convegno 10 maggio 2014: dsa and foreign language
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DSA e lingua straniera:
considerazioni e prospettive didattiche
Common European Framework for languages, elaborato dal Consiglio Europeo nel 2001.
Importante per l'elaborazione di sillabi, curriculum, linee guida, testi scolastici.
Pone l'accento sulle competenze comunicative
linguistica
pragmatica
CEF
Senatore Arianna
Linguistica SociolinguisticaPragmatica
Lessicale, grammaticale, fonologica.Registri, regole di comportamento, norme relazionali tra sessi e generazioni.Produzione, interazione, mediazione, identificazione di tipi testuali.
NON SI PARLA PIU' DI CONTENUTI, MA DI ABILITA'
CONFLUISCONO STRATEGIE EUROPEE 2020E COMPETENZE PER IL LIFELONG LEARNING
Senatore Arianna
Approcci student-centered
Psicolinguistica e pragmatica della comunicazione confluiscono nello studio degli ATTI COMUNICATIVI (Austin 62-Searle 69)
esprimonoFunzione strumentale
Funzioneinterazionale
Funzione euristica conoscitiva
Senatore Arianna
APPROCCI COMUNICATIVI
Bisogni linguistici del parlanteContenuto comunicativo pi importante dellagrammaticaOralit come negoziazione disignificatiPerformance VS competenceImplementazione necessaria: scala di valutazione universalmente valida
Senatore Arianna
Silenzio di apprendente e insegnante
Suoni associati ai rods (blocchi della lingua)
Uso mediato dei rods che consente associazione visiva e sonora
Situazioni predeterminate
Costruzione graduale di sapere
Scomposizione in lettere di parole con ritmo dato da bacchetta
SILENT WAY
Gattegno
TASK-BASED LANGUAGE TEACHING
Compimento di tasks
Contenuto centrale
Manipolazione di strutture linguistiche per il raggiungimento di un obiettivo
Ancoraggio alla vita reale
Learning by doing
Induzione
Analisi di forme linguistiche (registri) per esprimere pari contenuto
Imperativi, modali
Senatore Arianna
TOTAL PHYSICAL RESPONSE
di James Asher
Attenzione al ruolo dell'emisfero destro nel linguaggio
Genesi di una produzione linguistica in seguito ad ascolto
Presentazione di comandi in lingua straniera e invito all'imitazione
CLIL (CONTENT & LANGUAGE INTEGRATED LEARNING)
Insegnamento di una disciplina in LS
Utilizzabile in scuola secondaria di primo e secondo grado, universit
Lingua come mezzo di conoscenza
Autenticit delle etichette linguistiche
Insegnante come promotore (Coonan 2002)
Combina input visuo-orale
Fornisce parole chiave o lista argomenti
Esplicita concretamente concettiastratti
Usa sintesi
Senatore Arianna
Yoga-rilassamento-musica come canali di apprendimento
Lezioni intensive di ore ciascuna per 6 volte alla settimana
Apprendimento inconscio non verbale
Abbattimento barriere emotive- filtri affettivi.
SUGGESTOPAEDIA
Lozanov
LEXICAL APPROACH
Lewis
Ricorrenza di chunks (locuzioni inscindibili dotate di significato)
Miglioramento delle tecniche di ascolto
Confronto e contrasto tra L1 e LS
Dizionario come risorsa
Fasi della
COMPRENSIONE
FOCALIZZAZIONE:Considerazione stili cognitiviINFERENZIAZIONESistemazione di concetti in conoscenze pregresse Uso colori, animazioni, formeINTERPRETAZIONEEsempi concreti, rapportatialla vita reale
Bisogni dell'apprendente e paradigma della neuro-diversit
Modello D/P Ullman (2004, 2012)MLT
Memoria proceduraleComputazione regole e costanti
Sequenze fonologiche
Regole morfologiche
Accordi morfosintattici
Pronuncia
Memoria dichiarativaImplementazione lessico
Mappaggio idiosincrasico oggetti-atti-parole
Conoscenza semantica
Conoscenza episodica
Lessico e conoscenza grammaticale
Senatore Arianna
DSL DSA E APPRENDIMENTO LS
Ipotesi del deficit di memoria procedurale che provoca scarsa competenza linguistica
L'apprendimento poggia sul sistema dichiarativo
Non si pu contare sulla processazione morfosintattica attivata dal sistema procedurale
Difficolt nell'apprendimento LS e traduzione e adattamento dei testi
Senatore Arianna
MBT
Memoria operativa Ramus (2001)
DISLESSIA come:Disturbo specifico delle rappresentazioni fonologiche
Alfabeto occidentale (regole ortografiche predominati): difficolt nell'apprendimento di regole di corrispondenza grafo-fonematica, lettura e linguaggio parlato
