contenidos minimos de los distintos grupos 1º e.s.o...

CONTENIDOS MINIMOS DE LOS DISTINTOS GRUPOS

1º E.S.O BILINGÜE

Evaluaremos las 4 destrezas (Reading, Speaking, Listening and Writing) de forma diacrónica

puesto que no sería aconsejable especificar los contenidos de ellas por evaluaciones; a medida que

el proceso de aprendizaje va desarrollándose, iremos viendo el dominio que el alumno/a va

adquiriendo de éstas, por lo que la evaluación será procesual y continua.

- El verbo TO BE / HAVE GOT

- Possessive forms

- This / that / these / those

- Wh- questions

- There is / there are

- Quantifiers and determiners

- Present Simple

- Present Continuous

- Present Simple / Present Continuous

- Adverbs of manner

- Modal verbs: can, must, ahouls

- Comparison of adjectives

- (not) as………as

- Past Simple

- Past Continuous

- Future forms: Be going to / Present Continuous / Will

- First Conditional

- VOCABULARY (basic from each unit):

• The house

• Activities, routines

• Geographical features

• clothing

• Sport

• Animals

• Food

• Jobs

• Places around town

• School

• Technology

2º E.S.O BILINGÜE

- Object pronouns


- Past Simple

- There was / there were

- Past Continuous

- Articles and quantifiers

- How many / how much / how often / how far / how long

- Past Continuous / Past Simple / Used to

- Future tenses

- First and second conditionals

- Comparison of adectives

- Adverbs of manner

- Present Perfect Simple

- Present Perfect Simple / Past Simple

- Modals

- Reported Speech

- Relative Pronouns

- Relative Clauses

- Present Simple Passive

- Past Simple Passive

Vocabulary ( basic vocabulary from each unit):

• Adjectives, The house

• Animals


• Sport

• School

• Fashion adjectives

• Crime / people and crime

• Vehicles / transport

• Adjectives geography

• Adjectives experiences

• Nutrition / fitness

• The weather / activities

• Family / family relationships

• Life events

3º E.S.O BILINGÜE


- Past Simple




- Adverbs


- Present Perfect Continuous

- Present Perfect Continuous / Present Perfect Simple

- Past Perfect Simple

- Past Perfect Simple / Past Simple

- Future Simple

- Be going to

- Present Continuous with future meaning

- Future Continuous

- The Conditional

- Modals

- Gerunds and infinitives

- Reported Speech

- The Passive

- Relative Clauses

Vocabulary (basic vocabulary from each unit):


• Jobs

• Weather

• Vehicles

• Achivements

• Travel / travel items

• Places in town

• Relationships / adjectives of personality

• Adjectives menus

• Inventions / appliances

• Crime / crime reports

• The animal world

• Parts of the body

4º E.S.O BILINGÜE


- Past Simple




- Adverbs


- Present Perfect Continuous

- Present Perfect Continuous / Present Perfect Simple


- Past Perfect Simple / Past Simple

- Future Simple

- Be going to

- Present Continuous with future meaning

- Future Continuous

- The Conditional

- Modals

- Gerunds and infinitives

- Reported Speech

- The Passive

- Relative Clauses

Vocabulary (basic vocabulary from each unit):


• Jobs

• Weather

• Vehicles

• Achivements

• Travel / travel items

• Places in town

• Relationships / adjectives of personality

• Adjectives menus

• Inventions / appliances

• Crime / crime reports

• The animal world


1º E.S.O NO BILINGÜE

Evaluaremos las 4 destrezas (Reading, Speaking, Listening and Writing) de forma diacrónica puesto

que no sería aconsejable especificar los contenidos de ellas por evaluaciones;a medida que el

proceso de aprendizaje va desarrollándose, iremos viendo el dominio que el alumno/a va adquiriendo

de éstas, por lo que la evaluación será procesual y continua.

