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C O N T E N T S I N B R I E F

Extended Table of Contents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii

Essays by Rhetorical Mode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxi

Correlation to College Board Objectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxix

Preface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P1

Correlation to Common Core ELA State Standards . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CC1

PART 1 CLOSE READING AND WRITING SKILLS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Chapter 1 Active Reading and Response to Texts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Chapter 2 The Writing Process . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Chapter 3 Argumentation and Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Chapter 4 Writing a Research Paper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

PART 2 ISSUES ACROSS THE DISCIPLINES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Chapter 5 Education and Society: How, What, and Why Do We Learn? . . . . . . . . . . 162

Chapter 6 Family Life and Gender Roles: How Do We Become Who We Are? . . . . . 192

Chapter 7 History, Culture, and Civilization: Are We Citizens of the World? . . . . . . . 226

Chapter 8 Government, Politics, & Social Justice: How Do We Decide What Is Fair? . . 264

Chapter 9 Media, Sports, and Pop Culture: What Is the Message? . . . . . . . . . . . . . . 300

Chapter 10 Literature and the Arts: Why Do They Matter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

Chapter 11 Nature and the Environment: How Do We Relate to the Natural World? . . 394

PART 3 AP FAVORITES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467

Glossary of Rhetorical Terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667

Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675

Acknowledgments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 689

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Extended Table of Contents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii

Essays by Rhetorical Mode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxi

Correlation to College Board Objectives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxix

Preface . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P1

Correlation to Common Core ELA State Standards . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CC1

PART 1 CLOSE READING AND WRITING SKILLS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Chapter 1 Active Reading and Response to Texts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Chapter 2 The Writing Process . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Chapter 3 Argumentation and Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Chapter 4 Writing a Research Paper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

PART 2 ISSUES ACROSS THE DISCIPLINES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Chapter 5 Education and Society: How, What, and Why Do We Learn? . . . . . . . . . . 162

Chapter 6 Family Life and Gender Roles: How Do We Become Who We Are? . . . . . 192

Chapter 7 History, Culture, and Civilization: Are We Citizens of the World? . . . . . . . 226

Chapter 8 Government, Politics, & Social Justice: How Do We Decide What Is Fair? . . 264

Chapter 9 Media, Sports, and Pop Culture: What Is the Message? . . . . . . . . . . . . . . 300

Chapter 10 Literature and the Arts: Why Do They Matter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

Chapter 11 Nature and the Environment: How Do We Relate to the Natural World? . . 394

PART 3 AP FAVORITES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467

Glossary of Rhetorical Terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667

Index . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675

Acknowledgments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 689



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ESSAYS BY RHETORICAL MODE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxi

CORRELATION TO COLLEGE BOARD OBJECTIVES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxix

PREFACE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P1

CORRELATION TO COMMON CORE ELA STATE STANDARDS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CC1

PA R T 1 C LO S E R E A D I N G A N D W R I T I N G S K I L L S 1

CHAPTER 1 ACTIVE READING AND RESPONSE TO TEXTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

READING ACTIVELY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

RESPONDING TO ESSAYS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

• Preparing to Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

• Thinking Critically as You Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

ROBIN TOLMACH LAKOFF, From Ancient Greece to Iraq, The Power of Words in Wartime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

ENGAGING IN ACTIVE READING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

MORTIMER J. ADLER AND CHARLES VAN DOREN, How to Read a Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

• Annotating . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Taking Notes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Questioning the Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

ARTHUR M. SCHLESINGER, JR., The Cult of Ethnicity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

RHETORICAL ANALYSIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

• Perception of Author . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

• Author’s Presentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

• Author’s Purpose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

PARAPHRASING, SUMMARIZING, QUOTING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

• Paraphrasing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

• Summarizing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

• Quoting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

• Avoiding Plagiarism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

SYNTHESIZING: DRAWING CONNECTIONS FROM THE TEXT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

• The Art of Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

• Guidelines for Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

READING AND ANALYZING VISUAL TEXTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

• Questions to Guide Visual Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

• Synthesizing Visual Elements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

VISUAL RHETORIC Classic and Contemporary Images: HOW DO WE COMMUNICATE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Joe Rosenthal, Marines Raising the Flag at Iwo Jima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Thomas E. Franklin, Firefi ghters Raising the Flag at Ground Zero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31



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CHAPTER 2 THE WRITING PROCESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

VISUAL RHETORIC Classic and Contemporary Images: HOW DO WE COMPOSE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Edith Wharton Writing at Her Desk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Charlie Craighead Writing on His Computer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

INVENTION/PLANNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

• Considering Purpose and Audience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

• Choosing an Appropriate Tone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

• Generating Ideas: Freewriting and Brainstorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

• Outlining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

DRAFTING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

• Developing the Thesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

• Writing Introductory Paragraphs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

• Writing Body Paragraphs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

• Choosing Strategies for Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Narration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Illustration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Process Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Comparison and Contrast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Causal Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Defi nition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Classifi cation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Argumentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

• Writing End Paragraphs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Student Essay JAMIE TAYLOR, Cultist Behavior or Doltish Behavior? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

REVISING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

• Proofreading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

• Responding to Editorial Comments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

KEEPING A JOURNAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

COLLABORATIVE WRITING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

THREE BRIEF ESSAYS ON WRITING AND COMMUNICATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

PETER ELBOW, Freewriting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

DONALD M. MURRAY, The Maker’s Eye: Revising Your Own Manuscripts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

DEBORAH TANNEN, Sex, Lies, and Conversation: Why Is It So Hard for Men and Women to Talk to

Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

SYNTHESIS: CONNECTIONS FOR CRITICAL THINKING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74



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ix

CHAPTER 3 ARGUMENTATION AND SYNTHESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: WHAT IS AN ARGUMENT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Francisco de Goya, The Third of May . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Eddie Adams, Police Chief Brigadier General Nguyen Ngoc Loan Executes a Viet Cong Offi cer . . . . . . . . . . . . . . 79

LEARNING THE LANGUAGE OF ARGUMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

USING THE TEST OF JUSTIFICATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

READING AND ANALYZING ARGUMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

• Understanding Claims and Warrants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

• Reasoning from Evidence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

THINKING CRITICALLY ABOUT ARGUMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

• The Purpose of Argumentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

• Appeals to Reason, Emotion, and Ethics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

ABRAHAM LINCOLN, The Gettysburg Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

WRITING POWERFUL ARGUMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

• Identify an Issue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

• Take a Stand and Clarify Your Claim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

• Analyze Your Likely Readers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

• Establish Your Tone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

• Develop and Organize the Grounds for Your Claim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

• Gather and Evaluate Your Evidence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

• Consider The Implicit Assumptions Used to Interpret Your Evidence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

• Deal with Opposing Viewpoints . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

• Avoid Unfair Emotional Appeals and Errors in Reasoning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

