convencion apcp 2015

8/19/2019 Convencion APCP 2015

1/28


2/28

Condominio Las Torres Calle Isleta # 3 Apartamento 4-E Sur Bayamón, Puerto Rico 00959Teléfono: (787) 798-2173 * Email: [email protected]

2

TABLA DE CONTENIDO

Mensaje del Comité de Convención 2015………………………............................................. 3

Programa Científico Preliminar…………………………………………………………… 5

Descripción de Sesiones Educativas…………………………..…………………………… 9

Normas de Inscripción……………………..……………………………………………… 21

Solicitud de Inscripción……………………..……………………………………………… 24

Estadía en San Juan...……………………..……………………………………………… 25

Convocatoria para presentar carteles y mesa de autores………………….………… 26


3/28


3

Asociación Puertorriqueña de Consejería ProfesionalRama de la American Counseling Association

XXXVIII Convención Anual29 y 30 de octubre de 2015

Centro de Convenciones de Puerto Rico Pedro Rosselló

INVITACIÓN A LA CONVENCIÓN ANUAL 2015

Estimados (as) profesionales de la salud mental y educación:

Reciban un cordial saludo de parte de la Asociación Puertorriqueña de Consejería Profesional.

Nos place extenderles una cordial invitación para participar de nuestra Trigésima OctavaConvención Anual. Este año el Comité de Convención ha coordinado una actividad deexcelencia enfocada en los retos que afrontamos día a día en nuestros diversos escenarios detrabajo. Bajo el tema Actualización e Innovación en la Consejería Profesional , la Convención sellevará a cabo los días 29 y 30 de octubre de 2015 en el Centro de Convenciones de PuertoRico Pedro Rosselló, San Juan, PR. Las actividades de desarrollo profesional fueron sometidas

a la Junta Examinadora de Consejeros Profesionales para el otorgamiento de créditos deeducación continua.

Como preludio a la actividad, el miércoles, 28 de octubre de 2015, se ofrecerá unacapacitación para diversos (as) profesionales de la salud mental y educación. Habrá talleresintensivos con educación continua para psicólogos (as), consejeros (as) en rehabilitación yconsejeros (as) profesionales. Ese día se tendrá el privilegio de contar con dos traumatólogos yautores que nos visitaran desde EE.UU.: la Dra. Jamie Marich (jamiemarich.com), fundadora delMindful Ohio Institute (mindfulohio.com) y creadora del “Dancing Mindfulness”(dancingmindfulness.com), y al Dr. Robert H. Moore, miembro asociado y profesor del Albert Ellis

Institute (albertellis.org) quien cuenta con más de 40 años de experiencia clínica.

Los (as) profesionales de la consejería que se inscriban los tres días recibirán un certificadode descuento de $5.00 para la actividad de educación continua de su preferencia. Loscertificados se entregaran en el registro de la Convención y serán válidos hasta diciembre de2016.

La Convención Anual 2015 es una actividad profesional de desarrollo integral que pretendecumplir cinco objetivos que están alineados a la visión y misión de nuestra organización:

1.

Fomentar el desarrollo profesional de alta calidad de los (as) profesionales de la

consejería conforme a sus necesidades y las necesidades de la profesión.2. Visibilizar y reflexionar sobre los retos y amenazas actuales de la práctica de laconsejería profesional en Puerto Rico; e identificar y promover planes de acción paraatenderlos.

3. Proponer intervenciones y estrategias para la práctica actualizada e innovadora de laconsejería profesional en los diversos escenarios de trabajo.

4. Concienciar sobre las competencias de los (as) profesionales de la consejería comoprofesionales de salud mental.

5. Promover la identidad profesional individual y colectiva de los (as) profesionales de laconsejería.

http://www.jamiemarich.com/http://www.jamiemarich.com/http://www.jamiemarich.com/http://www.mindfulohio.com/http://www.mindfulohio.com/http://www.mindfulohio.com/http://www.dancingmindfulness.com/http://www.dancingmindfulness.com/http://www.dancingmindfulness.com/http://albertellis.org/http://albertellis.org/http://albertellis.org/http://albertellis.org/http://www.dancingmindfulness.com/http://www.mindfulohio.com/http://www.jamiemarich.com/


4/28


4

Durante la Convención se podrá participar de diversas actividades sociales y profesionales. Elmiércoles, 28 de octubre de 2015, a las 6:30 p. m. habrá un “Network Meeting” donde setendrá la oportunidad de compartir con otros (as) colegas en un ambiente ameno y relajado. Estaactividad contará con una cena ligera y un espacio de comedia/entretenimiento para interactuarcon otros (as) profesionales. Estamos exhortando a los (as) participantes a llevar sus tarjetas depresentación para fortalecer y ampliar su red profesional.

El jueves, 29 de octubre de 2015, a la 1:30 p. m. se llevará la Asamblea Anual de nuestraorganización. Y a las 6:30 p. m. celebraremos la Consejería Profesional en Puerto Rico. En lacelebración tendremos una cena formal seguida de un conversatorio sobre la profesión. Elconversatorio estará enfocado en compartir datos históricos, anécdotas y reflexiones sobre laprofesión. Se premiaran a los (as) profesionales de la consejería distinguidos (as) en diversascategorías. Y se contará con la exhibición de documentos y fotos para el disfrute de todos (as).

La Convención contará con la participación de exhibidores, plenarias y sesiones concurrente.Agradecemos a los (as) recursos de las 51 sesiones educativas por compartimos su tiempo,conocimientos y experiencias. Todas las actividades educativas cumplen con por lo menos un eje

temático desarrollado por el Comité de Convención 2015: Aspectos de la práctica clínica de la consejería profesional Investigaciones recientes pertinentes a la consejería profesional

Actualizaciones de la consejería profesional Asuntos controvertibles de la consejería profesional

La convocatoria para presentar carteles y mesas de autores continua abierta. Les incluimos losformularios para su conveniencia. Una vez estén completados deben hacerlos llegar al Subcomitéde Programa a [email protected]. Si tienen dudas o preguntas pueden escribir ala misma dirección.

El Comité de Convención ha coordinado una experiencia profesional completa. La Convención esuna oportunidad única para que el grupo profesional actualice sus conocimientos, interactúenprofesional y socialmente con otros (as) colegas, fortalezcan sus contactos y redes profesionales,reflexionen sobre los diversos asuntos que afectan o pueden afectar la profesión, aúnenesfuerzos y surjan iniciativas que enaltezcan la profesión y beneficie a nuestros (as) clientes,pacientes y/o estudiantes.

Tanto el Comité Ejecutivo, Junta de Gobierno, Comité de Convención, personal administrativo yyo, en mi carácter personal, confiamos poder saludarles personalmente en la Convención Anual2015. Contamos con el apoyo que siempre nos han brindado. Y agradecemos el compromisopara enaltecer la profesión y con el servicio de excelencia.

Cordialmente,

Jetzabel Morales-Pastrana, M.S., CPLCoordinadoraTrigésima Octava Convención Anual

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


5/28


5


XXXVIII Convención Anual29 y 30 de octubre de 2015


Actualización e Innovación de la Consejería Profesional

Programa Científico Preliminar*

Miércoles, 28 de octubre de 2015PRE-CONVENCIÓN

Total de Horas AcumuladasDía 1: Hasta 5.0 horas

Horario Actividad Recurso (s)12:45 pm – 1:00 pm Bienvenida Comité de Convención1:00 pm – 2:00 pm 1. Plenaria 1: Actualización e innovación en

los servicios de salud mental**Mary Ann Martínez, Ed.D. yMarcos E. García, Ph.D.

2:00 pm – 6:30 pm Sesión Concurrente 1 (Merienda: 3:00pm – 3:30pm)

Talleres intensivospara profesionales dela salud mental

2.

El tema transgénero en el escenarioeducativo** Richie Delgado-Ortega, M.Ed.

3. El profesional de ayuda ante los asuntosemergentes**

Carmen Rosado Pacheco, Ed.D.

4. Integrando la sexología clínica a lasprofesiones de la salud en tiempos decambios**

Agustín Rivera Jiménez, Ph.D

5. Trauma y Atención Plena: Técnicasefectivas para la sanación y laresiliencia**

Jamie Marich, Ph.D.(Taller será ofrecido en inglés)

6. Elementos críticos en la resolución deltrauma**

Robert H. Moore, Ph.D (Taller será ofrecido en inglés)

2:00 pm - 6:30 pm Sesión Concurrente 2 (2:00 pm - 3:00 pm) Investigaciones yProyectosInnovadores

7. Integración de la espiritualidad y religiónen la consejería profesional en elescenario universitario y postsecundario

Dorelys R. Rivera Dávila, Ed.D.

8. Identificación y manejo de la depresiónen estudiantes de leyes de primer año deestudio

Jorge E. Rivera Peña, M.Ed.,Jaime Veray Alicea, Ph. D. yHéctor B. Crespo-Bujosa, Psy.D.,Ph.D.

