conteúdo programática 2010

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

2010

Ensino Fundamental II

6º Ano

PLANEJAMENTO ANUAL 2010

Arte- 6ª série – Ensino Fundamental II 1º Trimestre – 1º/2 a 11/5

Educadora: Michelle

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal . como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. OBJETIVOS DA SÉRIE: experimentar e explorar as possibilidades de cada linguagem artística; compreender e utilizar a arte como linguagem, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções artísticas; experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artísticos diversos em arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciação e contextualize-os culturalmente; construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas; identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais; observar as relações entre a arte e a realidade, refletindo,investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível; identificar, relacionar e compreender diferentes funções da arte do trabalho e da produção dos artistas; identificar, investigar e organizar informações sobre a arte reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias; pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação. OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: buscar estreitar relações entre a arte escolar e a arte, rompendo com o ensino da arte como mera transmissão de

técnicas ou como um momento de lazer e livre expressão. Privilegiando o pensamento, o questionamento, a reflexão e o diálogo sobre a arte, ressignificando a

prática pedagógica, convidando o educando a atuar como produtor de sentido e gerador de mudanças em sua vida e em sua comunidade.

EIXOS TEMÁTICOS

Artes Visuais – Educação do olhar

Arte, expressividade, movimento e crítica

Economia e vida

Aniversário de Brasília

Política e poder

CONTEÚDOS PROPOSTOS

Módulo - Ligado na arte, conectado nas linguagens

Artes Visuais – Onde nasceram e como cresceram

Reconhecendo a forma

Da realidade à fantasia.

Módulo – para bom artista uma ideia não basta

Para começo de conversa

Bombardeios de mensagens

Para que servem os comerciais de TV?

O jornal nosso de cada dia

Propaganda x música

Dançando na propaganda

A arte na propaganda e a propaganda na arte

COMPETÊNCIAS

Conhecer padrões visuais partindo do entendimento de algumas técnicas para então compreender as mensagens contidas em informações visuais nos diferentes meios de comunicação.

Perceber a influência que os panfletos comerciais, propagandas políticas, programas de TV, filmes e outras fontes visuais, exercem sobre o modo de vida, comportamentos sociais e ainda econômicos.

Aprender a observar jornais e revistas compreendendo formas-chave de apresentar intenções por meio de elementos visuais.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Criticar, analisar e refletir sobre variações e diferenças culturais.

Perceber que as cores, os símbolos e as informações visuais em geral podem variar conforme circuitos sociais diferenciados.

Observar, narrar, descrever e interpretar imagens, objetos, produções visuais artísticas, fatos e acontecimentos.

METODOLOGIA

(x) Aula Expositiva (x) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (x) Correção da tarefa de casa

(x) Resolução de exercícios (individual) (x) Produção de texto (x) Realização de atividades do livro

(x) Resolução de exercícios (em grupo) (x) Leitura e interpretação de texto

(x ) Leitura e interpretação de textos visuais, atividades corporais em grupo e individuais, apreciação de imagens, pesquisas em livros e revistas, observação do

ambiente escolar, residencial, comercial que cada um frequenta, grupos de compartilhamento destas observações e produções artísticas, práticas individuais e em

grupos.

AVALIAÇÃO (Prova Escrita Individual)

(x) Avaliação Cumulativa (provão) dos seguintes conteúdos: Data: 28/4

Reconhecer os elementos visuais como: cor, forma, movimento, estaticidade, textura, intenção em diferentes meios de divulgação, propagandas e panfletos comerciais.

Modulo – para bom artista uma ideia não basta

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: Leitura de imagens aplicada às propagandas Data A: 5,6,7/4 Data B (3,5):12,13,14/4

( ) Resenha ( ) Conecte

(x) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Visita de estudos

DATAS IMPORTANTES DO TRIMESTRE

3 a 6/2 – Reunião de Pais

3/2 – Ed. Infantil ao 5º Ano EF

4/2 - 5ª e 6ª Série EF

5/2 – 7ª e 8ª Série EF

13 e 27/3 – sábado letivo para 3º Ano EM

15 a 19/3 – Avaliação Parcial LP/MAT/QUI/FIS/BIO

29 a 31/3 – 2ª chamada AP1

12 a 16/4 – Aplicação do SIMA – 5ª Série EF e 1º Ano EM

26, 28 e 30/4 – Avaliação Cumulativa (Provão)

3 a 5/5 – 2ª chamada Provão

13 a 15/5 – Recuperação trimestral

19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre

22/5 – Entrega de resultados para os pais

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Ciências- 6ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Ana Carolina e Rogério

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e de lazer; valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes; elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas ideias e interpretações; elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e idéias para resolver problemas; caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e no passado da humanidade; caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares; identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades humanas essenciais hoje e no passado; compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.

EIXOS TEMÁTICOS

Vida e ambiente

Ser humano e saúde


Economia e vida

Política e poder


Introdução ao estudo dos seres vivos

Introdução à Biologia

Classificação dos seres vivos

Vírus

Moneras

Protistas

Fungos

Os animais Invertebrados inferiores

Poríferos

Cnidários

Platelmintos

Nematelmintos

Anelídeos

Moluscos

COMPETÊNCIAS

Compreender a natureza como um sistema dinâmico e o ser humano e a sociedade como um de seus agentes de transformação.

Compreender e aplicar conceitos, princípios, leis e teorias das ciências naturais na solução de problemas, planejando, executando e avaliando intervenções práticas em relação a questões sociais, ambientais, tecnológicas, industriais.

Comprometer com a qualidade de vida para todos.


Interpretar situações naturais ou experimentais de apodrecimento de alimentos ou restos de seres vivos.

Associar o processo de decomposição com a circulação de materiais.

Diferenciar reprodução sexuada de reprodução assexuada nos seres vivos.

Interpretar que a respiração e a fermentação são processos de obtenção de energia.

Agrupar, a partir de representações figurativas, organismos invertebrados ou vertebrados, de acordo com características e legendas apresentadas.

Relacionar a existência de seres vivos, animais, plantas, bactérias ou fungos, à presença de condições de vida específicas: disponibilidade de água, de alimentos, de oxigênio, de temperatura adequada e de iluminação, conforme o caso.

