contaminacion ambiental y la salud

5/12/2018 Contaminacion Ambiental y La Salud - slidepdf.com

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INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICALUIS FABIO XAMMAR JURADO

CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTEMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

CIENTIFICA

PROYECTO

Influencia de la contaminación ambiental en la salud de losestudiantes del nivel de educación secundaria en la institucióneducativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011

4º GRADO

SECUNDARIA

AUTOR(Falta nombre)Panduro Murayari

ASESOR:

Lic. JOAQUIN SOLORZANO ROJAS

HUACHO – PERÚ2011



DEDICATORIA

Este trabajo lo dedico a mi madre

que gracias a ella me inspiro

a concluirlo gracias mama la

estimo la amo un montón gracias por todo

La Autora.



INTRODUCCION

Bueno el trabajo de que les voy a hablar es sobre. Lacontaminación ambiental. Es tratar de mejor nuestro planeta enesta actualidad. pero vemos que cada día empeore, más que todotratar de esforzarnos a que esto se concluya poco a poco porquesabemos que este problema de contaminación ambiental no solonos afecta a nosotros los seres humanos sino también a las platasanimales etc. Tener conciencia de que esto nos está llevando pocoa poco a una muerte fea.



ÍNDICE

Dedicatoria

Agradecimiento Presentación Índice Resumen Abstracto Introducción

I. PROBLEMA DE INVESTIGACION

.1 Planteamiento del problema..2 Formulación del problema.

.3 Justificación.

.4 Limitaciones, Alcances, Delimitaciones.

.5 Objetivos.

.6Objetivo general.

.7 Objetivos específicos.

II. MARCO TEORICO.

2.1. Marco de Antecedentes.2.2. Marco Teórico.2.2.1. Definiciones para la primera variable.2.2.2. Definiciones para la segunda variable.2.3. Marco de Términos.

III. MARCO METODOLÓGICO.

3.1. Hipótesis.

3.2. Variables.3.2.1. Definición Conceptual.3.2.2. Definición Operacional.3.3. Tipo de investigación.3.4. Diseño de investigación.3.5. Población y Muestra.3.6. Método de investigación.3.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos..3.8 Análisis de datos.

III. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.



4.1. Conclusiones.4.2. Sugerencias.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.VI. ANEXOS



ASPECTOS GENERALES

DEL PROYECTO



I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1. Título del proyecto de tesis¿Cómo influye la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes delnivel de educación secundaria en la institución educativa Luis Fabio Xammar

Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011?

1.2. Tipo de investigación:- Descriptiva

Por el diseño de investigación- Correlacional

1.3. Área de investigación:

1.3.1. Área:Social

1.3.2. Tipo:Investigación cuantitativa.

1.4. Localidad o Institución donde se realiza la investigación:Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado, distrito de SantaMaría, Provincia de Huahura. Región Lima.

1.5. Alumna:·PANDURO MURAYARI

1.6. Nombre del Asesor:· Lic. Joaquín Solórzano Rojas



II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:

2.1. Planteamiento del problema.

El aumento continuo de la población, su concentración progresiva engrandes centros urbanos y el desarrollo industrial ocasionan, día a día,más problemas al medio ambiente conocidos como contaminaciónambiental. Ésta consiste en la presencia de sustancias (basura,pesticidas, aguas sucias) extrañas de origen humano en el medioambiente, ocasionando alteraciones en la estructura y el funcionamientode los ecosistemas.También es grave problema para todos los países del mundo. El rápidocrecimiento urbano e industrial ha ocasionado enormes desechosresiduales potencialmente nocivos que han sido vertidos y diluidos en laatmósfera, en el agua o en los suelos, esperando que se degraden

naturalmente. Como el carácter depurador del medio natural es limitado, elresultado ha sido que la contaminación ha afectado a la salud de muchaspersonas, ha producido daños generalizados en la vegetación, en la faunao en el medio ambiente.3

Durante buena parte del siglo XX, la contaminación fue percibida por lapoblación como un problema específico de humos, hollín o anhídridosulfuroso que eran los residuos de las calefacciones domésticas, plantasindustriales o de energía. El gigantesco impacto que produjo el desarrollode los derivados del petróleo, especialmente los vehículos de gasolina,introdujo toda una serie de contaminantes nuevos. También el crecimientode la industria, y en particular de la química, ha generado muchas nuevassustancias químicas tóxicas. El desarrollo de la energía nuclear y laspruebas de armamento atómico han mostrado la radiación ionizante comoun importante contaminante.

