contextualizacion de la enseñanza

Universidad Católica De La Santísima Concepción

Facultad De Educación Departamento De Lenguas English Pedagogy Programme Teaching Practice VII

Contextualización de la enseñanza

Nombre Gerardo Valdivia Zavalla Profesor(a): Gabriela Sanhueza



Subsector: Inglés

Curso: Primero Medio

Tarea 1: Seleccione y describa las características de la institución y del aula

que UD. considera relevantes para contextualizar la planificación la unidad

que desarrollará.

Descripción de la institución:

El Colegio Chileno-Árabe es un colegio particular subvencionado ubicado en

Chiguayante VII región de Chile. El colegio tiene tres niveles de enseñanza:

Educación parvularia, Educación Básica y Enseñanza Media Humanista-Científica.

El promedio de alumnos por sala es de 24 alumnos aproximadamente. El colegio

posee el Programa Bilingüe Inglés que se inicia en Pre básica en el año 2006, con

inmersión en el idioma inglés y se extiende hasta Quinto Básico (de Sexto Básico

a Cuarto Medio, los alumnos tienen Inglés en forma intensiva). La asignatura de

inglés tiene asignadas seis horas semanales en el segundo ciclo básico. También

tiene un Programa lector en inglés y los alumnos pueden concursar en

certámenes de escritura en inglés realizados por universidades para alumnos de

colegios. El programa bilingüe inglés se desarrolla con un currículo integrado,

adaptado a los distintos ámbitos de experiencias para el aprendizaje, utilizando el

enfoque de inmersión total para la enseñanza. Este enfoque consiste en exponer

a los alumnos a un ambiente en que el idioma inglés es predominante. Es un

ambiente creativo y participativo, que facilita la integración de los alumnos,

desarrolla su autonomía y formación valórica.

En cuanto a la visión del colegio, se puede decir que este se enfoca en la entrega

de una educación de calidad, de una formación valórica que desarrolle una

persona integral con componentes fundamentales de la cultura árabe como

también de la cultura chilena, para ello, se reconocen las diferentes dimensiones

del ser humano que deben desarrollarse: cognitiva, espiritual (valores y creencias

propias) y las habilidades sociales y afectivas, que le permitan reconocer la

dignidad propia como de sus semejantes. Que el egresado pueda insertarse

exitosamente en el mundo competitivo que vivimos, que obtenga herramientas

lingüísticas del idioma inglés. Además, su misión se enfoca en que los estudiantes

completen aprendizajes significativos y de calidad, inspirados en valores que les

permitan enfrentar de forma óptima un rol activo en la sociedad.

En relación con la infraestructura que cuenta el colegio, y la cual se puede utilizar como recurso de aprendizaje para el subsector de inglés, se encuentra la sala de proyecciones que cuenta con un proyector(data show, equipo de audio, entre otros), la Biblioteca que cuenta con gran cantidad de libros, cuentos y otros textos



en ingles, sala de computación disponible para ser utilizada en las clases de inglés,

Descripción del aula:

Dentro de la sala de clases se puede observar que los recursos disponibles son

una data show y un notebook que se solicita a la encargada de los aparatos

tecnológicos del colegio. En la sala se distribuyen los bancos y sillas en parejas

mirando hacia la pizarra y al profesor. La conformación de las parejas se basó en

la disciplina de los estudiantes, sentando a más disciplinados con los menos

disciplinados. La profesora indica que rara vez los alumnos trabajan en grupos.

Dentro de las rutinas realizadas por los alumnos y profesores, al sonido de la

campana los alumnos ya están en la sala, la profesora guía entra a la sala, saluda,

luego explica en que se basará la clase, escribe el objetivo y se propone a realizar

actividades. Suelen ser actividades ya que la profesora realiza en los días

anteriores la introducción a la clase y los miércoles se procede a realizar

actividades para comprender mejor el uso de verbos, adjetivos, etc. Los alumnos

escuchan y responden respetuosamente (aunque hay excepciones). Los alumnos

no utilizan ningún tipo de vestimenta fuera del uniforme escolar. Solo el profesor

usa delantal.