Distinguir padrões morfológicos ou fisiológicos dos grandes reinos, animais, vegetais e fungos, a partir de representações figurativas acompanhadas de textos onde estão presentes diversos seres vivos.

Comparar características de seres humanos e animais vertebrados em diferentes fases do desenvolvimento.

Identificar os agentes que causam as doenças mais comuns: gripes, resfriados, micoses, diarreias e verminoses.

Relacionar o aumento da disseminação de doenças infecto-contagiosas à aglomeração humana e às condições de saneamento básico.

Associar condições de saneamento básico à mortalidade infantil em diferentes regiões do Brasil, a partir de notícias, ou informações de instituições governamentais.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (x) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (x) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras ____________________________________________________________________________________________________________________________


(x) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Introdução ao estudo dos seres vivos Data: 19/3

Introdução à Biologia


Vírus

Moneras

Protistas

Fungos

(x) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 30/4

Introdução ao estudo dos seres vivos - Introdução à Biologia


Vírus,

Moneras

Protistas

Fungos

Invertebrados inferiores – Poríferos

Cnidários

Platelmintos

Nematelmintos,

Anelídeos

Moluscos

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Microscopia (22-26/2) , Cultura de bactérias( 8-12/3 ) , Fungos e fermentação(22-26/3), Protozoários.

( ) Resenha ( ) Conecte ( ) Visita de estudos

( ) Pesquisa ( ) Teste

( ) Seminário (x) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) SIMA

T2 = 3,0 Temática: Doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários Data A: 22/3 Data B (1,5): 26/3



(x) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Outros ___________________________________________________________________________















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Educação Física- 6ª série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Aurélio, Nelson e Siba

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: participar de atividades de natureza relacional, reconhecendo e respeitando suas características físicas e de desempenho motor, bem como a de seus colegas, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais; apropriar-se de processos de aperfeiçoamento das capacidades físicas, das habilidades motoras próprias das situações relacionais, aplicando-os com discernimento em situações-problema que surjam no cotidiano; adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade na prática dos jogos, lutas e dos esportes, buscando encaminhar os conflitos de forma não violenta, pelo diálogo, e prescindindo da figura do árbitro. Saber diferenciar os contextos amador, recreativo, escolar e o profissional, reconhecendo e evitando o caráter excessivamente competitivo em quaisquer desses contextos; conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura despojada de preconceitos ou discriminações por razões sociais, sexuais ou culturais; reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes, inclusive, dessas mesmas diferenças culturais, sexuais e sociais; relacionar a diversidade de manifestações da cultura corporal de seu ambiente e de outros, com o contexto em que são produzidas e valorizadas; aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas posturas e atividades corporais com autonomia e a valorizá-las como recurso para melhoria de suas aptidões físicas. Aprofundar as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência por meio do planejamento e sistematização de suas práticas corporais; buscar informações para seu aprofundamento teórico de forma a construir e adaptar alguns sistemas de melhoria de sua aptidão física; organizar e praticar atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponível, bem como ter a capacidade de alterar ou interferir nas regras convencionais, com o intuito de torná-las mais adequadas ao momento do grupo, favorecendo a inclusão dos praticantes. Analisar, compreender e manipular os elementos que compõem as regras como instrumentos de criação e transformação; analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento conhecer, organizar e interferir no espaço de forma autônoma, bem como reivindicar locais adequados para promoção de atividades corporais e de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade do ser humano e um direito do cidadão, em busca de uma melhor qualidade de vida.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestações da cultura corporal, adotando uma postura despojada de preconceitos ou discriminações por razões sociais, sexuais ou culturais. Reconhecer e valorizar as diferenças de desempenho, linguagem e expressividade decorrentes, inclusive, dessas mesmas diferenças culturais, sexuais e sociais. Relacionar a diversidade de manifestações da cultura corporal de seu ambiente e de outros, com o contexto em que são produzidas e valorizadas.

EIXOS TEMÁTICOS

A Educação Física e o cotidiano do ser humano


Economia e vida

Política e poder


1 EDUCAÇÃO FÍSICA:

1.1 Origem (no mundo)

1.2 Definição

1.3 Importância

1.4 Manifestações na sociedade

1.5 Educação Física e atividade física.

2 ATIVIDADES LÚDICAS:

2.1 Importância;

2.2 Construção de regras;

2.3 Adaptação e criação de novas regras.

3 BASQUETEBOL:

3.1 Contextualização sócio-histórica;

3.2 Fundamentos básicos;

3.3 Jogos Cooperativos (Jogos pré-desportivos)

3.4 Jogos adaptados (Jogos Pré-desportivos).

4 VOLEIBOL:

4.1 Contextualização sócio-histórica;

4.2 Fundamentos básicos;

4.3 Jogos Cooperativos (Jogos pré-desportivos)

4.4 Jogos adaptados (Jogos Pré-desportivos).

5 FEIMAC 2010: (Elaboração de Projetos)

COMPETÊNCIAS

• Conhecer a origem da Educação Física no mundo e sua importância na sociedade moderna.

• Reconhecer a Educação Física como um direito de todo cidadão que deve se apropriar de um conjunto de saberes presentes em nossa cultura corporal, em benefício da melhoria da sua qualidade de vida, da criatividade e do senso crítico.

• Desenvolver por intermédio de atividades lúdicas a criatividade, a socialização e as capacidades motoras.

• Identificar a importância das regras dos jogos, buscando adaptá-las de forma criativa.

• Conhecer a história do Basquetebol no mundo, suas regras básicas e suas variações, praticando jogos pré-desportivos.

• Conhecer a história do Voleibol no mundo, suas regras básicas e suas variações, praticando jogos pré-desportivos.

• Reconhecer a importância dos jogos pré-desportivos como uma forma lúdica de se trabalhar os fundamentos básicos de uma modalidade esportiva.


• Praticar atividades lúdicas de forma criativa, buscando a socialização do grupo.

• Construir e adaptar regras das atividades lúdicas propostas.

• Praticar as regras e fundamentos básicos das modalidades Voleibol e Basquetebol.

• Praticar jogos pré-desportivos; (mini voleibol e mini-Basquetebol).