ARGUMENTATIVE SYNTHESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

• Critiquing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

• Guidelines for Argumentative Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

ARISTOTLE, The Art of Rhetoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

THOMAS PAINE, Common Sense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106



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x

CHAPTER 4 WRITING A RESEARCH PAPER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

NAVIGATING THE RESEARCH PROCESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

• Phase 1: Defi ning Your Objective. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

• Phase 2: Locating Your Sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Should You Begin Your Research Online? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Finding Online Materials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Using the Library’s Online Catalog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Checking General Reference Sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Searching Indexes and Databases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Using Nonprint Sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Developing Field Resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Using Visuals in Your Paper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Using Nonprint Sources in Online Versions of Your Paper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Preparing a Working Bibliography . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Reassessing Your Topic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

• Phase 3: Gathering and Organizing Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Plagiarism and Intellectual Property . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Evaluating Sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Taking Notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Summarizing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Paraphrasing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

Quoting. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Designing an Outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

• Phase 4: Writing and Submitting the Paper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Writing the Rough Draft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Revising the Draft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Preparing the Final Manuscript . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

DOCUMENTING SOURCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

MLA (MODERN LANGUAGE ASSOCATION) DOCUMENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

• MLA Parenthetical Documentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

• MLA List of Works Cited . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

APA (AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION) DOCUMENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

• APA Parenthetical Documentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

• APA List of References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Sample Student Paper (MLA Style)Clara Lee, The Courage of Intimacy: Movie Masculinity in the 1990s and Early 21st Century . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

VISUAL RHETORIC Johnny Depp in the title role of Donnie Brasco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

VISUAL RHETORIC John Wayne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146



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PA R T 2 I S S U E S A C R O S S T H E D I S C I P L I N E S 161

CHAPTER 5 EDUCATION AND SOCIETY: HOW, WHAT, AND WHY DO WE LEARN? . . . . . . . .162

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: DOES EDUCATION CHANGE OVER TIME? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

Physics Lab, Carlisle Indian School, 1915 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Chemistry Lab, contemporary high school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Classic and Contemporary Essays: WHAT IS THE VALUE OF EDUCATION? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

FREDERICK DOUGLASS, Learning to Read and Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

RICHARD RODRIGUEZ, The Lonely, Good Company of Books . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

LOUIS MENAND, The Graduates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

VARTAN GREGORIAN, America, Still on Top . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

MIKE ROSE, What College Can Mean to the Other America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

SUSAN JACOBY, When Bright Girls Decide That Math Is “a Waste of Time” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183

SYNTHESIS: CONNECTIONS FOR CRITICAL THINKING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187

Synthesizing Sources On . . . VIEWS OF TECHNOLOGY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

SAN ANTONIO LIGHT, Everyman’s Folding Auto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

VISUAL RHETORIC Engelbert Zaschka’s Folding Car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

SUSAN GUIBERT, Robo-Teacher: Computer That Can Sense Boredom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

VISUAL RHETORIC “Obsolete” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

KONSTANTIN KAKAES, Why Johnny Can’t Add Without a Calculator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

LISA SINGLETON-RICKMAN, Does Texting Hurt Writing Skills? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

VISUAL RHETORIC Surveillance Camera in George Orwell Plaza, Barcelona, Spain . . . . . . . . . . . . . . . . . 191



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CHAPTER 6 FAMILY LIFE AND GENDER ROLES: HOW DO WE BECOME WHO WE ARE? . . . . . 192

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: HOW DO WE RESPOND TO MARRIAGE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Pieter Brueghel the Younger, Rustic Wedding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Modern Wedding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

Classic and Contemporary Essays: HOW MUCH DO FAMILIES MATTER? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

E. B. WHITE, Once More to the Lake . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

BARBARA KINGSOLVER, Stone Soup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

ANNIE DILLARD, An American Childhood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

DAVID BROOKS, Love, Internet Style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

JULIA ALVAREZ, Once Upon a Quinceañera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217


Synthesizing Sources On . . . HELICOPTER PARENTING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

FRED LEE, Helicopter Parenting Earns Its Wings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

VISUAL RHETORIC Over-achieving Parent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

SANDY MAPLE, Helicopter Parents Raise Neurotic Kids . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

VISUAL RHETORIC Helicopter Parenting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

DON AUCOIN, For Some, Helicopter Parenting Delivers Benefi ts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

VISUAL RHETORIC Level of Parental Involvement by SAT Scores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225



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xiii

CHAPTER 7 HISTORY, CULTURE, AND CIVILIZATION: ARE WE CITIZENS OF THE WORLD? . . . 226

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: HOW DO WE BECOME AMERICANS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

National Park Service, Medical Exam of Male Immigrants at Ellis Island, 1907 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

Associated Press, Illegal Immigrants Crossing the Border Between Guatemala and Mexico, 1999 . . . . . . . . . 229

Classic and Contemporary Essays: ARE WE MOVING TOWARD A WORLD CULTURE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

J. B. PRIESTLEY, Wrong Ism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

ISHMAEL REED, America: The Multinational Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

JUDITH ORTIZ COFER, The Myth Of The Latin Woman: I Just Met A Girl Named Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

THOMAS L. FRIEDMAN, Globalization: The Super-Story . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

AMARTYA SEN, A World Not Neatly Divided . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

EDWARD T. HALL, The Arab World . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

MARJANE SATRAPI, “The Veil,” from Persepolis VISUAL RHETORIC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255


Synthesizing Sources On . . . VIEWS OF AMERICANS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

ALEXIS DE TOCQUEVILLE, Democracy in America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260

J. HECTOR ST. JOHN DE CREVECOEUR, Letters From an American Farmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

VISUAL RHETORIC World War I U.S. Government Bond Poster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

ZIAUDDIN SARDAR AND MERRYL WYN DAVIES, Why Do People Hate America? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

VISUAL RHETORIC Net Aid as a Percentage of GDP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

VISUAL RHETORIC Americans aid tsunami survivors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263



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xiv

CHAPTER 8 GOVERNMENT, POLITICS, AND SOCIAL JUSTICE: HOW DO WE DECIDE WHAT IS FAIR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: HAVE WE MADE ADVANCES IN CIVIL RIGHTS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

Advertisement, Slaves for Sale, 1835 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

“Hope” Obama Election Poster, 2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

Classic and Contemporary Essays: WHAT IS THE AMERICAN DREAM? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

THOMAS JEFFERSON, The Declaration of Independence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

MARTIN LUTHER KING, JR., I Have a Dream . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

MOLLY IVINS, Is Texas America? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

ESTHER DYSON, Cyberspace: If You Don’t Love It, Leave It . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

BARBARA EHRENREICH, Nickel and Dimed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286


Synthesizing Sources On . . . WOMEN’S RIGHTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

MARY WOLLSTONECRAFT, Vindication of the Rights of Woman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