- Subject pronouns

- Possessive adjectives and pronouns

- This, that, these , those

-Wh- questions

-El verbo TO BE / HAVE GOT

-Articles and quantifiers

-There is / There are

-Presente Simple

-Presente Continuo

- Adverbs of manner

- can, must, should

- Comparative adjectives

- (not) as….as

- Superlative adjectives

- There was / there were

- Was / were

- Past simple

- Be going to

- Present continuous with future meaning

- Will


• Your personality

• The house

• Activities, routines

• Geographical features, clothing

• Sport

• Animals

• Food

• Jobs


2º E.S.O. NO BILINGÜE


puesto que no sería aconsejable especificar los contenidos de ellas por evaluaciones;a medida

que el proceso de aprendizaje va desarrollándose, iremos viendo el dominio que el alumno/a va


- Possessives

- Saxon Genitive

- Object Pronouns

- Present Simple


- There is / There are

- Articles and Quantifiers

- How many / How much

- Past Simple

- Used to


- Subject / Object questions

- Adverbs of manner

- Past Continuous

- Past Continuous / Past Simple

- Future tenses

- First and Second Conditional


- For / Since

- Modals

- Reported Speech

- Gerunds and Infinitives


• The house

• Animals


• Sport

• School activities

• Life events, experiences

• Geography

• The weather

• The family

• People and crime

• Transport

• Nutrition, fitness

• Fashion

3º E.S.O NO BILINGÜE


que no sería aconsejable especificar los contenidos de ellas por evaluaciones;a medida que el



- There is/ There are / There was / There were




- Comparison of adverbs

- Past Simple / Used to

- Past Continuous / Past Simple


- Present Perfect Simple / Past simple

- Future tenses

- Future Continuos

- First, Second and Third Conditional

-Relative Pronouns

- Defining Relative Clauses

- Modals

- Present Simple Passive / Past Simple Passive


- Reported Speech


• Journeys

• Feelings

• Achievements

• Activities

• Travel

• Places in Town

• Menus

• Relationships

• Adjectives of personality

• Crime

• Inventions

• Animal world


CONTENIDOS MINIMOS 4º ESO NO BILINGÜE


puesto que no sería aconsejable especificar los contenidos de ellas por evaluaciones;a medida

que el proceso de aprendizaje va desarrollándose, iremos viendo el dominio que el alumno/a va



- Past Simple / Past Acontinuos



- Too, (not) ….. enough

- Comparison of adverbs

- Future tenses

- Future Continuous

- Relative Clauses

- Some / any / no compounds


- Past Perfect Simple / Past Simple / Used to

- First and Zero Conditionals

- Time Clauses

- Second and Third Conditional

- The Passive

- Reported Speech

- Modals

- Gerunds and Infinitives


• Risks and dangers

• Royalty

• Films and Television

• Mysteries

• Natural and supernatural phenomena

• Social Interaction

• City Life

• Marketing

• Shopping

• Environment

• Recycling


• Health problems

• The senses

• Descriptive adjectives

CONTENIDOS MINIMOS 1º BACHILLERATO

- Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect Simple

and Past Perfect Simple (review)

- Future Perfect Simple/Future Continuous

- Modals

- Modal Perfects

- Conditionals

- Time Clauses

- The Passive

- The Causative

- Reported Speech

- Defining and Non- defining relative clauses

Vocabulary (basic from each unit):

• Adjectives Suffixes

• Families

• Compound nouns

• Weather

• Gerunds and infinitives

• Entertainment

• Verbs and prepositions

• Secrets

• Phrasal verbs

• Fitness

• Collocations

• Used to / would / be used to / get used to

• Education ( British / US English)

• Noun suffixes

• Technology

• Prefixes

• Travel

CONTENIDOS MINIMOS 2º BACHILLERATO

El temario viene dado por la Universidad de Zaragoza. Los temas a estudio durante este curso

serán los siguientes:

a) Vida familiar: relaciones familiares y generacionales.

b) Cine, radio y televisión.

c) Hobbies, deporte y ocio.

d) Viajes, turismo y descripción de ciudades.

e) Juventud: música moderna, moda, trabajo y educación.

f) Salud y medio ambiente.

g) Tecnologías de la información y de la comunicación

En dicho temario se tratarán los siguientes contenidos:

I. HABILIDADES COMUNICATIVAS

1. Narraciones orales o escritas de acontecimientos o experiencias personales

2. Participación y contribución activa en discusiones o debates sobre diversos temas

3. Expresión de argumentación y contra argumentación, tanto oralmente como por escrito

4. Resolución de problemas de forma cooperativa y toma de decisiones en grupo sobre un

tema específico

5. Lectura de manera autónoma de textos escritos referidos a la actualidad, a la vida cultural o

relacionados con los intereses profesionales, presentes o futuros, de los alumnos.