• Ler e interpretar os seguintes textos: HISTÓRIA DA ED.FÍSICA NO MUNDO, ORIGEM DO VOLEIBOL, ORIGEM DO BASQUETEBOL, analisando a sua aplicabilidade no nosso cotidiano.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( ) Correção da tarefa de casa

( ) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto ( ) Realização de atividades do livro

( ) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto didático

( ) Outras ___________________________________________________________________________________________________

TRABALHOS

T1 = 7,0 Temática: A História da Ed. Física Data A: 23/3 Data B (3,5): 30/3




( ) Lista de exercícios (X) Participação e Evolução das Aulas

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Ensino Religioso- 6ª série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Claris e Luís Carlos

OBJETIVO DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: Perceber as diferentes tradições religiosas que estão presentes na sociedade, o valor da palavra sagrada e a importância da natureza, estabelecendo atitudes de respeito às religiões e ao próximo, compreendendo a importância do sagrado, da família e da escola na construção de uma sociedade mais justa e solidária.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: possibilitar a construção do conhecimento de si mesmo como pessoa, como ser no mundo, em comunhão com os outros; conferir sentido à sua vida nas dimensões da dignidade da pessoa humana e do compromisso com o outro; conhecer Jesus Cristo e sua proposta de vida; celebrar os sinais da presença de Deus na vida cotidiana; participar da construção de uma sociedade justa e solidária, à luza dos valores do reino de Deus, vivido e proclamado por Jesus Cristo.

EIXOS TEMÁTICOS

Fundamentos da Religião

Relações Religiosas

Linguagem Religiosa

Política e Poder


Campanha da Fraternidade: Economia e Vida - Desenvolvido no segundo trabalho (T2) no Projeto Construir.


Eixo: Fundamentos da Religião

Definição do fenômeno religioso, religiosidade e religião. (Capítulo 1 – Convivendo descobrimos quem somos – pág. 06 - A marcas deixadas nas pessoas a partir das experiências humanas, do convívio com os outros, da cultura e da religião / A religião faz parte da cultura / As celebrações nas religiões / A tradição oral na redação da Bíblia cristã / A Sabedoria Bíblica

• Visão do ser humano dentro das diferentes tradições religiosas. (Capítulo 2 – Saber colocar-se no lugar do outro – pág. 17 - A marcas deixadas nas pessoas a partir das experiências humanas, do convívio com os outros, da cultura e da religião.)

• O legado cultural e religioso de Instituições Religiosas e do Instituto Marista. (Trabalho em grupo: Confecção de uma paródia baseada na vida de Marcelino Champagnat. As paródias desenvolvidas serão apresentadas em um festival vocacional.)

• A relação entre serviço e poder. (Capítulo 12 – Serviço, caminho de vida – pág. 110 – A relação entre poder e serviço / As consequências positivas e negativas do uso do poder na sociedade / A utilização do poder entre os discípulos de Jesus Cristo / A visão de poder para Jesus Cristo / A realidade da morte e ressurreição entre os discípulos de Cristo).

Eixo: Relações Religiosas

• A importância da pessoa humana. (Capítulo 2 – Saber colocar-se no lugar do outro – pág. 17 - A marcas deixadas nas pessoas a partir das experiências humanas, do convívio com os outros, da cultura e da religião) / (Trabalho em grupo: Elaboração de um teatro de fantoches, a partir dos conteúdos desenvolvidos na Campanha da Fraternidade 2009 - “Fraternidade e Segurança pública” e no livro paradidático “O caminho da Paz”.)

• A função do diálogo nas relações de entendimento entre as religiões. (Capítulo 3 – Diálogo combina com religião? – pág. 25- A importância do diálogo/ o significado de diálogo / a explicação da torre de babel / o que significa Ecumenismo e Diálogo Inter-religioso / O diálogo entre as igrejas /as atividades ecumênicas no mundo) / / (Capitulo 4 – E o mal, de onde vem – pág. 38 – A realidade do mal na história humana / A origem do mal e do sofrimento /as explicações sobre a origem do Mal segundo algumas religiões / o simbolismo existente na história de Adão e Eva / A presença do Transcendente na história humana.)

• Alteridade, valores e limites éticos presentes nas relações sócio-religiosas. (Capítulo 12 – Serviço, caminho de vida – pág. 110– A relação entre poder e serviço / As conseqüências positivas e negativas do uso do poder na sociedade / A utilização do poder entre os discípulos de Jesus Cristo / A visão de poder para Jesus Cristo / A realidade da morte e ressurreição entre os discípulos de Cristo.)

Eixo: Linguagem Religiosa

• Pluralidade Cultural e Religiosa, liberdade religiosa e ecumenismo. (Capítulo 3 – Diálogo combina com religião? – pág. 25).

Eixo: Aniversário de Brasília

• A importância da história de Brasília na construção da identidade do Brasil

(Desenvolvido a partir de alguns textos sobre a importância da história de Brasília na identidade do Brasil)

Eixo: Política e Poder

• As conseqüências do exercício da política e do uso de poder na sociedade em que vivemos.

(Desenvolvido no Capítulo 9 – Privilégios ou serviço – pág. 82 – A divisão das classes sociais/ A diferença entre os primeiros e os últimos da fila / O descaso da sociedade e dos políticos com os últimos da fila / A relação de Deus com os excluídos). (Desenvolvido no Capítulo 12 – Serviço, caminho de vida – pág. 110 – (A relação entre o poder e a ambição pelo dinheiro/ O uso do poder e suas conseqüências / O que significa Ministro, Ministério e Servidor público / O uso do poder a partir das ações de Jesus Cristo e nas relações humanas.)

COMPETÊNCIAS

- Refletir sobre a formação da ideia do Transcendente na evolução da estrutura religiosa, percebendo-a como ideia orientadora e de referência para a vida.

- Conhecer várias experiências de busca de sentido da vida, presentes nas tradições religiosas, para perceber as possibilidades de novas relações com o Transcendente, com os outros e com o mundo.

- Entender sobre a importância do diálogo como um instrumento de transformação do mundo.

- Perceber-se como integrante participativo da comunidade, valorizando a liberdade, a dignidade e a vida como dom gratuito de Deus que precisa ser preservado em sua plenitude, relacionando-se consigo mesmo e com o outro.

- Conhecer a vida e a importância de algumas reflexões de Marcelino Champagnat na fundação do instituto Marista.

