constructivist theories

10
ดทาโดย 1. นางสาวจ นท มา บญโชต รหส 565050036-5 2. นางสาวพ มพพร ชาวแสน รหส 565050045-4 3. นางอไรวรรณ ชาญกน รหส 565050222-8 สาขาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

Upload: pimporn454

Post on 28-May-2015

353 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: Constructivist  theories

จด ท า โดย

1. นา ง ส า ว จนท ม า บญโ ช ต ร หส 5 65 0 50 036-5

2 . นา ง ส า วพมพพร ช า ว แ ส น ร หส 5 65 0 500 45-4

3 . นา ง อ ไร วรรณ ช า ญกน ร หส 5 65 0 50 222-8

ส า ขา เทคโนโลยการศกษา

ค ณ ะ ศกษาศาสต ร มห า วทยาลยข อนแกน

Page 2: Constructivist  theories

ในการสอนวชาชววทยาของครสงาไดใชรปแบบในการสอนเปนการบรรยายตามหนงสอ และใหนกเรยน

อานหนงสอประกอบ ท าใหเกดปญหาคอ ๏ นกเรยนจะจดจ าเนอหาเพอสอบใหผาน ๏ ผเรยนไมไดเกดกระบวนการคด (cognitive process) การวเคราะห หรอ การไตรตรองในระหวาง การเรยน

๏ นกเรยนไมไดลงมอกระท าหรอสรางความรเอง

จากปญหาทเกดขน คณจะน าหลกการใดในทฤษฎคอนสตรคตวสซมมาใชในการจดการเรยนรเพอแกปญหาดงกลาว ใหครสงาและอธบายหลกการดงกลาวใหครสงาเขาใจมาโดยสรป พรอมทงยกตวอยางการจดการจดการเรยนรเพอเปนแนวทางใหครสงาดวย

สถานการณท 1

Page 3: Constructivist  theories

การแกปญหา

ใชหลกการ Cognitive Constructivism เนองจากหลกการนจะเนนใหผเรยน เรยนรเปนกระบวนการทลงมอปฏบต เนนสภาพจรง ประสบการณจรง เชอมโยงประสบการณเดมกบใหม ท าใหผเรยนนนคนวธการแกปญหาไดดวยตนเอง ตวอยาง ครสงาใหนกเรยนจดจ าแตเนอ ไมเกดกระบวนการคด ไมไดลงมอกระท า ดงนน ควรใหครสงาจดการเรยนรแบบโครงงาน เนองจากผเรยนจะไดสรางประเดนปญหาทสนใจ วางแผนการ ลงมอสบคน ทดลอง ลงมอปฏบตเพอแกไขปญหา แลวสรปอภปรายการแกปญหา

สถานการณท 1

Page 4: Constructivist  theories

อ. นตยา เปนครประจ าชน ม.5 ไดสงเกตเหนพฤตกรรมของ นายพระศกดทไมไดสนใจในการเรยน เมอสอบถามนายพระศกดใหเหตผลวา "สงทเรยนในหองเรยนไมสามารถน ามาใชประโยชน และเชอมโยงสงทเรยนในชวตประจ าวนไดเลย " คณจะมวธชวย อ.นตยาอยางไรเพอทจะจดการเรยนการสอนใหนร.ตงใจเรยนและเหนความส าคญของการเรยน โดยใชหลกการใดในทฤษฎคอนสตรคตวสซมเปนฐานในการออกแบบการจดการเรยนร โดยอธบายหลกการดงกลาวมาโดยสรป พรอมทงยกตวอยางการจดการเรยนรประกอบดวย

สถานการณท 2

Page 5: Constructivist  theories

แกปญหา

ใชการเรยนรแบบการคนพบ โดยอาศยหลกการ Social Constructivist Theory เปนทฤษฎทมรากฐานมาจาก Vygotsky ซงมแนวคดทส าคญทวา "ปฏสมพธทางสงคม มบทบาทส าคญในการพฒนาดานพทธปญญา" ผเรยน จ าเปนทจะตองไดรบการชวยเหลอในการ เรยนและ Vygotsky เชอวาผเรยนสรางความรโดยผานทางการมปฏสมพนธทางสงคมกบผอน ไดแก เดก กบ ผใหญ พอแม ครและเพอน ในขณะทเดกอยในบรบทของสงคมและวฒนธรรม(Sociocultural context ) ตวอยางการจดการเรยนร เชน ใหผเรยนปฏบตงานกลม กระตนใหผเรยนตอสกบปญหา รวมไปถงเชอมโยงสถาณการณจรงทท าใหผเรยนเกดความสนใจ สรางบรบทส าหรบการเรยนรทผเรยนไดรบการสงเสรมในกจกรรมทนาสนใจมการเชอมโยงไปสการมใชประโยชนในชวตประจ าวนได

