CONSTRUYENDO CIENCIA Y

TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN

ALEXANDER SANABRIA

RODRÍGUEZTutor

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

JEIMY DAZALADY CRISTANCHO

LUCIA SALAZARCLAUDIA VALDERRAMA

GLORIA CONSUELO ALFONSO CELIS

SEMESTRE IIIChía 2011

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

CHÍA CUNDINAMARCA

ALGUNOS DE LOS CAMBIOS QUE HA SUFRIDO EL MUNICIPIO, SON UN POCO NOTORIOS

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

CHÍA Y SUS CAMBIOS CON EL TIEMPO

1950

ANTES...

Las instalaciones

del Colegio María

Auxiliadora, uno

de los más

antiguos de Chía,

en el 2010

cumplió 100 años

de fundado

2011

DESPUÉS.

Inició siendo una

casita con cinco

cursos hoy día

copa toda una

manzana y la

edificación consta

de tres plantas

con altillos.

BOMBA SAN LUIS 1945Parque Ospina de Chía , primera bomba de gasolina que existió en el municipio.

BOMBA SAN LUIS 2011

PARQUE OSPINA PEREZ 1950Un parque para salir a descansar o montar bicicleta en fin de semana!

PARQUE OSPINA PEREZ 2010-2011

Ha tenido

Tres cambios

drásticos con

el paso de los

años hasta la

actualidad

LA BOTICA DEL PARQUE SANTANDER DE CHIA 1960

Virginia quien hoy día es la sacristana de la parroquia atendía la única botica del pueblo, hace más de 60 años.

Hoy día la botica no existe y está dividida en locales

2011

1950 …

PALACIO MUNICIPAL

2011- ALCALDIA MUNICIPAL

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

ENCUESTA SOBRE HÁBITOS DE LECTURA A NIÑOS Y ADOLESCENTES

UNIVERSIDAD DE PAMPLONALICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA

ENCUESTA

Esta encuesta tiene como fin establecer los hábitos y gustos en lectura de niños y adolescentes.

NOMBRES Y APELLIDOS:____________________________________________EDAD: ______________ SEXO:F_______M__________GRADO:______________________________________FECHA: ___________________________• LE GUSTA LEER: SI _____________NO_____________• A QUE EDAD COMENZO A LEER: ________________________________• ESTA LEYENDO ALGUN LIBRO ACTUALMENTE:SI_______NO________• CUAL: ______________________________________________________• CUANTOS LIBROS HA LEIDO:___________________________________• QUE CLASE DE LECTURA PREFIERE:____________________________• CREE USTED QUE ES IMPORTANTE LEER: SI__________NO_________• POR QUE: ___________________________________________________• QUIEN LO MOTIVO A LEER:_____________________________________• A QUE HORA LE GUSTA LEER:__________________________________

GRACIAS

ENCUESTA COLEGIO DE BOJACÁ

• Encuestas realizadas a 50 estudiantes de la Institución Educativa Bojacá, de carácter oficial, en edades de 9 a 21 años, estudiantes de grado quinto a grado once.

• De los 50 encuestados solo cinco manifestaron que no les gusta leer, solo uno dice no haber leído ningún libro, los demás expresan leer mínimo cinco libros en el año, otros 10, 15, 20 y una estudiante calcula que ha leído 70 libros, las docentes nos ratifican que es cierto es muy buena lectora, en general son los profesores los que los han motivado a leer.

La lectura les sirve para

mejorar la ortografía,

aprender más, despejar la

mente, mejorar el léxico y

adquirir más conocimientos.

INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

NUTRICIÓN

Colegio mercedes de calahorra

En el grado tercero de primaria se hace el estudio de nutrición de los niños.Los niños corresponden a niveles de SISBÉN 1 y 2 entre edades de 8 y 9 años.

REFRIGERIOS SANOS

El municipio ofrece un refrigerio a un costo de $ 400 diarios.Teniendo en cuenta que algunos de ellos no desayunan en casa, por descuido o por el afán de salir temprano el refrigerio es una opción de medio comer algo.

EN MENTE SANA CUERPO SANO

• Los niños que desayunan en su casa y toman el refrigerio escolar, están mejor en peso y talla y su desarrollo cognitivo es bueno.

DESVENTAJA

Pocos niños toman el refrigerio escolar y pasan la jornada escolar sin recibir alimento.

La diferencia entre unos y otros es notable, no solo en el peso y la talla, también en el rendimiento escolar y la frecuencia con que se enferman.

INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA

• La diferencia en el rendimiento académico en una clase tomando como ejemplo un niño que tiene el texto guía y el niño que no lo tiene.