- Entender a relação da política com o poder, percebendo o papel da religião, da família e da participação individual e coletiva na construção da sociedade

- Compreender a importância de Brasília, a partir da sua história, na construção da identidade do Brasil.


- Adotar atitudes de respeito às diferenças entre as pessoas.

- Valorizar, de forma pessoal e comunitária, a diversidade cultural e religiosa existente em sala de aula.

- Confrontar os valores da família com os valores apresentados pela mídia, na sociedade.

- Elaborar paródias valorizando a importância da vida e obra de Marcelino Champagnat.

- Conscientizar sobre o valor do diálogo, da política e da participação individual e coletiva como instrumentos transformadores da sociedade.

- Valorizar a história de Brasília, a partir da compreensão da sua importância para todo o Brasil.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) (X) Realização de atividades do livro didático ( ) Produção de texto

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Outras: Realização de dinâmicas de autoconhecimento baseadas no livro “Espelho, espelho meu, quem sou eu?”

TRABALHO EM GRUPO E AVALIAÇÃO CUMULATIVA

( X ) TRABALHO EM GRUPO:

FESTIVAL VOCACIONAL - Valor: 10,0 pontos.

O TRABALHO SERÁ DIVIDIDO NAS SEGUINTES ETAPAS:

- Apresentação da pesquisa individual sobre a vida de Marcelino (2,0 pontos) Data: 1º a 05 de março.

- Apresentação da letra de uma Paródia, feita de forma individual (2,0 pontos) Data: 8 a 12 de março.

- Apresentação da letra da Paródia final, confeccionada pelo grupo (2,0 pontos) Data: 15 a 19 de março.

- Apresentação das Paródias na sala de aula (: 4,0 pontos) Data: 22 a 26 de março.

( X ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4/2010

CONVIVENDO DESCOBRIMOS QUEM SOMOS

SABER COLOCAR-SE NO LUGAR DO OUTRO

DIÁLOGO COMBINA COM RELIGIÃO

PRIVILÉGIOS OU SERVIÇO

SERVIÇO, CAMINHO DE VIDA

TRABALHOS T1 = 4,0 Temática: PROJETO CONSTRUIR – A VALORIZAÇÃO DA VIDA HUMANA O TRABALHO SERÁ DIVIDIDO NAS SEGUINTES ETAPAS: 1ª etapa: Resumo da introdução do livro: “Unidade – Os princípios comuns a todas as Religiões” - Valor: 0,5 pontos. 2ª etapa: Leitura, debate e reflexão durante a aula de alguns textos do livro: “Unidade – Os princípios comuns a todas as Religiões” e da Campanha da Fraternidade de 2010, cujo lema é: “Vocês não podem servir a Deus e ao Dinheiro” - Elaboração em grupo da parte escrita do projeto, obedecendo a estrutura apresentada no roteiro do trabalho a ser entregue para os educandos - Valor: 2,0 pontos. 3ª etapa: Culminância do trabalho – apresentação do desenvolvimento do trabalho escrito - Valor: 1,5 ponto. Data A: de 19 a 28/04 - Valor: 3,0 pontos. Data B: Na aula seguinte, após o período de 19 a 28/4, de acordo com o horário de cada turma – Valor: 1,5 pontos.


(X) Pesquisa ( ) Teste


( ) Lista de exercícios (X) Apresentação em sala do trabalho escrito, segundo as orientações estabelecidas no roteiro do trabalho.

T2 = 3,0 Temática: Conecte – A presença do Transcendente na história do ser humano

Data A: Entre os dias 22 a 28/4 de acordo com o horário de cada turma. O trabalho estará disponível também para ser realizado em casa, durante os dias 22 a 28 de abril.

( ) Resenha ( X ) Conecte ( ) Visita de estudos
















19/5 – Conselho de Classe – 1º trimestre22/5 – Entrega de resultados para os pais

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Geografia- 6ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Silvana e Isbéldia

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

,OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas; compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares; reconhecer a importância da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representações locais e globais do espaço geográfico; distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanização da natureza, inclusive a dinâmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou históricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolíticas como dos Estados nacionais e cidade-campo; compreender que os conhecimentos geográficos que adquiriram ao longo da escolaridade são parte da construção da sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espaço geográfico nem sempre de forma igual; perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, de seu grupo social; reconhecer e comparar a presença da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestações da natureza presentes em outras paisagens; reconhecer semelhanças e diferenças nos modos com diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; conhecer e utilizar fontes de informação escritas e imagéticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos básicos; criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem gráfica utilizada nas representações cartográficas; saber utilizar a observação e a descrição na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustrações e linguagem oral; reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se devem ter na preservação e na conservação da natureza.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem; identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo que compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar; compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las; conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; orientá-los a compreender a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, música e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço; saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos geográficos; valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia.

,

EIXOS TEMÁTICOS

O papel do homem na construção do espaço e luta pela cidadania (Ecossistema e ética)


Economia e vida

Política e poder


Coordenadas geográficas

Fuso horário

Escala


Brasil: território e fronteiras ( extensão territorial, limites e fronteiras do Brasil).

Formação territorial e organização do espaço geográfico

A organização do espaço brasileiro e suas paisagens

O espaço geográfico está em constante transformação

O território brasileiro e suas regiões

A divisão político-administrativa do Brasil

As divisões regionais

As grandes divisões regionais brasileiras: as regiões do IBGE

O crescimento da população brasileira

O crescimento natural

A imigração de estrangeiros para o Brasil

A distribuição da população brasileira

A distribuição espacial, por idade e sexo e desigual da renda no Brasil

O espaço rural brasileiro

A agropecuária brasileira

A atividade extrativa no Brasil

COMPETÊNCIAS

Compreender o Brasil em sua diversidade e especificidade regionais, seus aspectos políticos, socioeconômicos, culturais e ambientais; reconhecer os fatores de influência no modo de vida da população a ser capaz de posicionar-se criticamente, argumentar e elaborar propostas para o exercício pleno da cidadania dentro de uma sociedade democrática.

Compreender o processo de ocupação do território e formação da sociedade brasileira.

Compreender a importância do patrimônio cultural.


Identificar como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem no espaço geográfico, a fim de estabelecer suas particularidades e correlações.

Compreender que as relações humanas, ao longo da história, são resultantes de ações coletivas e individuais.