J. ELIZABETH JONES, Address to the Women of Salem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

VISUAL RHETORIC All Men are Created Equal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

PHYLLIS SCHLAFLY, “The Fraud of the Equal Rights Amendment” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

SUPREME COURT Phillips v. Martin Marietta Corp. (1971) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

VISUAL RHETORIC Women’s Earnings as a Percent of Men’s, By Industry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299



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xv

CHAPTER 9 MEDIA, SPORTS, AND POP CULTURE: WHAT IS THE MESSAGE? . . . . . . . . . . . 300

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: WHAT DO GANGSTER FILMS REVEAL ABOUT US? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

Edward G. Robinson in Little Caesar, 1930 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

James Gandolfi ni in The Sopranos, 2000. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302

Classic and Contemporary Essays: ARE WE FASCINATED BY BAD PEOPLE IN POP CULTURE?. . . . . . . . . . . . . . . 303

ROBERT WARSHOW, The Gangster As Tragic Hero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303

DANIEL BARNA, Today’s Leading Man . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309

GLORIA STEINEM, Wonder Woman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

SUSAN BORDO, The Globalization Of Eating Disorders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

TODD GITLIN, Supersaturation, Or, The Media Torrent and Disposable Feeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

DEBORAH ROSS, Escape From Wonderland: Disney and the Female Imagination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

ASHLEY WALKER, What Do Athletes Salaries Say About American Values? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343

GEORGE F. WILL, Professional Baseball Players Live Life By ‘The Codes’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346


Synthesizing Sources On . . . ADVERTISEMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

VISUAL RHETORIC Mobile Advertisement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

VISUAL RHETORIC 1949 Advertisement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

VISUAL RHETORIC Coke Advertisement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352

VISUAL RHETORIC Starbucks in Saudi Arabia and China . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353

VISUAL RHETORIC Drug Abuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354

VISUAL RHETORIC God Billboard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355



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xvi

CHAPTER 10 LITERATURE AND THE ARTS: WHY DO THEY MATTER? . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: HOW DO WE EVALUATE A WORK OF ART? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

Auguste Rodin’s The Thinker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

Jeff Koons’s Rabbit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359

Classic and Contemporary Essays: WHAT IS THE VALUE OF LITERATURE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360

EUDORA WELTY, One Writer’s Beginnings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360

SHERMAN ALEXIE, Superman And Me . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366

JOHN UPDIKE, Moving Along . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369

VISUAL RHETORIC Baz Bahadur and Rupmati Riding by Moonlight . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370

VISUAL RHETORIC Roy de Forest, Canoe of Fate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

DAVID GATES, Finding Neverland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372

LANGSTON HUGHES, Theme For English B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377

EDGAR ALLEN POE, The Raven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379

EDGAR ALLEN POE, Philosophy of Composition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381


Synthesizing Sources On . . . LIVING AND DYING IN POETRY AND ART . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390

BILLY COLLINS, Picnic, Lightning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390

JOHN CROWE RANSOM, Janet Waking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391

VISUAL RHETORIC EDVARD MUNCH, The Scream . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391

ADRIENNE RICH, Dreamwood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

VISUAL RHETORIC Graffi ti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

WALT WHITMAN, O Me! O Life! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393



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xvii

CHAPTER 11 NATURE AND THE ENVIRONMENT: HOW DO WE RELATE TO THE NATURAL WORLD? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: ARE WE DESTROYING OUR NATURAL WORLD? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

John Frederick Kensett, Along the Hudson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

Damian Dovarganes, Los Angeles at rush hour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397

Classic and Contemporary Essays: DO WE OWN NATURE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398

CHIEF SEATTLE, Letter to President Pierce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398

BARRY LOPEZ, Children in the Woods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400

RICK BASS, Why I Hunt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404

BILL MCKIBBEN, The Environmental Issue From Hell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407

RACHEL CARSON, The Obligation to Endure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411

ALICE WALKER, Am I Blue? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416

MARK TWAIN, Two Views of the Mississippi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420

HENRY DAVID THOREAU, Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423

RALPH WALDO EMERSON, Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424

JARED DIAMOND, The Last Americans: Environmental Collapse and the End of Civilization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448


Synthesizing Sources On . . . PIPELINE FERVOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462

J.C. WATTS, JR., Keystone XL Pipeline: A Job-Creating Win for America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462

VISUAL RHETORIC Map of Proposed Pipeline Route . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463

RITA CHAPMAN, Risk of Oil Spills Are Real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463

WOODY GUTHRIE, This Land Is Your Land . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464

EDWARD ABBEY, Thus Far and No Further . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465

VISUAL RHETORIC Pelican . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465



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xviii

PA R T 3 A P FAV O R I T E S 467

AP Favorites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468

MAYA ANGELOU, Graduation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469

JUDY BRADY, I Want a Wife . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478

JOAN DIDION, Marrying Absurd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481

JONATHAN EDWARDS, Sinners in the Hands of an Angry God . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484

QUEEN ELIZABETH, The Golden Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495

RALPH WALDO EMERSON, Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498

RALPH WALDO EMERSON, Self-Reliance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505

THOMAS HOBBES, Leviathan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519

JOHN F. KENNEDY, Inaugural Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529

MARTIN LUTHER KING, JR., Letter from Birmingham Jail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 533

ABRAHAM LINCOLN, Second Inaugural Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545

NICOLO MACHIAVELLI, The Prince . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547

NANCY MAIRS, On Being a Cripple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550

TIM O’BRIEN, The Things They Carried . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559

GEORGE ORWELL, Politics and the English Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572

GEORGE ORWELL, Shooting an Elephant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581

PLATO, Allegory of the Cave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587

DAVID SEDARIS, Me Talk Pretty One Day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 591

BRENT STAPLES, Black Men and Public Spaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 595

JONATHAN SWIFT, A Modest Proposal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598

HENRY DAVID THOREAU, On the Duty of Civil Disobedience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 605

OSCAR WILDE, The Importance of Being Earnest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619

VIRGINIA WOOLF, A Room of One’s Own. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659

GLOSSARY OF RHETORICAL TERMS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667

INDEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675

ACKNOWLEDGMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 689



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xix

NETWORKING: APPLYING 21ST-CENTURY LITERACIES

Engaging with Digital Texts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Marking a Text Electronically . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Paper vs. Screen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Redefi ning Writer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69

Exploring Gender and Online Communication . . . .74

Using Search Phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Incorporating Audio as Support . . . . . . . . . . . . . . .106

Creating Video News . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112

Analyzing Illiteracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170

Considering the Impact of e-Books . . . . . . . . . . . . .175

Examining a Mission Statement . . . . . . . . . . . . . . .178

Composing a Persuasive Photo Essay . . . . . . . . . . .180

Interpreting Advocacy Group Web Sites . . . . . . . . .183

Analyzing How Design Informs a

Web Site’s Purpose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186

Alluding to Print on the Web . . . . . . . . . . . . . . . . . .201

Using Keyword Searches to Find Articles . . . . . . . .208

Creating a Playlist Narrative . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214

Refl ecting on Social Media Relationships . . . . . . .216

Shooting a Video Essay or Documentary . . . . . . . .220

Blogging . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221

Considering the Isms of Online Communities . . . .233

Comparing Style across Media . . . . . . . . . . . . . . . . .237

Examining Stereotypes in Television Shows

and Commercials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242

Crafting a Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245

Scripting a Presentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248

Creating a Poster Series . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .255

Analyzing Graphic Novels Through

Cultural Perspective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258

Reading and Responding to a Web Site . . . . . . . . .272

Seeing vs. Reading the Text of a Speech. . . . . . . . .275

Reading a Visual in Context . . . . . . . . . . . . . . . . . . .281

Exploring Virtual Communities . . . . . . . . . . . . . . . .286

Examining Comments on a Blog . . . . . . . . . . . . . . .294

Analyzing a Film . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .308

Critically Interpreting a Television Series . . . . . . . .312

Reading Action Heroes in Diff erent Media . . . . . . .319

Critiquing a Web Site about Eating Disorders . . . .323

Comparing New and Old Media . . . . . . . . . . . . . . .330

Updating Citations to Refl ect Current

MLA Style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .343

Athletes’ Salaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .346

Defi ning “Sportsmanship” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .348

Visual Analysis of Gangsters . . . . . . . . . . . . . . . . . .349

Can e-Readers Save Reading? . . . . . . . . . . . . . . . . .365

Comparing Reading and Viewing Habits . . . . . . . .369

Analyzing Themes in Fine Art . . . . . . . . . . . . . . . . .372

Creating a Photo Biography . . . . . . . . . . . . . . . . . . .376

Keeping an “Importance of Models” Blog . . . . . . .378

Online Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .389

Writing a Radio PSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .400

Promoting the Natural World from the

Virtual One . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .403

Interpreting an Organization’s Web Site . . . . . . . . .407

Delivering an Oral Presentation . . . . . . . . . . . . . . .410

Composing an Interactive Argument Essay . . . . . .416

Exploring Multiple Sides to an Issue . . . . . . . . . . . .420

Creating a Facebook Group for a Cause . . . . . . . . . .422

Using Images to Enhance a Poem . . . . . . . . . . . . . .424

Creating a Hyperlinked Extended Defi nition . . . . .448

Analyzing Creation Myths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .460



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xxi

E S S AY S I N L A N G U A G E A N D C O M P O S I T I O N :T H E A R T O F V O I C E B Y R H E TO R I C A L M O D E

NarrationFREDERICK DOUGLASS, Learning to Read and Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

RICHARD RODRIGUEZ, The Lonely, Good Company of Books . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

E. B. WHITE, Once More to the Lake. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

ANNIE DILLARD, An American Childhood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

JULIA ALVAREZ, Once Upon a Quinceañera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

JUDITH ORTIZ COFER, The Myth Of The Latin Woman: I Just Met A Girl Named María . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

MARJANE SATRAPI, “The Veil,” from Persepolis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

BARBARA EHRENREICH, Nickel and Dimed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286

GLORIA STEINEM, Wonder Woman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312



LANGSTON HUGHES, Theme For English B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377

EDGAR ALLEN POE, The Raven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379


ALICE WALKER, Am I Blue? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416

MARK TWAIN, Two Views of the Mississippi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420

MAYA ANGELOU, Graduation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468

NANCY MAIRS, On Being a Cripple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550

GEORGE ORWELL, Shooting an Elephant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581

DAVID SEDARIS, Me Talk Pretty One Day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 591

DescriptionE. B. WHITE, Once More to the Lake. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196



J. HECTOR ST. JOHN DE CREVECOEUR, Letters From an American Farmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261


TODD GITLIN, Supersaturation, Or, The Media Torrent and Disposable Feeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323


BILLY COLLINS, Picnic, Lightning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390


RICK BASS, Why I Hunt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404


HENRY DAVID THOREAU, Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423





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xxii

Illustration

MORTIMER J. ADLER AND CHARLES VAN DOREN, How to Read a Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

PETER ELBOW, Freewriting. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

DONALD M. MURRAY, The Maker’s Eye: Revising Your Own Manuscripts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65


Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69


ISHMAEL REED, America: The Multinational Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234


MOLLY IVINS, Is Texas America? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

ESTHER DYSON, Cyberspace: If You Don’t Love It, Leave It . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

ROBERT WARSHOW, The Gangster As Tragic Hero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303


DEBORAH ROSS, Escape From Wonderland: Disney and the Female Imagination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

GEORGE F. WILL, Professional Baseball Players Live Life By ‘The Codes’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346

DAVID GATES, Finding Neverland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372


WALT WHITMAN, O Me! O Life! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393

JARED DIAMOND, The Last Americans: Environmental Collapse and the End of Civilization . . . . . . . . . . . . . . 448

JUDY BRADY, I Want a Wife . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478

JOAN DIDION, Marrying Absurd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481

BRENT STAPLES, Black Men and Public Spaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 595



00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxii 3/31/15 4:24 AM gw-737 00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxii 3/31/15 4:24 AM gw-737 /125/GO01647/Middle_School_DOPA/NA/2016/G7/CHAPTER_TESTS_LESSON_QUIZZES/002_14585 .../125/GO01647/Middle_School_DOPA/NA/2016/G7/CHAPTER_TESTS_LESSON_QUIZZES/002_14585 ...

xxiii

Comparison and Contrast

ROBIN TOLMACH LAKOFF, From Ancient Greece to Iraq, The Power of Words in Wartime . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

JAMIE TAYLOR, Cultist Behavior or Doltish Behavior? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55


Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

MIKE ROSE, What College Can Mean to the Other America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

SUSAN GUIBERT, Robo-Teacher: Computer That Can Sense Boredom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

LISA SINGLETON-RICKMAN, Does Texting Hurt Writing Skills? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190


DAVID BROOKS, Love, Internet Style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

ISHMAEL REED, America: The Multinational Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

THOMAS L. FRIEDMAN, Globalization: The Super-Story . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

EDWARD T. HALL, The Arab World . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248






JOHN UPDIKE, Moving Along . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369




Analogy







PLATO, Allegory of the Cave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587



00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxiii 3/31/15 4:28 AM gw-737 00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxiii 3/31/15 4:28 AM gw-737 /125/GO01647/Middle_School_DOPA/NA/2016/G7/CHAPTER_TESTS_LESSON_QUIZZES/002_14585 .../125/GO01647/Middle_School_DOPA/NA/2016/G7/CHAPTER_TESTS_LESSON_QUIZZES/002_14585 ...

