EscolaCamí del Mig. Mataró2n cicle d'educació infantil 2n nivell - 4 anys Curs 2012-13 1r Trimestre

ÀNECS, CONILLS I POLLETSCONTINGUTS treballats durant el primer trimestre

1. HÀBITS I ACTITUDS

. Hàbits d'higiene i alimentació:. Saber rentar-se les mans. . Saber mocar-se. . Saber utilitzar el lavabo i el paper higiènic.. Llençar els papers a la paperera.

. Hàbits de socialització:. Parlar sense cridar. Treballar sense molestar als altres.. Respectar el torn de paraula. . Respectar els companys i els adults.

. Hàbits d'autonomia personal i d'ordre:. Posar i treure la bata i abric sols.. Penjar la roba al seu lloc.. Fer files.. Recollir i endreçar les coses que s'utilitzen.

. Hàbits de treball:. Acabar els treballs.. Respectar els treballs dels altres.. Tenir cura de la presentació dels treballs.

2. LLENGUATGE VERBAL

. Comprensió oral:. Discriminació i progrés en la producció fonètica dels sons.. Comprensió i execució d'ordres senzilles.. Seguiment del relat d'un conte o explicació.. Exercitació dels diferents estils d'expressió literària: cançó, poema i dita.

. Expressió oral:. Expressió de les pròpies vivències i sentiments: sortides, visites, caps de setmana, .... Progressió en l'estructura de la frase.. Memorització de fets i informacions concretes: Recordar noms, personatges, parts d'un conte.. Memorització de dites, poemes, cançons.. Adquisició del vocabulari específic relacionat amb els temes treballats: ànecs i pollets, tardor, l’hivern, nadal; contes i situacions viscudes: sortides, visites, ...

. Iniciació al llenguatge escrit:. Interpretació dels signes i símbols de l'entorn més proper.. Relació d'imatges amb el missatge que transmeten.. Execució dels traços de l'escriptura amb diversos formats: amb el propi cos, objectes, camins... terra, pissarra, plastilina, paper i llapis, retoladors... Seguiment del programa graduat de traç.. Pràctica més creativa i lliure de traç: racó amb sal, racó amb pissarres. Resseguir i reproduir el nom propi, noms dels companys de la classe i altres paraules.

. Atenció, espera i interès per a comunicar i escoltar.

. Interès per les informacions que es donen tant orals, com gràfiques o escrites.

. Participació i esforç per a millorar la parla i les pròpies produccions.

. Contes:. L’aneguet lleig.. Pollets, on sou?. En Blauet.. En Tabalet. Les set cabretes.. Els pirates (Sant Simó).. La Castanyera.. El Rebost de l'Esquirol.. La Mireia ( conte de la I ). Contes de la biblioteca d’aula.

3. LLENGUATGE MATEMÀTIC

. Els quantificadors: molts/pocs.

. EL nombre natural: el número 1i 2; quantitat i grafia.

. Exploració, manipulació i observació de les qualitats perceptibles dels objectes: color i mida.

. Classificació i identificació de: fulles, fruits secs, vehicles...

. Ordenació de seqüències temporals (3 vinyetes).

. Comparació d'objectes i materials segons la mida, color, forma.

. Relacions espacials i topològiques; sobre/sota, davant/darrera, a dalt/ a baix, a un costat/ a l’altre costat.. Reconeixement de formes geomètriques: cercle, quadrat i triangle.. Resolució mental i verbal de petits problemes de la vida quotidiana (càlcul mental).. Seriació de 2 elements.. Reconeixement d’un objecte des de diferents punts vista.. Relacionar objectes per família.. Interès en participar i resoldre els exercicis i activitats proposades.. Atenció i constància en la pròpia acció per acabar la tasca iniciada.

4. LLENGUATGE PLÀSTIC

. Reconeixement i identificació dels colors . Vermell, groc, blau i els colors de la tardor (taronja i marró). I els colors de l’hivern (tonalitat de blau, lila i blanc). Punxar, retallar i enganxar.. Pintar i dibuixar amb ceres, retoladors, llapis de colors, esponges i pintura amb pinzells.... Dibuixos lliures i suggerits.. Modelatge amb plastilina. . Collage i composició amb diferents tipus de papers.. Participació en la decoració de la nostra escola. Passadís del primer pis, vestíbul de l’entrada i

porxo d’infantil.