Sesión Concurrente 3 (3:30 pm - 4:30 pm) 9. Polivictimización como determinante social

a considerar en el tratamiento de las

mujeres con trastornos por uso desustancias

Ibis S. Carrión-González, Psy.D.

10. Transición a la escuela superior: Borrón yCuenta Nueva

María Rosa Bruno, Ed.D., Norma L.Rosa López y Ángela MarielaCorrea Colón, MCR

11. Estrategias Meditativas para el Manejode la Ansiedad (EMMA): Intervencióngrupal para estudiantes universitarios

Karen Bonilla Silva, Ph.D.

Sesión Concurrente 4 (4:30 pm -5:30 pm)


6/28


6

12. Estigma sobre la salud mental dentro delcontexto universitario

José A. Serra Taylor, Ph.D. yVidalina Feliciano López, Ph.D.

13. ¡Prepárense! Aspectos cruciales paraorientar a jóvenes interesados en estudiarfuera de Puerto Rico

José J. Matos Auffant, M.Ed.

14. La percepción de los consejeros sobre supreparación profesional y su manejo de

la violencia escolar

Lis Saura Cruz Pizarro, Ed.D.

Sesión Concurrente 5 (5:30 pm - 6:30 pm)

15. Necesidades de consejería ocupacionalde los estudiantes universitarios

Maribel Torres Morales, MCR

16. Redes sociales, sexting, cyberbulling yotros fenómenos de la tecnología:Implicaciones para los profesionales deayuda

Nancy Viana Vázquez, MSW,Ed.D.

6:30 pm Network MeetingCena ligera y actividad social enfocada enrealizar contactos profesionales. No olvides

traer tus tarjetas de presentación.

Comité de Convención

Jueves, 29 de octubre de 2015 Total de Horas AcumuladasDía 2: 6.0 horas

Horario Actividad Recurso8:00 am - 8:30 am Apertura Comité de Convención8:30 am - 10:00 am

17. Plenaria 2: Los rostros de la consejeríaprofesional

Manuel E. Solís Agosto, MHS,Mildred Colton Rivera, M.Ed.,Hilda Rivera Pérez, M. Ed. ySamuel Rodríguez-Birriel, M. Ed.

10:00 am – 10:30 am Merienda10:30 am – 12:00 md Sesión Concurrente 6

18. Musicoterapia en la consejeríaAngel G. Graciani Germán, MS yYinet González Moreno, MS

19. Impacto biopsicosocial por lesiones enextremidades y órganos: Implicacionespara el profesional de ayuda

Gladys Garay Sánchez, Ed.D.

20. Intervenciones conductuales para laobesidad en adolescentes

Javier I. Rosado, Ph.D. y ÁngelBraña, MD, MPH

21. Mindfulness, práctica innovadora en elcampo de la consejería profesional quepotencia la intervención terapéutica

Jeannette Rosselló, Ph.D. yVerónica Fernández Díaz, BA

22. Perspectivas culturales y asuntos sobre

diversidad en la práctica profesionalMarelyn G. Ramos Martis, MSW

23. Diversidad Funcional y Sexualidad:Trabajando por la inclusión

María del C. Rodríguez Morales,MCR

24. El consejero profesional ante la poblaciónsorda en Puerto Rico

Marie Tere Pérez Torres, BS

25. El consejero profesional vinculado a lalabor docente en el escenariouniversitario

Zahydeé Guzmán González, MSy Griselle Domenech Encarnación,M. Ed.

12:00 pm – 1:30 pm Almuerzo


7/28


7

1:30 pm – 4:30 pm ASAMBLEA ANUAL APCP Comité Ejecutivo APCP4:30 pm – 5:00 pm Merienda5:00 pm – 6:30 pm Sesión Concurrente 7

26. Modelo de comunicación de MiltonErickson, el “Hypnocounseling” y otras

estrategias eficaces dentro de laconsejería profesional

Francisco I. Correa Arias, M. Ed.

27.

Trata Humana: Más allá de lo superficial

Karla González, MPA28. Los jóvenes en la era de la

hiperconectividad: Tendencias, claves ymiradas en la consejería

Luis Acevedo Mercado, Ed.D.

29. El consejero ante una sociedaddesconectada en la era de la conexión

Suzette Mirabal, Ed.D. y AdeleBerrios, M.Ed.

30. Estigma y Salud Mental: Conocimiento,actitudes y conductas entre universitarios

Luisa Álvarez Domínguez, Ph.D. yAreliz Quiñones Berrios, Ed.D.

31. La Intervención terapéutica con lapoblación LGBT- aspectos decompetencias y desarrollo personal

Zahira Lespier Torres, Psy.D.

32.

1000 días para transformar unageneración: Un enfoque desde lapsicología perinatal

Fermina Lisa Román Alameda,Ph.D.

33. La fenomenología: un enfoquetransformador para investigar lasvivencias y significados queexperimentan l@s clientes en laconsejería profesional

Mariwilda Padilla Díaz, Ed.D.

6:30 pm – 9:30 pm Celebración de la Consejería Profesional en PR Comité de Convención6:30 pm – 7:30 pm Cena Comité de Convención7:30 pm – 9:00 pm 34. Conversatorio: Consejería Profesional en

PR: Logros, retos y anécdotas de la mejor

profesión

Jetzabel Morales-Pastrana, MS

Viernes, 30 de octubre de 2015 Total de Horas AcumuladasDía 3: 5.5

Horario Actividad Recurso7:45 am - 8:00 am Bienvenida Comité de Convención8:00 am - 9:30 am 35. Plenaria 3: ¿Qué es justicia social?:

Definición e integración a la consejeríaboricua

Edil Torres Rivera, Ph.D.

9:30 am – 10:00 am Merienda 10:00 am – 12:00 md Sesión concurrente 8

36. La soledad en los adultos de edad

avanzada: Hacia un modelo deintervención Carmen Marrero Marrero, Ed.D.

37. Aciertos y beneficios de la investigacióncualitativa

Cástula Santiago Medina, Ed.D. yMaría de L. Ferrer, Ed.D.

38. Intervención para parejas homosexuales:Una mirada a la resiliencia ycompetencias en la práctica de laconsejería

Belkis Quijada Almonte, Psy.D.

39. Manejo de la muerte y el duelo en laescuela

Edu Emilia Sáez, Ed.M.


8/28


8

40. La creatividad en la consejería:Estrategias creativas para intervencionesindividuales y grupales

Enid Rodríguez Santos, Ed.D. ,Emmanuel Ocasio Acevedo,Mariamgely López Guzmán,Cecilia Rivera Lampon

41. Acomodos Razonables en el aula: Rol delos consejeros según la normativavigente

Irlanda Ruíz-Aguirre, JD

42.

Modelo de Consejería Grupal:Mejorando la motivación al cambio de laconducta adictiva

Ivonne Bayrón Huertas, Ed.D.

43. Neurocoaching (Coaching y ProgramaciónNeurolingüística): una perspectivainnovadora en la práctica de laConsejería Profesional

José Rivera Talavera, MSW yLourdes M. Torres Delgado, MSW

12:00 pm – 1:30 pm Almuerzo1:30 pm – 3:30 pm Sesión concurrente 9

44. El consejero profesional y la mediaciónde conflictos en beneficio de las personasde edad avanzada

José A. Milián Cortes, MJC

45.

Modelo de Desarrollo Integrativo: Parauna supervisión clínica de consejería másefectiva

Lourdes Pérez De Alejo, Ed.D.

46. Hipnoterapia Ericksoniana: El acceso alsubconsciente

Lydia Silva Boschetti, MS

47. Aumentando nuestra capacidad deinfluencia a través del liderazgo deservicio

Alicia Montañez-García, Ed.D.

48. La esclavitud sexual: Consecuencias parala salud física y psicosocial

Marta Rodríguez Colon, Ed.D.

49. Coaching por Valores: Una metodología

innovadora para obtener resultadosextraordinarios en el proceso deconsejería

Misael E. Pérez Marrero, MC yLenny Ohárriz Arriaga

50. El apoderamiento y las personas conimpedimentos: Desarrollo y afinación deherramientas para la autogestión

Ruth Mercado Colón, Ph.D. y RaúlRivera Colón, Ph.D.

51. Estrategias para entrevistar e interveniren casos de adicción a la pornografía

José F. Colón Hernández, Ed.D.

3:30 pm – 4:00pm Clausura de la Convención Comité de Convención

*SUJETO A CAMBIOS. Todas las sesiones educativas fueron sometidas a educación continuapara Consejeros Profesionales.** Sesiones educativas que también fueron sometidas a educación continua para Psicólogos (as)y Consejeros (as) en Rehabilitación.


9/28


9

DESCRIPCIÓNDE LAS SESIONES EDUCATIVAS

Sesión 1 Plenaria 1: Actualización e innovación en los servicios de salud mental

Una mirada a los ofrecimientos de servicios de salud mental, los retosactuales que enfrentan los profesionales que ofrecen dichos servicios, y elplanteamiento de recomendaciones e innovaciones que promuevan el

ejercicio efectivo de la práctica profesional de la salud mental en PR.

Recursos: Mary AnnMartínez, Ed.D. yMarcos E. García,

Ph.D. Sesión 2 El tema transgénero en el escenario educativo

En este taller intensivo (de cuatro horas) se discutirán los conceptosprincipales de género, LGBTT, "queer", mientras se expone al participante aejemplos de figuras públicas de la comunidad transgénero. Se discutiránalgunos de los aspectos éticos a la hora de trabajar con dicha comunidad.Este taller tiene como objetivos: Dialogar y reflexionar sobre el tematransgénero y las implicaciones en el escenario educativo; compartiralgunas recomendaciones sencillas y económicas que se pueden tomar encuenta, para promover espacios libres de discrimen, en beneficio a lacomunidad transgénero. Y por último, se espera dar a conocer tanto las

obligaciones y derechos de los ciudadanos transgénero. El taller se dividiráen dos partes: teórica y práctica. Los (as) participantes realizaran ejerciciosprácticos para trabajar con la comunidad transgénero en escenarioseducativos.

Recurso: RichieDelgado-Ortega,M.Ed.

Sesión 3 El profesional de ayuda ante los asuntos emergentes

De cara al siglo 21, los profesionales de la salud mental enfrentan diversasproblemáticas que requieren del conocimiento, las competencias, laempatía, y el “advocacy” del profesional. A tono con los resultados de lainvestigación documental, se presentarán los asuntos actuales enfrentadospor el cliente, como: envejecimiento, desempleo, abuso infantil, entreotras. Igualmente, se alertará en torno a los asuntos de interés que

concierne a la disciplina, por ejemplo: la Visión 20/20 de la ACA; y latecnología, la consejería y las redes sociales en la Consejería. Se incluiráinformación actualizada, preguntas reflexivas, ejercicios cortos, discusióndirigida y una bibliografía sobre los temas de interés.

Recurso: CarmenRosado Pacheco,Ed.D.

Sesión 4 Integrando la sexología clínica a las profesiones de la salud en tiempos de cambios

Tanto la formación como la actitud de los profesionales de la salud soncruciales para la consecución del objetivo de salud sexual. Una vida sexualsatisfactoria en todas las etapas de vida del ser humano repercute demanera favorable en la calidad de vida. Existen dificultades para realizar elhistorial clínico sexual por parte del profesional y del sistema de salud, sin

embargo, dada su importancia, es necesario Integrar la sexología clínica enla consejería en tiempos de cambios. Los profesionales de la consejeríadeben promover el uso de estas competencias en los diversos escenarios detrabajo y adoptar una actitud de búsqueda activa, sobre todo entre lapoblación de riesgo. En este taller se propone una pauta para realizarlaadecuadamente.

Recurso: AgustínRivera Jiménez, Ph.D

Sesión 5 Trauma y Atención Plena: Técnicas efectivas para la sanación y la resiliencia


10/28


10

Esto no es un taller donde usted va ser “bombardeado” con diapositivas de

Power Point, investigación y teoría. Se prestará atención especial a lapráctica e implementación de aplicaciones prácticas. Aprenderá no menosde 5 habilidades que usted podrá utilizar, tales como: estabilización,conciencia corporal, trabajo de respiración para relajarse y para el manejode la crisis. La Dra. Marich es una experta en trauma y es desarrolladora detécnicas creativas en la práctica de la atención plena. La Dra. Marich es

conocida internacionalmente por su estilo de presentación activa y por laautoría de sus libros: Trauma Made Simple, EMDR Made Simple y lacreación de la técnica llamada Dancing Mindfulness. Taller será ofrecido eninglés

Recurso: JamieMarich, Ph.D.

Sesión 6 Elementos críticos en la resolución del trauma

Las estrategias de manejo y técnicas que promueven catarsis puedenayudar a nuestros clientes a sentirse mejor temporeramente. Aunque elcliente puede expresar mejoría, si el trauma no ha sido resulto, la cargaemocional continúa y tarde o temprano el cliente necesitará regresar a laterapia. En combinación con el enfoque centrado en persona de CarlRogers, existe una técnica de exposición llamada "Resolución de IncidenteTraumático", la que ha sido aprobada como técnica evidenciada porSAMHSA para el tratamiento del PTSD, por sus siglas en inglés. Entre losobjetivo de este taller se encuentran: describir los elementos esencialespara lograr la resolución de trauma y describir los pasos para explorar losaspectos traumáticos en los clientes.Taller será ofrecido en inglés

Recurso: Robert H.Moore, Ph.D

Sesión 7 Integración de la espiritualidad y religión en la consejería profesional en el escenario universitarioy postsecundario

Estudios recientes indican un aumento en el interés y exploración de laespiritualidad y religión en los estudiantes universitarios (Brown & Parrish,2011). Los consejeros profesionales en el escenario universitario pueden

colaborar con las inquietudes del estudiante integrando la espiritualidad yreligión durante el proceso de ayuda. No obstante, la literatura destaca quelos consejeros profesionales no están preparados para atender los asuntosespirituales y religiosos con los clientes (Cashwell & Scott, 2005).Se expondrá presentación en power point sobre la realización de unainvestigación cualitativa en donde se utilizó el diseño de estudio de caso y laestrategia de grupo focal para explorar y describir la manera en queconsejeros profesionales del escenario universitario y postsecundariointegran los asuntos espirituales y religiosos de los estudiantesuniversitarios en el proceso de consejería profesional.

Recurso: Dorelys R.Rivera Dávila, Ed.D.

Sesión 8 Identificación y manejo de la depresión en estudiantes de leyes de primer año de estudio

Es la presentación de un Manual de Capacitación para Consejeros/asProfesionales en la Identificación y el Manejo de la Depresión enestudiantes de leyes de primer año de estudio. Se pretende proveer unaherramienta a los/as consejeros/as para la identificación y manejo deestudiantes en riesgo de depresión.

Recurso (s): Jorge E.Rivera Peña, M.Ed.,Jaime Veray Alicea,Ph. D. y Héctor B.Crespo-Bujosa, Psy.D.,Ph.D.

Sesión 9 Polivictimización como determinante social a considerar en el tratamiento de las mujeres contrastornos por uso de sustancias

Esta presentación presenta como la polivictimización puede ser un Recurso: Ibis S.


11/28


11

determinante social que afecta el desarrollo de muchas mujeres. Seexplorará las consecuencias de las experiencias traumáticas para estasmujeres y se identificarán las implicaciones para el tratamiento. La sesiónincluirá estrategias y las fases y principios que guían el tratamiento basadoen la evidencia para el trauma complejo.

Carrión-González,Psy.D.

Sesión 10 Transición a la escuela superior: Borrón y Cuenta Nueva

Se han llevado a cabo varios estudios para conocer mejor el proceso detransición de la escuela intermedia hacia la escuela superior. Comenzar laescuela superior es un cambio importante para los adolescentes, lostemores sociales y emocionales afectan la ejecución académica. Muchas delas etapas del desarrollo comienzan en la escuela intermedia y finalizan enla escuela superior. Presentaremos actividades que ayudarán al grupo asentirse parte de la escuela y a pensar en su futuro. Realizaremos unapresentación en power point y realizaremos actividades. Necesitamos unproyector y una computadora de estar disponible.

Recurso (s): MaríaRosa Bruno, Ed.D.,Norma L. Rosa López,BA y Ángela MarielaCorrea Colón, MCR

Sesión 11 Estrategias Meditativas para el Manejo de la Ansiedad (EMMA): Intervención grupal paraestudiantes universitarios

EMMA es una intervención grupal para estudiantes universitarios que aplicalos principios de la atención plena (mindfulness) para ayudar a losparticipantes a mejorar su manejo emocional. EMMA es una adaptacióncultural bajo investigación, del programa MBSR del Dr. Jon Kabat-Zinn,cuyos resultados la colocan como una modalidad viable y aceptada porestudiantes universitarios y que ha mostrado reducciones significativas enestrés académico y ansiedad y aumentos en afecto positivo y atenciónplena. Los participantes de este taller practicarán un ejercicio de atenciónplena y conocerán los principios de la atención plena y los múltiplesbeneficios demostrados en estudios científicos.

Recurso: KarenBonilla Silva, Ph.D.

Sesión 12 Estigma sobre la salud mental dentro del contexto universitario

El estigma con relación a las enfermedades mentales ha sido identificadocomo una barrera importante en la búsqueda de servicios de salud mental(Eisenberg, Downs, Golberstein, & Zivin, 2009). En España, Estados Unidos yPuerto Rico se ha observado que los problemas emocionales impactansignificativamente el desempeño académico de los estudiantesuniversitarios (Arco, Fernández, Heilborn, & López, 2005; American CollegeHealth Association, 2007; Jiménez Chafey & Villafañe Santiago, 2008; SerraTaylor, 2010). El propósito de esta investigación fue comparar el estigmapersonal y público hacia la disposición y uso de los servicios de salud mentalen una muestra de estudiantes universitarios puertorriqueños.

