contructivismo eclecticismo
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COLUMBUS UNIVERSITYMAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR
SISTEMAS DE INFORMACIÓN EDUCATIVA
CONSTRUCTIVISMO - ECLECTICISMO
FACILITADOR: HÉCTOR ABREGO
Preparado por: Lessiel Domínguez
La teoría constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de actividades basadas en
experiencias ricas en contexto.
CONSTRUCTIVISMO
Principios del aprendizaje constructivista
• El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber.
• El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos previos.
• El aprendizaje implica un proceso de reorganización interna de esquemas.
CONCEPCIÓN DEL ALUMNO
• El alumno es constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares.
• El alumno posee un cuerpo de conocimientos e instrumentos intelectuales, los cuales determinan sus acciones y actitudes en el aula.
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO• Encamina sus esfuerzos docentes a promover el
desarrollo psicológico y la autonomía del educando.
• Debe promover una atmósfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el alumno.
• Debe incluir actividades cooperativas intencionales que promuevan los intercambios de puntos de vista.
TEORÍA ECLÉCTICA
• Son aquellas que se fundamenta en varias teorías.
• Diógenes Laercio, historiador griego de la filosofía, introdujo el término eclecticismo que significa “escuela seleccionadora”
Característica de la Teoría Ecléctica
Existe en ella una unión importante entre conceptos y variables del conductismo y el cognoscitivismo.
El conductismo
• Se enfoca en el aprendizaje a través de la instrucción de un maestro
El cognoscitivismo
• Profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.
PRINCIPIO DEL ENFOQUE ECLÉCTICO
El aprendizaje humano es una actividad metal individual donde cada sujeto procesa la información externa.
Proceso del aprendizaje de la Teoría Ecléctica • Consiste en el cambio de una capacidad o
disposición humana, persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración.
• El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje.