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1 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CEIP EL ZARGAL C/ Zargal s/n; 18190 CENES DE LA VEGA Telfs. 958893177 - 78 ; FAX 958893179

[email protected] Presentamos a continuación un resumen de todo lo que se ha hecho en este Centro durante el curso escolar 2.007 – 2.008. Como la página es muy larga, lo mejor y más rápido es mirar el índice, que es interactivo, y nos guiará a lo que deseamos ver o mirar.

ÍNDICE

Contenido ÍNDICE ......................................................................................................... 1 CLAUSTRO DE PROFESORES ............................................................. 8 CONSEJO ESCOLAR ............................................................................... 9 ALUMNADO ................................................................................................ 9 CURSOS O CLASES ............................................................................... 10

INFANTIL 3 AÑOS A ............................................................................ 10 INFANTIL 3 AÑOS B ............................................................................ 11 INFANTIL TRES AÑOS C .................................................................... 12 INFANTIL 4 AÑOS A ............................................................................ 13 INFANTIL CUATRO AÑOS B ............................................................. 14 INFANTIL CINCO AÑOS A ................................................................. 15 INFANTIL CINCO AÑOS B ................................................................. 16 PRIMERO A ........................................................................................... 17 PRIMERO B ........................................................................................... 18 SEGUNDO A .......................................................................................... 19 SEGUNDO B .......................................................................................... 20 TERCERO A ........................................................................................... 21 TERCERO B ........................................................................................... 22 CUARTO A ............................................................................................. 23 CUARTO B ............................................................................................. 24 QUINTO A .............................................................................................. 25 QUINTO B .............................................................................................. 26 SEXTO A ................................................................................................ 27 SEXTO B ................................................................................................ 28

LIBROS Y MATERIAL ............................................................................. 29 INFANTIL TRES AÑOS ........................................................................ 29

C.E.I.P. EL ZARGAL DURANTE EL CURSO ESCOLAR 2.007 – 2.008

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LIBROS ................................................................................................ 29 MATERIAL .......................................................................................... 29

INFANTIL CUATRO AÑOS ................................................................. 29 LIBROS ................................................................................................ 29 MATERIAL .......................................................................................... 29

INFANTIL CINCO AÑOS ..................................................................... 29 LIBROS ................................................................................................ 29 MATERIAL .......................................................................................... 30

PRIMERO ............................................................................................... 30 LIBROS ................................................................................................ 30 MATERIAL .......................................................................................... 30

SEGUNDO .............................................................................................. 31 LIBROS ................................................................................................ 31 MATERIAL .......................................................................................... 31

TERCERO ............................................................................................... 31 LIBROS ................................................................................................ 31 MATERIAL .......................................................................................... 32

CUARTO................................................................................................. 32 LIBROS ................................................................................................ 32 MATERIAL .......................................................................................... 32

QUINTO .................................................................................................. 32 LIBROS ................................................................................................ 32 MATERIAL .......................................................................................... 33

SEXTO .................................................................................................... 33 LIBROS ................................................................................................ 33 MATERIAL .......................................................................................... 33

ACTIVIDADES .......................................................................................... 35 P.A.C ........................................................................................................... 47 I.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO ......................................... 47 II.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO ............................................... 47 HORARIOS................................................................................................. 48

II.1.- DEL ALUMNADO ........................................................................ 48 II.2.- DEL PROFESORADO .................................................................. 48

III.- ACTIVIDADES DOCENTES DEL CENTRO ................................... 48 A.- EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL ...................... 48

1.- OBJETIVOS. .................................................................................. 48 2.- COMPONENTES. .......................................................................... 48 3.- CALENDARIO. .............................................................................. 48

B.- EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER CICLO ..................................................................................................... 48

1.- OBJETIVOS ................................................................................... 48 2.- COMPONENTES ........................................................................... 49 3.- CALENDARIO ............................................................................... 49


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4.- PROGRAMACION ANUAL DE LAS AREAS CURRICULARES .. 49 C.- EQUIPO DOCENTE EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO CICLO ..................................................................................................... 49

1.- OBJETIVOS ................................................................................... 49 2.- COMPONENTES ........................................................................... 49 3.- CALENDARIO ............................................................................... 50 4.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS ÁREAS CURRICULARES .. 50

D.- EQUIPO DOCENTE EDUCACIÓN PRIMARIA TERCER CICLO ................................................................................................................. 50

1.- OBJETIVOS ................................................................................... 50 2.-COMPONENTES ............................................................................ 50 3.- TUTORÍA ....................................................................................... 51 3.1 CALENDARIO DE REUNIONES ............................................... 51 3.2 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ............................................. 51 4.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS AREAS CURRICULARES .. 51

E.- EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA ........ 51 1.- OBJETIVOS: .................................................................................. 51 2.- PLAN DE REUNIONES: ............................................................... 52

F.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. ................................................... 52 1.- APOYO A INFANTIL ..................................................................... 52 2.- APOYO A PRIMARIA .................................................................... 52

G.- APOYO A LA INTEGRACIÓN ...................................................... 52 H.- AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. .......................................... 54 I.- EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA. ................................. 54

PROGRAMACIÓN PREVISTA PARA EL CURSO ................................ 54 IV.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 55

A.- INFANTIL ........................................................................................ 55 B.- PRIMER CICLO DE PRIMARIA .................................................... 55 C.- SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ................................................ 56 D.- TERCER CICLO DE PRIMARIA ................................................... 56 ESCUELA ESPACIO DE PAZ .............................................................. 56 E.- SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS .................................. 59

V.-ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL ........ 59 A.- INFANTIL ........................................................................................ 60 B.- PRIMER CICLO Y SEGUNDO CICLOS........................................ 60 C.- TERCER CICLO ............................................................................... 60

VI.- ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO ............ 61 VII.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ............................................... 61 A.- REPRESENTANTES DE LOS/AS PADRES/MADRES .................... 62

OBJETIVOS PARA EL CURSO 2.007/2.008 ....................................... 62 PROPUESTA DE ACTIVIDADES CURSO 2.007/2.008 ..................... 62

VIII.- REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DEL CENTRO ..................................................................................................................... 63


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A.- CONSEJO ESCOLAR ...................................................................... 63 B.- CLAUSTRO DE PROFESORES ..................................................... 63 C.- EQUIPO DIRECTIVO ...................................................................... 63 D.- EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA ........ 63

IX.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ....................................................... 63 X.- ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL P.A.C. ...................................... 64 XI.- ASUNTOS DIVERSOS. ..................................................................... 64

1.- PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO ..................... 64 2.- DEFICIENCIAS QUE TENEMOS PARA ESTE CURSO .............. 65

2.1.- NECESIDAD DE UN/A MAESTRO/A MÁS ............................... 65 2.2.- NECESIDAD DE UN/A LOGOPEDA ........................................ 65 2.3.- NECESIDAD DE UNA MONITORA DE DIRECCIÓN ............. 66 2.4- EXCESIVO NÚMERO DE PERSONAL NO DEFINITIVO ........ 66 2.5.- DEFICIENCIAS DE MATERIAL ............................................... 66 2.6.- MONITOR/A PARA N.E.E. E INFANTIL ................................... 66

3.- ESCUELA ESPACIO DE PAZ ......................................................... 66 4.- BILINGÜISMO ................................................................................. 66 5.- DIFICULTADES ............................................................................... 66 6.- PLANIFICACIÓN ............................................................................. 67

XII. PLAN DE CONVIVENCIA DEL CEIP EL ZARGAL ...................... 67 1.- DIAGNÓSTICO DE CONVIVENCIA ............................................. 67

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.- ................................................ 67 CARACTERÍSTICAS COMUNIDAD EDUCATIVA.- ......................... 67 SITUACIÓN DE CONVIVENCIA.- ..................................................... 68 ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS.- ................................................ 68 RELACIÓN FAMILIA INSTITUCIONES.- ......................................... 68

2.- NORMAS.- ........................................................................................ 68 ACTITUDES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA ...................... 69

3.- PLAN DE REUNIONES Y ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA:- ................................................................................... 69 4.- PROTOCOLO O MEDIDAS DE ACTUACIÓN PARA PREVENIR, DETECTAR O RESOLVER CONFLICTOS. ........................................ 69

4.1.- PREVENIR Y DETECTAR.- ....................................................... 69 4.2.- RESOLVER ................................................................................. 69

5.- PROGRAMACIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN.- ...... 70 6.- EVALUACIÓN DEL PLAN.- ........................................................... 70 7.- PROCEDIMIENTO PARA LO RECOGIDO DE INCIDENCIAS .. 70 8.- FUNCIONES DE LOS DELEGADOS DE ALUMNADO.- ............ 70 9.- FUNCIONES DE LOS DELEGADOS DE PADRES Y MADRES.- ................................................................................................................. 70 10.- ACTUACIONES PREVISTAS.- .................................................... 70

NORMAS DE CONVIVENCIA PRIMER CICLO DE PRIMARIA ...... 71


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NORMAS DE CONVIVENCIA SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA . 71 NORMAS DE CONVIVENCIA TERCER CICLO DE PRIMARIA ..... 71

11.- ACTUACIONES ESPECÍFICAS PARA LA PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DE LA VIOLENCIA.- .............................................. 72

2. OBJETIVOS A CONSERGUIR Y ACTITUDES QUE PRETENDE FAVORECER EL PLAN DE CONVIVENCIA: ................................... 72 3. ACTIVIDADES PREVISTAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS SEÑALADOS: ................................................................ 72

MEMORIA FINAL DE CURSO ............................................................... 74 EQUIPO DOCENTE DEL SEGUNDO CICLO DE INFANTIL. ............ 74

1.- OBJETIVOS ...................................................................................... 74 2.- CALENDARIO .................................................................................. 74 3.-ACCIÓN TUTORIAL ........................................................................ 74 4.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ......................................... 74 5.-ACTIVIDADES DE FORMACIÓN: ................................................. 75 6.-PROPUESTAS DE MEJORA ............................................................ 75

EQUIPO DOCENTE DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA. ................. 75 1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO .................................... 75 2.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO ........................................... 75 3.- ACTIVIDADES DOCENTES DEL CENTRO ................................ 75

3.1. PRIMER CICLO: ..................................................................... 75 3.2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ................................................ 75

4.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ....................................... 75 5.- ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO ........ 76 6.- PROPUESTAS DE MEJORA .......................................................... 76

EQUIPO DOCENTE DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ............. 76 2.- COORDINACION ............................................................................. 77 3.- SERVICIOS INTERNOS .................................................................. 77 4.- GRADO DE UTILIZACION DE LOS SERVICIOS EXTERNOS .. 77 5.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ........................................... 77

REALIZAMOS EN EL PRIMER TRIMESTRE; .................................. 78 EN EL SEGUNDO TRIMESTRE: ....................................................... 78 EN EL TERCER TRIMESTRE: ........................................................... 78

6.- PROPUESTAS DE MEJORA ........................................................... 78 EQUIPO DOCENTE DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA. ................ 78

1.- ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS OBJETIVOS ................... 78 2.- COORDINACIÓN. ............................................................................ 79 3.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES .......................................... 79 ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL TERCER CICLO HAN SIDO: ................................................................................................................. 79 4.- GRADO DE UTILIZACIÓN DE LOS SERVICIOS EXTERNOS .. 79

1.- E.O.Es. ........................................................................................... 79 2.- OTROS ........................................................................................... 79


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5.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS ÁREAS CIRCULARES .... 79 6.- PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ ................................... 80 7.- PROPUESTAS DE MEJORA ........................................................... 80

INGLÉS ....................................................................................................... 81 INFANTIL .............................................................................................. 81

OBJETIVOS CONSEGUIDOS: .......................................................... 81 DIFICULTADES ENCONTRADAS .................................................... 81 PROPUESTAS DE MEJORA .............................................................. 81

PRIMARIA ............................................................................................. 81 OBJETIVOS CONSEGUIDOS ............................................................ 81 DIFICULTADES ENCONTRADAS .................................................... 81 PROPUESTAS DE MEJORA .............................................................. 81

AULA DE APOYO A EDUCACIÓN INFANTIL..................................... 81 AULA DE APOYO A EDUCACIÓN PRIMARIA. .................................. 82 AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN. ............................................. 82

1.- FUNCIONES Y OBJETIVOS DEL AULA A. I. ............................. 82 2.- OBJETIVOS GENERALES TRABAJADOS CON LOS ALUMNOS/AS ....................................................................................... 83 3.- ACTIVIDADES ................................................................................. 83 4.- METODOLOGÍA .............................................................................. 83 5.- EVALUACIÓN: ................................................................................ 83 6.- ALUMNADO DEL A.A.I. ................................................................ 84 7.- AGRUPAMIENTOS: ........................................................................ 84 8.- COORDINACIÓN DOCENTE: ........................................................ 84 9.- COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS: .................................... 84 10.- RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS ................................. 84 11.- PROPUESTAS DE MEJORA ......................................................... 85

AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. .................................................... 85 E.O.E. .......................................................................................................... 86 ATAL .......................................................................................................... 88 A.MP.A. ...................................................................................................... 90

1.- ACTIVIDADES REALIZADAS ...................................................... 90 PLAN APERTURA DEL CENTRO. ......................................................... 91

1.- AULA MATINAL.- ........................................................................... 91 2.- COMEDOR.- ..................................................................................... 91 3.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.- ......................................... 91 4.- ANÁLISIS ......................................................................................... 92

PROYECTO TIC. ....................................................................................... 92 ESCUELA ESPACIO DE PAZ .................................................................. 92

1. DIAGNÓSTICO DE CLIMA DE CONVIVENCIA DE CENTRO .. 92 2. ACTIVIDADES MÁS SIGNIFICATIVAS DESARROLLADAS DURANTE EL CURSO ......................................................................... 93


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VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS. ............................................ 93 RESUMIDAMENTE NOMBRAREMOS ALGUNAS ACTIVIDADES MÁS SIGNIFICATIVAS DESARROLLADAS DURANTE EL CURSO: ............................................................................................................. 93 TEMPORALIZACIÓN ......................................................................... 94 DIFICULTADES ENCONTRADAS PARA SU DESARROLLO ......... 95

3. RECURSOS ........................................................................................ 95 MATERIALES PROPIOS ELABORADOS .......................................... 95 BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA. PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIALES ........................................................................................... 95 PROTOCOLOS UTILIZADOS SOBRE ACOSO, DISRUPCIÓN, PROBLEMAS GRAVES DE CONDUCTA, EN CASO DE QUE SE HAYAN ELABORADO EN EL CENTRO ............................................ 95

4. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS ........................................... 95 EN QUÉ MEDIDA HAN PARTICIPADO EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO ......................................................................................... 95

5. FORMACIÓN ..................................................................................... 95 FORMACIÓN DE LA QUE HAN PARTICIPADO PROFESORADO, ALUMNADO Y MADRES/PADRES ................................................... 95 NECESIDADES DE FORMACIÓN PARA EL PRÓXIMO CURSO ... 96

6. VALORACIÓN .................................................................................. 96 LOGROS TRAS EL DESARROLLO DEL PROYECTO ...................... 96 DIFICULTADES ENCONTRADAS .................................................... 96 NECESIDADES ................................................................................... 96

7. RELACIÓN DEL PROYECTO CON EL PLAN DE CONVIVENCIA ................................................................................................................. 96

NIVEL DE CONCRECIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA. ........... 96 ¿QUIÉN HA ELABORADO EL PROYECTO? ................................... 96 ¿SE HA UTILIZADO EL PROYECTO DE “ESCUELA: ESPACIO DE PAZ” PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA? ¿EN QUÉ MEDIDA? .......................................................................... 97

8. OBSERVACIONES A LA MEMORIA DEL CLAUSTRO Y DEL CONSEJO ESCOLAR ............................................................................ 97

EQUIPO DIRECTIVO. ............................................................................... 97 LO QUE SE HA HECHO ....................................................................... 97 DIFICULTADES .................................................................................... 98 LO QUE FALTARÍA POR HACER ...................................................... 98


8 CLAUSTRO DE PROFESORES

Componentes del Claustro de Profesores durante el curso 2.007 – 2.008: Andreo Simón, Isabel Educación Primaria Bravo Avilés, Rosa Educación Primaria Delgado Noguera, Bernardo F. Educación Infantil Delgado Valdivia, Olga Educación Física (Primaria) Espigares Díaz, Jorge Blas Educación Primaria Ferre Tarrero, Ana Pedagogía Terapeutica, Educ.Especial García Navarro, María Soledad Educación Primaria García Ramírez, Susana Educación Infantil García Ruíz, Rosario Profesor de Religión de Primaria Hermoso Morales, Pedro Idioma Extranjero-Inglés (Primaria) Herreros Martínez, Purificación Música (Primaria) Jiménez Vargas, J Antonio Educación Primaria Lara Moreno, Mª Josefa Idioma Extranjero-Inglés (Primaria) López Vargas, M Trinidad Educación Infantil Martín Cañada, María Angustias Educación Primaria Medina Jerez, Juan Bautista Educación Primaria Montilla Nieblas, Antonio Pedagogía Terapéutica, Educ. Especial Navarro Galera, María Carmen Educación Infantil Oliver Fernández, Antonia Educación Primaria Ortiz Cobo, Monserrat Educación Infantil Parrilla Muñoz, María Nieves Educación Infantil Pérez Almagro, Carmen Educación Infantil Pérez Amador, Ana Belén Educación Física (Primaria) Pérez Rodríguez, Salud Educación Física (Primaria) Ramírez Ruiz, Ramón Idioma Extranjero-Inglés (Primaria) Ríos Collantes, Mercedes Educación Primaria Rivas Ronquillo, Lidia Educación Infantil Rodríguez Sánchez, Magdalena Educación Primaria Rubiño Sánchez, María Isabel Educación Infantil Rueda García, Agustín Idioma Extranjero-Inglés (Primaria) Salvador Reyes, María Dolores Educación Primaria Sánchez González, María Victoria Educación Infantil Sánchez Sánchez, María Nieves Educación Infantil Sánchez Villanueva, David Educación Infantil Segura Calvo, María Gádor Educación Infantil Vargas Martos, María Educación Primaria


9 CONSEJO ESCOLAR

Durante el curso 2007_08 está formado por los siguientes miembros: Equipo Directivo Espigares Díaz, Jorge Blas (DIRECTOR/A) Equipo Directivo Ramírez Ruiz, Ramón (JEFE/A DE ESTUDIOS) Equipo Directivo Jiménez Vargas, J Antonio (SECRETARIO/A) Profesorado Delgado Noguera, Bernardo Federico Profesorado Hermoso Morales, Pedro Profesorado López Vargas, M Trinidad Profesorado Ortiz Cobo, Monserrat Profesorado Ríos Collantes, Mercedes Profesorado Salvador Reyes, María Dolores Profesorado Sánchez González, María Victoria Profesorado Sánchez Sánchez, María Nieves Madres/Padres/Tutores Modesto Peco, Emilia ( A.M.P.A. ) Madres/Padres/Tutores Balderas Ruiz, Mari Carmen Madres/Padres/Tutores Braojos Medina, María José Madres/Padres/Tutores García Martín, Nuria Madres/Padres/Tutores García Moreno, María Victoria Madres/Padres/Tutores Morales Fernández, María Dolores Madres/Padres/Tutores Nevado Pérez, Antonia Madres/Padres/Tutores Quesada Ferrer, Isabel Madres/Padres/Tutores Ruiz Alarcón, Merecedes Ayuntamiento Hernández Sánchez, Elena (CONCEJAL )

ALUMNADO

Número de alumnos que hay en cada clase o curso en el periodo: 2007 – 08.

I 3 A I 4 A I 5 A 1º 2º 3º 4º 5º 6º A B C A B A B A B A B A B A B A B A B25 25 25 24 24 25 25 26 26 25 25 20 20 19 18 21 20 22 22


10 CURSOS O CLASES

INFANTIL 3 AÑOS A

TUTORA: Dª. Susana García Ramírez Alumnado:

Abad Gonçalves, Roberto Facal Santisteban, María Yuan García Salah, Sara Albea Plata, Irene Fernández Andrés, Jesús Girela Tomsig, Ricardo Alonso Heras, Carla Fernández Martínez, Álvaro Ortíz Sierra, David Ramón Álvarez Gómez, Alejandro Ferrer Almendros, María Nayara Padilla Quesada, Santiago Broggi Russo, Azul Ailen Fraga Guerrero, David Parras Taborda, María del Sol Callejas Martínez, Natalia Gallego Padilla, Pablo Peinado Cañas, José Luis Cobo García, Paula García Maestre, Carlota Requena Sánchez, Daniel Correa Munuera, Carmen García Povedano, Ángela Vargas López, Adán Del Pozo Escamilla, Aitana Cristina

Horario del Alumnado:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Inglés Med Fís Soc Med Fís Soc Ed. Física Med Fís Soc 10:50 a 11:45 Id. Aut. Pers. Religión Id. Aut. Pers. Med Fís Soc Id. Aut. Pers. 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Med Fís Soc Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 13:10 a 14:00 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Med Fís Soc Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.

Horario del Profesorado:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Apoyo Med Fís Soc Med Fís Soc Apoyo Med Fís Soc 10:50 a 11:45 Id. Aut. Pers. Ética Id. Aut. Pers. Med Fís Soc Id. Aut. Pers. 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Med Fís Soc Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 13:10 a 14:00 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Med Fís Soc Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


11 INFANTIL 3 AÑOS B

TUTORA: Dª. Montserrat Ortíz Cobo

Alumnado:

Gómez Molina, María López Rebollo, Carlos Molina Ávila, Evelin Gómez Reguera, Martín López Ruiz, Alfredo Moreno Aranda, Samuel González Martínez, Inmaculada López Ruiz, Rafael Navarro Pérez, Míriam González Modesto, Alejandro Marín Teba, Carmen Nievas Alarcón, Sonia Jiménez Caballero, Lucía Martín Castillo, Nerea Ortiz Casas, Álvaro Jiménez Céspedes, Alejandro Martín Ruiz, Álvaro Ortiz Casas, Celia Jofre , Abigail Ariadna Mata Ruiz de Valdivia, Gaspar Pérez Barrios, Jairo López López, Natalia Azahara Mendoza Burgos, Andrea Quintana Ortíz, John

Horario:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Religión Com. y Rep. Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Inglés 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Com. y Rep. Ed. Física Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. 13:10 a 14:00 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Ética Com. y Rep. Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Apoyo 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Com. y Rep. Apoyo Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. 13:10 a 14:00 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


12 INFANTIL TRES AÑOS C

TUTORA: Dª. Carmen Pérez Almagro

Alumnado:

Arco Álvarez, Estrella Quirós Sánchez, Álvaro Sánchez Fernández, Paula Ariza Pulido, Javier Ramírez Abril, Daniel Sánchez López, Alejandro Baghdadi Millán, Fátima Ramos Gallegos, David Sánchez Martín, Andrea Beiro López, María del Carmen Rodríguez Caballero, Isabel Soto Castellón, Narciso Castillo Zaragoza, Alejandra Rodríguez Ortiz, Ángela Sueza González, Diego AlejandroEstévez Alcaraz, Claudia Rodríguez Pérez, Lorena Tamayo Martín, Mario Gil Martín, Álvaro Ruiz Quintabani, Sofía Yélamos Pérez, Alejandro Gómez Segura, Elvira Salido Pacheco, Mónica Zuasti Fernández, Miguel González Córdoba, Silvia


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Med Fís Soc 09:55 a 10:50 Educ. Física Com. y Rep. Com. y Rep. Inglés Med Fís Soc 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Religión Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Id. Aut. Pers. Med Fís Soc Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Med Fís Soc 13:10 a 14:00 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Med Fís Soc 09:55 a 10:50 Apoyo Com. y Rep. Com. y Rep. Apoyo Med Fís Soc 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Ética Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Id. Aut. Pers. Med Fís Soc Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Med Fís Soc 13:10 a 14:00 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


13 INFANTIL 4 AÑOS A

TUTOR: D. Bernardo Federico Delgado Noguera

Alumnado:

Alarcón Adamuz, Andrea De Souza Das Chagas, Rafael Heredia Teva, Daniel Alarcón Granados, María Diéguez Heredia, Christian Hermoso López, Ulises Albea Plata, Joaquín Escobedo Quirós, Ángel Martín Fernández, Christian Alonso Torralbo, Paula Galindo Ruiz, Luis Nieto Millán, Alicia Bolívar Rodríguez, Julio Garnica Quirós, Sandra Palenzuela Martín, David Cabezas Barradas, Ara Guerrero Quirós, Helena Pegalajar Illana, Manuel Castillo Marín, Sara Guerrero Rojas, David Povedano Martínez, Raúl Castillo Pérez, Elías Heredia Rodríguez, Claudia

Horario:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Id. Aut. Pers. Com. y Rep. Med Fís Soc Religión Id. Aut. Pers. 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Com. y Rep. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. 13:10 a 14:00 Ed. Física Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Inglés Id. Aut. Pers.


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Id. Aut. Pers. Com. y Rep. Med Fís Soc Ética Id. Aut. Pers. 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Com. y Rep. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. 13:10 a 14:00 Apoyo Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Apoyo Id. Aut. Pers.


