constructivismo, innovación y enseñanza efectiva
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presentacion sobre el contructivismo con el aprendizaje y la enseñanza.TRANSCRIPT
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CONSTRUCTIVISMO, INNOVACIÓN Y
ENSEÑANZA EFECTIVA
EL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO CONSTRUCTIVISTA
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ENSEÑANZA….
Mostrar algo a alguien, es aquella que logra los propósitos por los cuales se realiza dicha acción….
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EL APRENDIZAJE….
Cambio en la capacidad humana con carácter de relativa permanencia…….
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CONSTRUCTIVISMO…
“Los estudiantes son los protagonistas de su aprendizaje, al construir su propio conocimiento a partir de sus experiencias…”
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…..Se centra en la creación y modificación activa de pensamientos, ideas y modelos acerca de los fenómenos y afirma que ésta influenciado por el contexto sociocultural del aprendiz” (Doolitle,1999)
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“El conocimiento es activamente construido y autorganizado por quien aprende” (Einst, 1995; Fosnot, 1996; Prawal, 1992).
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IMPLICACIONES…
Los aprendices mismos, a través de su experiencia, son quienes regulan la organización de su propio conocimiento…..
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El aprendizaje incluye adaptación del aprendiz al ambiente social, cultural y físico, basándose en sus experiencias como sujeto conocedor…
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El cambio permanente es una exigencia de la adaptación, basada en la relación permanente del aprendiz con una comprensión actualizada del mundo externo..
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El conocimiento y la experiencia, previos de cada sujeto se autoorganiza para luego construir esquemas y modelos mentales útiles para estructurar y ampliar aprendizajes anteriores…
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El conocimiento es función tanto de la interacción de los individuos como de sus conocimientos previos (Cobb y Yackel, 1996), es decir, es el resultado tanto de los significados socioculturales tomadas del entorno como las construidas personalmente…
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CARACTERISTICAS…
≈ Adaptación≈Auto organización≈Cambio permanente≈Interacción≈Historia cultural del aprendiz en su
entorno
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Generalidades …
Es una teoría acerca del aprendizaje más que una descripción del proceso de enseñanza …..
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El constructivismo rechaza el enfoque tradicional de la enseñanza como mera transmisión de conocimiento..
Lo concibe como un proceso activo, individual y personal….
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Se insiste en el aspecto de la colaboración mientras se aprende y se asume que todo conocimiento es situado en un contexto.
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Enseñanza Aprendiz efectiva efectivo
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Dos tipos de Constructivismo
RADICAL
Corte cognoscitivo. Sostiene que el conocimiento individual no puede ser nunca una representación fiel a la vida, sino una “construcción del mundo”
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Sociocultural
sostiene que el individuo construye su conocimiento, pero éste proceso se desarrolla dentro de un contexto sociocultural, construido socialmente.
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El aprendizaje puede concebirse como construido personalmente pero influenciado por el contexto social y cultural (Reagan, 1999).
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ALCANCES
Propicia el descubrimiento de conocimientos nuevos por una reestructuración de lo que se aprende…
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Invita…A echar mano de las estrategias de
enseñanza, basadas en la experiencia acumulada por educadores e investigadores acerca del proceso de enseñanza….
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SUGIERE…
La inmersión en la cultura del aprendiz. El aprendizaje activo aplicado a la
solución de problemas del mundo real. Se estimula el descubrimiento de temas
novedosos. La interacción entre los estudiantes,
dentro de una comunidad de aprendices.
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EL PAPEL DE LOS DOCENTES…
Están los docentes y otros expertos, convocados según el tipo de problema y contexto específicos…..
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Los aprendices deberían sumergirse en la cultura académica y profesional en la que se van a desempeñar, formando una comunidad real de trabajo…
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No puede ignorarse que los estudiantes crean su propio significado a partir de conocimientos anteriores y éstos significados pueden o no coincidir con los del docente totalmente o en parte.
