Liceu info

rma

M A R Ç 2 0 1 3

w w w . l i c e u p o l i t e c n i c . e svisiteu-nos a NÚM.148

escola - educació - gabinet psicopedagògic - crítiques de llibres - pel·lícules - idiomes

CONSTRUEIX AMB NOSALTRES!Obr im ESO i Batx i l lerat a Ca n ’Or io l

MARÇ 2013 LICEU INFORMA

TOY STORY 3: LA HISTÒRIA D’UNA AMISTATToy Story 3 forma part de la saga de pel•lícules genials que ha produït la Pixar als darrers anys. A través de la vida de les joguines la pel•lícula ofereix una intel•ligent confrontació de dues visions de la vida: la de l’ós Lotso i la del vaquer Woody. L’argument senzill narra la història d’un noi, l’Andy, que es fa gran i quan marxa a la universitat vol guardar a casa les se-ves joguines. Però per un error les joguines són llançades a les escombraries, fins que acaben en una llar de nens petits, Sunnyside. Quan arriben a Sunnyside, les joguines els reben com si fos-sin la seva nova família i la joguina que mana allà, Lotso, fa un discurs sobre el gran valor que les joguines tenen en aquesta nova llar, recordant que aquí mai seran abandonades perquè ja no tenen amo ni propietari; elles mateixes, diu Lotso, cons-trueixen el seu destí. Lotso abraça a tothom, i fa una olor agra-dable (maduixa). Les joguines d’Andy s’emocionen, excepte Woody, que recorda l’Andy i no es convenç del discurs de re-buda de Lotso. Decebut, marxa de Sunnyside.

Woody lluitarà per aconseguir que fugin de Sunnyside i per recuperar la relació amb l’Andy. Serà el seu millor amic, Buzz-Lightyear qui descobreixi la mentida: els amics de Lotso en-ganyen els altres fent-los jugar amb els nens més petits, i així les joguines que es trenquen i es llencen són les noves que arriben a la llar d’infants, i els amics de Lotso viuen segurs a Sunnyside.Quan Lotso se sent descobert, canvia la seva actitud amable inicial, tanca a la nit a les noves joguines per a que no fugin i “reprograma” a Buzz-Lightyear per a que es posi del seu cantó contra els seus amics. Lotso justifica constantment la seva posició mentint als altres i jugant amb la por de les joguines a ser llençades a les escombraries. En canvi Woody té una visió diferent de la vida, del seu ser joguina, per la relació que ha tingut amb l’Andy. És així com

comença la pel•lícula, amb la música de fons de “Hay un ami-go en ti”. Quan l’Andy marxa de Sunnyside deixa que els seus amics es quedin sense fer retrets, i després tornarà a buscar-los arriscant la seva vida. A l’escena final de la pel•lícula, quan l’Andy deixa definitivament les joguines a casa de la nena que sap jugar bé amb elles, diu d’en Woody: “Aquest no et decebrà mai” i afegeix: “Fins sempre company”. La mirada positiva sobre la pròpia història s’aprèn a través d’un altre que t’ha fet comprendre quin és el teu valor, en el cas del Woody, el nen que ha jugat amb ell, l’Andy, i això fa que Woody tracti bé a tots, fins i tot a Lotso quan el salva al final, tot i que Lotso el torna a trair. L’amistat i la noblesa són les característiques de Woody, així com la rancúnia i l’odi enco-bert són les de Lotso. Serà el pallasso que no riu qui explicarà l’origen de la posició de Lotso: la “seva” nena se’l va deixar en un descuit, i quan ell va aconseguir retornar a casa ja l’havia substituït per un altre com ell. Aleshores decidí no tenir mai més “amo”. El mateix pallasso diu: : “Vam ser repudiats i vam trobar Sunnyside, però Lotso ja no era amic de ningú”. Al voltant d’aquests dos personatges principals s’estructuren la resta: els amics nobles de Woody i els amics enganyats de Lotso, que al final el deixen sol. Això dóna lloc a dues comu-nitats diferents que sempre conviuen a la mateixa realitat, representant dues maneres d’entendre la vida i el valor d’un mateix. Hi ha altres personatges que mereixen comentari: Ken i Bar-bie: ell viu en el seu món de fantasia, “ la casa dels somnis”, però reconeix que això no omple la seva vida: “Només em fa falta algú amb qui compartir-ho”. El reconeixement del que li manca i la “trobada” amb la Barbie el desperten de l’engany on Lotso el fa viure. El preu que paga per l’engany és la seva “casa dels somnis”, que els nens no trenquen i on ell fuig de la realitat, gràcies a Lotso. Al final haurà d’escollir i escull el món de la Barbie enlloc del seu, arriscant bé la seva llibertat. Lotso intenta retenir-lo dient-li: “ És una simple nina, n’hi ha moltes més”.També mereixen una menció el senyor i la senyora Potato: sempre perdent parts del cos, patint càstig (la caixa del pati de Sunnyside, el sorral), però contents i servint en Woody. La relació entre ells és model de referència per a tots, ja que imita la que el Woody té amb l’Andy al nivell de les joguines. Woody ha conegut que és ser joguina amb l’Andy, i no està disposat a “ser” una altra cosa. Els seus amics poden ser jo-guines al seu voltant, per això l’esperen per a que els tregui de Sunnyside. Lotso viu de la rancúnia d’haver estat abandonat o suplantat i no tolera una altra manera d’entendre el ser jogui-na. No reconeix la grandesa de la relació entre Andy i Woody, i el traeix fins i tot quan Woody li ha salvat la vida. Rebutjat, per ell la vida no val res, i enganya tothom en benefici propi.