14 INFANTIL CUATRO AÑOS B

TUTORA: Dª. María Victoria Sánchez González

Alumnado:

Álvarez Erraez, Lucía Quesada Oliva, Ricardo Sánchez Morales, Alejandro Avivar López, Marta Ramírez Robledillo, Cristina Solier González, Marina García Zarzo, Alba María Ríos Quirós, Cintia María Sueza González, Luis Miguel González Bavosi, Maximiliano Rivas Ordóñez, Pablo Ureña Albea, Alessandra Medina Bolívar, Ainhoa Rodríguez Balderas, Sergio Vaquero Muñoz, David Molina Fernández, Santiago Rodríguez Gómez, Francisco Javier Zafra Medina, Jesús Ortega Sánchez, Iván Rodríguez Muñoz, Daniel Zuasti Fernández, Vicente Primo Alfaro, Jorge Iván Ruiz Reyes, David José


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Com. y Rep. Inglés Educ. Física Com. y Rep. Religión 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. 13:10 a 14:00 Med Fís Soc Com. y Rep. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Com. y Rep. Apoyo Apoyo Com. y Rep. Ética 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. 13:10 a 14:00 Med Fís Soc Com. y Rep. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


15 INFANTIL CINCO AÑOS A

TUTORA: Dª. María de las Nieves Sánchez Sánchez

Alumnado:

Afia Pulido, Eddine Djamel Fernández Nevado, Rafael Palma Romero, Elia Alcalde Millán, Juan García Muñoz, Alicia Palma Romero, Inmaculada Amador Villanueva, María del Pilar Gómez Barnes, Adriana Rodríguez-Carlancha Domingo, P Avilés Álvarez, Francisco Heredia Del Río, Mónica Román Rodríguez, Judith Baghdadi Millán, Ismael Lens Martín, Alejandro Ruiz Padilla, Paula Balderas Beiro, Elena López Rebollo, Francisco J Sánchez Hita, David Castro Valenzuela, Miguel Ángel Lupión Rodríguez, David Terón Pérez, Salud Cerrillo Fernández, María Isabel Maldonado Beiro, Alba Trujillo Álvarez, Ángela Da Conceiçao Samaniego, Antonio M


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Id. Aut. P. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Id. Aut. P. 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Educ. Física Religión Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 1/213:10 a 14:00 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Id. Aut. P. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. 09:55 a 10:50 Com. y Rep. Com. y Rep. Com. y Rep. May 55 Años May 55 Años 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Reduc. Hor. Reduc. Hor. Reduc. Hor. Reduc. Hor. Reduc. Hor. 13:10 a 14:00 Reduc. Hor. Reduc. Hor. Reduc. Hor. Reduc. Hor. Reduc. Hor.


16 INFANTIL CINCO AÑOS B

TUTORA: Dª. María Isabel Rubiño Sánchez

Alumnado:

Alcocer Gracia, Marina Lavado Cruz, Laura Ramírez Abril, Raúl Almansa García, Marcelino Martínez Torrero, Ignacio Rodríguez Urquiza, José Luis Ariza Porcel, Ángela Moreno Aranda, Cynthia Romero Mendoza, Alba Balderas Zúñiga, Elisa Moreno Mesas, María Ruiz Carretero, Miguel Cañadas Gómez, José Antonio Moreno Mesas, Sergio Ruiz Rojas, Rafael Castillo Barrilao, Raúl Navarra Heredia, Carlota Sánchez López, Míriam Correa Munuera, Lucía Pérez Rodríguez, Juan Sánchez Martín, Miguel Enamorado Cruz, Ainhoa Quirós Solovieva, Alejandro Santana Ghali, Sedlma Fernández Pareja, Pablo


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep 09:55 a 10:50 Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep Educ. Física 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Religión Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Inglés ½ Inglés ½ Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. 13:10 a 14:00 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Religión Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep 09:55 a 10:50 Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep Com. y Rep Coordinac. 10:50 a 11:45 Med Fís Soc Med Fís Soc Med Fís Soc Religión Med Fís Soc 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Apoyo ½ Apoyo ½ Coordinac. Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. 13:10 a 14:00 Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers. Religión Id. Aut. Pers. Id. Aut. Pers.


17 PRIMERO A

TUTORA: Dª Antonia Oliver Fernández Alumnado:

Beiro López, Juan Antonio De Haro Urquiza, Mercedes Raya Peregrina, Paula Bolívar Trujillo, Miguel Ángel Fernández Domínguez, Carolina Robles Povedano, Luis Isaac Broggi Russo, Gonzalo García Moya, Celia Ruiz Quiroga, Álvaro Camarero Martínez, Jorge Guerrero Leyva, Aida María Ruiz Rodríguez, Andrea Campos Nahi, Nora Heredia Teva, Alejandro Salas Montero, Rodrigo Carmona Ordóñez, Zuleyma Herrera Morillas, David Urquiza Castillo, Asunción Castillo Alcántara, Antonio Lobón Checa, Paola Vargas López, Javier Castillo Martínez, Cristian Maese Fernández, Fernando Yélamos Pérez, David Choin Hinojosa, Alejandro Nievas Albea, Blanca María

Horario del Grupo:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Educ. Física Matemáticas Inglés 1/2 Matemáticas Inglés 1/2 10:50 a 11:45 Inglés 1/2 Con. Medio Matemáticas Con. Medio Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Matemáticas Inglés 1/2 Música Religión Educ. Física 13:10 a 14:00 Con. Medio Plástica Con. Medio Plástica Con. Medio

Horario del Tutor:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Apoyo Matemáticas Apoyo 1/2 Matemáticas Apoyo 1/2 10:50 a 11:45 Apoyo 1/2 Con. Medio Matemáticas Con. Medio Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Matemáticas Apoyo 1/2 Apoyo Ética Apoyo 13:10 a 14:00 Con. Medio Plástica Con. Medio Plástica Con. Medio


18 PRIMERO B

TUTORA: Dª María Vargas Martos

Alumnado:

Alarcón Balderas, Rafael Gutiérrez Almendros, Jesús Povedano Balderas, Ángel Javier Avivar López, Mirian La Rubia Carrillo, Carlos Javier Puertollano Cuenca, Marta Beiro Rodríguez, Miguel Ángel Martín Martín, Adrián Rodríguez Caballero, Paula Benítez Martín, Gerardo Adrián Martín Rodríguez, Cintia Ruiz Fernández, Álvaro Calvin Cortés, Ana Belén Moral Cuenca, Paula Sánchez Sánchez, Olaia Contreras Garnica, Julieta Moreno Gutiérrez, Marcos Santander López, Francisco Ma Galindo Ruiz, Vicente Javier Ortega Martín, David Serrano Molina, Daniel García Sorroche, Victoria María Ortiz Casas, Luis Javier Urquizar Romero, Miguel Ángel Guijarro Villegas, Nerea Palacios Molina, Antonio

Horario del Grupo:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Matemáticas Inglés 1/2 Matemáticas Inglés 1/2 10:50 a 11:45 Inglés 1/2 Educ. Física Educ. Física Con. Medio Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Religión Con. Medio Con. Medio Música Con. Medio 13:10 a 14:00 Con. Medio Inglés 1/2 Plástica Plástica Tutoría

Horario del Tutor:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Matemáticas Apoyo 1/2 Matemáticas Apoyo 1/2 10:50 a 11:45 Apoyo 1/2 May. 55 Años Apoyo Con. Medio Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Ética Con. Medio Con. Medio May. 55 Años Con. Medio 13:10 a 14:00 Con. Medio Apoyo 1/2 Plástica Plástica Tutoría


19 SEGUNDO A

TUTORA: Dª Rosa Bravo Avilés

Alumnado:

Cañadas Gómez, Amparo Gómez Lara, Juan Luis Ortiz García, Carmen Castillo Castillo, Sandra González Córdoba, Macarena Rebollo Piquero, Alba Córdoba Sánchez, Antonio González Di Maio, Macarena D Romera Braojos, Silvia Correa Guerrero, Gema Guerrero García, Sergio Ruchelli Quiñoy, Alberto Cuéllar Morales, Mirian Guerrero Padilla, Isabel Ruiz Rodríguez, Alejandro Fernández Martínez, David Guillon Delgado, Paola del C Salinas Gámez, Diego García Trujillo, Francisco López Arroyo, Luis Iván Salinas Romero, Álvaro García Zarzo, Laura María Maese Calderón, Eva Tello García, Mario Manuel Garnica Quirós, Adrián

Horario del grupo:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Religión Matemáticas Educ. Física Música 10:50 a 11:45 Educ. Física Inglés ½ Inglés ½ Inglés ½ Religión 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Matemáticas Con. Medio Matemáticas Inglés ½ 13:10 a 14:00 Tutoría Con. Medio Con. Medio Con. Medio Matemáticas

Horario de la Tutora:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Ética Matemáticas Apoyo Apoyo 10:50 a 11:45 Apoyo Apoyo Apoyo Apoyo Ética 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Matemáticas Con. Medio Matemáticas Apoyo 13:10 a 14:00 Tutoría Con. Medio Con. Medio Con. Medio Matemáticas


20 SEGUNDO B

TUTORA: Dª Magdalena Rodríguez Sánchez Alumnado:

Álvarez Blanco, Alba Medina Chans, Yaiza Rosa Córdoba, Adrián Escobar Maldonado, Pablo Olgoso Castillo, Antonia Ruiz Gómez, Cristina Framit Moreno, Lidia Padilla Álvarez, Santiago Ruiz Padilla, Ana María García Ibáñez, Ángela Pereira Martínez, Carlos Alber Sánchez Rodríguez, José Mig García Ibáñez, María Pérez Pleguezuelos, Alicia Sánchez Sedano, Inmaculada Garnica Balderas, Laura Primo , Diego Gabriel Torres Gálvez, Francisco Javie López-Barajas Landa, Sara Quintana Ruiz, Laura Villa Heredia, Alejandro Martínez Martín, Cristina Roca López, Laura Yrigaray Molina, Sara Medina Abad, Amina Rodríguez Pérez, Ángel

Horario:

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Matemáticas Música Matemáticas Educ. Física 10:50 a 11:45 Religión Inglés 1/2 Inglés 1/2 Inglés 1/2 Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Educ. Física Religión Con. Medio Con. Medio 13:10 a 14:00 Plástica Con. Medio Con. Medio Tutoría Inglés 1/2

Horario de la Tutora:

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Matemáticas Apoyo Matemáticas May. 55 Años 10:50 a 11:45 Ética Apoyo 1/2 Apoyo 1/2 Apoyo 1/2 Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio May. 55 Años Ética Con. Medio Con. Medio 13:10 a 14:00 Plástica Con. Medio Con. Medio Tutoría Apoyo 1/2


21 TERCERO A

TUTORA: Dª María Angustias Martín Cañada

Alumnado:

Alarcón Granados, Emilio José Castillo Martínez, Paula Gómez Barnes, Alba Alcázar Gallego, Alba Domene Modesto, José Eduardo Gómez Heredia, José Luis Amador Villanueva, Carmen Escobar García, Josué Jiménez Palomino, Iván Arroyo Moro, Enrique Escudero Lupiáñez, Andrea Lupión Rodríguez, Adrián Arroyo Moro, María Angustias España Reyes, Iván Quesada Oliva, Alejandro Asensio Martín, Ismael García Castro, Jesús Rodríguez Pérez, Lourdes María Cañizares López, Guillermo García Peinado, Agustín

Horario del alumnado:

HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Religión Lengua Lengua Matemáticas Religión 09:55 a 10:50 Lengua Matemáticas Matemáticas Con. Medio Lengua 10:50 a 11:45 Matemáticas Con. Medio Con. Medio Con. Medio Música 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Plástica Plástica Lengua Matemáticas 13:10 a 14:00 Inglés Educ. Física Inglés Educ. Física Tutoría


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Ética Lengua Lengua Matemáticas Ética 09:55 a 10:50 Lengua Matemáticas Matemáticas Con. Medio Lengua 10:50 a 11:45 Matemáticas Con. Medio Con. Medio Con. Medio Coordinación 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Plástica Plástica Lengua Matemáticas 13:10 a 14:00 Apoyo Apoyo Apoyo Coordinación Tutoría


22 TERCERO B

TUTORA: Dª María Josefa Lara Ramos

Alumnado:

Campoy González, Jesús Nievas Alarcón, Rocío Robles Zarza, Alberto Fernández Martos, Antonio Pérez Pleguezuelos, Carlos Ruiz Sánchez, Pablo García Barrera, Owen Ramos Povedano, José Salas Montero, Alberto Hernández Heredia, Urbano Rejón López, Manuel Sánchez Hita, Jaime López Rodríguez, Inmaculada Rejón López, Mateo Sánchez Morales, Mario Maese Maldonado, Mónica Requena Sánchez, José Antonio Serrano Molina, Nerea Martín Beiro, Silvia Robles González, Alberto Ureña Pareja, José


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas 10:50 a 11:45 Con. Medio Con. Medio Con. Medio Con. Medio Con. Medio 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Inglés Plástica Inglés Plástica Tutoría 13:10 a 14:00 Música Religión Educ. Física Religión Educ. Física