xxiv

Defi nition

ARISTOTLE, The Art of Rhetoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

LOUIS MENAND, The Graduates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175











RALPH WALDO EMERSON, Self-Reliance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505

Classifi cation




AMARTYA SEN, A World Not Neatly Divided . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246



RALPH WALDO EMERSON, Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424

MARTIN LUTHER KING, JR., Letter from Birmingham Jail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 533

NICOLO MACHIAVELLI, The Prince . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547

TIM O’BRIEN, The Things They Carried . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559

GEORGE ORWELL, Politics and the English Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572




00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxiv 3/31/15 4:29 AM gw-737 00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxiv 3/31/15 4:29 AM gw-737 /125/GO01647/Middle_School_DOPA/NA/2016/G7/CHAPTER_TESTS_LESSON_QUIZZES/002_14585 .../125/GO01647/Middle_School_DOPA/NA/2016/G7/CHAPTER_TESTS_LESSON_QUIZZES/002_14585 ...

xxv

Process Analysis







EDGAR ALLEN POE, Philosophy of Composition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381

RALPH WALDO EMERSON, Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498

Causal Analysis

ARTHUR M. SCHLESINGER, JR., The Cult of Ethnicity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13


Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69


SUSAN JACOBY, When Bright Girls Decide That Math Is “a Waste of Time” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183




SUSAN BORDO, The Globalization Of Eating Disorders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320


ASHLEY WALKER, What Do Athletes Salaries Say About American Values? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343





BILL MCKIBBEN, The Environmental Issue From Hell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407

RACHEL CARSON, The Obligation to Endure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411


JONATHAN EDWARDS, Sinners in the Hands of an Angry God . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484




VIRGINIA WOOLF, A Room of One’s Own . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659



00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxv 3/31/15 4:31 AM gw-737 00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxv 3/31/15 4:31 AM gw-737 /125/GO01647/Middle_School_DOPA/NA/2016/G7/CHAPTER_TESTS_LESSON_QUIZZES/002_14585 .../125/GO01647/Middle_School_DOPA/NA/2016/G7/CHAPTER_TESTS_LESSON_QUIZZES/002_14585 ...

xxvi

Argumentation and Persuasion



Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69



THOMAS PAINE, Common Sense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

VARTAN GREGORIAN, America, Still on Top . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178




KONSTANTIN KAKAES, Why Johnny Can’t Add Without a Calculator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190


FRED LEE, Helicopter Parenting Earns Its Wings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

SANDY MAPLE, Helicopter Parents Raise Neurotic Kids . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

DON AUCOIN, For Some, Helicopter Parenting Delivers Benefi ts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224




ZIAUDDIN SARDAR AND MERRYL WYN DAVIES, Why Do People Hate America? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

THOMAS JEFFERSON, The Declaration of Independence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

MARTIN LUTHER KING, JR., I Have a Dream . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272



MARY WOLLSTONECRAFT, Vindication of the Rights of Woman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

J. ELIZABETH JONES, Address to the Women of Salem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

PHYLLIS SCHLAFLY, “The Fraud of the Equal Rights Amendment” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

SUPREME COURT Phillips v. Martin Marietta Corp. (1971) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298












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xxvii

Argumentation and Persuasion (continued)

J.C. WATTS, JR., Keystone XL Pipeline: A Job-Creating Win for America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462



QUEEN ELIZABETH, The Golden Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495



THOMAS HOBBES, Leviathan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519

JOHN F. KENNEDY, Inaugural Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529


ABRAHAM LINCOLN, Second Inaugural Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545


JONATHAN SWIFT, A Modest Proposal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598

HENRY DAVID THOREAU, On the Duty of Civil Disobedience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 605


Humor, Irony, and Satire




MOLLY IVINS, Is Texas America?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276





OSCAR WILDE, The Importance of Being Earnest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619



00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxvii 18/12/12 10:04 PM g-005 00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page xxvii 18/12/12 10:04 PM g-005 /101/GO01198/AP_LANGUAGE_AND_COMPOSITION/NATIONAL/SE/007_664636_X_P1/Application_ .../101/GO01198/AP_LANGUAGE_AND_COMPOSITION/NATIONAL/SE/007_664636_X_P1/Application_ ...

vii

ESSAYS BY RHETORICAL MODE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxi

CORRELATION TO COLLEGE BOARD OBJECTIVES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xxix

PREFACE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . P1

CORRELATION TO COMMON CORE ELA STATE STANDARDS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CC1

PA R T 1 C LO S E R E A D I N G A N D W R I T I N G S K I L L S 1

CHAPTER 1 ACTIVE READING AND RESPONSE TO TEXTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

READING ACTIVELY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

RESPONDING TO ESSAYS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

• Preparing to Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

• Thinking Critically as You Read . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

ROBIN TOLMACH LAKOFF, From Ancient Greece to Iraq, The Power of Words in Wartime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

ENGAGING IN ACTIVE READING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

MORTIMER J. ADLER AND CHARLES VAN DOREN, How to Read a Book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

• Annotating . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Taking Notes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

• Questioning the Text . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

ARTHUR M. SCHLESINGER, JR., The Cult of Ethnicity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

RHETORICAL ANALYSIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

• Perception of Author . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

• Author’s Presentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

• Author’s Purpose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

PARAPHRASING, SUMMARIZING, QUOTING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

• Paraphrasing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

• Summarizing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

• Quoting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

• Avoiding Plagiarism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

SYNTHESIZING: DRAWING CONNECTIONS FROM THE TEXT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

• The Art of Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

• Guidelines for Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

READING AND ANALYZING VISUAL TEXTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

• Questions to Guide Visual Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

• Synthesizing Visual Elements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

VISUAL RHETORIC Classic and Contemporary Images: HOW DO WE COMMUNICATE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Joe Rosenthal, Marines Raising the Flag at Iwo Jima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Thomas E. Franklin, Firefi ghters Raising the Flag at Ground Zero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31



00v_0xxviii_AP_LC_SE_TOC_664636.indd Page vii 18/12/12 10:04 PM g-005 /101/GO01198/AP_LANGUAGE_AND_COMPOSITION/NATIONAL/SE/007_664636_X_P1/Application_ ...

viii

CHAPTER 2 THE WRITING PROCESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

VISUAL RHETORIC Classic and Contemporary Images: HOW DO WE COMPOSE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Edith Wharton Writing at Her Desk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Charlie Craighead Writing on His Computer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

INVENTION/PLANNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

• Considering Purpose and Audience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

• Choosing an Appropriate Tone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

• Generating Ideas: Freewriting and Brainstorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

• Outlining . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

DRAFTING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

• Developing the Thesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

• Writing Introductory Paragraphs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

• Writing Body Paragraphs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

• Choosing Strategies for Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Narration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Illustration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Process Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Comparison and Contrast . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Causal Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Defi nition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Classifi cation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Argumentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

