CONSTRUYENDO FUTURO EN EL COLEGIO JOSE CELESTINO MUTIS CON UN AULA DE INFORMÁTICA

PRESENTADO POR :LUZ MAYERLY CORTES TEQUIA Cód. 52435983

CARMEN CONSTANZA GUERRA MORA Cód. 52392214ANDREA CAROLINA ROCHA Cód. 52380297MAGDA ROCIO NIÑO ROCHA Cód. 52373378

CLAUDIA XIMENA ROMERO C. Cód. 52415742

GRUPO 100504_104

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dado que la Secretaría de Educación Distrital a mediados del año 2012 decidió implementar un programa de educación en TIC en los colegios distritales, velando por la formación de un estudiante competente y adaptado a las tecnologías del siglo XXI, y teniendo en cuenta que “El componente de conectividad incluye, además de las conexiones de alta velocidad, la modernización de infraestructura, adecuación física de instalaciones, redes de datos y eléctricas, Wi-Fi, dotaciones, compra de software, centros de cableado y ampliación de la capacidad de conexión; se abre la necesidad de adaptar la infraestructura de los

colegios , de tal manera que el aula de informática deje de ser solamente un salón con computadores y pase a ser un espacio en donde se puedan formar verdaderas competencias a nivel de tecnologías de la información y de las comunicaciones. El colegio José Celestino Mutis no cuenta con un aula de

informática con las anteriores descripciones.Desde hace tiempo atrás ha venido presentando algunos inconvenientes para enseñar clase de informática a los alumnos, ya que cuenta con los

computadores, pero no el lugar físico con toda la infraestructura necesaria y adecuada donde se puedan ubicar los equipos para brindar a los estudiantes la clase y que la comunidad educativa pueda hacer uso de las Tics en sus labores académicas.

FORMULACION DEL PROBLEMA¿Cómo se puede suplir la necesidad de un aula especializada para la enseñanza de

las TIC a los estudiantes y comunidad educativa del Colegio José Celestino Mutis?

JUSTIFICACION

Dada la necesidad de contar con aulas que se adapten a las necesidades del siglo XXI en cuanto a la formación en Tecnologías

de la Información y las Comunicaciones, de tal manera que se puedan formar alumnos competentes de modo que el egresado bachiller esté preparado para afrontar la educación superior o su incorporación al mundo laboral, se justifica la inversión, toda vez que estamos en la era de las comunicaciones y las competencias

en este campo le permitirán al ciudadano del presente tener cabida en cualquiera que sea su ámbito de desempeño, dado que hoy día

en todas las disciplinas están inmersas las TIC. El proyecto se planteó para garantizar la educación e impartir las clases de

informática de los estudiantes actuales del centro educativo. Para la ejecución del proyecto construcción del aula de informática se deben adelantar etapas precontractuales y contractuales que

permitan realizar la obra de acuerdo a las leyes vigentes.

OBJETIVO GENERAL

Realizar la construcción de una aula de informática para la institución educativa distrital colegio rural José Celestino

Mutis, ubicado en la vereda Mochuelo, zona rural de Ciudad Bolivar; de esta manera favorecer una formación a los

estudiantes en el área de Informática, que permita tanto desarrollar la capacidad de análisis y pensamiento lógico

como habilidades y destrezas en el manejo y utilización de las TIC´s.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar en los estudiantes actitudes positivas frente al desarrollo tecnológico que le permitan participar activamente en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

  Adquirir conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan utilizarlas transversalmente en la

etapa de estudiante y aplicarlas en la etapa de su vida productiva.

Reconocer la importancia del trabajo en equipo y la necesidad de actualizarse permanentemente, acorde con los avances tecnológicos

  Determinar los requerimientos técnicos que debe tener el aula de informática requerida en el colegio

distrital José Celestino Mutis.

Establecer el presupuesto para la construcción del aula de informática de tal manera que esté acorde con los precios de mercado y responda a los criterios de calidad y economía.

Definir los criterios de selección del contratista que se encargará de la construcción del aula de informática.

Plantear el cronograma de ejecución del diseño y las obras necesarias para que el aula entre en funcionamiento a partir del año escolar 2015.

MARCO DE REFERENCIA

El aula de informática es un lugar que ofrece la posibilidad de acercar la Comunidad estudiantil a los diferentes recursos informáticos. Para versen beneficiados con estas herramientas para el estudio y la investigación abriendo un mundo de posibilidades hacia el mundo gracias a las tecnologías de la información.

Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) Artículo 23.- Áreas Obligatorias y Fundamentales :Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, entre estos esta Tecnología e informática

ARTICULO 35º. DESARROLLO DE ASIGNATURAS. Las asignaturas tendrán el contenido, la intensidad horaria y la duración que determine le proyecto educativo institucional, atendiendo los lineamientos del presente Decreto y los que para su efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. En el desarrollo de una asignatura se deben aplicar estrategias y métodos pedagógicos activos y vivenciales que incluyan la exposición, la observación, la experimentación, la práctica, el laboratorio, el taller de trabajo, la informática educativa, el estudio personal y los demás elementos que contribuyan a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor formación de la capacidad crítica, reflexiva y analítica del educando.