En relación a las formas de aprender, se puede decir que los alumnos en la clase

de inglés aprenden mediante el ejercicio y practica del contenido estudiado,

pasando a la pizarra, aportando desde su respectivo puesto. El clima del aula es

de respeto entre los alumnos y hacia la profesora, los alumnos muestran interés

en la clase de inglés, aunque existen excepciones. Los alumnos trabajan

adecuadamente y realizan las actividades planteadas por la profesora. En general

el ambiente de la clase es relajado, cuando los estudiantes tienen dudas hacen las

consultas respectivas, no tienen temor a equivocarse.

Las fuentes para la recolección de la información son el PEI, entrevista a la

profesora de inglés, visita a la página web del colegio donde estaba la visión y

misión del establecimiento y la observación del establecimiento para determinar

aspectos de su infraestructura que pueden ser utilizados en mis intervenciones.

Tarea 2: Seleccione y describa las características de los estudiantes de su

curso, individualmente y como grupo, que constituyen factores relevantes

para las planificaciones de clases y un aprendizaje de calidad en esa unidad.

El curso está conformado por 30 alumnos de entre 14-16 años, de los cuales 21

(70%) son mujeres, mientras 9 (30%) son hombres, no se reporta alumnos de



descendencia étnica, el 100% es de nacionalidad chilena, la religión predominante

es la católica con un 80% y protestante con un 20%.

En cuanto a NEE, 3 (10%) presentan problemas de salud relacionados con

miopía. Existen 2 (7%) estudiantes que tienen necesidades relacionadas con el

aprendizaje, uno con déficit atencional sin hiperactividad y otro caso de Síndrome

de Asperger leve. En el ámbito cognitivo, el rendimiento del curso de acuerdo a la

prueba de diagnostico de inicio de año todos alcanzaron el nivel “logrado”.

Para conocer los intereses de los alumnos apliqué una encuesta, en la cual los

alumnos debían responder sus gustos, hubo diferentes respuestas lo que refleja

que los alumnos tienen gustos variados. Por ejemplo, la mayoría expresó como:

libro favorito, “The Hunger Games”; película favorita; El niño con el pijama a

rayas”; dibujo animado favorito, “Los Simpsons”; artista favorito, “1D” y “Los

Bunkers”; deporte favorito, “futbol”; y sus hobbies, “tocar guitarra”, “cantar” y

“bailar”.

En cuanto al tipo de interacción existen grupos de amigos marcados en los

recreos. Dentro de la sala parecen ser todos amigos. En cuanto a las

interacciones estudiante profesor, los alumnos respetan más al profesor que al

personal del colegio. Existe una relación sana en el aula, un clima de respeto y

cordialidad.

Tarea 3: Analice la información recogida para determinar qué factores del

contexto y de sus estudiantes incidirán prioritariamente en su diseño de una

enseñanza de calidad para los estudiantes de este curso.

Considero como factores relevantes para una enseñanza de calidad los

siguientes:

- El proyecto del colegio: para mí como “pre-service teacher” es importante que los

alumnos sean capaces de crear cosas nuevas, por tanto como el colegio se

enfoca en que los estudiantes completen aprendizajes significativos y de calidad,

inspirados en valores que les permitan enfrentar de forma óptima un rol activo en

la sociedad, mi idea es diseñar actividades en las que los alumnos comprendan

los valores de la sociedad moderna, a través de actividades que representen el

uso de estos valores.

- El uso de recursos TICs: algo que me parece un factor relevante para una buena

enseñanza es el uso del data show y de un notebook en las intervenciones que

realizaré. Con estos aparatos podré mostrar a los estudiantes las instrucciones, ya

que visualmente tendrán acceso a la información que necesitan. También el uso

de tecnología es más motivante para los alumnos ya que ellos son nativos



digitales y la mayoría se sienten motivados cuando las TICs son utilizadas en

clases.