• Writing End Paragraphs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Student Essay JAMIE TAYLOR, Cultist Behavior or Doltish Behavior? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

REVISING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

• Proofreading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

• Responding to Editorial Comments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

KEEPING A JOURNAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

COLLABORATIVE WRITING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

THREE BRIEF ESSAYS ON WRITING AND COMMUNICATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

PETER ELBOW, Freewriting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

DONALD M. MURRAY, The Maker’s Eye: Revising Your Own Manuscripts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65


Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

SYNTHESIS: CONNECTIONS FOR CRITICAL THINKING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74



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CHAPTER 3 ARGUMENTATION AND SYNTHESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: WHAT IS AN ARGUMENT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Francisco de Goya, The Third of May . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Eddie Adams, Police Chief Brigadier General Nguyen Ngoc Loan Executes a Viet Cong Offi cer . . . . . . . . . . . . . . 79

LEARNING THE LANGUAGE OF ARGUMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

USING THE TEST OF JUSTIFICATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

READING AND ANALYZING ARGUMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

• Understanding Claims and Warrants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

• Reasoning from Evidence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

THINKING CRITICALLY ABOUT ARGUMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

• The Purpose of Argumentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

• Appeals to Reason, Emotion, and Ethics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86


WRITING POWERFUL ARGUMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

• Identify an Issue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

• Take a Stand and Clarify Your Claim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

• Analyze Your Likely Readers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

• Establish Your Tone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

• Develop and Organize the Grounds for Your Claim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

• Gather and Evaluate Your Evidence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

• Consider The Implicit Assumptions Used to Interpret Your Evidence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

• Deal with Opposing Viewpoints . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

• Avoid Unfair Emotional Appeals and Errors in Reasoning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

ARGUMENTATIVE SYNTHESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

• Critiquing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

• Guidelines for Argumentative Synthesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

ARISTOTLE, The Art of Rhetoric . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

THOMAS PAINE, Common Sense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106



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CHAPTER 4 WRITING A RESEARCH PAPER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

NAVIGATING THE RESEARCH PROCESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

• Phase 1: Defi ning Your Objective. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

• Phase 2: Locating Your Sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Should You Begin Your Research Online? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Finding Online Materials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Using the Library’s Online Catalog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Checking General Reference Sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Searching Indexes and Databases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

Using Nonprint Sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Developing Field Resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Using Visuals in Your Paper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Using Nonprint Sources in Online Versions of Your Paper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Preparing a Working Bibliography . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

Reassessing Your Topic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

• Phase 3: Gathering and Organizing Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Plagiarism and Intellectual Property . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Evaluating Sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Taking Notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Summarizing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Paraphrasing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

Quoting. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

Designing an Outline . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

• Phase 4: Writing and Submitting the Paper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Writing the Rough Draft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Revising the Draft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Preparing the Final Manuscript . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

DOCUMENTING SOURCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

MLA (MODERN LANGUAGE ASSOCATION) DOCUMENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

• MLA Parenthetical Documentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

• MLA List of Works Cited . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

APA (AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION) DOCUMENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

• APA Parenthetical Documentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

• APA List of References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Sample Student Paper (MLA Style)Clara Lee, The Courage of Intimacy: Movie Masculinity in the 1990s and Early 21st Century . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

VISUAL RHETORIC Johnny Depp in the title role of Donnie Brasco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

VISUAL RHETORIC John Wayne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146



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PA R T 2 I S S U E S A C R O S S T H E D I S C I P L I N E S 161

CHAPTER 5 EDUCATION AND SOCIETY: HOW, WHAT, AND WHY DO WE LEARN? . . . . . . . .162

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: DOES EDUCATION CHANGE OVER TIME? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

Physics Lab, Carlisle Indian School, 1915 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Chemistry Lab, contemporary high school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Classic and Contemporary Essays: WHAT IS THE VALUE OF EDUCATION? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166


RICHARD RODRIGUEZ, The Lonely, Good Company of Books . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

LOUIS MENAND, The Graduates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

VARTAN GREGORIAN, America, Still on Top . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

MIKE ROSE, What College Can Mean to the Other America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

SUSAN JACOBY, When Bright Girls Decide That Math Is “a Waste of Time” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183


Synthesizing Sources On . . . VIEWS OF TECHNOLOGY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

SAN ANTONIO LIGHT, Everyman’s Folding Auto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

VISUAL RHETORIC Engelbert Zaschka’s Folding Car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

SUSAN GUIBERT, Robo-Teacher: Computer That Can Sense Boredom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

VISUAL RHETORIC “Obsolete” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

KONSTANTIN KAKAES, Why Johnny Can’t Add Without a Calculator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

LISA SINGLETON-RICKMAN, Does Texting Hurt Writing Skills? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

VISUAL RHETORIC Surveillance Camera in George Orwell Plaza, Barcelona, Spain . . . . . . . . . . . . . . . . . 191



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CHAPTER 6 FAMILY LIFE AND GENDER ROLES: HOW DO WE BECOME WHO WE ARE? . . . . . 192

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: HOW DO WE RESPOND TO MARRIAGE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Pieter Brueghel the Younger, Rustic Wedding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Modern Wedding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

Classic and Contemporary Essays: HOW MUCH DO FAMILIES MATTER? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

E. B. WHITE, Once More to the Lake . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196


ANNIE DILLARD, An American Childhood . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

DAVID BROOKS, Love, Internet Style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

JULIA ALVAREZ, Once Upon a Quinceañera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217


Synthesizing Sources On . . . HELICOPTER PARENTING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

FRED LEE, Helicopter Parenting Earns Its Wings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

VISUAL RHETORIC Over-achieving Parent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

SANDY MAPLE, Helicopter Parents Raise Neurotic Kids . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

VISUAL RHETORIC Helicopter Parenting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

DON AUCOIN, For Some, Helicopter Parenting Delivers Benefi ts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

VISUAL RHETORIC Level of Parental Involvement by SAT Scores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225



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CHAPTER 7 HISTORY, CULTURE, AND CIVILIZATION: ARE WE CITIZENS OF THE WORLD? . . . 226

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: HOW DO WE BECOME AMERICANS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

National Park Service, Medical Exam of Male Immigrants at Ellis Island, 1907 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

Associated Press, Illegal Immigrants Crossing the Border Between Guatemala and Mexico, 1999 . . . . . . . . . 229

Classic and Contemporary Essays: ARE WE MOVING TOWARD A WORLD CULTURE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230


ISHMAEL REED, America: The Multinational Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

JUDITH ORTIZ COFER, The Myth Of The Latin Woman: I Just Met A Girl Named Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

THOMAS L. FRIEDMAN, Globalization: The Super-Story . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

AMARTYA SEN, A World Not Neatly Divided . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

EDWARD T. HALL, The Arab World . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