MARCO CONTEXTUALE mega colegio José Celestino Mutis, surgió de las montañas. Está ubicado en el Mochuelo Bajo, zona rural de Ciudad Bolívar, localidad Nº19 del Distrito Capital de Bogotá, capital de Colombia. Se ubica en el suroccidente de la ciudad.

El 75 % de la población escolar son habitantes de la zona rural y el 25 % restante proviene de la parte baja de la localidad, es decir de la zona urbana. Todos ellos corresponden a los estratos socio económicos 1 y 2.

MARCO DE REFERENCIA – REFERENTES CONCEPTUALES

Sistemas y Recursos: Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) hacen alusión a computadores, equipos multimedia, redes locales, Internet, televisión digital, celulares, etc. Todo esto lo podríamos definir, como sistemas y recursos para la elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de información basados en tecnología informática.

Comunidad: Según el enfoque socio-constructivista y sistémico de los modelos de apoyo y actualización docente para la innovación educativa de base TIC”, nos da a conocer que la escuela debe estar preparada para recibir la tecnología, no solo para el hecho de la infraestructura, sino también a experimentar y crear nuevas formas de innovar con la implementación de las TIC en el aula de clase.

Educación: aporta recursos y estrategias de organización visual, mental y cognitiva que, ajustadas a las condiciones y características de cada caso, potencian los procesos de aprendizaje y consolidan la adquisición de competencias en diferentes campos del conocimiento.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIOAula de informática para la institución educativa distrital colegio rural José Celestino Mutis, ubicado en la vereda Mochuelo, zona rural de Ciudad Bolívar de dimensiones 30 x 15 metros, ventilación y luz natural, con capacidad para atender 38 usuarios; con conexión a internet de banda ancha de 40 Megas.

Aula de informática en el colegio José Celestino Mutis donde se impartirá educación a los estudiantes de este colegio y oportunamente recibir educación con programas de la UNAD.

DESCRIPCIÓN DE LOS CONSUMIDORES. Los consumidores serán los alumnos de la Institución de

educación distrital José Celestino Mutis inscritos en los programas de preescolar, básica primaria y secundaria Alumnos de estrato 1 y 2 que viven en la zona rural y urbana de la localidad.

RESULTADOS DEL ESTUDIO DE MERCADO (Análisis de la Demanda).

La población estudiantil ha venido disminuyendo y se ha estabilizado cerca a los 1500 aprendices en el último año; la tendencia estadística nos indica que para los próximos años la población se puede situar cerca de los 1200 estudiantes; teniendo en cuenta los estudios sobre ocupación de aulas del ministerio de educación ( Estudio de prospectiva para el sector educativo 2011), el 40% del tiempo es dedicado por los aprendices al manejo de las TICS y su periodicidad es de 5 a 6 horas en el ambiente escolar por semana.

La población de la zona de ciudad Bolívar presenta poca motivación y conceptos bajos de prospectiva del desarrollo de competencias informáticas entre la población adulta y el entorno familiar pero los jóvenes presentan grandes expectativas ante los temas informáticos y aprecian cualquier espacio de contacto con estas tecnologías. El colegio cuenta con los grados preescolar y once (11) y una población en pre-parbulos que evidencia la tendencia a aumento de la población escolar de un 2% anual.

RESULTADOS DEL ESTUDIO DE MERCADO (Análisis de la Oferta)

En los alrededores de la zona de influencia existen dos servicios de internet con 10 puntos de conectividad que se mantienen saturados en el tiempo contrario a la jornada estudiantil y prestan sus servicios 12 horas diarias los 7 días de la semana. El resto de servicios de conectividad, videoconferencia y los servicios de impresión solo se dan en blanco y negro con un potencial de 1000 impresiones día.

El aula que se va a instalar corresponde a un proyecto de inversión estatal que traerá beneficios a la comunidad y sociedad de Bogotá ; beneficios que se verán representados en:

Aumento del 10% anual en índice de alfabetización tecnológica de la comunidad de ciudad Bolívar

Disminución del 10% del promedio de habitantes en estado cesante, resultado de la alfabetización en sistemas de la población del sector

Mejora de las condiciones de vida de las familias en un 2% Disminución del número de casos de delincuencia infantil en el sector del 30% por

dedicación del tiempo libre a labores de creación y desarrollo en proceso de las tics. El servicio del aula de sistemas en esta zona corresponde a un proyecto de inclusión social

con inversión social donde la recuperación de la inversión se representa no en el capital recaudado sino en el logro de los anteriores estimativos con el fin de recuperan el valor de la inversión con la mejora de indicadores de calidad de vida , seguridad e inclusión social.

RESULTADOS DEL ESTUDIO DE MERCADEO (Análisis de la Precio) Como este colegio es distrital los alumnos no tendrán que

pagar un costo económico por recibir este servicio de enseñanza con calidad, creando futuro para cada uno de ellos.

Los costos y gastos que se generan por la prestación del servicio son costeados por la secretaria de educación.

RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO (Cómo se va a llevar a cabo la producción del bien o servicio)

Alcances: Contratar el diseño de un nivel y construcción del aula informática, con los servicios básicos de energía,

luminosidad y ventilación; que garanticen la funcionalidad del aula y la seguridad de los bienes y los ocupantes.

Presentar un documento formal con el proyecto. Viabilizar el proyecto desde el punto económico y social. Nuestro criterio se basa en la necesidad de entregar a los estudiantes y comunidad educativa un aula

amplia que brinde todas las características de espacio necesarias para una excelente educación en la informática con la confianza en que redundará en beneficios a nivel económico y social.

Asegurar los servicios mínimos de conectividad para la funcionalidad del ambiente y el desarrollo de las TICS.

Limitantes: Gestión de recursos del estado para la realización de la obra. La obtención de la conectividad, su continuidad y calidad para una zona tan alejada de las urbes. La motivación de la comunidad rural del mochuelo hacia la importancia del tema de aprendizaje de las

TICS para las generaciones en formación. El diseño debe contemplar temas de seguridad para los equipos con diseños y equipos de seguridad de

bajo costo que se adecuen al presupuesto del proyecto. La imposibilidad de asegurar la continuidad en el suministro de energía eléctrica en la zona, para lo cual

dependemos de agentes externos A demás la falta de compromiso por parte de algunos integrantes del grupo colaborativo

RESULTADOS DEL ESTUDIO TECNICO (Localización del Proyecto) Vereda el Mochuelo, Ciudad Bolívar, lote número de

escritura 1525, propiedad del municipio, determinado por el departamento de planeación municipal establece como terreno apto para construcciones el costado norte del colegio situado entre latitu15.5 y 15.8 y meridiano 18.1-a 18.6, para construcción a un solo nivel, en materiales livianos, alto nivel de pluviosidad para la zona y baja luminosidad.

La construcción se debe orientar de norte a sur de tal forma que la luminosidad del sol se mantenga sobre el área de ventanas durante la mayor parte del día y así aprovechar la luz natural.

RESULTADOS DE ESTUDIO TECNICO (Necesidades de Recurso Humano)

RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO (Necesidades de Maquinaria y Equipo) .

RESULTADOS DEL ESTUDIO TÉCNICO (Necesidades de Adecuaciones y Obras Físicas) . La necesidad que se presenta en este proyecto no es de

adecuación de instalaciones, específicamente es la construcción de una aula de informática dentro de las instalaciones del colegio José Celestino Mutis.

CONCLUSIONESEste proyecto de infraestructura económica es de carácter social, ya que se evidencia la necesidad de la comunidad académica del colegio José Celestino Mutis , los requerimientos sobre la enseñanza en TIC, indispensables para el desarrollo de los estudiantes, destacando que esta sociedad de la información debe entregar los implementos necesarios para obtener el conocimiento en pro del desarrollo de las personas.

Se observa la importancia de una adecuada planeación y programación en cada fase de la formulación del problema de investigación, que generará el proyecto a desarrollar.

Ante la presencia de una problemática, se hace necesario un diagnostico como proceso principal para posteriormente entrar a definir objetivos, metas, recursos y previsiones, lo que lleva indudablemente a estructurar el respectivo diseño de un proyecto.

Es de vital importancia la planeación de un proyecto, conocer y entender cada uno de los ítems que se deben contemplar para optimizar recursos y llevar el proyecto con un gran éxito.

Es importante y necesaria la inversión social en educación sobre todo en las nuevas tecnologías para formar ciudadanos más competentes, por lo tanto la inversión y el costo de funcionamiento son relativamente bajos en comparación al beneficio que le traerán a la comunidad.

Se hace necesario para que un proyecto sea viable realizar el estudio técnico donde se tenga en cuenta el análisis de demanda, oferta.

BIBLIOGRAFIA García, E., et al. (2001), Ciencia, tecnología y sociedad: una aproximación Conceptual. Madrid: OEI. Secretaría de Educación Distrital de Bogotá la informática educativa en la educación distrital

de Bogotá 2004-2008 Diseño de un aula infupcommons.upc.edu/pfc/bitstream/2099.1/2991/1/54684-1.pdf http://www.contratos.gov.co/archivospuc1/2011/Deprev/220787011/11-11-635324/

DEPREV_PROCESO_11-11-635324_220787011_3305961.pdf http://www.monografias.com/trabajos73/proyecto-investigacion/proyecto-

investigacion2.shtml#ixzz2hkN1ZqHw http://html.rincondelvago.com/elaboracion-de-un-proyecto-de-grado.html http://www.slideshare.net/jorgegu17/proyecto-final-102058202-13302615 Módulo Diseño de proyectos (2006).UNAD http://www.contratos.gov.co/archivospuc1/2011/Deprev/220787011/11-11-635324/

DEPREV_PROCESO_11-11-635324_220787011_3305961.pdf http://www.monografias.com/trabajos73/proyecto-investigacion/proyecto-

investigacion2.shtml#ixzz2hkN1ZqHw http://html.rincondelvago.com/elaboracion-de-un-proyecto-de-grado.html http://www.slideshare.net/jorgegu17/proyecto-final-102058202-13302615