consolidare la lateralità e lorientamento dello schema corporeo con le lettere dellalfabeto
TRANSCRIPT
Consolidare la lateralità e l’orientamento dello
schema corporeo con le lettere dell’alfabeto
DESCRIZIONE
Il bambino viene invitato a riprodurre con il corpo le lettere dell’alfabeto.In questo modo si integrano l’asse linguistico con quello motorio e si consolidano:- la dominanza laterale- l’orientamento spaziale- l’orientamento temporale- la conoscenza dello schemo corporeo. guarda l’animazione!
Prima di iniziare l’attività è utile partire da una griglia di rilevazione dei requisiti in ingresso:
SCHEMA CORPOREO
alunni
RICONOSCE NOMINA
LATERALI TA’ ORIENTAMENTO SPAZI O-TEMPORALE
Le p
arti
del p
ropr
io
corp
o
Le p
arti
del c
orpo
di
com
pagn
i
Le p
arti
del p
ropr
io
corp
o
Le p
arti
del c
orpo
di
com
pagn
i
Occ
hio
Man
o
Pied
e
Ore
cchi
o
Sopr
a -
sott
o
Dent
ro -
fuor
i
Avan
ti –
die
tro
De
stra
-
sinis
tra
Prim
a -
dopo
cont
empo
rane
amen
te
A B C D E F G H I
La rilevazione sarà effettuata attraverso giochi di movimento, utilizzo di schede predisposte, verbalizzazione di esperienze.E’ opportuno rilevare la percezione che il bambino ha dei concetti topologici rispetto a se stesso e rispetto agli altri.
Fase iniziale dell’attività:
L’insegnante propone ai bambini di provare a comporre con il corpo le lettere dell’alfabeto.I bambini si attivano spontaneamente a trovare soluzioni creative….E’ importante in questa fase chiedere al bambino di verbalizzare ogni suo movimento:
Per fare la E alzo la gamba destra dritta di latoalzo il braccio sinistro dritto di lato
alzo il braccio destro all’altezza della spalla dritto di lato….
Ci sono lettere la cui ‘composizione è intuitiva’ altre che richiedono una certa elaborazione mentale e un buon coordinamento motorio. A questo punto l’insegnante proporrà il ‘suo modello’ facendo rilevare e discutendo con i bambini consonanze e dissonanze.
Proposta dell’insegnante
L’insegnante può proporre ai bambini il ‘suo modello’ servendosi di:le carte dell’alfabeto del corpole carte dell’alfabeto del corpoil tabellone dell’alfabeto del corpoil tabellone dell’alfabeto del corpouna proiezione dell’alfabeto del corpouna proiezione dell’alfabeto del corpo….e altre soluzioni suggerite dalla situazione..dalla sua creatività ecc…
Attività
L’attività può essere svolta in cortile, in classe, in palestra. I bambini possono stare in cerchio o allineati.
Proviamo a fare una
A:braccio destro e braccio sinistro lungo il corpogambe divaricate….1..2…3..VIA
Quando i bambini hanno appreso e sanno riprodurre tutte le lettere con il corpo si possono proporre tutta una serie di giochi:di imitazionedi imitazione (a coppie si imita il compagno…in gruppo si imita chi sta al centro…)di sequenze ritmichedi sequenze ritmiche (ogni 6 battute si cambia lettera…)
Un gioco musicale
L’attività può essere ulteriormente sviluppata con un facile gioco musicale:
Il bambino al centro del cerchio, la marionetta, deve assumere la posizione della lettera che gli viene indicata dai compagni in coro.
Collegamento:
Il materiale può essere utilizzato a supporto dell’apprendimento della lettoscrittura nei momenti di:discriminazione grafemicaassociazione grafema/suonofusione sillabica/parola
A B C D
E F G H
I L M N
O P Q
. R
S T U V
Z
Verifica:
Il controllo degli apprendimenti può essere effettuato tramite schede sotto forma di semplici prove di prestazione.
LEGGI ATTENTAMENTE I COMANDI NELLA SCHEDA B.
RITAGLIA DALLA SCHEDA A LA LETTERA CORRISPONDENTE.
INCOLLA NELLA SCHEDA B LA LETTERA CORRISPONDENTE AI COMANDI.
SCRIVI NELL’ULTIMA COLONNA DELLA SCHEDA B 5 PAROLE CHE INZIANO CON QUELLA LETTERA. SCHEDA A SCHEDA B
BRACCIO DESTRO E SI NI STRO LUNGO I L CORPO. GAMBE DI VARI CATE.
GAMBA DESTRA DRITTA DI LATO. BRACCIO DESTRO DRITTO DI LATO. BRACCIO SINISTRO DRITTO ALL’ALTEZZA DELLA SPALLA.
GAMBE UNITE. BRACCIO DESTRO E SI NI STRO UNI TI IN ALTO.