Aunque a nivel general los niños son inquietos y se distraen con facilidad, es más difícil avanzar y captar la atención de un estudiante que no lo tiene o que debe compartirlo con otro.

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Biografía Mario Vargas Llosa

Premio Nobel de Literatura

(Arequipa, Perú, 1936) Escritor peruano. Mario Vargas Llosa pasó su infancia entre Cochabamba (Bolivia) y las ciudades peruanas de Piura y Lima.

A los dieciséis años inició su carrera literaria y periodística con el estreno del drama La huida del Inca (1952). Poco después ingresó en la Universidad de San Marcos de Lima, donde cursó estudios de literatura. Viajó a Europa, donde empezó a trabajar en la Radio Televisión Francesa y fue profesor en el Queen Mary College de Londres. Vargas Llosa publicó su primera obra, Los jefes (1959), con veintitrés años apenas, y con la novela La ciudad y los perros (1962) se ganó ya un prestigio entre los escritores que por aquel entonces gestaban el inminente «boom» literario iberoamericano. Estableció su residencia primero en París y luego en Londres (1867), de donde se trasladó a Washington y Puerto Rico.

Su madurez literaria llegó con La casa verde (1966), verdadera exhibición de virtuosismo literario, cuya prosa integra abundantes elementos experimentales, tales como la mezcla de diálogo y descripción y la combinación de acciones y tiempos diversos, recursos que empleó también en parte en Los cachorros (1967) y en Conversación en la catedral (1969), áspero retrato de la dictadura peruana de Manuel Odría.

• En su quehacer novelístico posterior destacan Pantaleón y las visitadoras (1973), La tía Julia y el escribidor (1977), La guerra del fin del mundo (1981), en la que aborda la problemática social y religiosa de Iberoamérica, y ¿Quién mató a Palomino Molero? (1986), basada en una investigación policial.

INVESTIGACIÓN ESTUDIO DE CASOS

EL INVIERNO

FENOMENO DE LA NIÑA

• Se le llama así por que presenta condiciones contrarias al fenómeno del Niño, pero también es conocido como "El Viejo" o "El Anti-niño" Suele ir acompañado del descenso de las temperaturas y provoca fuertes sequías en las zonas costeras del Pacífico.

FENOMENO DE LA NIÑA EN COLOMBIA

• Según los estudios del IDEAM, con La Niña se

registrarían precipitaciones por encima de los

valores promedios en las regiones Caribe, Pacífica y

Andina. 

Esto también haría más vulnerables las laderas de las

montañas y haría más inminente los riesgos de

deslizamientos en Antioquia, Chocó, Santander, Norte de

Santander, Eje Cafetero, Boyacá, Cundinamarca, Cauca,

Valle, Huila, Tolima, Nariño y Piedemonte Llanero, Bolívar,

Atlántico y Sierra Nevada de Santa Marta. 

EN CHÍA

• La crecida del río inicia a la altura de Villapinzón, a 100 kilómetros al norte de Bogotá, y en cuya zona rural montañosa nace el río.

•La s inundaciones se puede decir que fueron ocasionadas por:• Falta de refuerzo en el jarillón de la zona conocida como Los Ladrillos donde deben intervenir instituciones como la CAR , EL MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE, LA GOBERNACIÓN Y LA ALCALDÍA DE CHÍA• Falta de construcción de interceptores y estaciones de bombeo•Falta de refuerzo a las paredes del boquete del jarillón que contiene las aguas del río Bogotá, debilitadas por la construcción de la Universidad de la Sabana y el río frío por los barrios autorizados por alcaldes anteriores que construyeron a menos de 5 metros del río.• FALTA DE CONCIENCIA

CASO

PARTICULAR

Adriana Uribe cuenta cómo perdió su casa y sus carros en una noche de invierno.Con una sola maleta, cargando a su hija, una pequeña de 6 años que es autista, y avanzando en medio de una corriente de agua que le daba por la cintura, Adriana Uribe tuvo que salir de su casa, en el conjunto Alameda de Río Frío, dejando atrás toda una vida de esfuerzos y ahorros.

• La vivienda, la cual habita desde hace siete años, quedó anegada en la primera planta. Dos de sus tres autos, un Peugeot y un Chevrolet Optra, quedaron bajo las aguas e inservibles. Sólo el Mazda 3 que su esposo llevó a la oficina en la mañana del martes se salvó.

