EVALUACIN FINAL DE DIDCTICA GENERAL: PORTAFOLIOS

DIDACTICA GENERAL

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

2012

FACULTAD DE DERECHO

PROFESORADO EN CIENCIAS JURDICAS

EVALUACIN FINAL DE DIDCTICA GENERAL:

PORTAFOLIOS

Para aprobar la asignatura los estudiantes deben realizar un portafolios de trabajos, que estar integrado por:

1. La autobiografa escolar con su anlisis y vinculacin terica.

2. Anlisis de una planificacin de clase.

3. Eleccin de una de siguientes consignas:

Seleccin y anlisis deun instrumento de evaluacin de alguna asignatura afn a las Ciencias Jurdicas a la luz de los contenidos dela unidad de evaluacin

Dilogo entre algn concepto de la unidad de evaluacin con una situacin, relato, historieta, fragmento de pelcula.

Eleccin de alguno de los textos planteados en la unidad de evaluacin y destacando los conceptos mas relevantes y su contribucin a su formacin como docentes.

Anlisisde situacin/es de evaluacin de la autobiografa y vinculacin con categoras tericas.

Se debern presentar un mnimo de 3 y un mximo de 6 trabajos, incluyendo por lo menos uno de cada uno de los elementos mencionados.

En todos los casos, el valor de lo presentado depende de la justificacin terica que el estudiante realice acerca de su inclusin en el portafolios. Todo aquello que se incluya debe poder relacionarse con algn contenido trabajado durante el curso. La idea es que cada trabajo incluido funcione como evidencia de la relacin de algn concepto de la didctica, o del impacto que estos conceptos han tenido en alguna prctica realizada o vivida.

El portafolios debe incluir, adems de los trabajos mencionados, un ndice y una introduccin a los trabajos incluidos. Al finalizar, debe incluirse una reflexin escrita que responda a la pregunta Qu aprend elaborando este portafolios?, completando alguna de las siguientes frases incompletas:

La elaboracin de este portafolios me posibilit.....

La elaboracin de este portafolios me hizo pensar que...

A partir de este portafolios me di cuenta de que

A partir de este portafolios me pregunto.

Algunas consideraciones acerca de los portafolios:

Un portafolio es un registro del aprendizaje que se concentra en el trabajo del alumno y en su reflexin sobre esa tarea. Mediante un esfuerzo cooperativo entre el alumno y el personal docente se rene un material que es indicativo del progreso hacia los resultados esenciales (National Education Association, 1993, p.41).

Los portafolios son colecciones de la tarea de los alumnos, es decir, son un conjunto de trabajos producidos por los alumnos, pero ese conjunto de trabajos que integran el portafolio no es una coleccin seleccionada al azar, sino que la seleccin de cada trabajo tiene una fundamentacin especfica. Esto significa que la seleccin de trabajos ha sido pensada y meditada. Otra caracterstica es que los alumnos deben tener la oportunidad de reflexionar, revisar y comentar los trabajos que han sido incluidos en el portafolios.

Los portafolios pueden asumir muchas formas diferentes y usarse con muchos propsitos. Es posible utilizarlos para diagnosticar, documentar o mostrar el proceso de trabajo y los avances de los alumnos. Segn Kari Smith (2003), pueden identificarse portafolios de distinto tipo:

Portafolios para promocin y certificacinPortafolios de aprendizaje y desarrollo

DOSSIER: Se trata de un portafolio de presentacin obligatoria, que contiene una coleccin de trabajos. Algunos de estos trabajos pueden ser incluidos voluntariamente.TRAINING PORTAFOLIO: Se trata de un portafolio de presentacin obligatoria que muestra el esfuerzo que el estudiante realiza para aprender. Focaliza las habilidades en las que se est formando el estudiante

PORTAFOLIO REFLEXIVO: Muestra evidencias del crecimiento, de las mejores prcticas, y de los criterios para autoevaluarse que los alumnos ponen en juego. Los trabajos que se coleccionan son voluntarios.PORTAFOLIO DE DESARROLLO PERSONAL: Es una coleccin de trabajos, elegidos voluntariamente en un perodo largo de tiempo.

Los beneficios del uso del portafolio de evaluacin

El primer beneficio se deduce principalmente del proceso de crearlos y de usarlos - por parte de los alumnos- de manera comprometida con su propio aprendizaje a travs de la reflexin sobre cada uno de los trabajos seleccionados.

En una clase donde se utiliza portafolios como herramienta de evaluacin todos los elementos del proceso educativo estn estrechamente entrelazados: considerando los objetivos curriculares como las estrategias de enseanza y la evaluacin facilitando a los estudiantes que puedan desarrollar y demostrar su comprensin de los conocimientos as como sus competencias cognitivas para revisar, reformular y realizar el trabajo metacognitivo respectivo.