6. Comparación y contraste entre textos sobre el mismo tema publicados en diferentes revistas

o periódicos.

7. Finalización de textos de los que se han proporcionado uno a varios párrafos, consiguiendo

un texto final con elementos que le den coherencia y cohesión.

II. REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

A) Funciones del lenguaje y gramática

1. *Dar y pedir opiniones y consejos. Persuadir, advertir, argumentar.

*Oraciones de relativo explicativas y especificativas

*Expresiones para expresar la opinión, el asesoramiento, etc.

2. *Solicitar información utilizando preguntas indirectas.

*Frases hechas

*Locuciones interrogativas

3. *Saber narrar acontecimientos, películas, biografías

*Saber estructurar un relato

4. *Formular hipótesis y especular

*Revisión de las oraciones condicionales

5. *Describir detalladamente el aspecto físico y carácter de una persona real o imaginaria

*Colocación de adverbio y adjetivos

*Explicar rasgos de carácter y comportamiento

*Participio de presente y participio pasado

6. *Mostrar acuerdo/desacuerdo. Dar explicaciones

*Conectores

*Expresiones idiomáticas

7 *Expresar sentimientos y hablar de las relaciones personales

*La expresión de la comparación

CONTENIDOS MINIMOS DE P.M.A.R


puesto que no sería aconsejable especificar los contenidos de ellas por evaluaciones; a medida que

el proceso de aprendizaje va desarrollándose, iremos viendo el dominio que el alumno/a va


- Present Simple

- Question words


- Adverbs of frequency


- Present Continuous for future arrangements

- Past Simple : regular and irregular verbs

- Past Simple verb to be

- Past Continuous. When /while

- Comparativbes and superlatives

- Could/couldn´t

- Must/mustn´t

- Should / shouldn´t.

- Future: will /won´t

- First conditional

VOCABULARIO (vocabulario básico de los siguientes tópicos)

- Films.

- Outdoor activities

- Travel verbs

- Natural disasters

- Character adjectives

- Jobs

- Health problems

- Materials and containers

CONTENIDOS MINIMOS DE P.A.I


que no sería aconsejable especificar los contenidos de ellas por evaluaciones; a medida que el



- El verbo to be: Present Simple

- Possessive adjectives

- Singular and plural nouns

- a/an, some, any

- Wh- questions


- Quantifiers and determiners

- Present Simple


- Adverbs of manner, frequency

- Modal verbs: can, must, mustn´t

- El verbo to be: Past Simple

- There was/ were

-Past simple: regular and irregular verbs.

- Future forms: Be going to


• Countries and nationalities


• Daily routines

• Family

• Clothes

• Free time activities

• Animals

• Food

• Jobs


• School subjects

• Rooms and furniture

• Transport

• Weather

CONTENIDOS MINIMOS DE FPB

1. Vocabulario básico común

2. Vocabulario básico relacionado con el ciclo de carpintería y mueble

3. Tiempos gramaticales básicos

4. Desarrollar por escrito un texto básico

5. Nivel oral: ser capaces de comunicarse y entender mensajes básicos

CONTENIDOS MINIMOS DE CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE TECNICO EN

COORDINACIÓN DE EMERGENCIAS

Consideraremos que el alumno ha superado la materia cuando obtenga una nota de

mínima de 5 (siendo la nota máxima un 10) en los siguientes contenidos mínimos.

- Vocabulario: deberá saber vocabulario básico relativo a su sector productivo.

- Gramática: verbo to be / have got.

Tiempos verbales: Present Simple/ Present Continuous

Past Simple/ Past Continuous

Future

B) Léxico

*Relacionado con los temas tratados

*Fórmulas y expresiones

C) Fonética

*Pronunciación de fonemas de especial dificultad

*Acentuación

*Entonación

*Ritmo

III. ASPECTOS SOCIOCULTURALES

1. Identificación de los rasgos dialectales más significativos de la lengua inglesa

2. Valoración positiva de patrones culturales distintos a los propios

3. Reconocimiento de diferencias culturales y de comportamiento sociales entre grupos

de hablantes de la misma comunidad lingüística

4. Reflexiones sobre similitudes y diferencias entre culturas

5. Valoración de la lengua inglesa como medio para acceder a otras culturas y como

instrumento de comunicación internacional

6. Reflexión sobre modos de organizar las experiencias, con el fin de desarrollar actitudes

de comprensión hacia otras convenciones culturales

7. Uso de registros adecuados según el contexto comunicativo, el interlocutor y la

intención de los interlocutores

8. Reconocimiento de la importancia de la lengua inglesa para profundiza conocimientos

que resulten de interés a lo largo de la vida profesional

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LOS DISTINTOS GRUPOS

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR

Los criterios de calificación en el primer trimestre y en el segundo serán los siguientes:

- Prueba escrita de gramática y vocabulario: 60%

- Reading: 20%

- Actitud hacia la asignatura: 20%

Los criterios de calificación para el tercer trimestre serán los siguientes:

- Prueba escrita de gramática y vocabulario: 60%

- Reading: 10%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE 1º BACHILLERATO

Los criterios de calificación para la evaluación en el área de Lengua Inglesa vendrán dados

por el cumplimiento por parte de los alumnos de los Objetivos Generales de Area, los

Criterios de Evaluación y los Contenidos.

El alumno demostrará que utiliza correctamente las funciones explicadas a lo largo del

curso, fluidez en la lectura y expresión oral, coherencia en la escritura.

Por supuesto condición indispensable para superar la asignatura es que el alumno no deje

abandonada la asignatura en ningún momento. Por tanto la actitud positiva y la asistencia a

clase son indispensables.

Se realizarán uno o dos exámenes por evaluación, dependiendo del tiempo y la materia, en

los que se reflejarán los conocimientos vistos y trabajados en clase por los alumnos. Se

seguirá el sistema de evaluación continua, debiéndose apreciar el progreso del alumno en

la materia. Los elementos de calificación o pruebas serán los siguientes:

• Examen gramatical: gramática y vocabulario (70 % de la nota final)

• Lecturas de textos y preguntas sobre ellos -Reading Comprehension- (10% de la

nota final)

• Elaboración de redacciones sobre diferentes temas adecuados a su nivel –Writing-(

10% de la nota final)

• Listening Comprehension. (Escuchar diálogos o textos en inglés y respuestas a

distintas preguntas sobre ellos) - (10% de la nota final)

• En el segundo trimestre se realizará la lectura de un libro y habrá una prueba escrita

sobre el mismo que tendrá el valor de un 10% de la nota, por lo tanto, en este

trimestre no se realizará el examen de lectura de un texto.

• En el tercer trimestre cambian algunas calificaciones y pruebas; serán las

siguientes:

- Examen gramatical: gramática y vocabulario: 60%

- Lectura de un texto con preguntas sobre él (Reading Comprehension): 10%

- Listening Comprehension: 10%

- Elaboración de redacciones (Writing):10%

- Examen Oral: 10%

El trabajo realizado durante el curso y la actitud en clase servirá para redondear con

la nota de las pruebas.

Notificaciones especiales de los criterios de calificación:

*Si el profesor/a advierte que un alumno/a está copiando, sea por medios tecnológicos, papel,

libro o intentando aprovecharse de otro compañero/a, la nota del examen será un 0, la cual

haría media con el resto de calificaciones.

* Al no poder calificar medios puntos en las sesiones de calificación, se entiende que si el

decimal es 0,5 o superior, la nota será la del siguiente número para la calificación; si fuera

inferior a 0,5, se mantendría en el mismo número entero. Por ejemplo, una media de 6,65

sería una calificación de 7, pero una calificación de 6,25, sería una calificación de 6.

La calificación que recibirán los alumnos en cada evaluación será un compendio de las

puntuaciones recogidas en las actividades realizadas: controles de lectura, pruebas orales,

pruebas escritas, ejercicios del libro de prácticas, trabajos en grupo, composiciones, etc.

No obstante, las pruebas que marcarán la calificación base serán las individuales realizadas

sin ayuda y en presencia del profesor.

Como es lógico, la evaluación será continua. En cada evaluación se celebrará como

mínimo una prueba escrita, aunque podría aumentarse el número si se estimase necesario.

Para superar dichas pruebas, el alumno deberá conseguir una puntuación mínima del 50%.