ESPECIFICAMENTE DONDE SU AMBITO DE ESTUDIO, OSEA DONDEREALIZARA EL ESTUDIO.

ENTONCES DEBES DE PROBLEMATIZAR EL LUGAR DONDEINVESTIGARAS.



2.2. Formulación del problema.

2.2.1. Problema general.

¿Cómo influye la contaminación ambiental en la salud de losestudiantes del nivel de educación secundaria en la institucióneducativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011?

2.2.2. Problema específico. a) ¿Cuáles son las causas de la contaminación ambiental en el

nivel de educación secundaria en la Institución EducativaEmblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito deSanta María - Región Lima- 2011?

b) ¿Qué efectos tiene la contaminación ambiental sobre lasalud de los estudiantes del nivel de educación secundariaen la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio XammarJurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?

c) ¿Qué medidas preventivas tomar para solucionar lacontaminación ambiental en el nivel de educaciónsecundaria en la Institución Educativa Emblemática LuisFabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - RegiónLima- 2011?

ESTAS TRES PARTES DEBES HACERLO ORIENTANDOTE CON LA GUIAQUE LES PROPORCIONE Y ADECUANDOLE A TU PROBLEMA DEINVESTIGACION.

2.3. Justificación. HACER 2.4. Limitaciones. HACER 2.5. Delimitaciones. HACER

2.6. Objetivos de la investigación.

2.6.1. Objetivo general.Determinar la influencia de la contaminación ambiental en la saludde los estudiantes del nivel de educación secundaria en la institucióneducativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011.

2.6.2. Objetivos específicos.

a) Determinar las causas de la contaminación ambiental en elnivel de educación secundaria Institución Educativa

Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito deSanta María - Región Lima- 2011.



b) Determinar los efectos de la contaminación ambiental sobre

la salud de los estudiantes del nivel de educación secundariaen la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio XammarJurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?

c) Determinar las medidas preventivas para solucionar lacontaminación ambiental en el nivel de educaciónsecundaria en la Institución Educativa Emblemática LuisFabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - RegiónLima - 2011?

III. MARCO TEORICO.

3.1. Marco de Antecedentes. PRIMERO DESARROLLEMOS ESTA PARTE.

PARA LA REACCION DE LOS ANTECEDENTES DEBERA DE TOMAR LOSRESUMENES DE DIFERENTES TESIS QUE SE RELACIONEN CON SUTEMA DE INVESTIGACION. COMO MINIMO 6 TESIS.

EJEMPLO: DE LA MANERA COMO DEBERA DE CITAR LAS TESIS DEREFERENCIA. ESTA INFORMACION SE ENCUENTRA EN EL RESUMENDE LAS TESIS.

Panduro, J. (2010), en su tesis para optar el título de magister “Lacontaminación ambiental y su influencia en la salud de la población deContamana, Región Ucayali – 2010”

3.2. Marco Teórico. hágalo

3.3. Marco de Términos. hágalo



CAPITULO IV

MARCO METODOLÓGICO.

Este capítulo Consta de la descripción y análisis de los métodos que se

emplearán en el estudio de investigación. Contiene los procesos que se

llevaran a cabo para obtener los datos, mediante el diseño de una estrategia.Se refiere a las características metodológicas que seguirán el proyecto y dónde

se recopila la información.



4.1 Hipótesis de la investigación.

4.1.1 Hipótesis principal.

Influirá la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del

nivel de educación secundaria en la Institución Educativa

Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María

– Región Lima – 2011.