MARJANE SATRAPI, “The Veil,” from Persepolis VISUAL RHETORIC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255


Synthesizing Sources On . . . VIEWS OF AMERICANS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260


J. HECTOR ST. JOHN DE CREVECOEUR, Letters From an American Farmer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

VISUAL RHETORIC World War I U.S. Government Bond Poster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261

ZIAUDDIN SARDAR AND MERRYL WYN DAVIES, Why Do People Hate America? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

VISUAL RHETORIC Net Aid as a Percentage of GDP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

VISUAL RHETORIC Americans aid tsunami survivors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263



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CHAPTER 8 GOVERNMENT, POLITICS, AND SOCIAL JUSTICE: HOW DO WE DECIDE WHAT IS FAIR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: HAVE WE MADE ADVANCES IN CIVIL RIGHTS? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

Advertisement, Slaves for Sale, 1835 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

“Hope” Obama Election Poster, 2008 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266

Classic and Contemporary Essays: WHAT IS THE AMERICAN DREAM? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

THOMAS JEFFERSON, The Declaration of Independence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

MARTIN LUTHER KING, JR., I Have a Dream . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

MOLLY IVINS, Is Texas America? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276

ESTHER DYSON, Cyberspace: If You Don’t Love It, Leave It . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

BARBARA EHRENREICH, Nickel and Dimed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286


Synthesizing Sources On . . . WOMEN’S RIGHTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

MARY WOLLSTONECRAFT, Vindication of the Rights of Woman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

J. ELIZABETH JONES, Address to the Women of Salem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

VISUAL RHETORIC All Men are Created Equal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

PHYLLIS SCHLAFLY, “The Fraud of the Equal Rights Amendment” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

SUPREME COURT Phillips v. Martin Marietta Corp. (1971) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

VISUAL RHETORIC Women’s Earnings as a Percent of Men’s, By Industry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299



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CHAPTER 9 MEDIA, SPORTS, AND POP CULTURE: WHAT IS THE MESSAGE? . . . . . . . . . . . 300

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: WHAT DO GANGSTER FILMS REVEAL ABOUT US? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

Edward G. Robinson in Little Caesar, 1930 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301

James Gandolfi ni in The Sopranos, 2000. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302

Classic and Contemporary Essays: ARE WE FASCINATED BY BAD PEOPLE IN POP CULTURE?. . . . . . . . . . . . . . . 303

ROBERT WARSHOW, The Gangster As Tragic Hero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303


GLORIA STEINEM, Wonder Woman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

SUSAN BORDO, The Globalization Of Eating Disorders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

TODD GITLIN, Supersaturation, Or, The Media Torrent and Disposable Feeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323

DEBORAH ROSS, Escape From Wonderland: Disney and the Female Imagination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330

ASHLEY WALKER, What Do Athletes Salaries Say About American Values? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343

GEORGE F. WILL, Professional Baseball Players Live Life By ‘The Codes’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346


Synthesizing Sources On . . . ADVERTISEMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

VISUAL RHETORIC Mobile Advertisement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

VISUAL RHETORIC 1949 Advertisement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 351

VISUAL RHETORIC Coke Advertisement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352

VISUAL RHETORIC Starbucks in Saudi Arabia and China . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353

VISUAL RHETORIC Drug Abuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354

VISUAL RHETORIC God Billboard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355



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CHAPTER 10 LITERATURE AND THE ARTS: WHY DO THEY MATTER? . . . . . . . . . . . . . . . . . 356

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: HOW DO WE EVALUATE A WORK OF ART? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

Auguste Rodin’s The Thinker . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358

Jeff Koons’s Rabbit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359

Classic and Contemporary Essays: WHAT IS THE VALUE OF LITERATURE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360



JOHN UPDIKE, Moving Along . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369

VISUAL RHETORIC Baz Bahadur and Rupmati Riding by Moonlight . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370

VISUAL RHETORIC Roy de Forest, Canoe of Fate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

DAVID GATES, Finding Neverland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372

LANGSTON HUGHES, Theme For English B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377

EDGAR ALLEN POE, The Raven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379

EDGAR ALLEN POE, Philosophy of Composition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381


Synthesizing Sources On . . . LIVING AND DYING IN POETRY AND ART . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390

BILLY COLLINS, Picnic, Lightning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390


VISUAL RHETORIC EDVARD MUNCH, The Scream . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391


VISUAL RHETORIC Graffi ti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

WALT WHITMAN, O Me! O Life! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393



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xvii

CHAPTER 11 NATURE AND THE ENVIRONMENT: HOW DO WE RELATE TO THE NATURAL WORLD? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394

VISUAL RHETORIC

Classic and Contemporary Images: ARE WE DESTROYING OUR NATURAL WORLD? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

John Frederick Kensett, Along the Hudson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396

Damian Dovarganes, Los Angeles at rush hour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397

Classic and Contemporary Essays: DO WE OWN NATURE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398



RICK BASS, Why I Hunt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404

BILL MCKIBBEN, The Environmental Issue From Hell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407

RACHEL CARSON, The Obligation to Endure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411

ALICE WALKER, Am I Blue? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416

MARK TWAIN, Two Views of the Mississippi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420

HENRY DAVID THOREAU, Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423

RALPH WALDO EMERSON, Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424

JARED DIAMOND, The Last Americans: Environmental Collapse and the End of Civilization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448


Synthesizing Sources On . . . PIPELINE FERVOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462

J.C. WATTS, JR., Keystone XL Pipeline: A Job-Creating Win for America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462

VISUAL RHETORIC Map of Proposed Pipeline Route . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463



EDWARD ABBEY, Thus Far and No Further . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465

VISUAL RHETORIC Pelican . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465



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PA R T 3 A P FAV O R I T E S 467

AP Favorites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468

MAYA ANGELOU, Graduation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469

JUDY BRADY, I Want a Wife . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478

JOAN DIDION, Marrying Absurd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481

JONATHAN EDWARDS, Sinners in the Hands of an Angry God . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 484

QUEEN ELIZABETH, The Golden Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495

RALPH WALDO EMERSON, Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498

RALPH WALDO EMERSON, Self-Reliance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505

THOMAS HOBBES, Leviathan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519

JOHN F. KENNEDY, Inaugural Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529

MARTIN LUTHER KING, JR., Letter from Birmingham Jail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 533

ABRAHAM LINCOLN, Second Inaugural Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545

NICOLO MACHIAVELLI, The Prince . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547

NANCY MAIRS, On Being a Cripple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550

TIM O’BRIEN, The Things They Carried . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 559

GEORGE ORWELL, Politics and the English Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572

GEORGE ORWELL, Shooting an Elephant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 581

PLATO, Allegory of the Cave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587

DAVID SEDARIS, Me Talk Pretty One Day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 591

BRENT STAPLES, Black Men and Public Spaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 595

JONATHAN SWIFT, A Modest Proposal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 598