Recurso (s): José A.Serra Taylor, Ph.D. yVidalina FelicianoLópez, Ph.D.

Sesión 13 ¡Prepárense! Aspectos cruciales para orientar a jóvenes interesados en estudiar fuera de PuertoRico

El aumento en la cantidad de estudiantes que interesan estudiar fuera dePuerto Rico representa un reto mayor al proceso de orientación para laselección de carreras universitarias. En esta conferencia discutiremosasuntos controversiales, casos específicos, prácticas idóneas, oportunidadesy riesgos que los estudiantes y sus familias deben conocer para tomardecisiones informadas y llevar a cabo una transición adecuada, en el casode irse a Estados Unidos a estudiar.

Recurso: José J.Matos Auffant, M.Ed.


12/28


12

Sesión 14 La percepción de los consejeros sobre su preparación profesional y su manejo de la violenciaescolar

En los pasados años se ha observado un aumento en la severidad y lacantidad de incidentes violentos dentro de las escuelas. Los actos agresivosinterrumpen seriamente el aprendizaje en las escuelas al colocar a losestudiantes y a los maestros en un peligro directo o provocándoles miedo a

ser atacados (Vazquez y Kalesnik, 1987). En esta conferencia se presentaranlos resultados de una investigación que tuvo como propósito obtenerinformación de los consejeros para conocer sus percepciones acerca decuán preparados se sentían para manejar la violencia escolar. También seexploraron las destrezas de los consejeros escolares para intervenir con laviolencia en sus escenarios de trabajo.

Recurso: Lis SauraCruz Pizarro, Ed.D.

Sesión 15 Necesidades de consejería ocupacional de los estudiantes universitarios

En este taller se presentará una investigación acerca de las necesidades deconsejería ocupacional de estudiantes de la Universidad de Puerto Rico,Recinto de Río Piedras. Se expondrán los detalles concernientes a los

propósitos y justificación del estudio, así como la metodología utilizada. Lainvestigadora explicará cómo diseñó y validó el instrumento el cual fueadministrado a 342 participantes. Se discutirán los resultados y seproveerán recomendaciones las cuales tienen una serie de implicacioneseducativas de impacto tanto para la práctica de la consejería como para loscontextos educativos en Puerto Rico.

Recurso: MaribelTorres Morales, MCR

Sesión 16 Redes sociales, sexting, cyberbulling y otros fenómenos de la tecnología: Implicaciones para losprofesionales de ayuda

En esta presentación se discutirán y analizarán diferentes fenómenostecnológicos como son: las redes sociales, el sexting, el cyberbulling y el

grooming. También se presentan algunas investigaciones, experiencias devida y finalmente, se presenta un análisis de las implicaciones querepresentan estas nuevas tendencias para el profesional de ayuda.

Recurso: Nancy VianaVázquez, MSW, Ed.D.

Sesión 17 Plenaria 2: Los rostros de la consejería profesional

Panel con cuatro Consejeros Profesionales que brindaran informaciónrelacionada a la práctica de la consejería profesional desde sus perspectivasy experiencias. Se presentaran las experiencias profesionales de la prácticaprivada en familia y parejas; adicciones y salud mental; consultoría yperitaje forence.Se brindará información necesaria y motivación para explorar otrascompetencias de la consejería profesional. La audiencia tendrá laoportunidad de realizar preguntas al panel al final de la presentación.

Recurso (s): ManuelE. Solís Agosto, MHS,Mildred ColtonRivera, M.Ed., HildaRivera Pérez, M. Ed. ySamuel Rodríguez-Birriel, M. Ed.

Sesión 18 Musicoterapia en la consejería

La presentación comenzará con un ejercicio de relajación a través de lamúsica. Luego se presentará la definición de que es musicoterapia y paraqué es utilizado en los procesos terapéuticos. Se presentará diversasinvestigaciones basadas en la evidencia que demuestra la efectividad de laMúsico Terapia en los procesos terapéuticos. Algunas de las investigaciones

Recurso (s): Angel G.Graciani Germán, MSy Yinet GonzálezMoreno, MS


13/28


13

a discutirse serán Hanser, S.B., & Thompon, L.W. (1994). Se expondrá yexplicaran las diferentes técnicas utilizadas por los investigadores. El tallerculminara con una presentación en vivo donde el público participara delproceso terapéutico a través de la musicoterapia.

Sesión 19 Impacto biopsicosocial por lesiones en extremidades y órganos: Implicaciones para el profesionalde ayuda

La actividad contempla que participante adquiera información sobre elmanejo adecuado durante el impacto biopsicosocial por lesiones enextremidades y órganos. Facilitarás a la persona que busque ayuda, elalcance de la valoración de las partes del cuerpo en conjunto con el ser. Seexplicará sobre el impacto biopsicosocial ante el proceso de pérdidas deextremidades y órganos, facilitando algunas medidas para el control deldolor. Brevemente se aplicará el proceso psicoterapéutico ante un posiblecaso en su relación de ayuda. Se informará sobre algunos recursos deapoyo a pacientes y familiares.

Recurso: GladysGaray Sánchez, Ed.D.

Sesión 20 Intervenciones conductuales para la obesidad en adolescentes

La obesidad infantil ha aumentado a niveles epidémicos, provocando unllamado para la prevención o control de esta epidemia. Los Investigadoresrecomiendan intervenciones conductuales como la primera línea detratamiento; sin embargo, hay profesionales de la salud sin elentrenamiento adecuado y sin las herramientas necesarias para aplicardichas técnicas. Este taller introducirá “Healthy Me” – un conjunto deherramientas en un toolkit (www.healthymeflorida.com). Las herramientasson intervenciones conductuales para el tratamiento de la obesidad enadolescentes. El toolkit complementa las guías establecidas para eltratamiento de la obesidad proporcionando intervenciones conductualesque motivan al adolescente a adoptar comportamientos que benefician su

salud.

Recurso (s): Javier I.Rosado, Ph.D. y ÁngelBraña, MD, MPH

Sesión 21 Mindfulness, práctica innovadora en el campo de la consejería profesional que potencia laintervención terapéutica

¿Qué es mindfulness (atención plena)? ¿Por qué el mindfulness se estáintegrando a grande escala en el campo de la salud mental en EstadosUnidos y Europa? ¿Cuáles son sus beneficios según investigacionesrecientes? ¿Cómo el mindfulness potencia la intervención terapéutica?¿Porque practicar mindfulness? ¿Cómo se practica correctamente? Estas ymuchas otras preguntas van a ser contestadas en este Taller. El mismopresentara una combinación de información investigativa como

vivencial. Se presentaran datos de estudios recientes hechos en PuertoRico y Estados Unidos. Habrá explicaciones y prácticas de ejerciciosvivenciales para experimentar el mindfulness.

Recurso (s): JeannetteRosselló, Ph.D. yVerónica FernándezDíaz, BA

Sesión 22 Perspectivas culturales y asuntos sobre diversidad en la práctica profesional

La consejería profesional es una disciplina que trabaja con la conductahumana. Para ejercer nuestra práctica a cabalidad, debemos reconocer ladiversidad y a su vez familiarizarnos con el multiculturalismo. Es importanteque se pueda crear conciencia acerca de la diversidad y cómo las diferencias

Recurso: Marelyn G.Ramos Martis, MSW


14/28


14

pueden influir en el proceso de ayuda. Educarnos debe ser parte de uncontinuo y debemos reconocer que el desarrollo de nuestras competenciases fundamental para poder ejercer de forma adecuada. Se utiliza el Códigode ética de la American Counseling Association (ACA), el de la AsociaciónPuertorriqueña de Consejeros Profesionales (APCP) y el de la JuntaExaminadora de Consejeros Profesionales de para enmarcar los cánonesque debemos seguir para ejercer la práctica profesional.

Sesión 23 Diversidad Funcional y Sexualidad: Trabajando por la inclusión

En esta conferencia se pretende compartir información sobre la diversidadfuncional (discapacidad) y la sexualidad. Compartir una brevemente reseñade la evolución de la utilización de diferentes terminologías y modelosrespecto a la discapacidad (diversidad funcional). Además, presentar eldesarrollo de la temática de la sexualidad y la diversidad funcional. A su vez,identificar alternativas para fomentar la inclusión al trabajar con lapoblación con diversidad funcional y su sexualidad.