4.1.2 Hipótesis especifica.

a) Influye las causas de la contaminación ambiental en el nivel de

educación secundaria Institución Educativa Emblemática LuisFabio Xammar Jurado del Distrito de Santa María - Región

Lima - 2011.

b) Influye los efectos de la contaminación ambiental sobre la salud

de los estudiantes del nivel de educación secundaria institución

educativa emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito

de Santa María - Región Lima - 2011.

c) Influye las medidas preventivas para solucionar la

contaminación ambiental en el nivel de educación secundaria

Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado

del Distrito de Santa María - Región Lima - 2011.

4.2 Variables de la investigación.

En la presente investigación, la variable independiente es la

Contaminación Ambiental, la misma que se trata de indagar cuales son y

cuál es el grado de influencia con la variable dependiente que en este

caso es la salud del nivel de educación secundaria Institución Educativa

Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado, ya que se presume que a

medida que la contaminación ambiental disminuya, mejorara la salud de



los estudiantes del nivel de educación secundaria Institución Educativa

Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado. Del mismo modo en el presente

estudio se tienen las variables de control como son el turno de estudios, la

situación de género de los estudiantes, la situación socio-económica y la

procedencia de los estudiantes.

1.1.1. Identificación de variables.

a) Contaminación Ambiental. (VI)

b) La Salud de los estudiantes. (VD).

1.1.2. Clasificación de las variables.

a) Vi = V1: contaminación Ambiental.

Dimensiones:

Medio Ambiente.

Contaminación ambiental.

b) Vd = V2: La salud de los estudiantes.

Dimensiones:

Determinantes de la salud.

Tipos de enfermedades.

1.1.3. Variable independiente.

Contaminación Ambiental.

Definición Conceptual.

Para Aguilar, Luís (2009), La “contaminación ambiental es la

incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas,

liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren

desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que

puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público”.



Definición Operacional.

Operacionalmente se medirá las dimensiones de Medio Ambiente,

Contaminación ambiental, Causas de la contaminación, Agente

contaminante.

1.1.4. Variable dependiente.

La salud de los estudiantes.

Definición Conceptual.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) en su Constitución de

1946, define salud como el estado de completo bienestar físico,

mental, espiritual, emocional y social, y no solamente la ausencia de

afecciones o enfermedades. La salud implica que todas las

necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas en los

determinantes de la salud y los tipos de enfermedades: afectivas,

sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. Esta definición es

utópica, pues se estima que sólo entre el 10 y el 25 % de la

población mundial se encuentra completamente sana.

Definición Operacional.

La salud se medirá operativamente todas las necesidades

fundamentales de las personas que estén cubiertas: afectivas,

sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. Además, la Guía de

Evaluación del aprendizaje (MINEDU: 2007), esta “valoración

consiste en asignar un código a los resultados de la evaluación.

Estos códigos pueden ser literales, numéricos o gráficos ordenadosen:

Bueno. Regular. Malo.



4.3. Operacionalización de las variables.

Cuadro N° 08: Variable Independiente (VI): Contaminación Ambiental.

VARIABLE DIMENSIONES ÍNDICES O INDICADORES Instrum. Ítems. Valoración

Variable

Independiente

(VI)

Contaminación

Ambiental

Medio ambiente

Equilibrio ecológico. Constituyentes. Problemas. Perspectivas.

EncuestaBuenoRegularDeficiente

Contaminación

Tipos. Causas. Contaminantes. Prevención. Efectos.

EncuestaBuenoRegularDeficiente

Cuadro N° 09: Variable Dependiente (VD): Rendimiento Académico.

VARIABLE DIMENSIONES

ÍNDICES O

INDICADORES Instrumentos Ítems. VALORACIÓN

VariableDependiente

(VD)

La salud de los

estudiantes.

Determinantes

de la salud.

Estilo de vida. Biología humana. Sistema sanitario. Medio ambiente.

Encuesta

Bueno

Regular

Deficiente

Tipos deenfermedades.

Afectivas.

Sanitarias. Nutricionales. Sociales. Culturales.