HORAS Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas 10:50 a 11:45 Con. Medio Con. Medio Con. Medio Con. Medio Con. Medio 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Inglés Plástica Inglés Plástica Tutoría 13:10 a 14:00 Inglés 3º A Ética Inglés 3º A Ética Apoyo


23 CUARTO A

TUTORA: Dª. María Dolores Salvador Reyes

Alumnado:

Algaba Aparicio, Alba García Muñoz, José Carlos Maese Maldonado, Esmeralda Ariza Pulido Laura Heredia Del Río, José María Martín Beiro, Manuel Cañadas Gómez, Coral Hernández Heredia, Marina Morales Villena, Sandra Cobo García, Adrián Herrera Morillas, Almudena Palenzuela Martín, Rosa María Escobar Herrera, Natael Humanes Montalvo, Manuel Rodríguez Gámez, Jessica Fajardo Martín, María Luisa López Arroyo, Andrea Salinas Gámez, María Fernández Martos, Manuel López Rodríguez, Javier


HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Matemáticas Religión Matemáticas Religión Matemáticas 09:55 a 10:50 Matemáticas Lengua Matemáticas Lengua Lengua 10:50 a 11:45 Inglés Lengua Inglés Lengua Educ. Física 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Música Con. Medio Educ. Física Con. Medio Plástica 13:10 a 14:00 Con. Medio Con. Medio Tutoría Con. Medio Plástica

Horario del Profesor:

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Matemáticas Ética Matemáticas Ética Matemáticas 09:55 a 10:50 Matemáticas Lengua Matemáticas Lengua Lengua 10:50 a 11:45 Apoyo Lengua Apoyo Lengua Apoyo 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Apoyo Con. Medio Apoyo Con. Medio Plástica 13:10 a 14:00 Con. Medio Con. Medio Tutoría Con. Medio Plástica


24 CUARTO B

TUTORA: Dª Mercedes Ríos Collantes

Alumnado:

Escobedo Quirós, Myrian Saray Mesa Serrano, José David Pérez García, José María Flores Galleguillos, Angélica Val Missour Benítez, Imán Polo Espínola, Loida García Ferrer, Carlos Molina Fernández, María del Mar Rodado Delgado, Sara Jiménez Carrasco, Jesús Navarra Heredia, Juan Adrián Rodríguez Fernández, Almudena La Rubia Carrillo, Antonio Jesús Oliva Castillo, Susana Santiago Quesada, Juan SebastiánLeandri , Abril Padilla Gómez, Adrián Urquiza Castillo, Ángela

Horario del alumnado:

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Música Inglés Matemáticas Matemáticas Matemáticas 10:50 a 11:45 Matemáticas Matemáticas Con. Medio Inglés Con. Medio 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Educ. Física Con. Medio Con. Medio Con. Medio Religión 13:10 a 14:00 Religión Plástica Educ. Física Plástica Tutoría


HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Apoyo Apoyo Matemáticas Matemáticas Matemáticas 10:50 a 11:45 Matemáticas Matemáticas Con. Medio May. 55 Años Con. Medio 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Apoyo Con. Medio Con. Medio Con. Medio Ética 13:10 a 14:00 Ética Plástica May. 55 Años Plástica Tutoría


25 QUINTO A

TUTORA: Dª. Isabel Andreo Simón

Alumnado:

Algaba Aparicio, Álvaro García Muñoz, José Carlos López Arroyo, Andrea Ariza Pulido, Laura Heredia Del Río, José María López Rodríguez, Javier Cañadas Gómez, Coral Hernández Heredia, Marina Maese Maldonado, Esmeralda Cobo García, Adrián Herrera Morillas, Almudena Martín Beiro, Manuel Erygin , Iakov Humanes Montalvo, Manuel Palenzuela Martín, Rosa María Escobar Herrera, Natanael Jiménez Nicolás, Rubén Salinas Gámez, María Fajardo Martín, María Luisa Muñoz González, José Sánchez Álvarez, Juan José Fernández Martos, Manuel

Horario del Grupo:

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Inglés Educ. Física Inglés Inglés Matemáticas 10:50 a 11:45 Matemáticas Plástica Matemáticas Matemáticas Con. Medio 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Matemáticas Con. Medio Plástica Música 13:10 a 14:00 Con. Medio Con. Medio Tutoría Educ. Física Religión


HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 CMedio 5ºB CMedio 5ºB CMedio 5ºB CMedio 5ºB Matemáticas 10:50 a 11:45 Matemáticas Apoyo Matemáticas Matemáticas Con. Medio 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Matemáticas Con. Medio Apoyo CMedio 5ºB 13:10 a 14:00 Con. Medio Con. Medio Tutoría Apoyo Educ. Valores


26 QUINTO B

TUTORA: Dª. Purificación Herreros Martínez

Alumnado:

Domínguez Olmo, Daniel Ortega Martín, Francisco Ruiz Quiroga, Alejandro Liñán Esperidón, Ainara Ortega Sánchez, Antonio Ruiz Reyes, Cristina Lozano Fuentes, Ángeles Palma Romero, David Sánchez Fernández, Rosalía Martín Sánchez, Luis Rubén Quintana Ruiz, Andrea Sedeño García, Luz Amable Molina Fernández, Miguel Reyes Escamilla, Alba María Ureña Albea, Mónica Núñez García, Rosa Carmen Ruiz Carretero, Pablo Victoria Castillo, Álvaro Oliva Castillo, Christian Ruiz Martín, Eugenia

Horario del Grupo:

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Matemáticas Lengua Religión Lengua Matemáticas 09:55 a 10:50 Con. Medio Con. Medio Con. Medio Con. Medio Inglés 10:50 a 11:45 Matemáticas Inglés Matemáticas Educ. Física Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Inglés Lengua Plástica Lengua Con. Medio 13:10 a 14:00 Educ. Física Lengua Plástica Tutoría Música


HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Matemáticas Lengua Apoyo Lengua Matemáticas 09:55 a 10:50 Música 4º B Apoyo Música 2º B Apoyo Música 2º A 10:50 a 11:45 Matemáticas Música 6º A Matemáticas Educ. Física Música 3º A 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Música 4º A Lengua Música 4º B Lengua Música 5º A 13:10 a 14:00 Música 3º B Lengua Música 4º B Tutoría Música


27 SEXTO A

TUTORA: Dª. María Soledad García Navarro

Alumnado:

Afia Pulido, Elías Castillo Pérez, Herminia Gómez Peralta, Juan María Álvarez Rodríguez, Leonor Castillo Rienda, Elisabeth Gómez Tejada, José Luis Balderas Ruiz, Luis Castillo Romero, Virginia León Vera, Francisco Javie Bedell , André Sedgley Erygin , Oleg Nogueras Martínez, Cristina Castillo Castillo, José Miguel Fernández Jerez, Fernando Ortega Escribano, Lorenzo Castillo Morales, Irene Fernández Jerez, Joel Pérez Pérez, Andrea Mª Castillo Morales, Juan Carlos Gómez Cantón, Luis Ruiz Padilla, Lucía


HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Inglés Lengua Lengua Educ. Física Inglés 09:55 a 10:50 Lengua Matemáticas Educ. Física Lengua Lengua 10:50 a 11:45 Matemáticas Música Religión Matemáticas Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Con. Medio Matemáticas Inglés Con. Medio 13:10 a 14:00 Plástica Tutoría Con. Medio Con. Medio Plástica


HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Apoyo Lengua Lengua Apoyo Apoyo 09:55 a 10:50 Lengua Matemáticas Apoyo Lengua Lengua 10:50 a 11:45 Matemáticas Apoyo Ética Matemáticas Matemáticas 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Con. Medio Con. Medio Matemáticas Apoyo Con. Medio 13:10 a 14:00 Plástica Tutoría Con. Medio Con. Medio Plástica


28 SEXTO B

TUTOR: D. Juan Bautista Medina Jerez

Alumnado:

Alarcón Balderas, Joaquín García Ibáñez, Paula Ortega Sánchez, Inés Algar Partida, Laura Gil Rodríguez, Santiago Povedano Martínez, José Rubén Almazán Ruiz, Rocío María López Fernández, Lucía Ramos García, Adrián Bolívar Rodríguez, Raquel López López, Juan Jesús Ruiz Morillas, Luis Cantal Navarro, David López Rodríguez, Alberto Sánchez López, Julia Castillo Sánchez, David Lupiáñez Mariño, Marcos Tello García, Luis Francisco Correa Guerrero, Javier Moreno Gutiérrez, María Victoria Vílchez Castillo, Lucía Cortés Alcaraz, Cristina

Horario Alumnado:

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 a 09:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 09:55 a 10:50 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas 10:50 a 11:45 Con. Medio Con. Medio Con. Medio Música Con. Medio 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Plástica Inglés Inglés Con. Medio Inglés 13:10 a 14:00 Tutoría Educ Física Religión Plástica Educ. Física

Horario Profesorado:

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9:00 a 9:55 Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua 9:55 a 10:50 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas 10:50 a 11:45 Con. Medio Con. Medio Con. Medio Apoyo Con. Medio 11:45 a 12:15 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo 12:15 a 13:10 Plástica Apoyo Apoyo Con. Medio Apoyo 13:10 a 14:00 Tutoría Coordinación Religión Plástica Coordinación


29 LIBROS Y MATERIAL

INFANTIL TRES AÑOS

LIBROS PROYECTO CUCÚ 3 AÑOS. EDITORIAL GUADIEL/EDEBÉ INGLÉS: PATCH 3 AÑOS. EDITORIAL MACMILLAN

MATERIAL 250 FOLIOS DE 110 GRAMOS. 2 BARRAS DE PEQGAMENTO GRANDES PRITT 1 TIJERAS DE PUNTA ROMA KAICUT (SÓLO ALUMNOS NUEVOS) 1 LÁPIZ TRIPLUS STAEDTLER 2 GOMAS DE BORRAR 1 CAJA DE CERAS GRUYESAS JAVICOLOR DE 12 COLORES TRIPLUS ALPINO 2 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO 2 PAQUETES DE TOALLITAS HÚMEDAS 1 CAJA DE LÁPICES 12 COLORES TRIPLUS ALPINO 2 ROLLOS DE PAPEL DE COCINA 1 PAQUETE DE TAMAÑO CUARTILLA DE CUADRÍCULA DE 8 mm.

INFANTIL CUATRO AÑOS

LIBROS PROYECTO CUCÚ 4 AÑOS. EDITORIAL GUADIEL/EDEBÉ LA AVENTURA DE LOS NÚMEROS 1, 2 Y 3. EDITORIAL EVEREST INGLÉS: PATCH 4 AÑOS. EDITORIAL MACMILLAN

MATERIAL 200 FOLIOS DE 80 GRAMOS. 2 BARRAS DE PEQGAMENTO GRANDES 1 TIJERAS KAICUT (SÓLO ALUMNOS NUEVOS) 1 LÁPIZ STAEDTLER Nº 2 1 CAJA DE CERAS FINAS PLASTIDECOR DE 12 COLORES 1 CUADERNILLO PAPEL CHAROL TAMAÑO FOLIO 1 CUADERNO DE CUADRÍCULA GRANDE (APROXIMADAMENTE 8 mm) 4 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO

INFANTIL CINCO AÑOS

LIBROS - PROYECTO CUCÚ 5 AÑOS DE EDITORIAL EDEBÉ-GUADIEL 5 AÑOS


30

- LA AVENTURA DE LOS NÚMEROS 1, 2, 3 EDITORIAL EVEREST

MATERIAL 1 CUADERNILLO DE CARTULINA 200 FOLIOS . De ellos 4 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO 2 BARRAS ADHESIVA DE PEGAMENTO SÓLIDO GRANDE 3 PASTILLAS DE PLASTILINA GRANDES DE VARIOS COLORES 1 TIJERAS (Sólo para el alumnado nuevo) 1 GOMA DE BORRAR 1 LÁPIZ STADLER Nº 1 1 CUBO DE PLAYA 1 PAQUETES DE TOALLITAS HÚMEDAS 1 TAZA DE PLÁSTICO PARA BEBER 1 CUENTO DE IMÁGENES DE CARTÓN DURO 4 FOTOGRAFÍAS TAMAÑO CARNET 1 PUZZLE DE 9 A 16 PIEZAS 1 CAJA DE CERAS FINAS PLASTIDECOR 24 1 CAJA DE ROTULADORES GRUESOS DE 12 1 CAJA DE ROTULADORES FINOS DE 12 1 PELOTA DE PLÁSTICO 1 CAJA DE 12 LÁPICES DE COLORES