Causato da Deficit nella struttura sub-lessicale cheproduce incapacit di riproduzione verbaledi blocchi semantici e foneticiSenatore Arianna
SINTESI DI APPROCCI E STRATEGIE IN PROSPETTIVA DINAMICA
MODELLO SOCIALEINTERATTIVO DIHARNINGTON EHUNTER CARCH(2001)sui soggetti conDSAIntelligenzaMemorizzazione perimmaginiApproccio olisticoPropensione alla selezionedegli argomentiCapacit di immaginare soluzioni alternative possibiliCapacit di produrre collegamenti non convenzionali(creativit)
Senatore Arianna
APPROCCIO OLISTICO
nella MULTIMEDIALITA'
Potenziamento dei processi metacognitiviattraverso analisi comparativa L1 e LS(opposizioni binarie, analogie e contrasti)Implementazione tecnologicaSoftwares
Traduttori
Sintesi vocale
Mappe concettuali
(multisensorialit)Approccio a modalit mistaSfrutta i canali Visivo non verbale,
Uditivo
Cinestesico (concreto)
Sviluppo pensiero divergente erealizzazioneapprendimentosignificativoNovak (2001)
Senatore Arianna
PREGI DELLA MULTIMEDIALITA':
Approccio bilingue contrastivo-
comparativo nella presentazione del materiale grammaticale e lessicale (false friends e idiomsmessi a confronto- significato letterale/connotazione)Movimento, azione,
musica, coloreAlta qualit input
Alta interattivit
Approccio dialogico
Tasks da svolgere
con percorsi predeterminati e nonStruttura a
biforcazione
Mappe concettuali da riempire
Crucipuzzle
Memo associativi
Costruzione sintagmatica e testuale
Senatore Arianna
Rhyme Time
Senatore Arianna
Rhyming Words
Words that rhyme sound the same at the end.
They usually end in the same last few letters.
Senatore Arianna
Words that rhyme may be spelled the same except for the first letter or two.
Bat
Cat
Hat
Senatore Arianna
Words that rhyme may be
spelled differently.
Hare
Bear
Chair
Senatore Arianna
Nursery rhymes and songs have lots of rhyming words.
You can change the first sound of a word to make a new word that rhymes.
Senatore Arianna
Five Little Monkeys
Five little monkeys jumped on the bedOne fell off and bumped his headMomma called the doctorAnd the doctor said,No more monkeys jumping on the bed.
Senatore Arianna
Humpty Dumpty
Humpty Dumpty sat on a wallHumpty Dumpty had a great fallAll the kings horsesAnd all the kings menCouldnt put Humpty together again.
Lets play with words!
Car
Change the first letter to make a new word. We can change the C to ST and we have
Star
Can you change the c to f or t or even j to make a new word.
Senatore Arianna
Click on the picture that
rhymes with cone.
Block
Phone
Senatore Arianna
Oops! Try again!
Senatore Arianna
Correct! That is the right answer!
Senatore Arianna
http://www.rif.org/kids/readingplanet/gamestation/poetrysplatter.htm Rhyme matching
http://www.starfall.com/n/fiction-nonfiction/house-in-tree/load.htm?f A House in aTree
Let's write poems together!
Senatore Arianna
Poetry Splatter!
A Butterfly
Senatore Arianna
A Butterfly
A caterpillar is losing its cocoon and growingits wingsAfter a few days,The cocoon unzips
A butterfly comes out andstretches its wings tips
Senatore Arianna
Senatore Arianna
Lidia, f., 5 elementare, estratto da test in itinere
Noemi, f., 5 elementare, estratto da test in itinere
Senatore Arianna
Donato, m., 3 elementare, estratto da test in itinere
Senatore Arianna
Grazie per l'attenzione e buon proseguimento
Senatore Arianna
Riferimenti bibliografici
Carrol, J.M. & Snowling, M.J., Language and pholological skills in children at high risk of reading difficulties, Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45, 631-640,2004.Coonan, C.M., Intervento sul CLIL, 21 Marzo 2012, http://is.pearson.it/multimedia/limportanza-di-un-quadro-europeo-per-il-clil/.Cottini L., Rosati L., Per una didattica speciale di alta qualit: dalla conoscenza del deficit all'intervento inclusivo, Morlacchi Editore, Perugia, 2008.Ramus F., Outstanding questions about phonological processing in dyslexia, Dyslexia, 7, 197-216, 2001.Stella G., Grandi L.(a cura di ), La dislessia e i DSA, Giunti, Firenze, 2011.Ullman M.T., Pierpont, E.I., Specific language impairment is not specific to language: the procedural deficit hypothesis, Cortex, 2005.
Senatore Arianna
Entry testTest in itinereFinal test
Antonio 567NaN
Donato 3688
Lidia 547NaN
Noemi 536NaN