HENRY DAVID THOREAU, On the Duty of Civil Disobedience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 605

OSCAR WILDE, The Importance of Being Earnest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619

VIRGINIA WOOLF, A Room of One’s Own. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 659

GLOSSARY OF RHETORICAL TERMS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 667

INDEX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 675

ACKNOWLEDGMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 689



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xix

NETWORKING: APPLYING 21ST-CENTURY LITERACIES

Engaging with Digital Texts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Marking a Text Electronically . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Paper vs. Screen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65

Redefi ning Writer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69

Exploring Gender and Online Communication . . . .74

Using Search Phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Incorporating Audio as Support . . . . . . . . . . . . . . .106

Creating Video News . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112

Analyzing Illiteracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170

Considering the Impact of e-Books . . . . . . . . . . . . .175

Examining a Mission Statement . . . . . . . . . . . . . . .178

Composing a Persuasive Photo Essay . . . . . . . . . . .180

Interpreting Advocacy Group Web Sites . . . . . . . . .183

Analyzing How Design Informs a

Web Site’s Purpose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186

Alluding to Print on the Web . . . . . . . . . . . . . . . . . .201

Using Keyword Searches to Find Articles . . . . . . . .208

Creating a Playlist Narrative . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214

Refl ecting on Social Media Relationships . . . . . . .216

Shooting a Video Essay or Documentary . . . . . . . .220

Blogging . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .221

Considering the Isms of Online Communities . . . .233

Comparing Style across Media . . . . . . . . . . . . . . . . .237

Examining Stereotypes in Television Shows

and Commercials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .242

Crafting a Comment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .245

Scripting a Presentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .248

Creating a Poster Series . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .255

Analyzing Graphic Novels Through

Cultural Perspective . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .258

Reading and Responding to a Web Site . . . . . . . . .272

Seeing vs. Reading the Text of a Speech. . . . . . . . .275

Reading a Visual in Context . . . . . . . . . . . . . . . . . . .281

Exploring Virtual Communities . . . . . . . . . . . . . . . .286

Examining Comments on a Blog . . . . . . . . . . . . . . .294

Analyzing a Film . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .308

Critically Interpreting a Television Series . . . . . . . .312

Reading Action Heroes in Diff erent Media . . . . . . .319

Critiquing a Web Site about Eating Disorders . . . .323

Comparing New and Old Media . . . . . . . . . . . . . . .330

Updating Citations to Refl ect Current

MLA Style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .343

Athletes’ Salaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .346

Defi ning “Sportsmanship” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .348

Visual Analysis of Gangsters . . . . . . . . . . . . . . . . . .349

Can e-Readers Save Reading? . . . . . . . . . . . . . . . . .365

Comparing Reading and Viewing Habits . . . . . . . .369

Analyzing Themes in Fine Art . . . . . . . . . . . . . . . . .372

Creating a Photo Biography . . . . . . . . . . . . . . . . . . .376

Keeping an “Importance of Models” Blog . . . . . . .378

Online Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .389

Writing a Radio PSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .400

Promoting the Natural World from the

Virtual One . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .403

Interpreting an Organization’s Web Site . . . . . . . . .407

Delivering an Oral Presentation . . . . . . . . . . . . . . .410

Composing an Interactive Argument Essay . . . . . .416

Exploring Multiple Sides to an Issue . . . . . . . . . . . .420

Creating a Facebook Group for a Cause . . . . . . . . . .422

Using Images to Enhance a Poem . . . . . . . . . . . . . .424

Creating a Hyperlinked Extended Defi nition . . . . .448

Analyzing Creation Myths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .460



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xxi

E S S AY S I N L A N G U A G E A N D C O M P O S I T I O N :T H E A R T O F V O I C E B Y R H E TO R I C A L M O D E

NarrationFREDERICK DOUGLASS, Learning to Read and Write . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166


E. B. WHITE, Once More to the Lake. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196


JULIA ALVAREZ, Once Upon a Quinceañera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217








EDGAR ALLEN POE, The Raven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379





NANCY MAIRS, On Being a Cripple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 550



DescriptionE. B. WHITE, Once More to the Lake. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196











HENRY DAVID THOREAU, Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423





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xxii

Illustration





Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69


ISHMAEL REED, America: The Multinational Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234







GEORGE F. WILL, Professional Baseball Players Live Life By ‘The Codes’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346

DAVID GATES, Finding Neverland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372









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xxiii

Comparison and Contrast

ROBIN TOLMACH LAKOFF, From Ancient Greece to Iraq, The Power of Words in Wartime . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

JAMIE TAYLOR, Cultist Behavior or Doltish Behavior? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55


Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69














JOHN UPDIKE, Moving Along . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369




Analogy







PLATO, Allegory of the Cave . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587



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xxiv

Defi nition


LOUIS MENAND, The Graduates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175












Classifi cation




AMARTYA SEN, A World Not Neatly Divided . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246



RALPH WALDO EMERSON, Nature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 424




GEORGE ORWELL, Politics and the English Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 572




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xxv

Process Analysis







EDGAR ALLEN POE, Philosophy of Composition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381


Causal Analysis



Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69






SUSAN BORDO, The Globalization Of Eating Disorders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320

















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xxvi

Argumentation and Persuasion



Each Other? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69



THOMAS PAINE, Common Sense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

VARTAN GREGORIAN, America, Still on Top . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178




KONSTANTIN KAKAES, Why Johnny Can’t Add Without a Calculator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190


FRED LEE, Helicopter Parenting Earns Its Wings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

SANDY MAPLE, Helicopter Parents Raise Neurotic Kids . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

DON AUCOIN, For Some, Helicopter Parenting Delivers Benefi ts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224




ZIAUDDIN SARDAR AND MERRYL WYN DAVIES, Why Do People Hate America? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262

THOMAS JEFFERSON, The Declaration of Independence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

MARTIN LUTHER KING, JR., I Have a Dream . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272



MARY WOLLSTONECRAFT, Vindication of the Rights of Woman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296

J. ELIZABETH JONES, Address to the Women of Salem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

PHYLLIS SCHLAFLY, “The Fraud of the Equal Rights Amendment” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298

SUPREME COURT Phillips v. Martin Marietta Corp. (1971) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298












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xxvii

Argumentation and Persuasion (continued)

J.C. WATTS, JR., Keystone XL Pipeline: A Job-Creating Win for America . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462



QUEEN ELIZABETH, The Golden Speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 495



THOMAS HOBBES, Leviathan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519

JOHN F. KENNEDY, Inaugural Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529


ABRAHAM LINCOLN, Second Inaugural Address . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545



HENRY DAVID THOREAU, On the Duty of Civil Disobedience . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 605


Humor, Irony, and Satire




MOLLY IVINS, Is Texas America?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276





OSCAR WILDE, The Importance of Being Earnest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619



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