CONTEXTUALIZACION DEL CURRICULUM DE EDUCACIÓN INICIALESTADO GUARICO

MAYO 2007

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ZONA EDUCATIVA GUÁRICODIVISIÓN ACADÉMICA

COORDINACIÓN EDUCACIÓN INICIAL

Equipo de Formación Permanente

De Educación Inicial del Estado Guárico

Nancy Magallanes

Lilia Mendoza de A.

CONTEXTUALIZACION

VA ORIENTADA

RAICES HISTORICAS CULTURALES

SOCIALESECONOMICASPOLITICAS

AMBIENTALES

FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD REGIONAL Y LOCAL

EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS Y SU FAMILIA

OFRECER INFORMACION TEORICA-TECNICA A TRAVES DE

ESTRAGTEGIAS MEDIADORAS

ASPECTOS RELEVANTES:ENFOQUE TEORICO

EL ESTADO GUARICOHISTORIA REGIONAL

SALUD Y VIDARECURSOS ENERGETICOS.

PERFILES

ORIGEN DEL NOMBRE DEL ESTADO GUÀRICO

Debe su nombre al Río Guárico proviene de una voz indígena (Arawaco)

Árbol de gran tamaño (Caro)

GUÁRICO Y SU CONTEXTO

•PARROQUIAS 39

•POBLACIÓN 638.000

•AMBIENTE

•ECONOMIA

•MUNICIPIOS15

GUÁRICO Y SU CONTEXTO

RESERVAS

ESCENARIOS Y PAISAJESNATURALES

PERSONAJES SIMBOLOS

PERFIL

EXPRESIVO PARTICIPATIVO

CONGRUENTE

DINÁMICO PERTENENCIA

ETICA – MORAL

CUIDADOSO DE SU

ASPECTO FÍSICO

CONSOLIDA SABERES POR

EXPERIENCIAS VIVIDAS

CREATIVO DEFENSOR

INVESTIGADOR

RESPETA Y VALORA A LOS DEMAS

DOCENTE NIÑO

PERFIL

ASUMIR ROL DE PRIMERA FORMADORA DE LOS HIJOS

RESPONSABLE CONOCEDORA DELCONTEXTO SOCIAL

COMPROMETIDA SOLIDARIA CREATIVA

FAMILIA – COMUNIDAD

ARRAIGO MATERNO

VALORES:•AMISTAD•AMOR AL TRABAJO

COSTUMBRES, TRADICIONESY CREENCIAS

FIESTAS PATRONALES Y

TRADICIONALES

DICHOS POPULARES

JUEGOS:*NIÑOS*ADULTOS

ARTESANÍA

ACERVO CULTURAL

GASTRONOMÍA

EjesCurriculares

Áreas deAprendizaje

Componentes Aprendizajes Esperados

L

Ú

D

I

C

O

AFECTIVIDAD

I

N

T

E

L

I

G

E

N

C

I

A

Formación Personal y

Social

Definidos para

maternal y preescolar

Relación con otros

componentes del

Ambiente

Definidos para maternal y preescolar

Comunicación

y

Representación

Definidos para

maternal y preescolar

ESTRUCTURA CURRICULAR

Convivencia (Identidad regional)

Soberanía

Cultura tributaria

Cultura de salud y vida (Cuidado, seguridad personal)

Pesca

Recurso energético (petróleo)

Economía (siembra y gastronomía)

Cuidado y conservación del ambiente

Educación vial

Expresiones coloquiales

CONTEXTUALIZACIÓN

ÁREA DE APRENDIZAJERELACIÓN CON OTROS COMPONENTES

DEL AMBIENTE.

Que el niño y la niña aprendan a:Identificar Sitios Históricos de la

localidad. -Conocer los Sitios donde se llevan a cabo las Fiestas tradicionales acompañados por su familia.

-Reconocer las actividades que se efectúan durante las Fiestas Tradicionales y Patronales.

Que el niño y la niña aprendan a:Identificar Sitios Históricos: Aguas

Termales, Plaza Negro Primero, Plaza Bolívar, Templos, Otros.

Participar en fiestas tradicionalesAcompañados por su familia.

APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Lograr progresivamente un sentimiento de valoración por Personajes y Sitios Históricos de la localidad.

-Identificar los elementos, o actividades que se efectúan en las Fiestas Tradicionales y Patronales: Desfile de Carrozas, Exposición de Ganado, Parques Mecánicos, Otros.

Conocer algunas características de: Personajes y Sitios Históricos de la Localidad.

-Identificar actividades propias de las Fiestas Patronales: Desfile de Carrozas y Parques Mecánicos.

