construccion colectiva de un proyecto del pais

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

CRISTOBAL DE HUAMANGA

GESTIÓN ESCUELA COMUNIDAD PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Especialista:

Luis Alberto Cañola Rosas



LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE UN PROYECTO PAÍS

Un proyecto país es un conjunto de acciones consensuadas

entre los actores representativos de la sociedad peruana con elobjetivo de alcanzar el ansiado desarrollo.

También se conoce como proyecto nacional. En este caso,

pretende ser un programa político que tenga en

cuenta los planteamientos de ciudadanos de distintas

clases sociales, orígenes, zonas de residencia, etc.

http://definicion.de/proyecto-nacional/



Una condición indispensable para la construcción de un

proyecto país es retomar la memoria compartida. No hay

futuro para el Perú si no hay una reelaboración colectiva de

su pasado, porque los países son su historia y el modo

como la asumen frente a las nuevas circunstancias que esa

misma historia y otras historias van creando. Por eso,

nunca serán “demasiados” los debates, las memorias, las

investigaciones, los recuerdos, la presencia de los años de

historia. Como país, nuestras vidas y la de nuestros hijos y

nietos no existen sin referencia al hito fundante de nuestra

época: la violencia social, la dictadura neoliberal (1992-

2001).



Proyectarnos hacia el futuro como país, darnos un sentido de pertenencia al mismo

país, supone una memoria compartida en las dimensiones éticas, socioeconómicas y

políticas. Reconstruirnos como comunidad ético-histórica, lo que implica la verdad, la

justicia, la reparación y el reconocimiento en materia de derechos humanos, como

comunidad socioeconómica, lo que conlleva a retomar proyectos de igualdad e

integración sociales, y como comunidad política, lo que implica MEMORIA Y

PROYECTO DE PAÍS darnos una constitución democrática que refleje la auténtica

voluntad popular, son las tareas pendientes de la memoria y la identidad del Perú.

Porque las cuestiones básicas que afectan tanto nuestra memoria como un proyecto

de país, no son solo cuestión del debate legítimo de políticas opuestas y alternativas.

Se refieren a la ausencia de consensos fundamentales para vivir juntos, a acuerdos

básicos que involucren a una población que asume su pasado para enfrentar el futuro.

Por ello, recién comienza el debate de la sociedad peruana sobre sí misma.



Un proyecto de país es, en gran parte, la elaboraciónhacia el futuro de la memoria histórica de país, laidentidad de un país, con una memoria colectiva quesupere las decisiones y fragmentaciones actuales en elámbito ético, socioeconómico y político, el proyecto seha iniciado es tarea nuestra contribuir en todas susetapas.Acuerdo Nacional (2002 – 2021)



Establecen los cuatro principales ejes estratégicos de propuesta de un

acuerdo nacional:

a) La agenda. Elaboración y propuesta de la agenda, mediante la

selección y la formulación de las grandes cuestiones o temas a ser

debatidos a nivel nacional.

b) Los diálogos. Generación de diálogos a través de consultas(abiertas, regionales y especializadas) promovidos en todo el país.

c) Los consensos. Construcción de consensos a cargo de la

comisión nacional y de sus comités regionales (departamentales,

provinciales, locales), mediante talleres y encuestas.

d) La participación. Institucionalización de la participación,

proponiendo mecanismos para estimularla y para establecer la

vigilancia ciudadana.



El Acuerdo Nacional ha aprobado 31 Políticas de Estado, lasque han sido agrupadas en cuatro ejes temáticos:

Democracia y Estado de derecho Equidad y justicia socialCompetitividad del paísEstado eficiente, transparente y descentralizado.

Estas Políticas de Estado constituyen el marco orientador parala definición de los objetivos nacionales, las políticas, y lasmetas y acciones incluidos en el Plan Bicentenario: El Perúhacia el 2021.



Plan Nacional de Educación para todos y todas

Es un acuerdo realizado entre diversas instituciones y la sociedad civil en el cual se comprometen a realizar en conjunto acciones para apoyar los esfuerzos del sector educación. Este documento se empieza a elaborar en el Foro Nacional del Educación para todos (2002).



El plan fijó los objetivos nacionales de la educación; que, ensíntesis, son los siguientes:

a) Calidad educativa. Que asegure aprendizajesorientados al desarrollo humano, cuidado del medio, atencióna la diversidad y equidad de género.

b) Equidad educativa. Que permita superar las brechasoriginadas en la inequidad de género, discriminación y otrosfactores de desigualdad.

c) Educación Inicial. Expandir y mejorar la protecciónde la madre gestante, la atención integral infantil, enespecial de los más vulnerables, promoviendo la igualdad deoportunidades y considerando la diversidad sociocultural.



d) Educación Primaria. Asegurar que los niños

(principalmente desfavorecidos), concluyan una

Primaria gratuita y de calidad, con equidad.

e) Educación Secundaria. Brindar una Secundaria

integral de calidad, que formen en valores y preparepara la vida y el ejercicio de la ciudadanía.

f) Educación de adultos y alfabetización.

