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POR:POR: ANDREA BUENOANDREA BUENO LINA CRISTANCHOLINA CRISTANCHO MARITZA VARGASMARITZA VARGAS

A:A: Lic.Lic. JOSE IGNACIO ARDILA ROJASJOSE IGNACIO ARDILA ROJAS

UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIAUNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE PEDAGOGIA INFANTILPROGRAMA DE PEDAGOGIA INFANTIL

ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICAFÍSICA

AGOSTO 8 DEL 2012AGOSTO 8 DEL 2012

BOGOTÁ D.C.BOGOTÁ D.C.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS*Identificar, mostrar y nombrar las partes del cuerpo.

*Demostrar mediante movimientos, las diferentes posibilidades de los segmentos corporales.

*Percibir objetos, cualidades o relaciones por medio de los órganos sensoriales.

CONCEPTODefinición por J. Coste. El Esquema Corporal corresponde a: La organización sicomotriz global que compromete todos los mecanismos y procesos de los niveles motores, tónicos, perceptivos, sensoriales y expresivos (verbal y extra verbal). Es el procesos en los cuales y por los cuales el nivel afectivo está constantemente incluido; vale la pena agregar a lo anterior, que el esquema corporal también tiene que ver con el espacio y los objetos que nos rodean, como datos que se nos ofrecen del mundo exterior.

ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL

IMAGEN CORPORAL: Se deriva de las sensaciones interoceptivas, propioceptivas y exteroceptivas; tiene que ver con la impresión subjetiva de la percepción del propio cuerpo y los sentimientos respecto a él.

CONCEPTO CORPORAL: Se refiere al conocimiento adquirido sobre las funciones de las diferentes partes del cuerpo.

CONCIENCIA CORPORAL: Regulación continuada de las diferentes partes del cuerpo, en relación mutua con las nociones espacio-temporales.

LEYES DE LA MADURACIÓN NERVIOSA

LEy CéFALO CAUDAL: Desarrollo que se extiende a través del cuerpo, desde la cabeza hasta las extremidades.LEy PRÓxIMO DISTAL: En cuanto que el desarrollo se lleva a partir del eje central del cuerpo hacia su periferia.

LA IMPORTANCIA DE POSEER UNA ADECUADA DISPOSICIÓN DEL ESQUEMA

CORPORALESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL: El cuerpo es el punto de referencia para la organización de las impresiones recibidas del mundo exterior.A NIVEL CINESTéSICO: A partir del conocimiento del cuerpo, la posibilidad para organizar esquemas motores que dan origen a la creación y elaboración controlada sobre alguna parte o región corporal.A NIVEL SOCIO-AFECTIVO: El reconocimiento, aceptación y auto concepto de sí mismo, afianzan las relaciones personales.A NIVEL DE LA INTELIGENCIA y LOS APRENDIzAjES: El poseer una imagen del cuerpo clara y precisa, condiciona la posibilidad de exploración relacionada con el conocimiento del mundo exterior y por consiguiente con la inteligencia de la persona.

OBJETIVOS ESPECÍFICOSAfirmación de la lateralidad y ubicación de planos en el

espacio con o sin desplazamiento y cambios de dirección.Ubicación en el espacio con respecto a personas y objetos,

identificando las distancias existentes entre él con respecto a personas y objetos.

Desplazamientos a diferentes velocidades, vivenciando ritmos sencillos a nivel individual y grupal.

Distinguir entre derecha e izquierda, arriba-abajo, delante-atrás, dentro-afuera, encima-debajo. Calcular pequeñas distancias. Determinar la duración de diferentes actividades.

CONCEPTO

Según EINSTEIN Son dos entidades de una misma realidad”.‟Se manifiestan en múltiples actividades como el conjunto de relaciones que se estudian con anterioridad a una acción o movimiento.Se elabora y construye gracias a de la acción del cuerpo y de la interpretación de datos sensoriales, aportados principalmente por la cinestesia y la visión.EL ESPACIO: Es el lugar de desplazamiento, es el pensamiento donde se insertan los datos de experiencias vividas y es Representativo y Simbólico.NOCIÓN TEMPORAL: Velocidad, continuidad y duración.

ELEMENTOS QUE COMPONEN LA ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

ORIENTACIÓN: Construye la acción de determinar la ubicación corporal y objetual, con respecto a las referencias espaciales en la vertical, la horizontal, y puntos cardinales; igualmente determinar el momento con relación a un antes, después o el momento preciso.ORGANIzACIÓN: Concierne a la forma de disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o los dos a la vez, establece las relaciones entre los elementos de vecindad, proximidad, sobreposición, anterioridad o posterioridad.ESTRUCTURACIÓN: Tiene que ver con la coordinación entre los elementos elegidos para la formación de un todo, en la disposición, la ordenación y la continuidad de los elementos que se presentan en cada situación.