Las pruebas consistirán en un resumen de lo visto durante la evaluación, aunque dado el

carácter de evaluación continua de la asignatura, se intercalarán temas estudiados en

evaluaciones anteriores. Por lo tanto, la recuperación de una evaluación será automática si

se supera la siguiente evaluación, no existiendo pruebas específicas para ello. Del mismo

modo, el suspenso de la tercera evaluación implica no superar la asignatura.

El resto de ejercicios y sus calificaciones sólo tendrán validez positiva cuando el alumno

haya obtenido en las pruebas anteriormente citadas un mínimo de un 50%. Por otra parte,

es conveniente destacar que cuando las pruebas escritas sean varias, tendrá más peso

específico la más general sobre las más concretas.

En cuanto a la calificación final de cada evaluación, la nota oscilará de 0 a 10 puntos,

dependiendo del grado de consecución de contenidos, siendo indispensable obtener como

mínimo un 5 para superar la asignatura.

En el tercer trimestre habrá un examen de recuperación para aquellos alumnos que no

hayan alcanzado los objetivos de la asignatura. Este examen se basará en contenidos

mínimos, y la nota máxima será de 5.

Después de cada ejercicio y, sobre todo, tras cada evaluación se analizarán los resultados

obtenidos con el fin de corregir errores y lagunas.

Además de la disposición de todos los miembros del Departamento a resolver cualquier

duda en momentos que se encuentre disponible en el centro, el Departamento ofrece la

posibilidad de utilizar material didáctico complementario y de apoyo.

Finalmente, los alumnos que tengan que realizar la prueba del mes de septiembre recibirán

de los profesores correspondientes, si así lo solicitan, indicaciones sobre las deficiencias

que han causado su calificación negativa, orientaciones y ayudas necesarias y un plan de

trabajo para su posible recuperación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LOS GRUPOS BILINGÜES DE E.S.O.

Los criterios de calificación para la evaluación en el área de Lengua Inglesa vendrán dados por

el cumplimiento por parte de los alumnos de los Objetivos, los Criterios de Evaluación y los

Contenidos. El alumno demostrará que utiliza correctamente las funciones explicadas a lo largo

del curso. Por supuesto, condición indispensable para superar la asignatura es que el alumno

no deje abandonada la asignatura en ningún momento. Por tanto la actitud positiva y la

asistencia a clase son indispensables.


puntuaciones recogidas en las actividades realizadas: controles de

lectura, pruebas orales, pruebas escritas, ejercicios del libro, trabajos en grupo, composiciones,

etc. No obstante, las pruebas que marcarán la calificación base serán las individuales

realizadas sin ayuda y en presencia del profesor. Por otra parte, es conveniente destacar que

cuando las pruebas escritas sean varias, tendrá más peso específico la más general sobre las

más concretas.

Las tres evaluaciones calificadas se corresponden aproximadamente con los tres trimestres.

Además de éstas, en el mes de Octubre se celebrará una evaluación-O con los grupos de

E.S.O. En dicha evaluación no se calificará a los alumnos, sino que servirá para hacer un

análisis orientativo de cada grupo en conjunto y de cada alumno en particular.

La evaluación será continua. Los exámenes consistirán en un compendio de lo visto durante la

evaluación, aunque, dado el carácter de evaluación continua de la asignatura se intercalarán

temas estudiados en evaluaciones anteriores. Por lo tanto, la recuperación de una evaluación

será automática si se supera la siguiente evaluación, no existiendo pruebas específicas para

ello.

Se realizará un exámen/prueba por evaluación, en el que se reflejarán los conocimientos vistos

y trabajados en clase por los alumnos. Se seguirá el sistema de evaluación continua,

debiéndose apreciar el progreso del alumno en la materia. Por ello, los exámenes

corresponderán al 90% de la nota final y obligatoriamente realizar TODAS las pruebas

previstas en el apartado siguiente.

La nota final de cada una de las evaluaciones será desde Insuficiente – suficiente - bien -

notable - sobresaliente, según el grado de consecución de objetivos y contenidos. El alumno

que sea calificado con Insuficiente no superará la asignatura. Después de cada ejercicio y,

sobre todo, tras cada evaluación se analizarán los resultados obtenidos con el fin de corregir

errores y lagunas. Además de la disposición de todos los miembros del Departamento a

resolver cualquier duda en momentos que se encuentre disponible en el centro, el

Departamento ofrece la posibilidad de utilizar material didáctico complementario y de apoyo.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PRUEBAS QUE FORMAN PARTE DEL EXAMEN

TRIMESTRAL:

- Grammar Exam (45 % nota final)

El alumno/a se enfrentará a una serie de cuestiones gramaticales y de vocabulario de diversa

índole que se han estudiado a lo largo del trimestre. En la segunda y tercera evaluaciones, al

ser evaluación continua, los tópicos gramaticales del trimestre anterior podrán ser evaluados

para constatar si los alumnos suspensos han recuperado materia y los aprobados no la han

olvidado.