5. LLENGUATGE MUSICAL

Educació de l’oïda. Discriminació auditiva de les qualitats del so: El so i el silenci, el so fort i el so fluix, tempo lent i tempo ràpid.. Discriminació auditiva d’instruments: la guitarra, el violí.. Descoberta d’instruments: la trompeta, el violí i el piano.

Llenguatge musicalLectura:

. Moviment corporal associat a les qualitats del so: El so i el silenci, el so fort i el so fluix, tempo lent i tempo ràpid.

Escriptura:. Grafia no convencional: El so fort i el so fluix.

Cançó i Dansa:. Cançons amb mímica:

. La cançó del Sethomes.

. M’agrada la tardor.

. La castanyera.

. Mireu els meus ànecs

. Quac, quac!

. Tinc un conill

. El Pollet

. L’Esquirol

. Pirata Rata

. Cada dia el al matí

. Allà en un pessebre (amb acompanyament instrumental).

Audició. Audició amb resposta gestual:

. La màquina d’escriure de Leroy Anderson

. Dansa dels pallassos de Mendelssonh

. Septimino op.20 de Beethoven

. Aria de Papageno i Papagena de Mozart.

. Les quatre estacions: La tardor de Vivaldi

Dansa. Cançó dansada:

. L’hora de fer música

. Tot sona

. Jo puc cantar fort

. Tempo lent i tempo ràpid.

6. DESCOBERTA D'UN MATEIX

. Control del cos i habilitats motrius:. Diferents tipus de marxa i diferents velocitats de desplaçament: ritmes diferents, salts, peus junts, peu coix, de puntetes, corrent, .... Control de l'equilibri sobre diferents materials i recorreguts: banc de fusta, seguint una línia recta o corvada, xanques, .... Control de la tensió i relaxació del cos.. Coordinació de moviments de diferents parts del cos, amb pilotes, aros, cordes.. Joc creatiu i simbólic amb diferents materials.

. Iniciativa i constància en l'acció:. Participació en les activitats que es proposen.. Gaudir dels jocs motrius.. Confiança en les pròpies possibilitats.. Respecte i acceptació de les normes del joc.

7. DESCOBERTA DE L'ENTORN

. Observació directa de les característiques més evidents d'alguns elements del marc natural.

. Observació directa dels canvis que es produeixen en l'entorn. El nostre pati. La morera i el xiprer.

. Observació indirecta: Identificació d'elements coneguts i les seves característiques en imatges fixes i animades.. Manipulació d'elements del marc natural: fulles, llavors, fruits secs, fruites .... Coneixement de les principals tradicions, festes i costums.. Col·laboració i responsabilitat en el manteniment i cura dels materials, estris i espais.

. Experimentació i manipulació amb boles i material variat

. Temes treballats: . El nom de la classe: ànecs, conills i pollets

. La Tardor: Els colors de la tardor, els arbres del pati i el bosc: fulles i llavors, fruits de tardor, fruits secs, bolets, suro, cireres d’arboç...

. Festes tradicionals: Sant Simó, la Castanyada i Nadal.

. Sortides:. El Corredor. La rateta presumida. Pessebres de l’Associació de pessebristes de Mataró . Audició: Concert de Nadal a l’IES Miquel Biada.

8. RACONS D'ORGANITZACIÓ LLIURE I DIRIGIDA:

Informàtica 1: Jocs de relacionar objectes.

Informatica 2: Relacionar objectes per la seva forma geomètrica.

Vocabulari Maxicoloredo / Traç amb sal

Relacionar nom-foto Copiar noms dels

companys Dibuix lliure amb ceres. Joc simbòlic: nines i

cuineta Puzles i trencaclosques

Seriació amb gomets Pius de colors Modelar amb plastilina Punxar l’animal de la

classe Cosir amb escubidú

9. FILOSOFIA

. Aprendre a pensar i a expressar sentiments.

. Aprendre a acceptar les opinions dels altres.

. Coneixement del grup i presentació de la lluna Pepa i la marieta Joanina.

. Visionar i comentar la làmina “Pescadors vora al mar” de Picasso.

10. TREBALL COOPERATIU

. Aprendre a resoldre un treball o exercici per parelles o en petit grup respectant els diferents ritmes i limitacions de cadascú.. Fomentar la participació activa de cada membre del grup.. Treball sistemàtic per parelles en els agrupaments de llengua. . Totes les activitats estan vinculades al conte: Les Set cabretes.