LATERALIDAD: Su desarrollo depende del conocimiento adecuado que la persona tenga del cuerpo, para estructurar un marco de referencia, distinguir y relacionar las personas y los objetos con relación a su propio cuerpo. Es importante resaltar que existe diferencia entre los siguientes conceptos que a diario se manejan con frecuencia, por un lado la dominancia que se refiere al predominio de un hemisferio cerebral sobre el otro y por el otro lado, la lateralidad que se refiere al conocimiento que tenga la persona sobre la derecha y la izquierda de sí mismo.DIRECCIONALIDAD: Cuando la persona va tomando conciencia de la lateralidad de su cuerpo, está preparada para proyectar las nociones direccionales al espacio exterior, ya que en el espacio no existen direcciones objetivas, las nociones de derecha, izquierda, abajo, arriba, adelante, atrás y otras, se atribuyen al espacio exterior sobre la base de actividades que se realizan con el propio cuerpo.RITMO: Se puede considerar como la continuidad en el movimiento regular, progresivo, ordenado y el ordenamiento de la energía, con el fin de producir eficiencia en el movimiento.

LAS NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES, SE ELABORAN A PARTIR:

SENSACIONES TÁCTILES: Tiene que ver con la posición y el desplazamiento de las diferentes partes del cuerpo y con la calidad de las superficies y todas sus propiedades.SENSACIONES VISUALES: Mecanismos de acomodación para diferenciar distancias, tamaños y características.SENSACIONES LABERÍNTICAS: Acomodación continua de acuerdo a las circunstancias con respecto a velocidad cambios de dirección y cambios de ritmo.

EL BUEN MANEJO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO INCIDE EN:

EN LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS: Mediante la comparación, selección, agrupación, caracterización y organización de situaciones y objetos en el espacio, que permite generalizar y abstraer para finalmente conceptualizar a cerca de, o con referencia a.EN EL APRENDIzAjE DE LA LECTO-ESCRITURA: Como resultado de la combinación y estructuración de elementos en el tiempo y en el espacio.EN EL APRENDIzAjE DE LAS MATEMÁTICAS: Considerada como un problema básico de percepción espacio-visual, donde operan los agrupamientos para el razonamiento lógico-matemático.EN EL APRENDIzAjE DE LA UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Ubicación temporo-espacial en el entorno de las personas (Mañana, tarde, noche, arriba, abajo, izquierda, derecha, día, noche, mes, año).

ACTIVIDADES RECOMENDADASEstructura Del Espacio

Ubicación Del Propio Cuerpo

Orientación Con Relación Al Sitio Donde Se Producen Diferentes Sonidos

Apreciación Y Respuesta Motriz A Diferentes Velocidades

Asociar Los Movimientos A La Noción De Intensidad Del Sonido

CONCEPTOCapacidad funcional para conservar la estabilidad ante cualquier situación, por medio de la representación que resulta de la propiocepción y exterocepción, bajo el esquema que cada uno tiene de su propio cuerpo.

ELEMENTOS DEL AJUSTE POSTURAL

RELAjACIÓN: Habilidad de la persona para contraer y relajar los músculos según su voluntad, colaborando en el conocimiento, el manejo y la comodidad corporal.

RESPIRACIÓN: Trabajo realizado por boca y nariz en las acciones de inhalar y exhalar.

COORDINACIÓN: Es la interacción armónica de los diferentes movimientos.

COORDINACIÓN DINÁMICA

COORDINACIÓN

EQUILIBRIO*Es indispensable tener conciencia de la posición del cuerpo

en el espacio

*El estado particular por el que la persona puede a la vez, mantener una actividad o un gesto, quedar inmóvil o lanzar su cuerpo al espacio

*Se puede pensar en desarrollos motrices.

SENSACIONES

SISTEMA LABERÍNTICOPosición del cuerpo en el espacio para su mejor acomodación

ACTIVIDADES A DESARROLLAR*Adquirir Destreza Manual

*Adquirir Conciencia De Equilibrio Corporal

*Equilibrarse Luego De Una Acción

*Equilibrarse Luego De Una Acción

*Adaptar La Carrera A Los Saltos

*Adquirir Destrezas Con Los Pies

*Treparse, Suspenderse y Transportar

*Relajación Segmentaria

*Control Respiratorio

BIBLIOGRAFÍALIBRO: Educación Física Y Desarrollo Pre-escolar. Guía para la actividad corporal y el desarrollo motriz. AUTORES: Clara Peña C., Mario Loaiza P. y Olsa Muñoz R. EDICIÓN: Primera. EDITORIAL: Magisterio. AñO: 1996. CIUDAD: Santa Fe de Bogotá. PÁGINAS: 42-43, 62-64, 66-69 y 72-77.

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