PRIMERO

LIBROS - ME LLEVO TRES 1. ANDALUCÍA. EDITORIAL ANAYA. - ME LLEVO TRES2. ANDALUCÍA. EDITORIAL ANAYA - ME LLEVO TRES 3. ANDALUCÍA. EDITORIAL ANAYA. - PLÁSTICA 1. ANDALUCÍA. EDITORIAL ANAYA - FOOTSTEPS 1. EDITORIAL ANAYA. - RELIGIÓN 1. EDITORIAL ANAYA - MÚSICA 1. EDITORIAL ALGAIDA -APRENDER A VIVIR 1. EDITORIAL ANAYA (Moral y Ética) APRENDO A LEER …………………………………………………..…Anaya LIBRO DE LECTURA: EL PUCHERO DEL TESORO………………....Anaya PRACTICE BOOKS 1………………………………………….…………Anaya

MATERIAL 200 FOLIOS A4 DE 80 GRAMOS PARA PODER FOTOCOPIAR 10 LÁPICES NEGROS DE BUENA CALIDAD 10 GOMAS BLANDAS MILÁN 1 CAJA DE LÁPICES DE COLORES GRANDE 1 CAJA DE ROTULADORES 1 CAJA DE CERAS BLANDAS 1 CUADERNILLO DE MATERIAL ( CARTULINAS Y DIVERSOS TIPOS DE PAPEL: CHAROL, SEDA, ETC) 10 FUNDAS DE PLÁSTICO TAMAÑO FOLIO 4 CARTULINAS 5 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO 1 BOLSA DE CREMALLERA PARA LÁPICES 2 SACAPUNTAS METÁLICOS 1 ARCHIVADOR SIN ANILLAS TAMAÑO FOLIO CON FUNDAS DE PLÁSTICO 1 CAJA DE CERAS DURAS PLASTIDECOR 1 PEGAMENTO DE BARRA 1 TIJERAS PUNTA ROMA 1 PUNZÓN Y UNA ALFOMBRILLA 1 REGLA DE 30 CENTÍMETROS


31 3 LIBRETAS TAMAÑO CUARTILLA, 1 DE CUADRITOS MEDIANOS Y 2 DE DOS RAYAS ANCHAS 1 CARPETAS TAMAÑO FOLIO DE GOMAS

SEGUNDO

LIBROS - ME LLEVO TRES 4. ANDALUCÍA. EDITORIAL ANAYA. - ME LLEVO TRES5. ANDALUCÍA. EDITORIAL ANAYA - ME LLEVO TRES 6. ANDALUCÍA. EDITORIAL ANAYA. -FOOTSTEPS 2. EDITORIAL ANAYA. - PLÁSTICA 2. ANDALUCÍA. EDITORIAL ANAYA - RELIGIÓN 2. EDITORIAL ANAYA - MÚSICA . EDITORIAL ALGAIDA -APRENDER A VIVIR 2. EDITORIAL ANAYA (Moral y Ética) LIBRO DE LECTURA: LAS LOCAS AVENTURAS DE UN PIOJO……….......Anaya PRACTICE BOOKS 2……….………………………………………………….…Anaya 1 DICCIONARIO BÁSICO DE LENGUA ESPAÑOLA DE ……………..Anaya o SM

MATERIAL 200 FOLIOS A4 DE 80 GRAMOS PARA PODER FOTOCOPIAR 10 LÁPICES NEGROS DE BUENA CALIDAD 10 GOMAS BLANDAS MILÁN 1 CAJA DE LÁPICES DE COLORES GRANDE 1 CAJA DE ROTULADORES 1 CAJA DE CERAS BLANDAS 1 CUADERNILLO DE MATERIAL ( CARTULINAS Y DIVERSOS TIPOS DE PAPEL: CHAROL, SEDA, ETC) 10 FUNDAS DE PLÁSTICO TAMAÑO FOLIO 4 CARTULINAS 5 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO 1 BOLSA DE CREMALLERA PARA LÁPICES 2 SACAPUNTAS METÁLICOS 1 ARCHIVADOR SIN ANILLAS TAMAÑO FOLIO CON FUNDAS DE PLÁSTICO 1 CAJA DE CERAS DURAS PLASTIDECOR 1 PEGAMENTO DE BARRA 1 TIJERAS PUNTA ROMA 1 PUNZÓN Y UNA ALFOMBRILLA 1 REGLA DE 30 CENTÍMETROS 3 LIBRETAS TAMAÑO CUARTILLA, 1 DE CUADRITOS MEDIANOS Y 2 DE DOS RAYAS ANCHAS 1 CARPETAS TAMAÑO FOLIO DE GOMAS

TERCERO

LIBROS - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - LENGUA 3. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - MATEMÁTICAS 3. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - RELIGIÓN CATÓLICA 3. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - PLÁSTICA 3. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - MÚSICA 3. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - INGLÉS DREAN BOX 3 ENGLISH. EDITORIAL ANAYA. -APRENDER A VIVIR 3. EDITORIAL ANAYA (Moral y Ética) ACTIVITY 3…………………………………………………………….....Anaya DICCIONARIO BÁSICO ESPAÑOL.........................................................Anaya CUADERNO PASO A PASO Nº 7, 8 Y 9....................................................Anaya LIBRO DE LECTURA: LUNA DE PAPEL 3.............................................Anaya


32 MATERIAL 1 COMPÁS 1 ESCUADRA 1 REGLA DE 30 CM 1 TIJERAS PUNTA ROMA 2 BOLÍGRAFOS AZUL Y ROJO 1 CARPETAS TAMAÑO FOLIO 200 FOLIOS A4 DE 80 GRAMOS PARA PODER FOTOCOPIAR 2 LIBRETA DE PAPEL CUADRICULADO TAMAÑO FOLIO 3 mm. 4 LIBRETA DED DOS RAYAS TAMAÑO FOLIO 3 mm 4 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO. 1 BOTE DE PEGAMENTO DE BARRA 1 CAJA DE LÁPICES DE COLORES. 1 CAJA DE ROTULADORES. 1 CAJA DE CERAS. 10 LÁPICES NEGROS, 4 GOMAS Y 2 SACAPUNTAS. 1 CAJA DE PLASTIDECOR 5 FUNDAS DE PLÁSTICO

CUARTO

LIBROS - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - LENGUA 4. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - MATEMÁTICAS 4. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - RELIGIÓN CATÓLICA 4. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - PLÁSTICA 4. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - MÚSICA 4. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - INGLÉS DREAN BOX 4 ENGLISH. EDITORIAL ANAYA. -APRENDER A VIVIR 4. EDITORIAL ANAYA (Moral y Ética) - DICCIONARIO BÁSICO ESPAÑOL (Sólo aquellos que no tengan)………..Anaya - LECTURA: LUNA DE PAPEL……………………………………………….Anaya - ACTIVITY 4º …………………………………………………………………Anaya - CUADERNOS DE MATEMÁTICAS: Nº 8 Y 9 ROJO, 17 AZUL…..Editorial Bruño

MATERIAL 200 FOLIOS A4 DE 80 GRAMOS. 4 LIBRETA PAPEL CUADRICULADO CUADROVÍA LAMELA 3 milímetros. 2 LIBRETAS DE DOS RAYAS TAMAÑO CUARTILLA CON ALAMBRE 6 LAPICES, GOMAS Y SACAPUNTAS 1 CARPETA TAMAÑO FOLIO. 1 BOLÍGRAFOS AZUL Y ROJO 1 CAJA DE LÁPICES DE COLORES, CERAS DURAS Y ROTULADORES- 1 REGLA DE 30 CM 1 COMPÁS 1 ESCUADRA 1 TIJERAS DE PUNTA ROMA. 1 BOTE DE PEGAMENTO BARRA. 1 BOTE DE COLA 4 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO. 1 JUEGO DE CARTULINAS TAMAÑO FOLIO

QUINTO

LIBROS - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - LENGUA 5. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA.


33 - MATEMÁTICAS 5. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - RELIGIÓN CATÓLICA 5. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - PLÁSTICA 5. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - MÚSICA 5. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - INGLÉS DREAN BOX 6 ENGLISH. EDITORIAL ANAYA. -APRENDER A VIVIR 5. EDITORIAL ANAYA (Moral y Ética) - 1 DICCIONARIO DE INGLÉS : Collins Pocket Plus - 1 DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA. (Quien no tenga) - 1 ACTIVITY 5º ………………………………………..Anaya

MATERIAL 200 FOLIOS A4 DE 80 GRAMOS, para fotocopiadora. 5 BLOC TAMAÑO FOLIO PAPEL CUADRICULADO. 1 LÁPIZ 1 GOMA 1 SACAPUNTAS 1 PEGAMENTO DE BARRA. 1 BOTE DE COLA. 2 BOLÍGRAFOS AZUL Y ROJO COLORES: CERAS, ROTULADORES, LÁPICES DE COLORES, TÉMPERAS. 1 REGLA DE 30 CM 1 COMPÁS 1 SEMICÍRCULO GRADUADO 1 ESCUADRA 1 CARTABÓN 1 TIJERAS 1 ROTULADOR PUNTA FINA NEGRO 1 ROTULADOR PUNTA FINA 2 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO

SEXTO

LIBROS - CONOCIMIENTO DEL MEDIO 6. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - LENGUA 6. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - MATEMÁTICAS 6. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - RELIGIÓN CATÓLICA 6. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - PLÁSTICA 6. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. - MÚSICA 6. DEJA HUELLA. EDITORIAL ANAYA. -APRENDER A VIVIR 6. EDITORIAL ANAYA (Moral y Ética) - ACTIVITY 6 ……………………………………….Anaya - 1 DICCIONARIO DE INGLÉS : Collins Pocket Plus (quien no tenga). - 1 DICCIONARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA (quien no tenga).

MATERIAL 200 FOLIOS A4 DE 80 GRAMOS, para fotocopiadora. 5 BLOC TAMAÑO FOLIO PAPEL CUADRICULADO 1 LÁPIZ 1 GOMA 1 SACAPUNTAS 1 PEGAMENTO DE BARRA. 1 BOTE DE COLA. 2 BOLÍGRAFOS AZUL Y ROJO COLORES: CERAS, ROTULADORES, LÁPICES DE COLORES, TÉMPERAS. 1 REGLA DE 30 CM 1 COMPÁS 1 SEMICÍRCULO GRADUADO 1 ESCUADRA


34 1 CARTABÓN 1 TIJERAS 1 ROTULADOR PUNTA FINA NEGRO 1 ROTULADOR PUNTA FINA 2 ROLLOS DE PAPEL HIGIÉNICO 1 ARCHIVADOR


35

Ramón, fue fundamental para poder unicarnos mutuamente.

ACTIVIDADES

1.- CAMBIO NOMBRE COLEGIO Desde principio de este curso escolar el colegio oficialmente se llama El Zargal, de acuerdo con la petición que hizo el Consejo Escolar y el Ayuntamiento de Cenes de la Vega a la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

2.- COMIDA INAUGURACIÓN Jueves 13-09-2007 Pensamos que hay que comenzar el curso con buen pie, aprovechando que también es el Primer Aniversario del Nuevo Colegio, hicimos una comida con todos los miembros de la Comunidad Escolar presentes en el Consejo Escolar, a la que también asistió todo el Profesorado así como antiguos compañeros y compañeras

3.- INAUGURACIÓN CURSO ESCOLAR Se inauguró el nuevo curso escolar el lunes 17 de septiembre de 2007, que coincidía con el Primer Aniversario de Nuestro Centro. Se les dio la bienvenida a toda la Comunidad Educativa, recordando algunas normas mínimas de convivencia, novedades para el presente curso y presentación del Profesorado con sus correspondientes tutorías y especialistas.

4.-RINCÓN DE PAZ En el Centro tenemos varios lugares para poner las actividades que van haciendo el alumnado del Centro, a lo largo de todo el curso escolar, con la participación de todos los sectores de nuestra Comunidad. FOTOS

5.- ESCUELA DE PADRES Un año más seguimos con la Escuela de Padres, cuyas reuniones se hacen en la Biblioteca del Centro, siendo una oportunidad para que conozcan y sepan tratar temas necesarios para la educación de sus hijos.

6.- VISITA DE DIRECTORA INGLESA El miércoles 17 de Octubre nos ha visitado una directora de un centro inglés, Janet, con la que hemos intercambiado opiniones sobre el funcionamiento de los colegios, tanto en Inglaterra como en Andalucía. Nuestro Coordinador Bilingüe, com


36

Nos han venido muy bien, porque también ha servido para que nuestro alumno entre en conversación

a se debe a la colaboración que

mba está totalmente volcada con el Colegio,

colaborando en todo lo que puede, incluso económicamente, como por gado las cortinas para el escenario, que se monta

boración con personas mayores de Cenes, con el objeto de poder enseñar a nuestro alumnado, sobre la variedad y

podemos encontrar. Posteriormente se

Centro participa activamente de todas las actividades que se realizan, Así se han formado Patrullas de la Paz,

que se

11.- VISITA PARQUE DE LAS CIENCIAS SEGUNDO CICLO El segundo Ciclo de educación Primaria realizo el Miércoles 20 de Octubre de 2.007 una visita al Parque de las Ciencias

2.- CONTRA EL ALCOHOLISMO Martes 13 de Noviembre de 2007, el alumnado de 6º de Primaria

realizó una actividad, promovida por Ribera Sana de Asuntos Sociales de Cenes de la Vega, contra el Alcoholismo

3.- PLENO INFANTIL l Jueves 15 de Noviembre de 2007, el alumnado de Cuarto de Primaria realizó la actividad del Pleno de

e al Sr.

igación llevado a cabo por Ciencias de la la Universidad de Granada, consistente en que las

madres y padres leerán cuentos a sus hijos, cuando se van a acostar, ras así como el interés por las

mismas.