- Participación de alumnos en concursos de escritura: seria de real importancia

para mí poder participar en la guía de los estudiantes en estos concursos. Es

relevante conocer como los estudiantes escriben, sobre que escriben, que los

motiva a escribir, etc. Por otro lado las intervenciones que podre realizar en el aula

se basaran en las habilidades productivas “Speaking” y “writing” por lo tanto es

vital comprender como los alumnos trabajan estas habilidades.

- NEE de los estudiantes: para mi es importante conocer bien el tipo de

necesidades especiales de los alumnos ya que al conocerlas me permitirán

adoptar formas más completas para realizar mis intervenciones. Las clases deben

ser diseñadas para que todos los alumnos participen, comprendan y sean capaces

de crear algo nuevo y relevante para su desarrollo integral.

- El proyecto bilingüe: Seria ideal poder participar de manera directa en el proyecto

bilingüe del establecimiento, pero este sistema solo se imparte hasta quinto básico

y los alumnos de cursos superiores tienen inglés intensivo. Quizás en el futuro un

“alumno en práctica” de la Universidad pueda insertarse en un contexto en que el

proyecto bilingüe abarque todos los niveles de enseñanza

Desafíos: La utilización de las TICs de forma eficiente y efectiva en la sala de

clases, para motivar a los estudiantes.

Que todos los alumnos sean capaces de comunicarse conmigo en inglés, ellos

tienen las capacidades pero prefieren hablar en español.

Incluir a los alumnos con NEE en la adaptando las lecciones a su ritmo de

aprendizaje y comprensión.

Posibilidades: La infraestructura es adecuada, hay recursos tecnológicos de fácil

acceso para utilizar. El ambiente en la clase es ideal y los alumnos siempre están

motivados en la clase de inglés.

Tarea 4: Reflexione acerca de la posibilidad de contar con un conocimiento

adecuado de los estudiantes en el contexto de su práctica.

Las fuentes información presentada en este trabajo son las siguientes:



- El libro de clases, que posee la información relevante de los alumnos, ya

sea sus notas, la hoja de vida que refleja su comportamiento. También, el

libro de clases presenta la religión, genero, edad, etc.

- Aplicación de una encuesta para conocer los gustos de los alumnos, la que

servirá para proponer actividades en las cuales estén reflejados los gustos

de estos mismos, para así hacer las actividades mas motivantes y cercanas

para los alumnos.

- La información la obtuve a través de diferente fuentes tales como: la

profesora de inglés, estudiantes, pagina web del establecimiento lo que

permite tener una visión cercana de lo que es el colegio en su totalidad,

teniendo presente el pensamiento y apreciaciones de la profesora de los

alumnos y lo que estima el colegio como pertinente en sus programas de

enseñanza

Dentro de las limitantes de los procedimientos y fuentes de recolección de

información están las siguientes:

- Yo, el observador, he asistido 2 veces al colegio por lo cual, la observación

podría reflejar información simplista y prejuiciosa de lo que es el colegio en

su totalidad.

- La información con respecto a los alumnos con NEE, la profesora sabe que

estos alumnos tienen esos diagnósticos, pero yo no puedo corroborarlos ya

que no conozco a sus padres y en el libro de clases solo aparecen

mencionados no hay un respaldo del diagnostico. Por tanto solo se sabe

por la información en el libro de clases que los alumnos tienen NEE.

- La encuesta realizada sólo me permite conocer los gustos e intereses de

los alumnos, por tanto no me permite evaluar conocimientos previos de los

mismos.



Anexo

School survey

Favorite book(s): Favorite sport(s): Favorite artist(s) Favorite musical genre(s): Hobby(s):



Evidencias

contextualizacion de la enseñanza

Education

se puede decir

inspirados en valores

de calidad

los alumnos

en cuanto

para

estudiantes

seleccione