- Reading Comprehension Exam (10 % nota final)

Ante un texto, el alumno/a deberá ser capaz de responder a preguntas (True/ False,

justificación, o elaboración propia sobre el mismo, buscar sinónimos o antónimos para

demostrar que es capaz de entenderlo en su mayor parte). En la segunda y tercera evaluación,

la prueba se basará principalmente en la lectura del libro correspondiente.

- Oral exam. (15% nota final)

Esta prueba puede ser una entrevista con el profesor por parte del alumno/a, en el que se debe

demostrar la destreza en el enfoque comunicativo oral, la prueba puede ser realizada

individualmente o por parejas; o puede ser una presentación de un Power-point sobre un tópico

que hayamos estudiado en el trimestre.

- Writing a composition (10% nota final)

Se trata de demostrar que el alumno/a es capaz de escribir con cierta soltura una composición

de una extensión de alrededor de diez líneas. Los temas sobre los que versará la composición

se basarán en los temas estudiados a lo largo de las diferentes evaluaciones.

- Listening Comprehension (10% nota final)

Se trata de demostrar la capacidad de comprensión auditiva, ante un discurso oral, CD o video,

el alumno/a contestará a las preguntas propuestas que podrían ser de elaboración o elección

entre varias opciones.

- Attitude and Class Behaviour (10% nota final)

En este apartado se valorará la actitud en clase por parte del alumnado, (realización de

deberes, participación en clase, interés por la asignatura, y una conducta normal y educada

con respecto al profesor y a sus propios compañeros).

Todas estas pruebas no podrán tener un peso mayor del 90% de la nota final,

correspondiendo el otro 10% restante a la nota obtenida en el proyecto que los alumnos

elaborarán a lo largo del curso. Aprobar el proyecto es requisito indispensable para

poder tener la asignatura superada.





* al no poder calificar medios puntos en las sesiones de calificación, se entiende que si el




CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LOS GRUPOS DE E.S.O. NO BILINGÜES

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El alumno demostrará que utiliza correctamente las funciones explicadas a lo largo del

curso, fluidez en la lectura y expresión oral, coherencia en la escritura.

Por supuesto, condición indispensable para superar la asignatura es que el alumno no deje

abandonada la asignatura en ningún momento. Por tanto la actitud positiva y la asistencia a

clase son indispensables.

Se realizarán de uno a tres exámenes por evaluación – este hecho dependerá del

curso implicado, ya que no es lo mismo un curso en el que la mayoría de los alumnos/as

asimila la mayoría de los contenidos, que un grupo que tiene un alto porcentaje de repetidores

o que han superado el curso por imperativo legal (coincidiendo con las unidades del libro de

texto. Este aspecto quedará a criterio del profesor. De la misma forma dependerá de los

contenidos que se estudien en cada una de las unidades, ya que algunos han sido ya

trabajados por los alumnos en cursos anteriores y no necesitan un repaso tan profundo como

aquellos nuevos.

El examen se basará en los conocimientos vistos y trabajados en clase por los

alumnos. Se seguirá el sistema de evaluación continua, debiéndose apreciar el progreso del

alumno en la materia.

Los elementos de calificación (o Pruebas) serán los siguientes:

- Grammar exam ( gramática, vocabulario y redacción) 70%

- Reading Comprehension ( Lectura de textos y respuestas a preguntas sobre ellos) 10%

- Listening Comprehension ( Ejercicio de comprensión auditiva) 10%

El trabajo, la actitud y el respeto en clase será el 10% de la nota media de la evaluación.