7.- MAESTRAS INGLESAS Del 22 al 26 de Octubre han estado con nosotros dos simpáticas maestras inglesas, Sadra y Maureen, con el objeto de que el alumnado del 2º y 3º Ciclo de Primaria, entren en contacto con alumnado inglés de sus centros.

inglesa con nativos. Toda esta iniciativmantenemos con la Universidad de Granada, a la que desde aquí le damos las gracias

8.- COLABORACIÓN DE AMPA

La AMPA la Gallo

ejemplo ha hecho y paen el Gimnasio del Centro

9.- MICOLOGÍA El Martes 30 de Octubre de 2007, el Tercer Ciclo de Primaria, realizó una salida a la Sierra de Alhama de Granada para buscar setas. Actividad que se desarrolló en cola

peligrosidad de hongos que nos hizo una exposición en el Centro, de lo encontrado, poniendo los nombres a las distintas setas.

10.- PATRULLAS DE LA PAZ El alumnado de nuestro

cuya misión es colaborar, ayudar en los recreos, al mismo tiempoles va dando responsabilidades, con el objeto de que vayan aprendiendo. Tienen sus funciones.

1El

1E

nes de la Vega, tomando responsabilidades y haciendo peticiones Infantil en el Ayuntamiento de CAlcalde.

14.- INVESTIGACIÓN SOBRE LA LECTURA DE CUENTOS El Jueves 15 de Noviembre de 2007, se presentó en la Biblioteca del Centro, un proyecto de investEducación de

para estudiar la reacción de estas lectu


37

nstantemente se le está recordando al alumnado la necesidad y obligación de respetar el Medio Ambiente, con este motivo se hizo una exposición, durante todo el mes de noviembre y parte de diciembre, de

ue el alumnado los

.- ENCUENTRO CON EL ASESOR DEL CEP Lunes 12 de Noviembre de 2.007, el profesorado de este Centro antuvo una reunión con el Asesor del CEP de Granada, D. José

Molina, con temas relativos al Plan de Formación del Profesorado.

omo todos los años el alumnado de Infantil ha celebrado el Viernes 16 oviembre de 2007 la llegada del Otoño con una amplia variedad de

frutos típicos de esta estación. La colaboración de las madres ha sido

0a

DEL MAESTRO Martes 27 de Noviembre de 2007, onomástica de San José de

os en nuestro Centro el día del Maestro. A cada compañera y compañero se le felicitó personalmente y se le entregó

de la Biblioteca al de un excelente poeta y persona, además de compañero, que tenemos en el Centro. La Profesora

Música del Centro con su flauta interpretó una bella melodía. esta celebración y posteriormente nos agradó con lecturas de poesías

IMPIADORAS viernes 30 de Noviembre de 2007, se termina el contrato de la pieza del Colegio con quien lo había estado haciendo durante

varios años. El Centro, en agradecimiento, las despidió como se merecían estas limpiadoras.

15.- CARTELES MEDIO AMBIENTE Co

carteles a la entrada del Centro, de manera qpudieran ver tanto a la entrada como a la salida del mismo

16Elm

17.- CELBRACIÓN DE LA LLEGADA DEL OTOÑO EN INFANTIL

Cde N

una vez más fundamental para la buena realización de esta actividad.

18.- SALIDA AL OTOÑO El martes 27 de Noviembre de 2cambios que se producen en la N

07, todo el Segundo Ciclo de Primaria salió al campo para observar los turaleza en Otoño.

19.- DÍAElCalasanz, celebram

una flor.

20.- INAUGURACIÓN BIBLIOTECA Aprovechando la celebridad del Día del Maestro el Martes 27 de Noviembre de 2007, al finalizar las clases con el alumnado, inauguramos oficialmente la Biblioteca Escolar. El Centro ha tenido que hacer un gran esfuerzo económico, adquiriendo mobiliario para ello. Pensamos que lo correcto era poner el nombre

deernardo nos hizo una poesía para

eB

l acto con un aperitivo. de uno de sus libros, terminando

21.- DESPEDIDA LEllim


38

Estepona unas jornadas, PARTICIPAR PARA EDUCAR, promovidas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, sobre la

a las que asistieron representante de

actividades que se realizan en las clases, el alumnado del colegio, en el Patio del mismo, hizo un monumento a la Constitución, con cajas en las

o de la misma. Igualmente se plasmó

.

4.- TARJETAS DE NAVIDAD fechas navideñas se realiza en el Centro una exposición de

videñas con implicación de todos los sectores de la FOTOS (tarjetas navidad)

nde el Papá Noël municipal le trae un regalo, libro, a todo el alumnado de este Colegio. Como también es ya costumbre D. Juan B a de la realización de este Belén; Doña PJ

6.- ÁRBOL DE NAVIDAD o pasado, al estar en el Nuevo Colegio, se monta un árbol

vidad, a la entrada del mismo, adornándolo cada curso un Ciclo, hecho el Primer Ciclo de Primaria.

.- BELÉN INFANTIL bién el alumnado de Educación Infantil realiza un Portal de

, cuyas figuras son de plastilina.

22.- PARTICIPAR PARA EDUCAR Durante los días 3 y 4 de Diciembre de 2007 se han desarrollado en

participación en el Consejo Escolar, todas las provincias andaluzas y de todos los sectores representados en el Consejo Escolar de cualquier centro. También nuestro Centro asistió a las mismas.

23.- DÍA DE LA CONSTITUCIÓN Como todos los años el 5 de Diciembre, miércoles este curso escolar, se celebra el Aniversario de la Constitución Española. Además de las

que cada una expresaba un artículla bandera española a través de cajas con los dos colores de la misma. Se leyó un escrito con motivo de su aniversario, terminando el acto con

la alzada de la bandera española

2Por las tarjetas naComunidad Educativa.

25.- BELÉN COLEGIO Es ya tradicional montar un Portal de Belén en el Centro, se hace a la entrada del mismo, siendo admirado además de por el alumnado por los padres, madres, personas mayores, visitantes del municipio. Siendo allí do

autista Media Jerez se encargura Herreros pinta los decorados del mismo, ayudando la AMPA, efatura de Estudios, Infantil y el Conserje para que tenga el aspecto vemos. deseado y esperado, que es el que

2Desde el cursde Naeste año lo ha

27TamBelén


39

La programación de Navidad para el curso 2.007_08 es como sigue: 28.- PROGRAMA DE NAVIDAD

SEMANA DEL 17 AL 22 DE DICIEMBRE: Exposición de:

os alumnos de 6º.

los alumnos/as del Primer Ciclo.

MARTES 18 DE DICIEMBRE:

- El Belén elaborado por l

- Árbol de Navidad decorado por

- Tarjetas navideñas elaboradas por los alumnos/as, padres/madres y maestros/as del Centro.

nos del Centro, a cargo de la AMPA. Donativo 1 euro que se

entregará a los tutores antes del día 17. ATRO

Chocolate con churros para todos los alum

MIÉRCOLES 19 DE DICIEMBRE: DÍA DEL TE Representación teatral de los alumnos del segundo y tercer ciclo de Primaria. Horario 10:00 horas:

.

nos de 4º B

aciones quedan invitados los padres y madres de 2º y 3er ciclo, así como los alumnos de

- 1º “Los molineros de Belén”, alumnos de 3º A y B

- 2º “Navidad”, alumnos de 4º A.

- 3º “Cena de Navidad”, alum

- 4º “La visita de los Magos”, alumnos de 5º y 6º.

A estas actuPrimaria. JUEVES 20 DE DIEIMBRE: Certamen de villancicos acompañado por el Belén viviente protagonizado por los alumnos de

1º y 2º, Maestros/as; madres y padres. A estas actuaciones quedan invitados los padres y madres de Infantil, de 1º y 2º, así como el resto de alumnos

O

Infantil. Horario: 10:00 horas. Participan: Infantil,

del Centro. EL CARTERO REAL N S VISITA. Después del certamen de villancicos los alumnos se encontrarán con el cartero re que estará esperándoles junto al árbol de Navidad. VIERNES 21 DE DICIEMB

alRE:

Entrega de calificaciones de :00 a 13:00 horas.

9.- REYES MAYOS NIÑOS bién los Reyes Mayos fueron representados poe el alumnado

0.- CHURROS de la Navidad, como años anteriores se dio

on gran ilusión para el alumnado vino el Papá Noel, que como regalo

dio un libro a cada alumno/a, regalado por el Excmo. Ayuntamiento de Cenes de la Vega Foto

9

2 Tam 3Dentro de la celebración churros y chocolate, con la colaboración de la AMPA La Gallomba 31.- PAPÁ NOEL NIÑOSC


40

32.- COMIDA MAESTROS Es tradicional, en Navidad, terminar el Primer Trimestre con una excelente comida, ya que somos una gran familia.

ANCICOS MAESTROS Estamos en Navidad, y como personas muy normales que somos,

4.- VILLANCICOS MADRES adres están totalmente integradas en nuestra Comunidad

Escolar, participando de todas las actividades

5.- PAPÁ NOEL CON EL PROFESORADO bién vino el Papá Noel para el Profesorado y … nos hizo mucha

ilusión

6.- LOS MAYORES TAMBIÉN EN NAVIDAD Algún día, esperemos que todos estaremos mayores, también nos

pezamos dando ejemplo.

7.- TEATRO NAVIDAD ALUMNADO Como estaba previsto en nuestra programación navideña, el alumnado,

n satisfacción diferentes piezas

38.- VISITA DE LA ALHAMBRA DE 1º Por primera vez, el alumnado de 1º de Primaria, visita la Alhambra el jueves día 10 de enero de 2008

33.- VILL

también cantamos villancicos

3Las M

3Tam

3

gustará que se acuerden de nosotros. Y em

3

de diferentes cursos representó con grateatrales


41

INGLESAS curso, y durante cuatro semanas,

inglesas haciendo prácticas en nuestro ala de Profesores. Se llaman

40.- CONCIERTO SEGUNDO CICLO scolar los cuatro cursos del

ge, ha realizado una visita a nuestro Centro, estando haciendo el seguimiento, obligatorio, de las tres maestras inglesas en prácticas Nataly, Jennifer y Carry. Todo este programa se

ernacionales

RNADAS DEPORTIVAS 2º CICLO miércoles 23 de enero de 2008 los cuatro cursos del segundo ciclo

de Primaria, de este Centro, han asistido a unas de jornadas deportivas s. Además de sus tutoras y

3.- JORNADAS DEPORTIVAS 3º CICLO sos del tercer ciclo de

res, tutoras y soras de Educación Física.

44.- VISITA ALHAMBRA INFANTIL 5 AÑOS Los dos cursos de Infantil 5 Años, acompañadas por sus tutoras y

Alhambra el martes 29 de enero de 2008. (

DÍA DE LA PAZ El miércoles 30 de enero de 2008, DÍA DE LA PAZ, se hacen en este Centro actividades que ya están programadas en nuestro PAC y en

az. (

39.- PRÁCTICAS MAESTRAS Desde el 15 de enero del presente tenemos a tres compañerasCentro. Aquí las vemos en nuestra SNataly, Jennifer y Carrie.

El jueves 18 de enero del presente curso eSegundo Ciclo de Primaria han ido al Auditorium Manuel de Falla para asistir a un concierto didáctico.

41.- VISITA DE NALINI BOODHOO El Jueves 24 de enero de 2004, Doña NALINI BOODHOO, de la Universidad de Cambri

lleva a cabo a través del Vicedecanato de Relaciones Intde la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada, al que le damos las gracias una vez más, por su colaboración y ayuda a este Centro.

42.- JO

El

en Atarfe, junto con otros centros escolareprofesoras de Educación Física, han estado acompañadas por las maestras inglesas de prácticas, ya que están haciendo su trabajo con este ciclo.

4El viernes 23 de enero de 2008 los cuatro curPrimaria, de este Centro, han asistido a unas de jornadas deportivas en Atarfe, junto con otros centros escolares, junto con sus tutoprofe

madres, han visitado la

45.-

nuestro Proyecto Escuela Espacio de P


42

Al ser este Centro Escuela Espacio de Paz ha sido invitado para asistir la conmemoración de

Educativa.