Valorizar as diversas culturas presentes na constituição da identidade brasileira.

Contextualizar historicamente o processo de expansão territorial.

Descrever como se deu o processo de ocupação do território e a formação da sociedade brasileira.

Desenvolver uma postura responsável como usuário e consumidores de recursos.

Compreender que as formas de produção e os padrões de consumo provocam diferenciados impactos sociais e ambientais.

Perceber que os direitos sociais ligados ao trabalho foram frutos de muitas décadas de lutas de homens e mulheres trabalhadoras.

Compreender o papel das técnicas e invenções científicas e seu impacto na organização do trabalho.

Perceber que as formas de produção e padrões de consumo provocam impactos sociais e ambientais diferenciados.

Valorizar formas de produção e de consumo que minimizem os impactos sociais e ambientais.

Compreender a importância do trabalho agrícola.

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( X ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto ( X ) Realização de atividades do livro

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto

( X ) Laboratório de informática, sala de multimeios


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 19/3

Coordenadas geográficas

Fuso horário

Escala


Brasil: território e fronteiras( extensão territorial, limites e fronteiras do Brasil).

Formação territorial e organização do espaço geográfico

A organização do espaço brasileiro e suas paisagens

O espaço geográfico está em constante transformação

O território brasileiro e suas regiões




(x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4




O crescimento da população brasileira

O crescimento natural

A imigração de estrangeiros para o Brasil

A distribuição da população brasileira

A distribuição espacial, por idade e sexo e desigual da renda no Brasil

O espaço rural brasileiro

A agropecuária brasileira

A atividade extrativa no Brasil

TRABALHOS

T1= 7,0 TEMÁTICA: 50 ANOS DE BRASÍLIA DATA A: 12 a 16/ 4 DATA B:(3,5) 19 / 4

Cada grupo trabalhará com os subtemas: EDUCAÇÃO, SAÚDE, TRANSPORTE, POPULAÇÃO, SEGURANÇA, INFRA-ESTRUTURA (fazendo uma comparação com Brasília de 1960 que foi projetada para 500 mil habitantes e hoje com mais de 2,36 milhões habitantes (IBGE 2004).


( X ) Pesquisa ( ) Teste ( X ) Reportagens

( X ) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( X ) Trabalho escrito














PLANEJAMENTO ANUAL 2010 História _ 6ª série _ Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Reinaldo Felipe e Rodrigo Bueno

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens verbal - musical, matemática, gráfica, plástica e corporal _ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de convivência nelas existentes; caracterizar e distinguir relações sociais da cultura com natureza em diferentes realidades históricas; caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades históricas; refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações que elas geram no modo de vida das populações e nas relações de trabalho; localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade; utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares; ter iniciativa e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Centrar os estudos da história numa visão processual e dinâmica de forma a proporcionar ao educando a percepção de si mesmo como agente transformador de seu meio, respeitando e valorizando a pluralidade sociocultural mundial e local, compreendendo a cidadania como participação social e política, assim como o exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais.

EIXOS TEMÁTICOS

Desenvolvimento urbano, distribuição de terras, diversidade cultural e representatividades políticas


Economia e vida

Política e poder


1 – Os Francos

O Reino Franco

O Império Carolíngio

2 – Feudalismo

A formação do Feudalismo

A sociedade feudal

3 – Os Árabes e o Islamismo

A vida de Maomé

O Islamismo

4 – A África Negra antes dos europeus

O Império do Mali

O reino do Congo

5 – China Medieval

Dinastia Tang

O Budismo

6 – Mudanças no Feudalismo

As feiras e a formação das cidades

Artesãos, comerciantes e suas corporações de ofício

A Força da Igreja

As Cruzadas

COMPETÊNCIAS

Compreender a história como processo de permanente construção e transformação de relações sociais, econômicas, políticas e culturais, identificando os sinais desse processo em fontes históricas de natureza variada.


Caracterizar o feudo e as obrigações servis como elementos básicos da organização social medieval (operacional)

Identificar elementos da história dos povos francos, bizantinos, árabes e chineses. (básico)

Analisar o contexto histórico da relação política e poder, economia e vida na sociedade. (global)

Analisar o surgimento e o movimento das cruzadas. (global)

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva (X) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) (X) Leitura e interpretação de texto

(X) Aulas com utilização de data show


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes objetivos: Data: 17/3 Os Francos Feudalismo Os Árabes e o Islamismo ( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 28/4 Os Francos Feudalismo Os Árabes e o Islamismo Mudanças no Feudalismo

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: África negra antes dos europeus Data A: 07/04 Data B (2,0): 12/4




( ) Lista de exercícios (X) Apresentação ppt ou cartazes realizada pelos alunos.

Descrição resumida

A turma será dividida em grupos de 4 ou 5 educandos. No primeiro momento eles serão orientados a pesquisar sobre a história do continente africano, em especial sobre os reinos do Congo e o Mali (com descrição e explicação). Esses fatos serão apresentados em sala com uso do data show com slides preparados pelos próprios educandos ou mesmo a utilização de cartazes, sempre com orientação do professor. Valor do trabalho: 4,0 (sendo 2,0 para pesquisa e 2,0 para apresentação.)

T2 = 3,0 Temática: China Medieval Data A: 31/03 Data B (1,5): 5/3




(X) Lista de exercícios ( ) Outros: apresentação em sala.

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Laboratório de Ciências Naturais- 6ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadores: Rogério e Humberto

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens — verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: reconhecer que a humanidade sempre se envolveu com o conhecimento da natureza e que a Ciência, uma forma de desenvolver este conhecimento, relaciona-se com outras atividades humanas; valorizar a disseminação de informações socialmente relevantes aos membros da sua comunidade; valorizar o cuidado com o próprio corpo, com atenção para o desenvolvimento da sexualidade e para os hábitos de alimentação, de convívio e de lazer; valorizar a vida em sua diversidade e a conservação dos ambientes; elaborar, individualmente e em grupo, relatos orais e outras formas de registros acerca do tema em estudo, considerando informações obtidas por meio de observação, experimentação, textos ou outras fontes; confrontar as diferentes explicações individuais e coletivas, inclusive as de caráter histórico, para reelaborar suas idéias e interpretações; elaborar perguntas e hipóteses, selecionando e organizando dados e idéias para resolver problemas; caracterizar os movimentos visíveis de corpos celestes no horizonte e seu papel na orientação espaço-temporal hoje e no passado da humanidade; caracterizar as condições e a diversidade de vida no planeta Terra em diferentes espaços, particularmente nos ecossistemas brasileiros; interpretar situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental relacionando informações sobre a interferência do ser humano e a dinâmica das cadeias alimentares; identificar diferentes tecnologias que permitem as transformações de materiais e de energia necessárias a atividades humanas essenciais hoje e no passado; compreender a alimentação humana, a obtenção e a conservação dos alimentos, sua digestão no organismo e o papel dos nutrientes na sua constituição e saúde.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: O desenvolvimento de competências, a prática da argumentação, que deverá ser privilegiada como pressuposto para o desenvolvimento do raciocínio lógico sobre problemas e situações relevantes.