Las tres evaluaciones calificadas se corresponden aproximadamente con los tres

trimestres. Además de éstas, en el mes de Octubre se celebrará una evaluación-O con los

grupos de E.S.O. En dicha evaluación no se calificará a los alumnos, sino que servirá para

hacer un análisis orientativo de cada grupo en conjunto y de cada alumno en particular.


puntuaciones recogidas en las actividades realizadas: controles de lectura, pruebas escritas,

ejercicios del libro de prácticas, trabajos en grupo, composiciones, etc. No obstante, las

pruebas que marcarán la calificación base serán las individuales realizadas sin ayuda y en

presencia del profesor.

Como es lógico, la evaluación será continua.

En la segunda evaluación, los alumnos deberán leer un libro, y realizar un control

sobre el mismo, que será ponderado con un 10% de la nota total, por lo tanto, no

realizarán la prueba de Reading Comprehension. El resto de las destrezas quedan como

en el resto de las evaluaciones.

Las pruebas se basarán en lo visto durante la evaluación, aunque, dado el carácter de

evaluación continua de la asignatura se intercalarán temas (tópicos gramaticales) estudiados

en evaluaciones anteriores. Por lo tanto, la recuperación de una evaluación será automática si

se supera la siguiente evaluación, no existiendo pruebas específicas para ello.La nota final de

cada una de las evaluaciones será desde 0 a 10 (con números enteros, sin ningún decimal) ,

según el grado de consecución de objetivos y contenidos. El alumno que sea calificado con un

4 ó menos, no superará la asignatura. Después de cada ejercicio y, sobre todo, tras cada

evaluación se analizarán los resultados obtenidos con el fin de corregir errores y lagunas.

Además de la disposición de todos los miembros del Departamento a resolver cualquier duda

en momentos que se encuentre disponible en el centro, el Departamento ofrece la posibilidad

de utilizar material didáctico complementario y de apoyo.





* al no poder calificar medios puntos en las sesiones de calificación, se entiende que si el




CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN P.A.I

La calificación global de cada evaluación, así como la calificación global del curso, se obtendrá

valorando los siguientes aspectos en el porcentaje que se determina:

• 30% Trabajos, cuaderno del alumnado, lecturas, actitud y participación en

clase, realización de tareas, material.

• 70% Pruebas de evaluación orales y escritas (Se tendrán en cuenta todas

las destrezas básicas de un idioma: Reading, Writing, Listening y

Speaking).

Se considerará absolutamente necesario obtener una nota mínima de un cuatro sobre

diez en el tercer apartado para que pueda sacarse media entre los dos apartados. La nota de la

evaluación será la media entre estos dos apartados.

En el caso de alumnos con evaluaciones pendientes, cada evaluación se superará

cuando se obtenga en la siguiente una calificación mínima de cinco sobre diez.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN P.M.A.R

La calificación global de cada evaluación, así como la calificación global del curso, se obtendrá

valorando los siguientes aspectos en el porcentaje que se determina:

• 10% Trabajo en el Proyecto de Centro sobre Derechos Humanos.

• 30% Trabajos, cuaderno del alumnado, lecturas, actitud y participación en

clase, realización de tareas, material.

• 60% Pruebas de evaluación orales y escritas (Se tendrán en cuenta todas

las destrezas básicas de un idioma: Reading, Writing, Listening y

Speaking).

Se considerará absolutamente necesario obtener una nota mínima de un cuatro sobre

diez en el tercer apartado para que pueda sacarse media con los otros dos. La nota de la

evaluación será la media entre estos tres apartados.

En el caso de alumnos con evaluaciones pendientes, cada evaluación se superará

cuando se obtenga en la siguiente una calificación mínima de cinco sobre diez.

Asimismo, en el caso de alumnos con la asignatura de inglés pendiente de otros

cursos, se considerará recuperada siempre que obtengan una calificación igual o superior a

cinco en cada una de las evaluaciones del curso actual. Para ayudarles a conseguirlo se les

proporcionará material de apoyo siempre que se considere oportuno y según las necesidades

de cada alumno.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN 2º DE BACHILLERATO

Los criterios de calificación en Segundo de Bachillerato vienen establecidos en el

programa de la Universidad de Zaragoza de corrección de la prueba de lengua inglesa.

Ante un texto, en relación con los temas establecidos previamente, de aproximadamente

250 palabras, se plantean varias cuestiones, que son puntuadas como sigue:

1. La primera cuestión de la prueba es una comprensión del texto, indicando True o

False, sobre dos enunciados planteados, se califica sobre dos puntos, y en su resolución

se deberá citar un trozo del texto para comprobar que el alumno/a ha comprendido dónde

estaba el mencionado enunciado. Deberá tener correcto tanto el True / False como la cita

para conseguir un punto por enunciado.

2. La segunda cuestión consta de dos preguntas abiertas sobre el texto. Es preciso usar

expresiones y vocabulario propios, sin que se acepten expresiones literalmente extraídas

del texto. Se valora sobre dos puntos.

3. La tercera cuestión consta de cuatro definiciones para las que el alumno debe

encontrar en el texto un término apropiado. Se otorgará 0,25 puntos a cada una de las

respuestas, cuatro en total. Esta cuestión trata de evaluar la comprensión del texto y el

valor semántico de algunos de los términos que en él aparecen.

4. La cuarta cuestión exige reescribir cuatro frases de modo que las propuestas por el

alumno o la alumna signifiquen lo mismo que las ofrecidas en la prueba. Se califica sobre

dos puntos. Se concederá 0,50 puntos a cada frase completada correctamente. Se

valorará la adecuación semántica y la corrección de la estructura morfosintáctica más que

los detalles de ortografía.

5. La quinta cuestión es una redacción de entre 80-120 palabras relacionada con el tema

del texto. Es la cuestión que más elaboración requiere por parte del alumno o alumna, y

se valora sobre tres puntos. Cabe señalar que es en esta cuestión donde el alumno /a

debe poner en práctica todos sus conocimientos adquiridos a lo largo de su estudio de la

lengua inglesa. Se valora sobre tres puntos.

Se realizarán dos exámenes por evaluación, en los que se reflejarán los

conocimientos vistos y trabajados en clase por los alumnos. Se seguirá el sistema de

evaluación continua, debiéndose apreciar el progreso del alumno en la materia. Por ello,

los exámenes corresponderán al 90% de la nota final de la evaluación.

Los elementos de calificación (o pruebas), además de los dos exámenes por

evaluación serán los siguientes:

- La elaboración de composiciones sobre diferentes temas en los periodos de

tiempo establecidos (Written Expression). (Varias composiciones por tema que el

alumno realice de forma voluntaria)

- La actitud positiva y respetuosa, y la asistencia regular a clase.

Estos dos aspectos se valorarán como el 10% de la nota final de la evaluación.

En cuanto a la calificación final de cada evaluación, la nota oscilará de 0 a 10 puntos,

dependiendo del grado de consecución de contenidos, siendo indispensable obtener

como mínimo un 5 para superar la asignatura.

Después de cada ejercicio y, sobre todo, tras cada evaluación se analizarán los

resultados obtenidos con el fin de corregir errores y lagunas. Además de la disposición de

todos los miembros del Departamento a resolver cualquier duda en momentos que se

encuentre disponible en el centro, el Departamento ofrece la posibilidad de utilizar

material didáctico complementario y de apoyo.

Finalmente, los alumnos que tengan que realizar la prueba del mes de septiembre

recibirán de los profesores correspondientes, si así lo solicitan, indicaciones sobre las

deficiencias que han causado su calificación negativa, orientaciones y ayudas necesarias

y un plan de trabajo para su posible recuperación.





* Al no poder calificar medios puntos en las sesiones de calificación, se entiende que si el




8. CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN DE SEPTIEMBRE

Teniendo en cuenta que los alumnos que se presentan a las pruebas que se realizan

en septiembre son alumnos que han sido incapaces de superar la asignatura en la evaluación

continua que se realiza a lo largo de todo el curso, las pruebas que se elaboren y que sirvan

como instrumentos de esta evaluación tendrán que tener por objetivo valorar si el alumno es

capaz de superar los contenidos minimos de la asignatura. Por ello:

-Las pruebas no serán las mismas que las que se venían realizando a lo largo del curso

sino que se recurrirá a una sola prueba escrita donde los alumnos tendrán que responder a

cuestiones relativas a los contenidos mínimos.

- No se valorarán en septiembre la expresión oral o la comprensión auditiva, pero si el

profesor lo cree conveniente puede plantear una prueba de expresión o comprensión escrita.

- La prueba se calificará con una nota del 1 al 10.

- Al finalizar el curso, se comunicará a los alumnos con la asignatura suspensa los

contenidos mínimos que deben repasar para poder superarla.

contenidos minimos de los distintos grupos 1º e.s.o...

Documents