สถานการณท 2

Page 6: Constructivist  theories

สถานการณท 3

ในวชาคณตศาสตรของครยาใจ จะตงโจทยใหนกเรยนแตละคนหาค าตอบ ซงโจทยดงกลาวมวธการคดไดหลากหลาย แตนกเรยนคดไดในแงมมเดยว ไมหลากหลาย และในบางครงเกดความเขาใจผด ซงท าใหเชอมนในแนวทางการแกปญหาของตวเองมากเกนไป และจ าวธการแกปญหานนไปตลอด จากปญหาขางตนคณจะน าหลกการใดในทฤษฎคอนสตรคตวสซมเขามาใชเปนฐานในการจดกจกรรมการเรยนการสอน และใหอธบายหลกการดงกลาว พรอมทงยกตวอยางการจดการเรยนรตามหลกการดงกลาวดวย

Page 7: Constructivist  theories

สถานการณท 3

แกปญหา ใชหลกการ Cognitive Constructivist ทมาจากทฤษฎพฒนาการของ Piajet ทฤษฎนถอวาผเรยนเปนผกระท า และเปนผสรางความรขนในใจเองปฏสมพนธทางสงคมมบทบาทในการกอใหเกดความไมสมดลยทางพทธปญญาขนเปนเหตใหผเรยนปรบความเขาใจเดมทมอยใหเขากบขอมลขาวสารใหมจนกระทงเกดความสมดลยทางพทธปญญา หรอเกดความรใหมขน ผเรยนสรางโครงสรางทางปญญา(สกมา)ทสามารถเปลยนแปลงได ขยาย และซบซอนขนไดโดยผานทางกระบวนการดดซม และ การปรบเปลยน เชน ครยาใจ ก าหนดโจทยสถานการณ ใหนกเรยนลองท าโจทยดงกลาวเมอไดวธการของผเรยนแลวก าหนดใหนกเรยนหาวธอนทมาใชในการแกปญหาดงกลาววามวธอนหรอไม ครชวยปรบขยายโครงสรางทางปญญาโดยกอใหเกดความขดแยงทางปญญา จดกจกรรมใหผเรยนไดถกเถยงปญหา ซกคานจนกระทงหาเหตผล หรอหลกฐานในเชงประจกษมาขจดความขดแยงทางปญญาภายในตนเอง และระหวางบคคลได อาจยกตวอยางโจทยขอหนงใชวธการคนละวธหาค าตอบไดแตกลบใชวธทนกเรยนใชในตอนแรกหาไมได ท าใหนกเรยนเกดโรงสรางทางปญญาใหม

Page 8: Constructivist  theories

ในปจจบนนเปนยคสมยแหงการปฏรปการศกษา ทเปนจดการเรยนการรทเนนผเรยนเปนส าคญ ดงนนครทองสขเหนความส าคญในเรองนจงตองการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญใหสอดคลองกบ วชาทองถนของเราทตนเองสอน โดยตองการใหนกเรยนไดท างานรวมกนเปนทม มการแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน และรวมมอกนแกปญหาทเกดขนในระหวางการเรยนร อกทงสงทนกเรยนไดเรยนรไปแลวนนสามารถน าประยกตใชในชวตประจ าวนได จากททานไดศกษาทฤษฎการเรยนรคอนสตรคตวสซมมาแลว ทานลองพจารณาถงประเดนตางๆ ในการจดการเรยนรของครทองสขวามตรงจดใดบางททานสามารถน าทฤษฎการเรยนรคอนสตรคตวสซมมาใชในการจดการเรยนร พรอมทงยกตวอยางประกอบเพอเปนแนวทางในการจดการเรยนรแกครทองสข

สถานการณท 4

Page 9: Constructivist  theories

แกปญหา สามารถน าทฤษฎการเรยนรคอนสตรคตวสซม มาใชในจดตางๆดงตอไปน - การเรยนรทเกดจากการรวมมอ (Learning Collaborative)และ การเรยนรเกดจาการลงมอกระท า (Learning active) ในการจดการเรยนรโดย การใหนกเรยนไดท างานรวมกนเปนทม และ รวมมอกนแกปญหา เชน ในวชาทองถนของเราทครทองสขสอน ครทองสขใหนกเรยนท ากจกรรมกลม โดยใหแตละกลมไปศกษาหวขอ ภมปญญาในทองถนของเรา เพอน ามาอภปรายรวมกน - การแปลความหมายของแตละคน (Interpretation personal) การแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน เชนหลงจากแตละกลมไดออกไปศกษา ใหทกคนรวมอภปรายผลการศกษาในแตละทองถนทตนเองไดไปศกษามา วเคราะห ความเหมอน ความแตกตางของผลการศกษาแตละกลม - การทดสอบเชงการบรณาการ (Testing Integrated) การประยกตใชในชวตประจ าวน ครทอง สขใหนกเรยนในหองรวมกนอภปราย หลงจากทไดขอมลทไปศกษามาแลวแตละคนสามารถน าความร ดงกลาวไปใชไดอยางไร แลวสรปการประยกตใชดงกลาว ในรป mind map น าเสนอหนาชนเรยน

สถานการณท 4

Page 10: Constructivist  theories