EIXOS TEMÁTICOS

Seres humanos e saúde

Biodiversidade

Sustentabilidade CONTEÚDOS PROPOSTOS

Segurança em laboratório Microscopia Cultura de bactérias Fungos e fermentação Protozoários

COMPETÊNCIAS

Compreender e aplicar conceitos, princípios, leis e teorias das ciências naturais na solução de problemas, planejando, executando e

avaliando intervenções práticas em relação a questões sociais, ambientais, tecnológicas, industriais.

Comprometer-se com a qualidade de vida para todos.

Diferenciar as diferentes formas de seres vivos associados a realidade do estudante em seu dia-a-dia.


Interpretar situações naturais ou experimentais de apodrecimento de alimentos ou restos de seres vivos. Diferenciar reprodução sexuada de reprodução assexuada nos seres vivos. Interpretar que a respiração e a fermentação são processos de obtenção de energia. Relacionar a existência de seres vivos, animais, plantas, bactérias ou fungos à presença de condições de vida específicas: disponibilidade de água, de alimentos, de oxigênio, de temperatura adequada e de iluminação, conforme o caso. Comparar características de seres humanos e animais vertebrados em diferentes fases do desenvolvimento. Associar condições de saneamento básico à mortalidade infantil em diferentes regiões do Brasil, a partir de notícias, ou informações de instituições governamentais.

METODOLOGIA

(x) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (x) Correção da tarefa de casa

(x) Resolução de exercícios (individual) ( ) Produção de texto (x) Realização de atividades do livro

(x) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

( ) Outras ___________________________________________________________________________________________________

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Microscopia , cultura de bactérias , Fungos e fermentação, protozoários.



( ) Seminário (x) Relatório


T2 = 3,0 Temática: Doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários



(x) Seminário ( ) Relatório

( ) Lista de exercícios ( ) Outros _____________________________

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Espanhola _ 6ª Série _ Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadora: Darine

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens . verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngüe e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna; construir consciência linguística e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Discutir aspectos de coesão e coerência textual, além de produzir textos utilizando o vocabulário e as estruturas gramaticais aprendidas. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras, mantendo o sentido original do texto anterior.

EIXOS TEMÁTICOS

Reflexão sobre a língua e a linguagem


Economia e vida

Política e poder


Verbos Irregulares en Presente de Indicativo

Acentuación

Vocablos heterotónicos

Los comparativos

Acentuación de Hiatos diptongos y triptongos

Acentuación diferencial

Pedir comida en la cantina, restaurante, etc.

Adverbios y locuciones adverbiales de lugar

Verbos irregulares en Presente de Indicativo: Servir

Para describir tu vivienda

Para preguntarte e informarte acerca de una casa

COMPETÊNCIAS

Identificar e diferenciar as palavras heterotônicas.

Conhecer, identificar e usar os vocábulos referentes aos alimentos em espanhol.

Saber aplicar as regras de acentuação.

Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas.

Reconhecer e identificar os advérbios e locuções adverbiais de lugar.

Conhecer e identificar os vocábulos referentes à moradia.

Reconhecer e usar o vocabulário proposto.

HABILIDADE S A SEREM DESENVOLVIDAS

Saber contestar as perguntas.

Compreender e interpretar os textos propostos em sala de aula.

Desenvolver a oralidade, a leitura e a escrita por meio de textos, música e filmes.

Conjugar e aplicar nas frases os verbos estudados nas aulas.

Conhecer, identificar e pronunciar os vocabulários aprendidos

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( X ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual) ( X ) Produção de texto ( X ) Realização de atividades do livro didático

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto

( ) Projeto interdisciplinar


( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 26/4

Verbos Irregulares da família do Parecer e Servir

Acentuação e acentuação diferencial

Interpretação de texto

Comparativos

Advérbios e locuções de lugar

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Acentuação Data: 15/3 Data B: 22/3


( ) Pesquisa (X) Teste


T2 = 3,0 Temática: Mi casa Data: 12/4 Data B: 19/4



( ) Seminário (X) Relatório










PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Inglesa- 6ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Iranita e Welma

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_ verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar no universo que o cerca as línguas estrangeiras que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo plurilíngue e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo, refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo, possibilitando maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão de seu país e do mundo; reconhecer que o aprendizado de uma ou mais línguas lhe possibilita o acesso a bens culturais da humanidade construídos em outras partes do mundo; construir conhecimento sistêmico sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna;construir consciência linguistica e consciência crítica dos usos que se fazem da língua estrangeira que está aprendendo; ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados; utilizar outras habilidades comunicativas de modo a poder atuar em situações diversas.

OBJETIVOS DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Ler e compreender os diferentes tipos de textos, além de discutir a mensagem principal do texto e também outras informações importantes para uma compreensão mais aprofundada do mesmo. Inserir o educando no mundo globalizado, habilitando-o a utilizar palavras novas e expressões idiomáticas em substantivação a outras palavras.

EIXOS TEMÁTICOS


Economia e vida

Política e poder


Can (ability and requests)

Languages > action verbs

Simple Present (aff., and neg.)

Object Pronouns

Internet Language (informal)

Internet profiles

Simple Present (aff., neg. and int.)

Adjectives (positive and negative ideas) > kinds of movies

What time … , Why , Because

Preposition at (time)

Daily activities > Hours > Forms of transportation

COMPETÊNCIAS

Compreender a importância da aprendizagem da língua na escola, para que ela possa ser usada dentro e fora do contexto escolar.