Encuesta

Bueno

RegularDeficiente

4.4. Tipo de investigación.

Por la naturaleza del estudio, el tipo de investigación es básica porque se

apoya en un contexto teórico para conocer, describir, relacionar una

realidad generados en el ámbito de la investigación. El alcance temporal,

es transeccional o transversal, por cuanto las variables serán estudiadas

en un solo momento y en un tiempo único. Por ser la investigación de

carácter o enfoque cuantitativo, se utilizará como fuente primaria el

cuestionario para obtener información sobre las variables objeto de

estudio, susceptibles de ser cuantificados, y la metodología estadística

para el análisis de datos.



El tipo de investigación descriptiva “buscan especificar las propiedades,

las características y los perfiles de la persona, grupos, comunidades,

procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis”.

(Danhke: 1989) citado por Hernández et al. (2006 p. 102). En ese orden

de ideas, Best, J. (1974) expresa que, "La investigación descriptiva

comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de las

condiciones existentes en el momento. Suele implicar algún tipo de

comparación y puede intentar descubrir relaciones causa-efecto entre las

variables objeto de estudio".

De igual manera, estos autores al referirse a la investigación descriptiva

señalan que ella trata de obtener información acerca del fenómeno o

proceso, para destacar sus implicaciones y fundamentalmente está

dirigida a dar una visión general de la situación y de las cuales son sus

características.

Se tiene de esta manera, que se le otorga el carácter descriptivo, debido a

que bajo esta concepción, el estudio planteado describa en forma

específica las características inherentes a la investigación. Dado que

permite ofrecer una visión aproximada de la realidad y conduce al análisis

e interpretación de la situación tal como está aconteciendo en la

actualidad respecto a los propósitos de estudio.

Asimismo, esta investigación consiste en un estudio descriptivo-

correlacional, fundamentado en que se busca conocer un fenómeno

especificando, las propiedades y características del fenómeno, paraestablecer relación entre las variables involucradas.

4.5. Diseño de la investigación:

El presente estudio se clasifica dentro del Diseño del tipo transeccional o

transversal en forma descriptiva y correlacional con la finalidad deexaminar las relaciones entre las variables en un momento dado o



determinado a través de la percepción de la gestión pedagógica y así

establecer una relación con el rendimiento académico.

Como lo señala Hernández, R. et al (2006:p.105). Los estudios

correlacionales, “tienen como propósito conocer la relación que existe

entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en

particular”. En el estudio estas variables son la contaminación ambiental

(variable independiente) y la salud de los estudiantes (variable

dependiente). El siguiente esquema corresponde a este tipo de diseño:

M = Representa la muestra de estudio

X = Representa los datos de las dimensiones de la contaminación

ambiental.

Y = Representa los datos de la salud de los estudiantes.

r = Indica el grado de correlación entre ambas variables.

La utilidad y el propósito de los estudios correlaciónales es conocer elgrado de asociación o de relación de una variable a partir del

conocimiento de otras variables que se asocian o relacionan con ella.

Por el enfoque cuantitativo se aplicará, como método el coeficiente de

Pearson.

X: Contaminación ambiental

M r: Correlación.

Y: La salud de los estudiantes.



4.6. Contrastación de las hipótesis.

El propósito del presente estudio es determinar las consecuencias de la

contaminación ambiental y su relación o vinculación con la salud de los

estudiantes.

Sin embargo, el estudio se enmarca dentro de una investigación de

carácter descriptivo. En éstas investigaciones, Danhke (1989), citado por

Hernández, S. (2006), señala que “los estudios descriptivos buscan

especificar las propiedades, las características y los perfiles de

personas, grupos o comunidades o cualquier otro fenómeno que se

someta a un análisis” (p. 102). Los estudios descriptivos permiten medir

y describir la información, su posterior análisis e interpretaciónsistemática de las características del fenómeno estudiado con base a la

realidad del ámbito de estudio.

Además, Hernández, S. et al (2006), señalan que “la utilidad de los

estudios correlaciónales es saber cómo se puede comportar un concepto

o una variable al conocer el comportamiento de otras variables

relacionadas” (p.106).