Recurso: María del C.Rodríguez Morales,MCR

Sesión 24 El consejero profesional ante la población sorda en Puerto Rico

Las personas sordas siempre se han visto como personas impedidas,limitadas e incapaces de manejarse por sí solos. La falta de consejerosprofesionales que se especialicen en esta área es evidente, ya que no tienenconocimiento sobre esta población. A través de esta conferencia sepretende que los consejeros profesionales en la isla que carecen de lainformación necesaria sobre la Comunidad Sorda en Puerto Rico creenconciencia y peritaje para que puedan proporcionar un enfoqueculturalmente infundido a la consejería con clientes Sordos a través dediferentes métodos.

Recurso: Marie TerePérez Torres, BS

Sesión 25 El consejero profesional vinculado a la labor docente en el escenario universitario

El escenario universitario es cuna de múltiples eventos donde el ConsejeroProfesional expone sus conocimientos promoviendo un ambiente para eldesarrollo estudiantil y a su vez servir de apoyo al personal docente. Alcrear alianzas con los profesores y aleccionar sobre diversos asuntos queatañen al ambiente académico, el educador se transforma en el mejorexponente del perfil del estudiantado, convirtiéndose en auspiciador de losservicios que ofrece el Programa de Orientación y Consejería. Comoganancia gestamos una atmósfera que incite el desarrollo intelectual,emocional y físico de los estudiantes además de afianzar alianzas con losdocentes.

Recurso (s): ZahydeéGuzmán González, MSy Griselle DomenechEncarnación, M. Ed.

Sesión 26 Modelo de comunicación de Milton Erickson, el “Hypnocounseling” y otras estrategias eficacesdentro de la consejería profesional

Este taller tiene el propósito de introducir al consejero el modeloericksoniano de hipnosis clínica y algunas de sus estrategias aplicables alproceso de ayuda. Se introducirán conceptos propios del modelo condestrezas específicas tales como: los patrones del lenguaje hipnótico,lenguaje metafórico, truismos, anclajes y el principio de utilización.

Recurso: Francisco I.Correa Arias, M. Ed.

Sesión 27 Trata Humana: Más allá de lo superficial


15/28


15

La trata de personas ocupa el segundo lugar en el crimen organizado máslucrativo en el mundo. Está precedido por el tráfico de armas y seguido porel tráfico de drogas. El flagelo de la trata es un negocio muy lucrativo, porlo que se practica en todas partes y Puerto Rico no es la excepción. El países un lugar de tránsito, destino y reclutamiento de trata laboral y sexualentre otras. La conciencia del delito en Puerto Rico es carente, lo que haceal país un terreno vulnerable a la victimización de personas y a la

proliferación del crimen. Por esto, toda persona debe conocer elfenómeno, para prevenirlo, identificar y proteger víctimas.

Recurso: KarlaGonzález, MPA

Sesión 28 Los jóvenes en la era de la hiperconectividad: Tendencias, claves y miradas en la consejería

Utilizando el libro del mismo nombre del taller de los autores Dolors Reig yLuis F. Vilchez, discutiremos el escenario actual de la tecnología, losadolescentes y jóvenes como protagonistas del mismo, describiremos al joven hiperconectado, la influencia de las redes sociales en la familia,educación y el ambiente social, la consejería, la individualización, laprivacidad, los retos y problemas que se enfrentan los jóvenes yadolescentes. En adición, veremos las implicaciones que esta tecnología

tiene en los clientes y como el consejero del siglo 21 puede trabajar conesta herramienta tecnológica. El taller será uno dinámico, donde se usarandinámicas, reflexiones, y videos para trabajar con la temática del mismo.

Recurso: Luis AcevedoMercado, Ed.D.

Sesión 29 El consejero ante una sociedad desconectada en la era de la conexión

La sociedad del siglo XXI se caracteriza por la conexión constante adispositivos móviles y tecnológicos. Esta conexión 24/7 trae consigo retosen los escenarios educativos, laborales y familiares. Este taller está guiadoa brindar soluciones a estos retos. ¿Cómo limitar las distracciones cuandoutilizamos la tecnología? ¿Cómo ser más eficientes en el horario trabajo?¿Cómo saber si nosotros o algún familiar esta adicto a la tecnología?

Recurso (s): SuzetteMirabal, Ed.D. y AdeleBerrios, M.Ed.

Sesión 30 Estigma y Salud Mental: Conocimiento, actitudes y conductas entre universitarios

Cada día va en aumento la cantidad de jóvenes universitarios que enfrentanuna enfermedad de salud mental. Según NAMI, 1 de cada 5 jóvenes entrelas edades de 13 a 18 años sufre de una condición diagnosticable de saludmental. Aunque las estadísticas suenan alarmantes, es motivo depreocupación la manera en que una enfermedad de salud mental puedeimpactar la forma en que un joven se ve a sí mismo, y cómo es visto por suspares. Es por esto que es importante crear consciencia sobre lo que es ycómo impacta el estigma asociado a dichas condiciones.

Recurso (s): LuisaÁlvarez Domínguez,Ph.D. y ArelizQuiñones Berrios,Ed.D.

Sesión 31 La Intervención terapéutica con la población LGBT- aspectos de competencias y desarrollopersonal

La presentación será una de interacción con la audiencia. Pretende exponerlos aspectos más importantes en la intervención terapeutica con lapoblación LGBT. Incluirá las competencias necesarias para un trabajo consensibilidad y discutir las actitudes que impactan nuestro trabajo de ayuda.Se usará una presentación power point. Ante la creciente identificación depersonas de las comunidades LGBT, es muy importante prepararprofesionales que sean efectivos y con las competencias necesarias para

Recurso : ZahiraLespier Torres, Psy.D.


16/28


16

trabajar con diversas poblaciones. Se hace necesario expandir las opcionesde profesionales que puedan intervenir de manera efectiva con el colectivoLGBT.

Sesión 32 1000 días para transformar una generación: Un enfoque desde la psicología perinatal

La gestación, el parto y los primeros 24 meses de vida son momentoscruciales para el desarrollo del cerebro del niño. Este periodo puede pasardesapercibido para muchos profesionales de la conducta sin embargo laSociedad Americana de Pediatría lo denomina como la ventana deoportunidad cerebral donde los padres son capaces de cambiar el destinode una generación. Desde la concepción, el tipo de parto, los vínculos deapego y la crianza consiente se exploran los 1000 días críticos a la luz de lapsicología perinatal.

Recurso: Fermina LisaRomán Alameda,Ph.D.

Sesión 33 La fenomenología: un enfoque transformador para investigar las vivencias y significados queexperimentan l@s clientes en la consejería profesional

Esta conferencia presentará los fundamentos básicos de la fenomenologíacomo diseño de investigación. Se recomienda a tod@s los profesionales que

deseen conocer y/o realizar una investigación bajo este modelo. Lafenomenología, emana de la filosofía y la percepción humana. Lafenomenología se centra en las vivencias de las personas, de ahí supertinencia a la consejería profesional. No obstante, un estudiofenomenológico posee su propio andamiaje el cual lo distingue como unenfoque único para el estudio de experiencias y significados atribuidos alfenómeno bajo estudio. Durante la conferencia, se discutirán lascaracterísticas y requisitos particulares que conforman este enfoqueinvestigativo. Se destacarán los tipos de estudios fenomenológicos, elorigen de la fenomenología en la investigación y el proceso de epokhe.Además se presentarán los pasos que requiere una investigación

fenomenológica incluyendo la reducción de los significados, la esenciafenomenológica y la descripción textual y estructural que requiere elanálisis de datos fenomenológico. Toda investigación cualitativa tiene unaspecto de la fenomenológico pero la fenomenología como diseño deinvestigación, no aplica a toda investigación cualitativa.

Recurso: MariwildaPadilla Díaz, Ed.D.

Sesión 34 Consejería Profesional en PR: Logros, retos y anécdotas de la mejor profesión

La Consejería Profesional en Puerto Rico se ha transformado a través de losaños. Ha evolucionado desde el nombre hasta los escenarios ycompetencias a dominar. Este conversatorio estará dirigido a examinar yanalizar el desarrollo, logros y retos de la profesión en Puerto Rico. Se

promoverá la discusión y reflexión sobre la profesión a través del recuentohistórico, las anécdotas y recursos audiovisuales. También se realizarán losreconocimientos a las personas que han contribuido a la profesión.Celebraremos la Consejería Profesional en Puerto Rico.

Recurso: JetzabelMorales-Pastrana, MS

Sesión 35 Plenaria 3: ¿Qué es justicia social?: Definición e integración a la consejería boricua

En esta plenaria se definirá el término desde el punto de vistapuertorriqueño y con las implicaciones clínicas, políticas, y económicas de loque es la consejería Boricua con la perspectiva añadida de la justicia social.

Recurso: Edil TorresRivera, Ph.D.


17/28


17

Usando los principios de la justicia social de igualdad, acceso, participación,y harmonía. Además se abarcara el tema de multiculturalismo y lasdiferencias entre los términos multiculturalismo y justicia social al igual quelos modelos de intervención más prácticos y efectivos en la comunidadBoricua.