Identificar e desenvolver as habilidades de ler, entender, escrever e ouvir a língua inglesa.

Gerenciar o uso de expressões gramaticais e cotidianas em inglês.


Entender expressões variadas em inglês e saber usá-las em diferentes situações do seu dia a dia.

Ser capaz de descrever fatos rotineiros em inglês.

Relatar, perguntar e responder sobre fatos que ocorreram em diferentes momentos no presente.

METODOLOGIA

( X ) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios ( individual) ( X ) Produção de texto ( X ) Realização de atividades do livro

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto ( X ) apresentação de diálogos em inglês



Can (ability and requests)


Simple Present (aff., and neg.)

Object Pronouns


Internet profiles

( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 26/4 Can (ability and requests)


Object Pronouns


Internet profiles

Simple Present (aff., neg. and int.) Adjectives (positive and negative ideas) > kinds of movies

What time … , Why , Because

Preposition at (time)

Daily activities > Hours > Forms of transportation

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Grammar (Can, Simple Present) Data A: 22/3 Data B (2,0): 27/3

( ) Resenha ( x ) Conecte ( ) Visita de estudos




T2 = 3,0 Temática: My Friend Data A:14/4 Data B (1,5):20/4

( ) Resenha ( x ) Conecte ( ) Visita de estudos

( x ) Pesquisa ( ) Teste


( ) Lista de exercícios ( x ) Recorte, colagem e escrita

PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Língua Portuguesa - 6ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Luana e Valdirene

OBJETIVOS DO SEGMENTO: Compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVO DA SÉRIE: Ampliar o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Perceber o texto em sua função sociocomunicativa. A partir disso, espera-se que o educando interaja como interlocutor, escolhendo, entre as possibilidades da língua, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deseja-se que o educando ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como elaborador textual, expressar seu ponto de vista, com clareza e segurança, considerando a situação e o ponto de vista do interlocutor; acerca da literatura, espera-se o desenvolvimento do gosto pela leitura e a apreciação da dimensão estética dos textos literários; reconhecer a literatura como forma de expressão estética dos sentimentos e valores humanos, produto de um trabalho do homem historicamente situado.

EIXOS TEMÁTICOS

Reflexão sobre a língua e a linguagem


Economia e vida

Política e poder


Leitura, interpretação, produção e análise de textos em gêneros textuais diversos: charges, tiras e história em quadrinhos; textos poéticos; textos narrativos (poemas, contos de fadas, crônicas, diários, cartas, crônicas etc.); paródia; sátira; textos instrucionais (receitas culinárias e bulas); textos jornalísticos, informativos e publicitários; resumo.

Estrutura e elementos de textos narrativos: elementos da narração; discurso direto e indireto; pontuação: travessão e dois-pontos; foco narrativo; diferenciação entre falas do narrador e dos personagens.

Figuras de linguagem: ironia; onomatopeia; ambiguidade (como vício e como figura); metáfora; comparação.

Linguagem poética.

Ortografia: mau / mal; porque / porquê / por que / por quê; a / há; mais / mas / más.

Coesão e coerência textuais.

ANÁLISE MORFOLÓGICA:

Substantivos, adjetivos e locuções adjetivas e numerais: revisar conceituação e identificação.

Artigos: revisar conceituação, classificação e identificação.

Pronomes: revisar pronomes pessoais, demonstrativos e possessivos; introduzir pronomes indefinidos e interrogativos.

Verbos e locuções verbais: revisar formas verbo-nominais; flexões de gênero, número, pessoa, tempo e modo; conjugações; estrutura verbal; verbos regulares e irregulares; tempos do modo indicativo. Introduzir os tempos do modo subjuntivo.

Regras de acentuação gráfica, conforme novo acordo ortográfico: revisar casos das monossílabas, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas; revisar ditongos abertos e vogais I e U nos hiatos; introduzir verbos TER, VIR, CRER, DAR, LER e VER; introduzir acentos diferenciais em PÔR e PÔDE.

Leitura, análise, debate e realização de trabalhos sobre a obra Pântano de sangue, de Pedro Bandeira.

Realização de uma atividade do Projeto de Leitura.

COMPETÊNCIAS

Analisar, relacionar e comparar os recursos gráficos, linguísticos, expressivos e estilísticos dos diferentes gêneros textuais.

Analisar os procedimentos e os recursos linguísticos utilizados na prática da escuta e leitura, na produção de textos orais e escritos ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem.

Articular redes de diferenças e semelhanças entre textos em diferentes linguagens, gêneros e suportes, considerando o ponto de vista do autor, o tempo e o espaço de produção e recepção, os interlocutores, os temas, as estruturas, os estilos e as tecnologias disponíveis.

Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura.

Demonstrar o domínio da linguagem em situações de interação social e exercício da cidadania.

Reconhecer, analisar, respeitar e valorizar a diversidade linguística como expressão da cultura nacional.

Utilizar os conhecimentos estruturados sobre a língua e a literatura para analisar, opinar e criticar sobre os usos da língua.

Utilizar recursos próprios do padrão escrito: título, subtítulo, pontuação, paragrafação e outros sinais gráficos de textos.


Identificar o sentido da ironia e do humor nos gêneros história em quadrinhos e anedotas. (D 19)

Relacionar a presença das formas constitutivas da narrativa nos gêneros notícia, fábula e poema. (D20)

Distinguir, no conto, a organização dos episódios, o papel dos personagens, a caracterização da personagem e do ambiente, o ponto de vista do narrador. (D 32)

Distinguir, em texto escrito, o efeito de sentido do emprego de normas ortográficas, gráficas, de concordância, de regência e de colocação. (D35)

Aplicar estratégias de revisão de textos, considerando sua finalidade, gênero, interlocutor e contexto. (D36)

Distinguir, em um texto, marcas linguísticas, semânticas e estilísticas de época. (D 41)

Identificar, em um texto, os elementos coesivos presentes na textualidade (retomada de referentes por pronomes, retomadas catafóricas e anafóricas, retomada por elipse e repetição). (D 43)

Reconhecer, entre textos, formas de apropriação textual. (D 45)

Relacionar temas e assuntos em diversas linguagens. (D47)

Explicar, em um texto, o sentido da presença explícita de remissão ou referência a outros textos. (D48)

Identificar, em textos literários, temáticas sociais ou regionais. (D 49)

Relacionar, em textos literários, fatos históricos e ficcionais. (D 50)

Identificar o uso de regras de ortografia e pontuação. (D52)

METODOLOGIA

( X ) Aula expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo ( X ) Correção da tarefa de casa

( X ) Resolução de exercícios (individual) ( X ) Realização de atividades do livro didático ( X ) Produção de texto

( X ) Resolução de exercícios (em grupo) ( X ) Leitura e interpretação de texto ( ) Projeto interdisciplinar

( X ) Outras: atividade no Conecte Marista, uso de slides e outras ferramentas tecnológicas.