4.7. Prueba de hipótesis.

Para la verificación o comprobación de las hipótesis enunciadas en el

presente estudio se empleará la estadística inferencial, considerando

como pruebas paramétricas (estadígrafos) apropiadas para probar las

hipótesis como la proporción muestral, varianza muestral, diferencias de

medias, diferencia de proporciones, así como la prueba de correlaciónde Pearson entre la variable dependiente e independientes.

Estas pruebas, según las variables cuantitativas, ayudarán a adoptar la

decisión adecuada con respecto a las hipótesis.

El estadístico a usar para esta prueba está dado por: Chi cuadrado, a

través de su fórmula:

ij

ijij

E

E O2

2)(



Para ello se considera utilizar, para la Hipótesis General como las

Específicas, el coeficiente de correlación de Pearson.

El coeficiente de correlación de Pearson presenta la siguiente notación:

2222

Y Y n X X n

Y X XY nr

r : Coeficiente de Correlación.

X: Variable Independiente.

Y: Variable Dependiente.

4.8. Población y muestra.

La población de una investigación es el conjunto de unidades de la que

desea obtener información y sobre las que se van a generar

conclusiones. Por ello autores como Tamayo, A. (2003), la define comola “… totalidad de un fenómeno de estudio, incluye la totalidad de

unidades de análisis o entidades de población que integran dicho

fenómeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio…”. (p.

176).

Asimismo, (Selltiz et al., 1980) citado por Hernández et-al (2006), “una

población es el conjunto de todos los casos que concuerda con una serie

de especificaciones” (p. 239).

En la presente investigación la población total es 1200 estudiantes.

4.9. Muestra.

Según Hernández, R. et al (2006), en “las muestras no probabilísticas, la

elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas



relacionados con las características de la investigación o de quien hace

la muestra” (p. 241).

El grupo de estudio seleccionado está conformado por 60 estudiantes

varones y 60 estudiantes mujeres.

Cuadro Nº 08: Grupo de estudio muestral.

Grupo de estudio N° de Muestra %

Varones 60 50%

Mujeres 60 50%

TOTAL 120 100%

4.10. Método de investigación.

Para el presente estudio el método de investigación será el método

cuantitativo, el cual se ajusta al tipo de investigación descriptiva y diseño

correlacional escogido para este fin.

4.11. Técnicas e instrumentos.

Considerando la información a obtener se utilizará las siguientes técnicas e

instrumentos:

a) Encuesta. Técnica, para obtener la información de los sujetos de

estudio a través de fuentes primarias, con la aplicación de cuestionarios.

Permitirá recolectar datos para valorar la variable dependiente la salud

de los estudiantes y la variable independiente la contaminación

ambiental.

Vivanco, M. (2005), las “encuestas descriptivas con el propósito de

obtener información que permita caracterizar un objeto de estudio en

función de diversos atributos, a fin de describir como son las cosas”

(p.15).

El Cuestionario permitirá que la población de estudio dé una

respuesta directa a las preguntas planteadas en relación a los

indicadores de la variable Gestión Pedagógica. Según Hernández,



R. (2003), es “un conjunto de preguntas respecto a una o más

variables a medir”. En el cuestionario se plantearan preguntas

cerradas de diferente tipología, siendo las más comunes: la

dicotómica y de selección simple. El cuestionario es de clase:

respuesta directa (por la forma de participación del investigador) y

precategorizado (por el modo de estructuración de las preguntas).

4.12. Método de análisis de datos.

En el presente estudio descriptico se utilizara como técnica el análisis de

la distribución de las puntuaciones o frecuencias obtenidas para cada

indicador de la variable; al respecto, cabe citar a Hernández, R. et al(2006) quienes definen la distribución de frecuencia como un “conjunto

de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categorías” (p.419). Esta

se tratará mediante la utilización del software SPSS 18, con la que se

realizará las tablas de frecuencia, graficas de barras y las correlaciones

de variables y dimensiones.

En ese sentido cada análisis de los datos se hará siguiendo el desarrollo

sistémico de la investigación, por objetivos, variables e indicadores.

IX. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.