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El DOCENTE…
Insiste en ideas y temas favoritos e interesantes; pero el estudiante- puede no coincidir con el docente en ésta temática…
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…En éste caso, se debe llegar a un consenso y negociar lo significativo y lo realmente importante, desde una perspectiva de la vida real y del trabajo profesional.
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Él, representa el conocimiento socialmente acumulado y disponible en las fuentes de la cultura y del idioma.
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Es él o ella quien se responsabiliza por la “legitimidad” de la comunidad de aprendices, quienes se enfocan a lo significativo y valioso dentro de la vida real y sus intereses de desempeño profesional en situaciones reales.
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Sostiene que no hay una manera ideal de enseñar, por cuanto no se le puede exigir al docente cosas nuevas por hacer.
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Puede más bien alertarlo sobre actitudes y procedimientos contraproducentes mientras le señala el uso espontáneo de su imaginación para enseñar (Glaserdsfeld, 1996)
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En la educación impacta a todo lo que se hace en clase, incluido el diseño para preparar el curso (diseño instruccional).
APLICACIONES…
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Hay estrategias pedagógicas para lograr éstos objetivos de interacción sociocultural:
pares
PORTAFOLIOS
presentacionescomposiciones
computador
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EL CONTRUCTIVISMO….
Está impactando de manera significativa la metodología instruccional, para entrenar a futuros docentes en proceso de enseñanza efectiva…
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Es un reto prepara a los educadores para que se enfrenten a la práctica en el aula de manera flexiva, analítica, con un enfoque innovador y exigente…
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El propósito que se persigue a tomar en serio el constructivismo en la enseñanza efectiva, se centra en ayudar a los docentes a aprender a “capacitar” a los estudiantes apara que logran adquirir el conocimiento de manera más efectiva…
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Al proporcionales una base teórica compatible con la mejor practica pedagógica, el constructivismo proporciona a miles de educadores una oportunidad para mejorar definitivamente sus métodos instruccionales (Glaserfeld, 1989).
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El constructivismo se centra en el aprendizaje activo del sujeto y toma en cuenta la situación individual y social de quien aprende, en el contexto de la vida real.
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El estudiante es él protagonista de su aprendizaje, pues construye el conocimiento a partir de su ambiente y experiencias.
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La construcción de la experiencia de aprendizaje brota del compromiso del docente por reestructurar con sus alumnos la manera de comprender, de manejar los modelos mentales y los significados que ellos atribuyen a eventos o ideas.
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Los participantes aprenden, mientras se reconstruyen de manera continua su perspectiva sobre su entorno y sobre sus transacciones sociales con los demás, como resultado de participar en un proceso continuo de interacción (Salmon, 1988)
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Participación activa de todos los que aprenden…
DocenteEstudianteParesConsensoParticipación democráticaContexto.
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El significado es construido en la manera en que el individuo interactúa de forma significativa con el mundo que le rodea...(Modelo Constructivista,2011).
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Referencias Bibliográficas…Soler F. E., Constructivismo, innovación y
enseñanza efectiva, 2006. Ed. EQUINOCCIO, Universidad Simón Bolivar. Caracas, Venezuela, pp. 56-126.
Red: Pensar de Nuevo. Art. El Modelo Constructivista, recuperado el 16/sep/2011. Disponible en http://pensardenuevo.org/accion-en-la-red/especiales/el-modelo-constructivista-con-las-nuevas-tecnologias-aplicado-en-el-proceso-de-aprendizaje/2-el-modelo-constructivista/
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Dr. Marqués, P. Concepciones Sobre el Aprendizaje, UAB , 1999, recuperado el 16/Sep/2011. Disponible en http://peremarques.pangea.org/aprendiz.htm
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Gracias =)……
Presentación elaborado por:
Ana Elizabeth Castillo Tutzin
Y
Nidia Anayin Cuitin