47.- AGRADECIMIENTO A CAJA GRANADA tacto con las

48.- POR LA DEPORTIVIDAD Y EL COMPAÑERISMO El viernes 1 de febrero de 2008 se ha celebrado, en este Centro, el 1er

ibasquet Infantil, promovido por DEDI, de 16,00 a

a entre estos tres centros, terminando con una merienda entre dos.

49.- NORWICH e 2008, Natalie, Jennifer y Carrie han

L GENIL El martes 26 de Febrero de 2008, aprovechando la proximidad del Día de Andalucía, el alumnado de 6º de este Centro ha tenido una jornada

ue también sirve para relacionarse con

52.- MAESTROS BELGAS. Durante dos semanas, del 18 al 27 de febrero de 2008, hemos tenido en nuestro Centro a dos maestros belgas, especialistas de Educación

an ayuda y utilidad al Colegio, fruto de la

46.- DÍA DE LA PAZ EN SEVILLA

en Sevilla, el miércoles 30 de enero de 2.008, aeste solemne día. En representación del mismo han ido la Jefa de Estudios y la Coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz. Aprovechando esta ocasión hemos conversado con el Nuevo Consejero de Educación y con el Delegado de Educación de Granada y el Jefe de Ordenación

La legislación vigente permite a los centros entrar en conempresas para tener colaboración mutua. Este Centro está muy agradecido a Caja Granada, especialmente a D. Luis Mendoza Terón y a todo el Departamento de Marketing por la atención y colaboración que nos presta.

Encuentro de Min18,00 horas, entre los Colegios El Zargal, Compañía de María y San Hermenegildo. También ha servido esta ocasión para promover la convivencito

El miércoles 6 de febrero dmostrado al alumnado de Primaria donde estudian ellas en Gran Bretaña. 50.- GRANJA ESCUELA 2º El lunes 18 de febrero de 2008 el alumnado de Segundo de Educación Primaria ha ido a la Granja Escuela El Molino, en Dúrcal, teniendo un contacto muy directo con la Naturaleza. 51.- CONVIVENCIA CON LANCHA DE

de convivencia deportiva (qotros centros, aceptar unas reglas de juego, saber ganar y perder deportivamente, comunicación, respecto, aceptar a los demás, etc) con el Colegio Virgen de Fátima de Lancha del Genil. En este encuentro también se ofreció un desayuno andaluz.

Física, que ha sido de grcolaboración a El Vicedecanato de Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.


43

este Centro, el miércoles 27 de febrero de 2008, el Día del Desayuno Sano. Cada alumno/a, Profesor/a y demás asistentes, han recibido un

y jamón. El jamón lo ha puesto el Excmo.

sm cipado en esta actividad.

54.- DÍA DE ANDALUCÍA Un año más hemos celebrado el Día de Andalucía, el miércoles 27 de

5.- MAESTROS DANESES ive, de Octubre de 2.007 han estado en nuestro Centro

a al

o desde el Colegio hasta el untamiento, ida y vuelta. El alumnado de cada curso se ha

bichos.

RCER CURSO El Viernes 7 de Marzo de 2008 todo el Tercer curso de Primaria, junto

Aeropuerto García Lorca de

a el adecuado funcionamiento de este aeropuerto, como el caso de los bomberos o halconeros. Desde aquí queremos darle las gracias a su Dirección por la colaboración e interés mostrado

59.- CUARTO EN EL AEROPUERTO El Lunes 10 de Marzo de 2.008 las dos clases de Cuarto de Primaria de este Centro han realizado una visita al Aeropuerto de Granada – Jaén.

53.- DESAYUNO SANO Un año más, aprovechando el Día de Andalucía, se ha celebrado en

bocadillo con pan, aceite Ayuntamiento de Cenes, al que le damos las gracias por todo lo que nos ayuda. El pan y el aceite los ha donado SERUNIÓN, empresa que lleva el catering del Comedor de este Centro. También desde aquí le

u colaboración. Y como no, el AMPA siempre colaborando al máximo. El ayores también han parti

queremos dar las gracias por Ayuntamiento de Cenes y los

febrero de 2.008. Ha sido un acto muy emotivo y bonito, al que asistieron toda la Comunidad Educativa de Cenes de la Vega, también los Mayores de Cenes. Nuestro compañero y poeta Bernardo hizo una composición para esta celebración.

5Durante 4 semanas, del 1 al 26,Signe-María Hausgaard y Per Jinglés, cogiendo a alumnos ydirecta, el inglés hablado. UnaInternacionales dela Facultad de

ambos incluscobsen, ambos de nacionalidad danesa, ayudando en el aprendizaje del umnas, individualmente, para practicar con ellos, de una manera más vez más se lo tenemos que agradecer al Vicedecanato de Relaciones Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.

56.- BICHOS Aprovechando la festividad del Día de Andalucía este Centro ha organizado el Miércoles 27 de Febrero de 2.008, un vistoso y exitoso pasacalle, haciendo un recorridAydisfrazado de diferentes 57.- PARQUE CIENCIAS TERCER CICLO El Martes 4 de Marzo de 2008 el alumnado del Tercer Ciclo de Primaria, junto con sus tutoras, han realizado una visita didáctica al Parque de las Ciencias de Granada. 58.- AEROPUERTO DE GRANADA Y JAEN TE

con sus tutoras, ha podido visitar elGranada-Jaén. Excelente visita ya que el alumnado ha podido subir a un avión y ver la efectividad de todo el personal que es necesario par


44

60.- GRANJA ESCUELA 5º do durante tres

las tareas a omo contacto con la Naturaleza en todas sus formas.

María, un encuentro deportivo con la participación de los colegios El Zargal de Cenes de la Vega, Victoria Eugenia, Los Cármenes, Virgen de

de María y Ave María la Quinta, bajo el paraguas

contacto con otros centros y alumnado, terminando con entrega n erienda común entre todos.

cuyos miembros son los padres y madres

64.- EL SONIDO DEL AGUA lumnado de Infantil 5 años de

una actividad cultural, los amigos de Bach, enmarcado en el nido del agua. Desde aquí queremos agradecer tanto a quien ha

nizado esta actividad como a Caja Rural de Granada. Como siempre os contado con la inestimable ayuda de las madres.

DE EVACUACIÓN

66.- FOTOS ORLA Se han realizado fotos a todo el alumnado, Profesorado y miembros de la AMPA de este Centro para hacer una orla de cada colectivo y clase.

organizada por la AMPA La Gallomba del

El alumnado de 5º Curso de Primaria de este Centro ha idías completos, del lunes 10 al miércoles 12 de marzo de 2008, a la Granja Escuela El Molino de Dúrcal. Han tenido una experiencia inolvidable, colaborando en todo momento con todas realizar, así c 61.- PARQUE DE LAS CIENCIAS PRIMER CICLO Todo el alumnado del Primer Ciclo de Primaria de este Centro ha ido, junto con sus tutoras y el Coordinador del Proyecto Bilingüe, al Parque de las Ciencias de Granada el viernes 5 de abril de 2.008. 62.- MUNDIALITO DE FÚTBOL SALA ESCOLAR El viernes 22 de febrero de 2.008, se celebró en el Colegio Compañía de

las Nieves, Compañíade DEDI, que lleva las actividades extraescolares en todos estos centros, con la finalidad de poner en práctica el deporte, asumiendo a su vez una serie de valores: trabajo en equipo, colaboración, saber participar, saber perder,

a mde diplomas a los asistentes y u

63.- FUENGIROLA LA AMPA LA GALLOMBA, del alumnado de este Centro, ha organizado una excursión al Zoológico de Fuengirola y al Aula del Mar de Málaga, el sábado 19 de Abril de 2.008.

El lunes 21 de marzo de 2008, todo el aeste Centro ha ido a la sede central de la Caja Rural de Granada, para asistir a soorgahem

65.- SIMULACRO Hemos realizado un simulacro de evacuación el martes 22 de abril de 2.008.

Actividad que ha sidoCentro.


45

67.- DÍA DEL LIBRO n del Día del Libro, miércoles 23 de abril

re hemos contado con la colaboración y participación de la PA

con Doña María Angustias Martín Cañada na gincana para Quinto urso de Primaria. El alumnado de Sexto Curso ha colaborado en esta tividad.

70.- INAUGURACIÓN CAMPEONATO DE FUTBITO

niños como niñas, pretendiéndose con ello, entre toras valores como no discriminación por sexo, trabajo en equipo,

icipar, saber perder y ganar, etc. Los capitanes son de 6º. Los feos los pone el Ayuntamiento de Cenes.

as de Granada.

EN ARMILLA

O

Con motivo de la celebracióde 2.008, se ha confeccionado un libro gigante, en el que ha participado todas las clases de Educación Primaria, siendo cada hoja del tamaño de una cartulina grande. El mencionado libro se ha pasado por todo el Centro, para que pueda ser leído por todo el alumnado y Profesorado. Como siempAM

68.- GINCANA 5º CURSO La profesora de Educación Física, Doña Olga Delgado Valdivia, ha organizado en colaboraciónuCac 69.- TEATRO EN LOS SALESIANOS Las cuatro clases del Segundo Ciclo de Educación Primaria, acompañadas de sus tutoras, han asistido a una función de teatro en el Colegio Los Salesianos

El jueves 8 de mayo de 2008 ha empezado, por cuarto año consecutivo,el campeonato de futbito de este Centro. Cada equipo está formado por alumnos desde 3º hasta 6º de Primaria, siendo sus integrantes de cada equipo tanto cosas, parttro

71.- INFANTIL TRES AÑOS EN EL PARQUE DE LAS CIENCIAS El viernes 9 de mayo de 2.008 las tres aulas de Infantil tres años, acompañadas de sus tutoras han ido al Parque de las Cienci

72.- CONVIVENCIAS DEPORTIVASNuestro Centro, junto con otros de la provincia de Granada, ha participado en unas convivencias deportivas, en Armilla, durante los días 19 y 20 de Mayo de 2008, lunes y martes respectivamente.

73.- DESPEDIDA ANNE GLADIANEl Miércoles 28 de mayo de 2008 se despidió Anne Gladiano de este Centro, auxiliar de conversación que la hemos tenido durante 8 meses gracias al programa del bilingüismo

74.-VISITA MAUREEN TEWNION Nos ha visitado, el miércoles 28 de mayo de 2.008, Maureen Tewnion y toda su familia. Ya estuvo con nosotros una semana en octubre de


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e Doñana,

visitando la Aldea de El Rocío, El Palacio del Acebrón, El Arroyo de la Rocina, El Monasterio de la Rábida, El Muelle de las Carabelas, La Playa de Matalascañas y paseo de tres horas y media en el interior del Parque Natural. Alojándose durante los cuatro días en un cómodo hotel.

o A ha realizado un libro de poesías para el maestro

ía s

79.- JORNADA PROVINCIAL PARA LA DIFUSIÓN DE

80.- INMERSIÓN LINGÜÍSTICA DEL PROFESORADO

odo del 29 de junio al 13 de julio de 2008, 600 profesores de Andalucía han participado en Inmersión Lingüística, en

Nuestro Centro también ha idad en Dublín. La foto es

del sábado 12 de julio en Malahide.

2007. Si nos ha vuelto a visitar es porque guarda buenos recuerdos de nuestro Centro y Comunidad Escolar. Gracias Maureen y familia.

75.- VIAJE DE ESTUDIOS DE SEXTO Desde el 27 de mayo hasta el 30 del mismo del 2008 el alumnado deSexto de Primaria ha ido al entorno del Parque Natural d

76.- POESÍAS SEXTO A

El alumnado de Sexty Tutor de nuestro Centro d. Bernardo F. Delgado Nogueras.

77.- PLAN DE ACOGIDA DE INFATIL TRES AÑOS PARA EL PRÓXIMO CURSO

El lunes 9 de junio de 2.008 hemos tenido el Plan de Acogida para el alumnado de nuevo ingreso de Infantil 3 Años para el próximo cursoescolar 2008-09.

78.- DÍA DEL MEDIO AMBIENTE 2008

El jueves 5 de junio de 2.008 hemos celebrado en nuestro Centro el ddel Medio Ambiente, además de la concienciación del alumnado y lotrabajos realizados, hemos sido afortunados al poder ver en nuestras clases a un búho y a una lechuza blanca. Desde aquí queremos agradecer muy efusivamente a quien ha permitido que el alumnado tenga esta maravillosa e inolvidable experiencia

MATERIALES PLURILINGÜE

El Profesor de este Centro D. Ramón Ramírez, ha participado muy brillantemente el miércoles 4 de junio de 2.008, en una jornada provincial para la difusión de materiales plurilingüe, con la exposición de una unidad, pues ha hecho cuatro, de currículo integrado, ya que nuestro Centro tiene concedido el Proyecto Bilingüe.