X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1. Aguilar, Luís (2009), Contaminación Ambiental, recuperado enNoviembre 30, 2011, de : http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/

2.http://html.rincondelvago.com/contaminacion-ambiental_6.html http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ http://html.rincondelvago.com/contaminacion-ambiental.html http://www.google.com/search?sourceid=navclient&gfns=1&ie=UTF-8&q=contaminar www.cincodias.com/articulo/...contaminar /20110803cdscdseco_13/ - Encaché - Similares http://www.google.com/search?sourceid=navclient&gfns=1&ie=UTF-8&q=no+a+la+contaminacion

www.monografias.com/.../ contaminacion / contaminacion.shtml www.pla.net.py/enlaces/cnelm/980617/contamin.htm

http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/



http://webcache.googleusercontent.com/search?gfns=1&hl=es&q=cache:OjrK0SvJ1ioJ:http://www.cincodias.com/articulo/economia/licencia-contaminar/20110803cdscdseco_13/+contaminar&ct=clnk




http://www.google.com/search?gfns=1&hl=es&tbo=1&q=related:http://www.cincodias.com/articulo/economia/licencia-contaminar/20110803cdscdseco_13/+contaminar&sa=X









ULTIMO TRABAJO DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA(30-11-11)

Contaminación ambiental en la institución educativaEmblemática Luis Fabio Xammar Jurado 2011

PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS

¿Cómo influye lacontaminación ambientalen la salud de losestudiantes del nivel deeducación secundaria enla institución educativaLuis Fabio Xammar Juradodel distrito de Santa María – Región Lima – 2011?

Determinar la influencia dela contaminaciónambiental en la salud delos estudiantes del nivel deeducación secundaria enla institución educativaLuis Fabio Xammar Juradodel distrito de Santa María – Región Lima – 2011.

Influirá la contaminaciónambiental en la salud delos estudiantes del nivel deeducación secundaria enla institución educativaLuis Fabio Xammar Juradodel distrito de Santa María – Región Lima – 2011.

PROBLEMA ESPECIFICO OBJETIVO ESPECIFICO HIPOTESIS ESPESIFICAS

¿Cuáles son las causas dela contaminaciónambiental y la salud en elnivel de educaciónsecundaria en laInstitución EducativaEmblemática Luis FabioXammar Jurado del distritode Santa María - RegiónLima- 2011?

¿Qué efectos tiene lacontaminación ambientalsobre la salud de losestudiantes del nivel deeducación secundaria enla Institución EducativaEmblemática Luis FabioXammar Jurado del distritode Santa María - RegiónLima- 2011?

¿Qué medidas preventivas

tomar para solucionar lacontaminación ambientalque afecta la salud en elnivel de educaciónsecundaria en laInstitución EducativaEmblemática Luis FabioXammar Jurado del distritode Santa María - RegiónLima- 2011?

Determinar las causas dela contaminaciónambiental y la salud en elnivel de educaciónsecundaria InstituciónEducativa EmblemáticaLuis Fabio Xammar Juradodel distrito de Santa María- Región Lima- 2011.

Determinar los efectos de

la contaminaciónambiental sobre la saludde los estudiantes del nivelde educación secundariaen la Institución EducativaEmblemática Luis FabioXammar Jurado del distritode Santa María - RegiónLima- 2011?

Determinar las medidaspreventivas para

solucionar lacontaminación ambientalque afecta la salud en elnivel de educaciónsecundaria en laInstitución EducativaEmblemática Luis FabioXammar Jurado del distritode Santa María - RegiónLima- 2011?

Influye las causas de lacontaminación ambiental yla salud en el nivel deeducación secundariaInstitución EducativaEmblemática Luis FabioXammar Jurado del Distritode Santa María - RegiónLima - 2011.

Influye los efectos de la

contaminación ambientalsobre la salud de losestudiantes del nivel deeducación secundariainstitución educativaemblemática Luis FabioXammar Jurado del Distritode Santa María - RegiónLima - 2011.

Influyen las medidas

preventivas parasolucionar lacontaminación ambientalque afecta la salud en elnivel de educaciónsecundaria InstituciónEducativa EmblemáticaLuis Fabio Xammar Juradodel Distrito de Santa María- Región Lima - 2011.

contaminacion ambiental y la salud

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