OBJETIVOSOBJETIVOS

PREESCOLARMATERNAL

COSTUMBRES, TRADICIONES Y VALORES

Utilizar progresivamente los instrumentos necesarios para su preparación de alimentos con la ayuda de los padres y docentes.

Que el niño y la niña aprendan a:- Reconocer algunos alimentos típicos de la localidad (Cachapa, chicha, queso, otros)

APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Iniciarse en el conocimiento y manejo de los alimentos típicos de la localidad, su preparación y beneficio nutricional.

Iniciarse en el conocimiento y manejo de los alimentos típicos para beneficio nutricional.

OBJETIVOSOBJETIVOS

PREESCOLARMATERNAL

COMPONENTE: GASTRONOMÍA

Que el niño y la niña aprendan a:Identificar las distintas formas y estados físicos de los rubros de producción (natural y procesado).-Diferenciar el sabor de la chicha de arroz y chicha de otro cereal.

APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Iniciar al niño y la niña en la observación y formulación de hipótesis, experimentación y comprobación.

Identificar los elementos del ambiente y desarrollar sus capacidades afectivas y valorativas.

OBJETIVOSOBJETIVOS

PREESCOLARMATERNAL

COMPONENTE: SIEMBRA

CONTEXTUALIZACIÓN

Que el niño y la niña aprendan a:-Establecer diferencias entre las

distintas formas o movimiento en que se encuentre el agua.

-Conocer los diferentes tipos de peces.

APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Promover la actividad curiosa e investigadora, que permita despertar su interés en la actividad pesquera

OBJETIVOSOBJETIVOS

PREESCOLARMATERNAL

COMPONENTE: LA PESCAVoluntad y Laboriosidad.

Que el niño y la niña aprendan a:-Identificar el estado físico del

Petróleo natural y procesado.-Identificar algunos métodos

utilizados para la transformación del Petróleo Físico-Químico (La Refinación).

APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Promover progresivamente la actividad investigadora que conlleve a despertar su interés por el petróleo.

OBJETIVOSOBJETIVOS

PREESCOLARMATERNAL

COMPONENTE: PETRÓLEO

Que el niño y la niña aprendan a: Identificar semejanzas y diferencias entre los

elementos del entorno natural: Lluvia, sequía, tiempo para la siembra, tiempo de recoger cosecha.

Que el niño y la niña aprendan a: Realizar algunas actividades que contribuyan a

preservar el ambiente: recoger basura, ayudar a limpiar, utilizar papeleras.

APRENDIZAJES ESPERADOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar elementos del entorno desarrollando capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.

Identificar los elementos del ambiente y desarrollar capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente.

OBJETIVOSOBJETIVOS

PREESCOLARMATERNAL

CONTEXTUALIZACIÓN

COMPONENTE: SOBERANÍA

COMPONENTE: CULTURA TRIBUTARIA Conjunto de aprendizajes que se desarrollan a través de un proceso pedagógico

constante y contribuye en los niños y niñas a la adquisición de conocimiento tributario.

OBJETIVO: Adquirir destrezas para desarrollar acciones lúdicas relacionadas con la cultura tributaria.

APRENDIZAJE ESPERADO: Que el niño y la niña aprendan a reconocer algunos elementos que se utilizan en el

pago de tributos. Identificar los deberes tributarios y su importancia a través del juego.

ORIENTACIONES AL DOCENTE Propicie conversaciones con los niños y niñas sobre cultura tributaria. Organice paseos con los niños y niñas a diversos lugares donde puedan obtener

información relativa al SENIAT.

AREA DE APRENDIZAJEFORMACIÒN PERSONAL SOCIAL

AREA DE APRENDIZAJE

Relación con otros componentes del Ambiente

Componente: Recurso energético (petróleo)

Capacidad de alcanzar conocimientos o temas vinculados con el petróleo, como fuente importante para la contribución del desarrollo económico y social.

ORINTACIONES AL DOCENTE

Promueva conversaciones con los niños y niñas sobre el petróleo.

Promueva actividades a los niños y niñas que le permitan conocer las labores de la industria petrolera.

EL GUARIQUEÑO

Es un ser alegre, activo, inteligente, trabajador, laborioso, pensante, con un legado histórico

que lo anima a desarrollar las rudas faenas del campo, a doblarse

sobre el surco para sembrar y cosechar la riqueza de la tierra

que lo vio nacer, cabalgar por sus grandes extensiones de tierra y a dedicarse con amor, constancia y

firmeza a la labor productiva.

ANONIMO