Sesión 36 La soledad en los adultos de edad avanzada: Hacia un modelo de intervención

El proceso de crecimiento de la población de 65 años o más ha aumentadodramáticamente durante las últimas décadas en todos los países delmundo. De la misma forma se incrementa en este grupo el rechazo,abandono, respeto a su sabiduría y lo que agrava más su deterioro es lossentimientos de soledad . Para trabajar con la situación de la soledad sepropone el Modelo M.O.V.I.S.O.L. ( Modelo de Viejos en Soledad). Su metaes ofrecer técnicas, destrezas, que permitan al viejo evaluar y actuar deforma efectiva su realidad personal y se motiven para lograr mayor controlde su vida.

Recurso: CarmenMarrero Marrero,Ed.D.

Sesión 37 Aciertos y beneficios de la investigación cualitativa

Las y los participantes del taller enumeran las ventajas del diseño dehistorias de vida e historia oral para investigar el fenómeno de la violenciadoméstica. Además analizaran dos disertaciones doctorales una sobrehistorias de vida de adultos que en su niñez fueron testigos de violenciadoméstica, la otra versa sobre historias orales de mujeres víctimas deviolencia doméstica.

Recurso (s): CástulaSantiago Medina,Ed.D. y María de L.Ferrer, Ed.D.

Sesión 38 Intervención para parejas homosexuales: Una mirada a la resiliencia y competencias en la prácticade la consejería

El interés de los/as profesionales en ofrecer servicios de salud mental yconductual hacia la población gay, lésbica, bisexual y transgénero (LGBT) ha

aumentado de manera considerable (Garnest & Kimmel, 2003). Así mismo,Gonsiorek (2010) plantea que la atención a esta población ha generadocambios dramáticos en el ámbito de los/as profesionales de salud en losúltimos años.Como resultado, las parejas de un mismo género sexual comienzan amostrarse más visibles como miembros de la sociedad en que habitan. Ycomo consecuencia actualmente se hable sobre matrimonio y familia entrepersonas del mismo género sexual (Rivas, 2007). A tales efectos, esimperante que los/las profesionales actualicen sus competencias clínicas,evalúen los factores para que las parejas perduren de forma resiliente,desarrollen nuevos paradigmas y faciliten un modelo psicoeducativo que

permita respirar aires de tolerancia hacia estas parejas del mismo génerosexual y la autoreafirmación de ellos y ellas de cara a este siglo XXI.

Recurso: BelkisQuijada Almonte,

Psy.D.

Sesión 39 Manejo de la muerte y el duelo en la escuela

Examinar cómo la escuela influye en la vida del estudiante que experimentael evento muerte/ duelo. El consejero profesional en el escenario escolarnecesita conocer qué es el duelo. Hay estudios que nos ayuda a conocer elconcepto de muerte y el significado de ésta para los niños y los que hanperdido a uno de sus padres, sus hallazgos y recomendaciones. Discutir los

Recurso: Edu EmiliaSáez, Ed.M.


18/28


18

factores que afectan el proceso de duelo del niño/ adolescente y lascircunstancias de la muerte del fallecido. Explicar el modelo cognitivo paraelaborar el duelo. Examinar las estrategias, las diversas reacciones de dueloy las recomendaciones.

Sesión 40 La creatividad en la consejería: Estrategias creativas para intervenciones individuales y grupales

Para algunos profesionales de ayuda la creatividad es como el clima: hayquienes hablan de él, otros lo estudian, algunos lo predicen, pero se sientenincapaces de llevarlo a la práctica (Gladding 2011). Por otra parte, Gladding(2005) describe la Consejería como un proceso creativo donde se obtienendiferentes perspectivas del problema en cuestión y las posibilidades pararesolverlo. En este taller se presentará la importancia de la creatividaddentro de los procesos de la consejería. Además, se proveerá el espaciopara aprender y practicar estrategias creativas que podrán ser utilizadas enintervenciones individuales y grupales.

Recurso (s): EnidRodríguez Santos,Ed.D. , EmmanuelOcasio Acevedo, BA,Mariamgely LópezGuzmán, BA, y CeciliaRivera Lampon. BA

Sesión 41 Acomodos Razonables en el aula: Rol de los consejeros según la normativa vigente

A través de este seminario los Consejeros escolares tendrán la oportunidad

de aclarar sus dudas sobre lo que constituye un acomodo razonable en elentorno escolar, tanto público como privado, incluyendo las institucionespostsecundarias. Identificarán que estudiantes tienen derecho a losacomodos razonables en el entorno escolar y las implicaciones de estosacomodos en los procesos académicos y disciplinarios, así como las nuevasresponsabilidades y obligaciones que exige la Ley Núm. 250 de 15 deseptiembre de 2012 , Ley del Pasaporte Post-secundario de AcomodoRazonables a los Consejeros.

Recurso: Irlanda Ruíz-

Aguirre, JD

Sesión 42 Modelo de Consejería Grupal: Mejorando la motivación al cambio de la conducta adictiva

En este taller se presenta un modelo de consejeria grupal aplicado en una

institucion juvenil a jovenes transgresores con problemas de abuso desustancias. El mismo va dirigido a mejorar la motivacion al cambio de suconducta adictiva.

Recurso: Ivonne

Bayrón Huertas, Ed.D.

Sesión 43 Neurocoaching (Coaching y Programación Neurolingüística): una perspectiva innovadora en lapráctica de la Consejería Profesional

El Neurocoaching es la combinación fascinante de la Neurociencia delComportamiento, la Programación Neurolinguística y el Coaching. Cada SerHumano tiene su propio modelo de mundo compuesto por las diversasexperiencias que le permiten representar su realidad desde una perpectivapropia. Las personas le dan significado a los diversos eventos de su vida

desde los filtros perceptuales que procesan la información recibida. Elcerebro se re-alambra (neuroplasticidad) como efecto del nuevoaprendizaje (experiencia). El Neurocoaching ofrece estrategias innovadorasde intervención que ayuda al profesional de Consejería a conectar con elmodelo de mundo de su cliente para que éste pueda descubrir y generarcambios y, a su vez, empoderarse generando nuevas experiencias de éxito.

Recurso (s): JoséRivera Talavera, MSWy Lourdes M. TorresDelgado, MSW

Sesión 44 El consejero profesional y la mediación de conflictos en beneficio de las personas de edadavanzada


19/28


19

En los últimos años en Puerto Rico, la población de personas de la terceraedad ha ido en incremento, incrementando a su vez sus necesidadesespecíficas. Es por esto que los hijos deben ponerse de acuerdo paraatender las necesidades de manutención, cuido y atención médica de sufamiliar. La Mediación es esa herramienta efectiva que el profesional de laConsejería podría utilizar para llevar a los descendientes directos del viejo, aque mediante diálogo supervisado puedan identificar las necesidades de

éste y establecer de forma nivelada planes de cuido, aportacioneseconómicas o simplemente un compromiso de visitarlo másfrecuentemente.

Recurso: José A.Milián Cortes, MJC

Sesión 45 Modelo de Desarrollo Integrativo: Para una supervisión clínica de consejería más efectiva

Los autores; Stoltenberg, Delworth y McNeill, desarrollaron un modeloque le facilita al supervisor clínico de Consejería el realizar una supervisiónorganizada y basada en los hallazgos de la evidencia. Ese modelo se titula el Ïntegrated Developmental Model (IDM). El IDM, le provee al supervisor deun instrumento para medir el nivel de dominio de las destrezas evaluadasdurante la supervisión clínica. En este taller los/las participantes se

relacionarán con el IDM y el instrumento que luego pueden administrarlocon sus supervisados. Esta presentación es apropiada para supervisores ymentores de Consejería.

Recurso: LourdesPérez De Alejo, Ed.D.

Sesión 46 Hipnoterapia Ericksoniana: El acceso al subconsciente

La Hipnosis Ericksoniana es una técnica terapéutica creada por MiltonErickson que se utiliza para liberar las potencialidades de autoayuda. Es elacceso al subconsciente que permite reconocer los recursos existentes yponerlos en práctica para alcanzar las metas deseadas. Ven y descubrecómo puede ser un instrumento de ayuda para todos tus clientes.

Recurso: Lydia SilvaBoschetti, MS

Sesión 47 Aumentando nuestra capacidad de influencia a través del liderazgo de servicioEl taller Aumentando nuestra capacidad de influencia a través del liderazgode servicio es una invitación a reflexionar acerca del liderazgo comoproceso de influencia y oportunidad de aprendizaje. Todo consejeroprofesional ofrece un servicio que impacta a personas y grupos diversos,por lo tanto, resulta medular ver cómo la práctica profesional se transformaen una experiencia de liderazgo auténtico liderado por un claro propósitode servicio. La audiencia podrá familiarizarse con las características de unlíder de servicio y con los fundamentos sobre los que se sostiene estemodelo de liderazgo humanizado y humanizante.