Promover el acceso equitativo a la Educación

Básica de calidad, ofrecer una educación

permanente

y reducir el analfabetismo, en especial de la

poblaciónvernáculo-hablante, femenina y rural.



Nueva Ley General de Educación – Ley n.° 28044

Esta Ley establece los lineamientos generales que rigen laeducación y el Sistema Educativo Peruano. Ubica a los estudiantescomo la razón de ser de la educación; y establece como principios laética, equidad, inclusión, calidad, democracia, interculturalidad,conciencia ambiental, creatividad e innovación.

Resalta el papel de la sociedad como “sociedad educadora” enel proceso de enseñanza-aprendizaje y la definición de políticaseducativas. Sugiere el papel que deben asumir los medios decomunicación y empresas para contribuir con la educación en elpaís.



Pacto de compromisos recíprocos por la educación

El pacto de compromisos recíprocos establece cuatro prioridades, alrededor de las cuales toda la sociedad y el Estado tendrían que articular sus esfuerzos. De esta manera, además, deben establecer una agenda de pautas específicas para los actores de la educación en todos los niveles educativos.



Los temas de esta agenda son los siguientes:

a) Movilidad nacional por aprendizajes de calidad. Valores, razonamientos lógico-matemáticos y comunicación integral.

b) Estrategia de desarrollo profesional docentes. Se plantea el diseño de una Carrera Pública Magisterial, que incorpore la calidad del desempeño y la idoneidad profesional, en el marco de un debate y amplia participación.

c) Moralización del sector educación. Se plantea diseñar e implementar un plan anticorrupción en la educación, con mecanismos claros de prevención y sanción oportuna en todos los niveles.

d) Financiamiento de la educación. Se debe respaldar la educación como prioridad frente a otras demandas; tener una práctica transparente en la información del uso de los recursos; y propulsar, además, maneras creativas de incrementar los recursos.



El Plan Bicentenario al 2021

En el Eje Estratégico 2, “Oportunidades y Acceso a los Servicios”, encuanto a Educaciónconsidera:• Priorizar la educación básica de calidad para todos los ciudadanos

sin exclusiones y con énfasis en la primera infancia.• Erradicar el analfabetismo, interviniendo de manera especial en

las zonas urbano marginales y rurales, con atención a las minoríasétnicas, los migrantes, los niños y jóvenes sin escolarizar y laspersonas discapacitadas.



• Liminar las brechas de calidad entre la educación pública y privada y entre la educación urbana y rural, atendiendo la diversidad cultural.

• Promover el desarrollo profesional docente de acuerdo con estándares internacionales.

• Promover una gestión educativa eficiente, descentralizada, ética y participativa.

• Elevar la calidad de la educación superior, en coherencia con los objetivos del desarrollo socio-económico y cultural.

• Asegurar una oferta de educación técnico-productiva de calidad.



Proyecto Educativo Nacional

Es una propuesta que surge como resultado de los diálogos y aportes

recibidos después de la difusión del documento titulado “Hacia un

Proyecto Educativo Nacional”, en setiembre del año 2005. Ha sido

debatida en las 26 regiones del país, en articulación con los procesos de

elaboración de sus proyectos educativos regionales. Han participado en

su formulación maestros, autoridades regionales, educativas y de otros

sectores, así como empresarios y productores, profesionales de diversas

especialidades, líderes de opinión, jóvenes, dirigentes de organizaciones

sociales y del mundo de la cultura. Es un instrumento tanto para la

formulación y ejecución de políticas públicas, como para la movilización

ciudadana.

Contiene una visión al 2021, seis (06) objetivos estratégicos, catorce (14)

resultados y 33 políticas al 2021.



Resultados

La primera infancia es prioridad nacional.

Trece años de buena educación sin exclusiones.

Todos logran competencias para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional.

Instituciones acogedoras e integradoras, enseñan bien y lo hacen con éxito.

Sistema integral de formación docente.

Carrera Pública Magisterial renovada.

Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía.

Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia.

Renovado sistema de educación superior articulado al desarrollo.

Se produce conocimientos relevantes para el desarrollo.

Centros universitarios y técnicos forman profesionales éticos, competentes y productivos

Gobiernos locales democráticos y familias promueven ciudadanía.

Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la educación.

Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador



Gracias por su atención

construccion colectiva de un proyecto del pais

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