Ahora, refugiada en casa de su hermana, en la cercana población de

Tabio, trata de hacer una nueva vida con la incomodidad de saber que en

la maleta solo pudo incluir una muda de ropa para cada uno de los cuatro

integrantes de su familia.

La emergencia empezó para ella a las 5:30 de la tarde. Unos vecinos llamaron a su puerta para decirle que las aguas del río Frío empezaban a llegar al conjunto. Ella, cautelosa, llamó a su esposo para decirle que regresara lo más pronto posible, ante una posible evacuación.

• Aún con la desesperanza en sus labios, Adriana deja escapar un reclamo: "Nadie nos avisó. No escuchamos una sola alarma ni escuchamos un megáfono. Simplemente, el agua se nos metió.

• Yo me preguntó: ¿Dónde está el Alcalde? ¿Quién nos va a responder por esto?".

La noche fue una pesadilla. "Todos dormimos en el segundo piso, pero con el temor de que en algún momento el río se nos metiera a la casa". En efecto, las aguas entraron al primer nivel en la madrugada y se llevaron todo: muebles, electrodomésticos, libros, ropa...

• La situación fue la misma para los habitantes de otros 14

barrios de Chía que resultaron afectados por esta ola

invernal, que ya deja en Colombia cerca de 3 millones de

damnificados en el último año.

INVESTIGACIÓN SECCIONAL

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN PERSONAL COLEGIO

CENTRO MARIA AUXILIADORA

La siguiente encuesta tiene como función

determinar las características socio demográficas

de las personas que se encuentran laborando en la

institución. Esta es importante para ser tenida en

cuenta únicamente en el programa de salud

ocupacional.

DOCENTES CENTRO MARIA AUXILIADORA

Centro María AuxiliadoraEncuesta de satisfacción

Talento humano2011

Nombre:

Edad: ___Sexo: F __ M__ Estado civil: ____

Nivel de escolaridad: __

Procedencia:______

Actividades que realiza en su tiempo libre.

Las condiciones de salud en su ambiente de trabajo son :

Buenas , Regulares o Básicas.

Considera que el manejo de cargas laborales para que no afecten su salud es :

Bueno Regular ó Básico

La capacitación recibida para prevención de riesgos por parte de la institución es:

Buena, Regular o Básica

El tiempo estipulado para hacer pausas activas que ayuden a un mejor rendimiento es

Bueno, Regular o Básico

RESULTADOS ARROJADOS DE SATISFACCIÓN

INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL

PRUEBAS SABER

COLEGIO

LUPARO(Luis Patrón

Rosano)

SANTIAGO DE TOLÚ

PRUEBAS SABER - MATEMÁTICAS

ESTADO DE LA INSTITUCIÓN• Similar al promedio de las instituciones

educativas de la entidad territorial.• Similar al promedio de las instituciones

educativas del país.• Similar al promedio de las instituciones

educativas oficiales del país.• Más homogéneo que el promedio de las

instituciones Educativas no oficiales del país.

COMPETENCIAS EVALUADAS• Similar en el componente Razonamiento• Similar en el componente Comunicación• Similar en el componente Formulación

COMPONENTES EVALUADOS• Débil en el componente Numérico

• Similar en el componente Geométrico-métrico Fuerte

ANÁLISIS PRUEBAS (EXTERNAS E INTERNAS)PRUEBA SABER 2009 - GRADO 5° LUPARO

A NIVEL NACIONAL 2009

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

TABLEROS INTELIGENT

ES

QUÉ SON LOS TABLEROS INTELIGENTES?

Propuesta sistemática integral de innovación en la práctica educativa, renovando los materiales educativos, las estrategias y técnicas de enseñanza-aprendizaje y evaluación, distinguiendo al docente como el actor principal del cambio y motivando una mayor participación del estudiante dentro de su proceso educativo con el fin de lograr mejoras cuantitativas y cualitativas, centrando la educación en el aprendizaje significativo.

¿CUÁL ES EL FACTOR CLAVE?

El factor clave de esta experiencia es el tacto. Basta con tocar la superficie para seleccionar menús e iconos. Para escribir notas, seleccione un lápiz y escriba con él o con el dedo. No necesita pilas ni herramientas especiales que pueden fallar o extraviarse.

LOS COLEGIOS QUE LO USAN

Se ha demostrado que los estudiantes que emplean esta tecnología obtienen mayores resultados en el desarrollo de sus capacidades, obteniendo puntajes muy altos en las pruebas de estado.

LOS COLEGIOS QUE NO LO USAN

Los estudiantes que no tienen las posibilidades de obtener un progreso en la forma como se les enseña, presentan menores resultados en las pruebas de estado.

FIN