Leitura e interpretação textual

Coesão e coerência textuais

Morfologia: substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes e verbos

Ortografia: mau / mal; porque / porquê / por que / por quê; a / há; mais / mas / más

( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes objetivos: Data: 26/4

Leitura e interpretação textual

Coesão e coerência textuais

Morfologia: substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes e verbos

Ortografia: mau / mal; porque / porquê / por que / por quê; a / há; mais / mas / más

Acentuação gráfica vigente

Estrutura e elementos de textos narrativos

Figuras de linguagem: ironia, onomatopéia, ambiguidade (como vício e como figura), metáfora, comparação

Linguagem poética

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Projeto de Leitura (2,0 pontos) e livro paradidático (Pântano de sangue) (2,0 pontos)

Projeto de Leitura: Serão distribuídos aos educandos dois livros para escolha de um e realização de uma atividade, que pode ser oral ou escrita, de acordo com o planejamento das educadoras. Valor: 2,0 pontos.

Livro paradidático: Após a leitura da obra, será realizado um debate em grupo que valerá 1,0 ponto. Depois, haverá uma avaliação individual no Conecte Marista, também com o valor de 1,0 ponto.

Obs.: As datas de realização das atividades, bem como os critérios para a realização e a correção dos trabalhos descritos acima seguirão os acordos estabelecidos nos formulários de trabalhos distribuídos aos educandos.

T2 = 3,0 Temática: Produções textuais

Elaboração de três produções textuais no trimestre, sendo que cada uma valerá 1,0 ponto. Caso sejam produzidas mais de três produções no trimestre, somente as três maiores notas serão consideradas para o estabelecimento da pontuação final.

No final de cada trimestre, os educandos terão de apresentar às educadoras a pasta de redação contendo todas as produções textuais realizadas, nas duas versões, bem como um desenho relativo a cada uma delas.















PLANEJAMENTO ANUAL 2010 Matemática - 6ª Série – Ensino Fundamental II

1º Trimestre – 1º/2 a 11/5 Educadoras: Maria Cristina e Valéria

OBJETIVOS DO SEGMENTO: compreender a cidadania como participação social e política,assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens_verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal_ como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS DA SÉRIE: identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas; fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade, estabelecendo inter-relações entre eles, utilizando o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico); selecionar, organizar e produzir informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las criticamente; resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis; comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas; estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares; sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções; interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou não na discussão de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

OBJETIVO DA ÁREA DO CONHECIMENTO: Obter o desenvolvimento integral do educando e o exercício consciente da cidadania, levando o educando a expressar-se por meio da Matemática e utilizá-la para obter uma leitura mais crítica do mundo. Interpretar informações provenientes de diferentes fontes, organizar suas ideias, estabelecer relações, elaborar hipóteses, buscar soluções e atuar na sociedade como cidadãos críticos e criativos.

EIXOS TEMÁTICOS

Raciocínio Lógico


Economia e vida

Política e poder


Números inteiros

Reta numérica inteira

Comparação

Adição com números inteiros

Subtração com números inteiros


Adição algébrica, expressões

Multiplicação e divisão de nº inteiro

Potência e raiz quadrada exata de números inteiros

Números racionais relativos

Reta numérica racional

Adição algébrica de números racionais

Multiplicação e divisão de números racionais.

Potência e raiz quadrada exata de números racionais.

COMPETÊNCIAS

Ampliar formas de raciocínio e processos mentais por meio de indução, dedução e estimativa, utilizando conceitos e procedimentos matemáticos.

Compreender a Matemática como construção humana, relacionando o seu desenvolvimento com a transformação da sociedade.

Construir significados e ampliar os já existentes para os números naturais,inteiros e racionais.


Efetuar cálculos com números inteiros utilizando as suas propriedades.

Comparar e ordenar números inteiros.

Efetuar caçulos com números racionais na forma decimal.

Reconhecer que representações algébricas permitem expressar generalizações sobre propriedades das operações aritméticas e traduzir situações – problema.

Interpretar informações e operar com números naturais inteiros e racionais para tomar decisões e enfrentar situações problemas.

METODOLOGIA

(X) Aula Expositiva ( ) Apreciação de vídeo sobre temática em estudo (X) Correção da tarefa de casa

(X) Resolução de exercícios ( individual) ( ) Produção de texto (X) Realização de atividades do livro

(X) Resolução de exercícios (em grupo) ( ) Leitura e interpretação de texto

(X) A caixa de material concreto será construída no segundo trimestre com a introdução das aulas de Geometria.


( x ) Avaliação Parcial dos seguintes conteúdos: Data: 22/3

Números inteiros


Comparação




Adição algébrica, expressões

Multiplicação e divisão de números inteiros

Potência e raiz quadrada exata de números inteiros

( x ) Avaliação Cumulativa dos seguintes conteúdos: Data: 30/4

Números inteiros


Comparação




Adição algébrica

Expressões

Multiplicação e divisão de nº inteiros

Potência e raiz quadrado exata de nº inteiros

Números racionais relativos

Reta numérica racional

Adição algébrica de números racionais

Multiplicação e divisão de números racionais.

Potência e raiz quadrada exata de números racionais.

TRABALHOS

T1 = 4,0 Temática: Números Inteiros Data A: 8/3 Data B (2,0): 12/3

( ) Resenha (X) Conecte (Livro paradidático ) ( ) Visita de estudos




T2 = 3,0 Temática: Números Racionais Relativos Data A: 5/4 Data B (1,5): 9/4

( ) Resenha ( ) Conecte (X) Lista de exercícios

( ) Pesquisa (X) Teste
















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