Recurso: AliciaMontañez-García,Ed.D.

Sesión 48 La esclavitud sexual: Consecuencias para la salud física y psicosocial

En este adiestramiento se describirá el tema de la trata con fines deexplotación sexual comercial. Ofrecerá una visión de la problemática en PRy en el mundo. Se discutirán los factores de riesgo, las formas de captaciónde las víctimas, las maneras en las que los tratantes ejercen control sobrelas víctimas y las leyes contra este crimen. Además, se discutirá el rol de losprofesionales de consejería en la prevención, identificación y tratamiento asobrevivientes de la trata sexual comercial.

Recurso: MartaRodríguez Colon,Ed.D.


20/28


20

Sesión 49 Coaching por Valores: Una metodología innovadora para obtener resultados extraordinarios en elproceso de consejería

Todo proyecto humano se dirige a base de unos valores fundamentales queorientan a la acción. Se puede decir que los valores son el motor queimpulsa las acciones en la vida de una persona, pareja, familia, grupo oempresa. El Coaching por Valores (CPV) es una metodología avalada por

estudios científicos que puede utilizarse en diversos contextos terapéuticospara identificar, jerarquizar, auditar y priorizar los valores, alineándolos conlos objetivos específicos individuales, grupales y familiares. A través de estapresentación, los participantes comprobarán la eficacia de esta innovadorametodología utilizando herramientas sencillas y divertidas.

Recurso (s): Misael E.Pérez Marrero, MC yLenny Ohárriz Arriaga

Sesión 50 El apoderamiento y las personas con impedimentos: Desarrollo y afinación de herramientas parala autogestión

Esta conferencia presenta la importancia de desarrollar herramientas deautogestión hacia las personas con diversidad funcional a través de laconsejería profesional. La población con necesidades especiales requiere

de profesionales que puedan apoderar a sus clientes para logar eliminar lasbarreras actitudinales de la sociedad. Los componentes de esta conferenciaasistirán al profesional de la consejería profesional a desarrollar estrategiasde evaluación, intervención y juicio práctico cuando se trabaja con personascon impedimentos.

Recurso (s): RuthMercado Colón, Ph.D.y Raúl Rivera Colón,

Ph.D.

Sesión 51 Estrategias para entrevistar e intervenir en casos de adicción a la pornografía

La adicción a la pornografía en línea es considerada el crack de la adicciónsexual. El carácter secreto de esta conducta limita el desarrollo saludablede las destrezas sociales de una persona. La psicoeducación, la psicoterapiay los grupos de apoyo son las tres estrategias básicos de intervención en

esta adicción. El formato clásico de la psicoeducación es a través deconferencias. Algunas modalidades de psicoterapia sugeridos son: laindividual, grupal, familiar y la biblioterapia. Los grupos de apoyo soncompletamente voluntarios, independientes y con interacciones a nivel depares. Este taller brindará estrategias prácticas para atender estos casos.

Recurso: José F. ColónHernández, Ed.D.


21/28


21

Asociación Puertorriqueña de Consejería Profesional Proveedor del Departamento de Salud # 00044 * Proveedor de la NBCC # 2056

Trigésima Octava Convención Anual28 al 30 de octubre de 2015


Actualización e Innovación en la Consejería ProfesionalNORMAS DE INSCRIPCIÓN

1. Se considerará inscrita a toda persona que haya pagado la totalidad del costo deinscripción en o antes de la fecha límite correspondiente a la tarifa seleccionada o deacuerdo con el matasello del correo. Esto incluye pagos de instituciones que costean lainscripción de sus empleados/as.

2. El proceso de inscripción se completará después de recibir el pago de la inscripción yaplicará la tarifa que corresponda a la fecha de recibo de la misma. Los/as socios/as y demás

invitados/as que deseen asistir a la Convención y cuyos gastos de inscripción sean pagados por las instituciones para la cual trabajan deben gestionar el pago con tiempo suficiente sidesean acogerse a la tarifa madrugadora que vence el 18 de septiembre de 2015. Si la persona envía una Solicitud de Inscripción antes de la fecha límite para la tarifa madrugadoray el pago correspondiente a esta inscripción se recibe posterior a esa fecha límite aplicará latarifa regular. NO SE HARÁ NINGUNA EXCEPCIÓN A ESTA REGLA.

3. Fechas límites de inscripción:

a. Tarifa Madrugadora (hasta el 18 de septiembre de 2015). Todo/a participanteque interese acogerse a esta tarifa podrá beneficiarse de un plan de pagomediante el cual se pagará el 50% de la cuota de inscripción con la radicación dela solicitud y el restante 50% en o antes del 18 de septiembre de 2015. Si elsegundo pago se recibe después de esta fecha aplicará la tarifa regular.

b. Tari fa Regular (del 19 de septiembre hasta el 25 de octubre de 2015). Sujeto acupo.

4. Se podrá acoger a la tarifa de socio/a regular , toda aquella persona que esté al día en sucuota de membrecía al momento de radicar la Solicitud de Inscripción. DE LOCONTRARIO SE APLICARÁ LA TARIFA DE NO SOCIO Y SE FACTURARÁ LADIFERENCIA.

5.

Para acogerse a la tarifa de socio/a estudiante, jubilado/a o consejero/a en escenarioescolar tendrá que estar al día en su cuota al momento de radicar la Solicitud deInscripción. Los/as socios/as estudiantes deberán presentar la certificación de estudianteincluida en la Solicitud de Inscripción como evidencia de que están estudiando. Los/asconsejeros/as en escenario escolar deberán presentar evidencia (identificación, carta delDepartamento de Educación, talonario de nómina, entre otros) que los/as certifiquen en suescenario laboral. DE LO CONTRARIO SE APLICARÁ LA TARIFA DE NOSOCIO/A Y SE FACTURARÁ LA DIFERENCIA.


22/28


22

6. Los/as colegas que residen en otros países de Latinoamérica podrán acogerse a una tarifa

especial en la participación de los tres (3) días de Convención bajo la inscripción de la tarifamadrugadora. Luego del 18 de septiembre de 2015 la inscripción de los/as colegas deLatinoamérica que no sean socios/as de APCP será bajo la categoría No Socio/a.

7. Solicitudes con tarifas incorrectas serán notificadas por correo electrónico para que secomplete el pago de inscripción correcto.

8. Toda persona cuya inscripción sea pagada por su patrono se compromete a pagar la cuotade inscripción si la institución para la que trabaja no realiza el pago correspondienteconforme a las normas establecidas para la inscripción de la Convención.

9. Se cobrará $25.00 de recargo por cada cheque devuelto por el banco por insuficiencia defondos.

10. Los compromisos de pago institucionales deberán estar acompañados con la Solicitud deInscripción de cada participante, y los cheques correspondientes deberán de estaridentificados con cada persona inscrita. La APCP no se hace responsable de cheques

recibidos sin detalles de las personas a inscribirse. La inscripción no es transferible aotra persona. Ver el inciso número 3 sobre la aplicabilidad de tarifas.

11. Se sugiere que se retenga copia de la Solicitud de Inscripción, del compromiso de pagode la institución y del cheque o giro que compruebe la cantidad pagada.

12. BAJO NINGÚN CONCEPTO SE EMITIRÁN CERTIFICADOS DE EDUCACIÓNCONTINUA DE LA CONVENCIÓN SI LA PERSONA TIENE ALGUNA DEUDAPENDIENTE, YA SEA TOTAL O PARCIAL.

13. Cuotas de inscripción:

a.

Tarifa Madrugadora: Hasta el 18 de septiembre de 2015.

b. Tarifa Regular – Del 19 de septiembre hasta el 25 de octubre de 2015, sujeto acupo (incluye educación continua).

MADRUGADORA (Hasta el 18-sept-15) REGULAR (19-sept-15 al 25-oct-15)

Categoría RegularEst*/ Jub /

CP Escolar*No

socioProf.

Latinoamerica Regular

Est* /Jub /CP Escolar*

No Socio

Tres días $300 $270* $365 $325 $350 $315* $415

Jueves y Viernes $250 $225* $330 $330 $300 $270* $380Miércoles $100 $90* $100 $100 $150 $135* $150

Jueves $150 $135* $205 $205 $200 $180* $255

Viernes $150 $135* $205 $205 $200 $180* $255


23/28


23

14. Actividades Especiales: Durante la Convención se ofrecerán dos actividades especiales.Las mismas tienen un costo adicional para los/as invitados/as (personas que no están inscritasen la Convención). La actividad del jueves, 29 de octubre de 2015, también tiene un costoadicional para las personas inscritas un solo día de Convención.

a. Networking Meeting: miércoles, 28 de octubre de 2015

b.

Celebración de la Consejería Profesional en Puerto Rico: jueves, 29 de octubre de2015

Ambas actividades podrán pagarse en Convención. Las tarifas para cada actividad son lassiguientes:

a. Una persona: $40.00

b. Pareja: $35.00 por persona

c. Grupo de cinco (5) o más personas: $30.00 por persona

15.