Lluís S.

La contra ®Liceu Politècnic

Tirada de 400 exemplars Publicitat a: publicitat@liceupolitecnic.es

dissol i el cost econòmic de la seva de-puració és molt elevat.

Amb l’oli recollit es farà biodièsel una font d’energia alternativa molt menys contaminant que estalviarà l’expulsió de gasos d’efecte hivernacle a l’atmos-fera.

Aquest projecte no busca tan sols la sensibilització en els problemes am-bientals, sinó també una participació activa per col•laborar amb la reinserció laboral de persones amb risc d’exclusió. Cada 10.000 litres d’oli recollit al mes ens permet donar feina a una persona amb especials dificultats.

Com funciona el projecte EDUCO?

1er. L’Olinet visitarà el Liceu per expli-car als alumnes la importància de reci-clar l’oli.

2n. Lliurarem un envàs buit a cada alumne per a que l’ompliu amb l’oli usat de casa.

3r. Un cop ple d’oli de cuina usat, l’hau-reu de portar a l’escola on rebreu a can-vi un altre envàs buit i net.

4t. Els envasos plens d’oli els recollirà a l’escola una persona amb risc d’ex-clusió social i els durà a la planta de tractament, després es farà servir com a matèria primera per fer biodièsel.

El projecte compta amb una pàgina web que podeu consultar:

www.doliabio.net

SORTIR EN FAMÍLIAAquesta és una proposta per passar un matí en família descobrint un espai cul-tural i natural molt ric, a prop de Rubí.

Com a punt de sortida podem triar l’Hos-pital General de Catalunya i anar direc-ció la Masia Mas Janer. Es tracta d’un itinerari senyalitzat amb força desnivell a la seva part inicial del recorregut, però

que val la pena fer ja que a l’arribar po-dreu descobrir l’ermita de la Salut i gau-dir d’unes precioses vistes de la comar-ca del Vallès amb el mar al fons.

L’ermita de la Salut és una interessant església amb elements preromànics del segle X, situada al Papiol, a 225 m d’alti-tud vora el puig Madrona.

Casal d’estiu a Ca n’Oriol

El diumenge 17 de febrer va tenir lloc, al bosc de Ca n’Oriol, el 35è cros de Rubí. Més d’una trentena d’alumnes del Liceu Politècnic van participar-hi. Volem felicitar-los per la seva actuació a la cursa. A la foto, alguns dels participants de la nostra escola.

El casal d’estiu d’aquest curs serà a

Ca n’Oriol. En pocs dies rebreu tota

la informació.

MARÇ 2013 LICEU INFORMA

NOTÍCIES MARÇ

TEATRE EN ANGLÈSA una edat primerenca, la segona llen-gua s’adquireix d’una forma semblant a la llengua materna. És un procés natural,el nen comprèn el que se li co-munica sense necessitat de traducció.

Al Liceu oferim teatre en anglès al nos-tre alumnat d’ Ed. Infantil ja que consi-derem important un primer contacte significatiu, divertit i atractiu amb la llen-gua anglesa.

L’equip docent considera que el teatre en anglès és una experiència positiva i enriquidora ja que desperta en els nens la sensibilitat cap als sons i patrons an-glesos de comunicació.

PROJECTE EDUCO: Reciclem oliUs volem informar d’un projecte molt engrescador que estem a punt de co-mençar a l’escola: el Projecte EDUCO.

L’objectiu fonamental d’aquest projec-te és la recollida del residu d’oli vege-tal que fem servir a les cases, implicant tot el teixit familiar i gestionant-ho tot a través dels alumnes, en un procés còmode i pràctic d’entrega i recollida d’envasos a l’escola.

L’oli usat és un dels residus més con-taminants, per cada litre que aboquem a l’aigüera, contaminem de forma irre-versible 1000 litres d’aigua. L’oli no es

L’educació és sempre un tema present i ac-

tual, i la preocupació per l’encert en l’educa-

ció dels nostres fills creix amb la dificultat

que moltes famílies pateixen. Tots volem la

millor educació, però sovint no sabem què

escollir, o pesem que no és econòmicament

assequible.

Per això neix el nou projecte del Liceu Po-

litècnic de Rubí, que ara creix oferint Se-

cundària als seus alumnes, al municipi i als

municipis del voltant, en un marc incompa-

rable: el casal de ca n’Oriol. Als mestres del

col•legi s’han sumat les famílies promoto-

res del nou projecte, totes elles amb anys

d’experiència a secundària; amb una oferta

intel•ligent en un context de crisi econòmi-

ca i educativa. Una secundària en que les

classes es concentren al matí, i a la tarda

hi haurà estudi, idiomes i esport.

Tot això per aconseguir que les famílies tro-

bin a l’escola una “llar”, és a dir, que sigui

un lloc de trobada entre els adults (mestres

i pares) i els nens i nenes. L’escola és per

tant lloc de creixement personal, constata-

ble i seriós. Per això el dissabte serà també

un espai obert a les famílies.

Empresa dedicada a la implantació de SAP i Nakisa per a empreses

Editorial

TEATRE EN ANGLÈS AL LICEU: Al Liceu oferim teatre en anglès al nostre alumnat d’ Ed. Infantil.

MARÇ 2013 LICEU INFORMA