirão a questão dodesenvolvimento sustentável. Essa reunião está sendo chamada de Rio + 20. Saiba um poucomais sobre isso.
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Rio+20
O que é?__________________________________________________________________________________________________________________
Quando vai ocorrer?__________________________________________________________________________________________________________________
Quem vai sediar?__________________________________________________________________________________________________________________
Para quê?__________________________________________________________________________________________________________________
Quem estará na reunião?__________________________________________________________________________________________________________________________________________
O que você sabe sobre o assunto?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Responda às questões, partindo do texto lido:
Explique o porquê do nome Rio + 20.
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DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Para entender o que é desenvolvimento sustentável, observe a imagem abaixo:
mei
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bien
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ram
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Vamos pensar juntos?
No alto, temos a palavra sociedade (ou seja, nós todos), à esquerda, temos a palavra ambiente, à direita a palavra economia, ciência que estuda as leis que regulam a produção, a distribuição e o consumo de bens .
Que palavra aparece unindo, no centro dessa relação, as palavras Ambiente, Economia e Sociedade?
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Pesquise essa palavra no dicionário e escreva, com suas palavras, o que entendeu sobre desenvolvimento sustentável.
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VALORES E ATITUDES SEMPRE QUASE SEMPRE RARAMENTE NUNCA
Fui assíduo
Fui pontual
Li com atenção
Fiz as atividades
Fui organizado com meus deveres
Respeitei os compromissos assumidos
Demonstrei interesse pelos assuntos trabalhados
Participei das atividades/discussões em grupo
Participei das atividades propostas pelo professor
Respeite a vez do outro falar
Procurei cultivar amizades
Respeitei as regras da escola e do grupo
Fui perseverante (Não desisti diante das dificuldades)
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ANOTE AQUI PARA LEMBRAR...