Toda inscripción está sujeta a disponibilidad de espacio.

16. La Asociación se reserva el derecho de aceptar inscripciones en Convención.

17. POLÍTICA DE CANCELACIÓN: Toda persona inscrita que no pueda asistir a laConvención, deberá notificarlo en o antes del 9 de octubre de 2015. Tendrá derecho aun 50% de reembolso del pago total. El rembolso se tramitará después de celebradala Convención. Luego del 10 de octubre de 2015 no se rembolsará ninguna cantidadpagada por inscripción a la Convención.

Podrán realizar la inscripción por correo a la siguiente dirección postal:

Comité de Convención Anual APCP 2015Condominio Las Torres

Calle Isleta # 3 Apartamento 4-E SurBayamón, PR 00959

Nota: La APCP no se hace responsable de correspondencia enviada a otra dirección que nosea la anteriormente indicada. Es responsabilidad de toda persona cuya inscripción sea pagada por su patrono asegurarse que la correspondencia con los pagos sea enviada a la

dirección antes indicada.


24/28


24


XXXVIII Convención Anual28 al 30 de octubre de 2015


SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Nombre Inicial Apellido Paterno Apellido Materno

Urbanización/ Apartamento Calle Número

Pueblo Estado Código Postal

* CERTIFICACIÓN DE ESTUDIANTE

Nombre de la universidad Nombre del/a profesor/a Firma del/a profesor/a

CUOTAS DE INSCRIPCION MADRUGADORA (Hasta el 18-sept-15) REGULAR (19-sept-15 al 25-oct-15)

Categoría Regular Est*/ Jub /CP Escolar* No socioProf. Latinoamerica Regular Est* /Jub /CP Escolar* No Socio

Tres días $300 $270* $365 $325 $350 $315* $415

Jueves y Viernes $250 $225* $330 $330 $300 $270* $380

Miércoles $100 $90* $100 $100 $150 $135* $150

Jueves $150 $135* $205 $205 $200 $180* $255

Viernes $150 $135* $205 $205 $200 $180* $255

DESGLOSE DE PAGOS

Forma de Pago:

Cheque

Giro

Términos y Condiciones1) Se cobrará un recargo de $25.00 por cada cheque devuelto por el banco por insuficiencia de fondos. 2) La persona que suscribe esta solicitud se compromete a pagar el importe de la inscripción si la entidad en la que trabaja no hace el pago en el periodo del tiempo correspondiente. 3) Ver normas de inscripción para detallesadicionales. 4) Estudiantes y consejeros/as en escenario escolar deben presentar su certificación. 5) El Plan de Pago solo aplica a la tarif a madrugadora. 6) NO SEPROCESARÁ NINGUNA SOLICITUD SIN EL PAGO CORRESPONDIENTE.

Firma: __________________________________________ Fecha: ______________

COMITÉ DE PREMIACIÓN

Teléfono Personal Teléfono del Trabajo Correo Electrónico

Clasificación de membresía: Regular Jubilado/a Estudiante* No soy socio/a

Grupo de interés al que pertenece: APOCE Post Secundario Red Internacional Ninguno

Profesión: Consejero/a profesional Psicólogo/a Consejero/a en rehabilitación Trabajador/a social

Otra profesión : Núm. Lic. de su profesión:

Escenario de trabajo: Escolar Post secundario Práctica privada Jubilado/a Estudiante

Otro escenario : Lugar de trabajo:

OPCI N CANTIDAD

Tres días

Jueves y Viernes

Miércoles

Jueves

ViernesTotal $

PLAN DE PAGO CANTIDAD# CK GIRO

50% - Con la Solicitud

50% - 2do. pago(en o antes del 18-sept-15)

Total $


25/28


25

El Sheraton Puerto Rico Hotel & Casino está ofreciendo una tarifa especial para los (as)

participantes de la Trigésima Octava Convención Anual de la Asociación Puertorriqueña de

Consejería Profesional a celebrarse del 28 al 30 de octubre de 2015 en el Centro de

Convenciones de Puerto Rico Pedro Rosselló.

Tarifa especial: $145.00 por noche

Las tarifas no incluyen los siguientes cargos:

$10 Cargo por servicio de hotel

11% de impuesto de Gobierno

Se requiere un depósito equivalente a 1 noche más impuestos en el momento de efectuar la reserva. El

depósito es reembolsable si se cancela 72 horas antes de la fecha de llegada y se obtiene el número de

cancelación.

PARA RESERVACIONES Y MÁS INFORMACIÓN:

https://www.starwoodmeeting.com/Book/APCP

También puede comunicarse al (787) 993-3500 y solicitar la tarifa especial para la Trigésima

Octava Convención Anual de la Asociación Puertorriqueña de Consejería Profesional.

https://www.starwoodmeeting.com/Book/APCPhttps://www.starwoodmeeting.com/Book/APCP


26/28


26

Asociación Puertorriqueña de Consejería ProfesionalXXXVIII Convención Anual

29 y 30 de octubre de 2015Centro de Convenciones de Puerto Rico Pedro Rosselló


SUBCOMITÉ DE PROGRAMA

PROPUESTA PARA PRESENTAR CARTELES Y MESAS DE AUTORES

1. Presentador/a 1: __________________________________________________________

2. Preparación académica: __ Maestría __ Doctorado Especialidad __________________

3. Dirección postal: __________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Teléfono Res: ______________ Celular: ______________ Empleo: __________________

5. Dirección electrónica: ______________________________________________________

6. Lugar de empleo: _________________________________________________________

7. Presentador/a 2 (si aplica):_________________________________________________

8. Preparación académica: __ Maestría __ Doctorado Especialidad __________________

9. Dirección electrónica (Presentador/a 2):_______________________________________

10. Título: Indique el título de su cartel. No aplica a mesa de autor/a. No debe exceder 15

palabras. __________________________________________________________________________

11. Resumen: Exponga el resumen de su cartel tal y como desea que aparezca en el Programa

de Convención. No debe exceder de 100 palabras. No aplica a mesa de autor/a.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

12. Tema: Recuerde que el tema central de la convención es Actualización e Innovación en la

Consejería Profesional. Indique a cuál o cuáles ejes temáticos de la Convención corresponde su

presentación o cartel. No aplica a mesa de autores.

_____ Aspectos de la práctica clínica de la consejería profesional


27/28


27

_____ Investigaciones recientes pertinentes a la consejería profesional

_____ Actualizaciones de la consejería profesional

_____ Asuntos controvertibles de la consejería profesional

13. Objetivo: a) Indique el propósito o lo que se propone alcanzar con su cartel. No aplica a

mesa de autor/a.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b) Seleccione a cuál o cuáles de los objetivos de la Convención aporta su presentación o cartel.

No aplica a mesa de autores.

_____ Fomentar el desarrollo profesional de alta calidad de los profesionales de la consejeríaconforme a sus necesidades y las necesidades de la profesión.

_____ Visibilizar y reflexionar sobre los retos y amenazas actuales de la práctica de laconsejería profesional en Puerto Rico; e identificar y promover planes de acción para atenderlos.

_____ Proponer intervenciones y estrategias para la práctica actualizada e innovadora de laconsejería profesional en los diversos escenarios de trabajo.

_____ Concienciar sobre las competencias de los profesionales de la consejería comoprofesionales de salud mental.

_____ Promover la identidad profesional individual y colectiva de los profesionales de laconsejería.

14. Metodología: Seleccione solo una metodología para presentar su tema:

_____ Cartel: Presentación escrita y visual de un contenido, en espacio de un máximo de 5 pies

de ancho por 5 pies de alto (puede ser más pequeño que esta medida).

_____ Mesa de autores: Se dispone de espacio para colocar copias de libros de consejería para

la venta y un periodo de tiempo de una hora para que el autor o la autora converse con los

participantes.

15. Marque el área o las áreas de competencia profesional que pretende desarrollar en

los participantes:

_____ Fundamentos teóricos de la consejería

_____ Consultoría

_____ Fundamentos sociales y culturales


28/28

_____ Supervisión

_____ Proceso de ayuda

_____ Aspectos éticos

_____ Consejería grupal

_____ Medición y evaluación

_____ Desarrollo ocupacional

_____ Desarrollo humano y comportamiento disfuncional

16. Marque todos los aspectos que le facultan como especialista(s) en el tema a discutir en su

presentación o cartel. No aplica a mesa de autores.

_____ Preparación académica

_____ Certificación profesional y/o adiestramiento(s) tomado(s)

_____ Experiencia profesional

_____ Investigación realizada

_____ Otro(s): _________________________________________________________________

*Recuerde que debe someter el resume o Curriculum Vitae (máximo de tres páginas) de todos(as)

los(as) presentadores(as).

convencion apcp 2015

Documents