Durante el perí

apoyo y formación a los centros bilingües.estado representado en la mencionada activ


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n y

una sociedad justa, equitativa y solidaria. En el presente curso escolar todo nuestro quehacer escolar se impregnará del respeto mutuo y la

Proseguiremos con la campaña de desterrar toda ofensa verbal y se hará un uso correcto de la lengua. ivencia "VIVIR JUNTOS",

de la jornada escolar es de 9,00 a 14,00 horas, de lunes a viernes. erto desde las 7,30 horas hasta las 18,00 horas, de martes a jueves, los lunes s 16,00 horas los viernes, debido al Plan de Apoyo a las familias Andaluzas:

es. Primaria todo el alumnado.

l Centro los LUNES de 16,00 a 19

aterial educativo. Actividades de formación y perfeccionamiento.

EL CENTRO ESTARÁ ABIERTO AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SIEMPRE S DE LOS DISTINTOS ESTAMENTOS LO REQUIERAN Y SE REFLEJE DEL CENTRO, SIENDO IMPRESCINDIBLE EL COMPROMISO DE

N EL USO DE LAS INSTALACIONES POR PARTE DE LOS VIDAD.

P.A.C

I.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO

Los Objetivos Generales del Centro lo sintetizaremos de la siguiente forma: - Que nuestros alumnos mediante la formación que reciban en el Centro, lleguen a ser buenos ciudadanos, con perspectiva claras de trabajo y que mediante su esfuerzo sean útiles a la sociedad en que han de convivir y desarrollarse. - Que sepan valorar, respetar y amar a cada uno de los miembros de la comunidad escolar y local en la cual nos desenvolvemos así como el medio que les rodea. - Que mediante los objetivos propuestos y las actividades señaladas por cada equipo docente se logre una enseñanza de calidad que complete la formación de todos nuestros alumnos. - Que todos reciban y alcancen una educación para la convivencia, cuidándose especialmente de la creación de hábitos para esta convivencia social y democrática encaminados, a través de la enseñanza y actividades dirigidas a la realización y práctica del ejercicio de la libertad, la tolerancia, la participacióel trabajo solidario. - Atender todas las enseñanzas del ordenamiento constitucional y explicación del Estatuto de Autonomía de Andalucía tal como está dispuesto en las órdenes correspondientes. -Que la escuela le ofrezca las la posibilidad de prepararse para aceptar a personas de otras culturas, razas o religiones y construyamos

tolerancia.

Se seguirá con lo establecido en el programa de Educación para la convespecialmente en: Día escolar de la paz y la no violencia y la paz. Se mejorará la interacción entre los distintos miembros de la comunidad educativa.

II.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO

El horarioEl Centro permanece abi

lahasta las 19,00 y hasta Aula Matinal, Comedor y Actividades Extraescolar

,45 a 12,15 para Educación Los recreos serán de 11La jornada se completará con las restantes horas de permanencia en epara la realización de las siguientes actividades: LUNES Órganos Colegiados. Equipos Docentes.

Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. Equipo Directivo. Actividades de tutoría, de 17,30 a 18,30 para Infantil y Primaria. Coordinación con los Equipos de Orientación educativa. Cumplimentación de los documentos académicos del alumnado. Programación de las actividades educativas. Organización y funcionamiento del m

QUE LAS ACTIVIDADEEN EL PLAN ANUAL RESPONSABILIDAD ERESPONSABLES DE LA ACTI


48

.2.- DEL PROFESORADO

EDUCACIÓN INFANTIL

o Docente

didácticos en el ciclo. o.

cción de alumnos/as.

AÑOSDO F. DELGADO NOGUERA

VICTORIA SÁNCHEZ GONZÁLEZ

RAMÍREZ RUIZ

AD LÓPEZ VARGAS DEL CARMEN NAVARRO GALERA (Sustitución)

DIECIOCHO

Aunar y establecer criterios pedagógicos, metodológicos y didácticos para todo el ciclo. nvivencia.

del P.C. a cada nivel por ciclos. umnos-as.

ipes. quipo Docente.

s/as.

HORARIOS

II.1.- DEL ALUMNADO Aparece en cada clase

IITambién aparece con cada clase.

III.- ACTIVIDADES DOCENTES DEL CENTRO

A.- EQUIPO DOCENTE DE

1.- OBJETIVOS. - Coordinación interna entre los componentes del Equip- Intercambio de experiencias diversas.

os y - Aunar y establecer criterios pedagógicos, metodológicicl- Adecuar la programación del P.C. a cada nivel del c

- Establecer criterios generales de recuperación y proa

2.- COMPONENTES. EZ 3 AÑOS A: SUSANA GARACÍA RAMÍR

AÑOS3 B: MONTSERRAT ORTIZ COBO 3 C: CARMEN PÉREZ ALMAGRO 4 AÑOS A: BERNAR4 AÑOS B: MARÍA 5 AÑOS A: MARÍA NIEVES SÁNCHEZ SÁNCHEZ 5 AÑOS B: MARÍA ISABEL RUBIÑO SÁNCHEZ INGLÉS: RAMÓNEDUCACIÓN FÍSICA: SALUD PÉREZ RODRÍGUEZ RELIGIÓN: Dª. Mª DEL ROSARIO GARCÍA RUIZ APOYO: TRINID MARI

3.- CALENDARIO. Las reuniones del Equipo DocenTREINTA horas.

te serán los LUNES de DIECISIETE TREINTA a

B.- EQUIPO DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA PRIMER CICLO

1.- OBJETIVOS para elaborar los criterios de evaluación. - Revisión del Proyecto Curricular

- Coordinación interna entre los componentes del E.D. Intercambio de experiencias diversas. -

- - Revisar normas de co

programación - Adecuar la - Establecer criterios generales de recuperación y proacción de al

. - Estudio y revisión de objetivos mínimos del Cicloartíc- Acercar los padres al Centro y hacerlos más p

- Mayor coordinación entre el Equipo de Apoyo Externo y el E- Informar a los padres del R.O.F. - Colaborar con los padres en la Educación Integral de los alumno


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(Tutora de 1ºA). ).

SÁNCHEZ (Tutora de 2ºB)

or de Lengua Extranjera). (Profesora de Educación Física).

fesora de Música).

ER FERNÁNDEZ

Dª ROSA BRAVO AVILÉS

º AGUSTÍN RUEDA GARCÍA

ADO VALDIVIA

quipo Docente serán los lunes 17,30 a 18,30 de horas.

4.- PRO El conteDedicare atención a la elaboración de la programación por niveles y áreas. Dicha program

C.- EQU CIÓN PRIMARIA SEGUNDO CICLO

1.- OBJ

entales y

no/a en su proceso de aprendizaje y seguir los

- Elaborar el plan de acción de recuperación y proacción de alumnos. plan de detección de dificultades concretas en el aprendizaje de los

.E.E. para mayor facilidad en el diagnóstico por los servicios de apoyo externo y edan concretar las necesidades de éstos.

lectura. rias en las que participen nuestros alumnos.

en cuenta las sugerencias y propuestas de la

r la memoria final de curso. de todo el mobiliario y material perteneciente a nuestro

RDINADORA

2.- COMPONENTES TUTORAS: Dª. ANTONIA OLIVER FERNÁNDEZ Dª. MARÍA VARGAS MARCOS (Tutora de 1ºBDª. ROSA BRAVO AVILÉS (Tutora de 2ºA). Dª MAGDALENA RODRÍGUEZ ESPECIALIDADES: D. RAMÓN RAMÍREZ RUIZ (ProfesDª. OLGA DELGADO VALDIVIA Dª. PURIFICACIÓN HERREROS MARTÍNEZ (ProDª. ANA FERRE TARRERO (Profesora de Pedagogía Terapéutica). Dª. Mª DEL ROSARIO GARCÍA RUIZ (Profesora de Religión). APOYO: Dª ANTONIA OLIVDª MAGDALENA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ

Dª MARÍA VARGAS MARCOS DDª OLGA DELGADO VALDIVIA D. JORGE ESPIGARES DÍAZ D. JOSE ANTONIO JIMÉNEZ VARGAS COORDINADORA DE ESTE CICLO: Dª. OLGA DELG

3.- CALENDARIO Las reuniones del E

GRAMACION ANUAL DE LAS AREAS CURRICULARES

nido de este apartado se encuentra en el P.C.C. mos especial ación se realizará a lo largo del curso escolar.

IPO DOCENTE EDUCA

ETIVOS - Revisión del P.C.C. - Coordinación interna entre los componentes del Equipo Docente de Ciclo en sus distintas actividades. - Intercambio de experiencias didácticas, organizativas, metodológicas, documbibliográficas. - Seguir criterios pedagógicos, metodológicos y didácticos del P.C.C. - Aunar criterios de evaluación del alumestablecidos en el P.C.C. - Aunar criterios en normas de disciplina.

- Seguimiento de un alumnos con Nse pu- Aumentar la dotación de biblioteca de aula y seguir estimulando la - Coordinar las actividades complementa- Realizar y revisar el Plan de Centro, teniendomemoria final de curso. - Confecciona- Realizar informatización inventario

ciclo.

2.- COMPONENTES TUTORES: TERCERO A: Mª ANGUSTIAS MARTÍN CAÑADA. COO


50

B: MARÍA JOSÉ LARA MORENO ADOR REYES

COLLANTES

JOSÉ LARA RAMOS

USTÍN RUEDA ELIGIÓN: MARÍA DEL ROSARIO GARCÍA RUIZ

ICACIÓN HERREROS MARTÍNEZ

RTÍNEZ

sus distintas actividades. y bibliográficas.

iterios de evaluación del alumno/a en su proceso de aprendizaje y seguir los establecidos

- Aunar criterios en normas de disciplina. ción de recuperación y proacción de alumnos.

un plan de detección de dificultades concretas en el aprendizaje de los alumnos con rvicios de apoyo externo y se puedan concretar las

tura. nuestros alumnos.

gerencias y propuestas de la memoria final

EDINA JEREZ GARCÍA NAVARRO

- QUINTO A: ISABEL ANDREO SIMÓN : PURIFICACIÓN HERREROS MARTÍNEZ

- ESPECIALIDADES: LDIVIA

INGLÉS: AGUSTÍN RUEDA GARCÍA

TERCEROCUARTO A: MARÍA DOLORES SALVCUARTO B: MERCEDES RÍOSESPECIALIDADES: E. FÍSICA: OLGA DELGADO VALDIVIAINGLÉS: MARÍA AG

MÚSICA: PURIFPEDAGOGÍA TERAPEÚTICA: ANA FERRÉ TARRERO APOYO: JOSÉ ANTONIO JIMÉNEZ VARGAS JORGE B. ESPIGARES DÍAZ SALUD PÉREZ RODRÍGUEZ PURIFICACIÓN HERREROS MAAGUSTÍN RUEDA

3.- CALENDARIOLas reuniones del Equipo Docente de Ciclo se celebrarán todos los lunes de 16,30 a 17,30 horas.

4.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS ÁREAS CURRICULARES Se hará una programación inicial, introduciendo a lo largo del curso aquellas modificaciones que se crean necesarias de acuerdo con el PCC.

D.- EQUIPO DOCENTE EDUCACIÓN PRIMARIA TERCER CICLO

1.- OBJETIVOS - Revisión del P.C.C. - Coordinación interna entre los componentes del Equipo Docente de Ciclo en- Intercambio de experiencias didácticas, organizativas, metodológicas, documentales - Seguir criterios pedagógicos, metodológicos y didácticos del P.C.C. - Aunar cren el P.C.C.

- Elaborar el plan de ac- Seguimiento de N.E.E. para mayor facilidad en el diagnóstico por los senecesidades de éstos.

eguir estimulando la lec- Aumentar la dotación de biblioteca de aula y s- Coordinar las actividades complementarias en las que participen

de Centro, teniendo en cuenta las su- Realizar y revisar el Plan de curso. - Confeccionar la memoria final de curso.

2.-COMPONENTES - TUTORES: - SEXTO B: JUAN BAUTISTA M- SEXTO A: MARÍA SOLEDAD

- QUINTO B

- E. FÍSICA: OLGA DELGADO VA- - RELIGIÓN: MARÍA DEL ROSARIO GARCÏA RUIZ - MÚSICA: PURIFICACIÓN HERREROS MARTÍNEZ

A S- D CRITOS A CICLO: - SALUD PÉREZ RODRÍGUEZ

ÍA - AGUSTÍN RUEDA GARC


51

3.1 CALENDARIO DE REUNIONES

a 17,30, pudiendo agrupar a los padres en distintos grup s, de: - - - - -

3.2 R la

regidas por este orden: profesor

a convivencia serán corregidas por el el Director y en todo

deportivo municipal próximo para jornadas de convivencia. del medio: caminos, veredas, entorno próximo, etc.

s

pectivos tutores, como ya se ha dicho, POR LO QUE ÁN

clases conforme al horario aprobado.

ones.

por el cumplimiento y posterior evaluación del Proyecto Curricular de Centro. profesores la planificación general de las sesiones de evaluación de

dios.

a. j) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos que el Centro realice, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Administración

3.- TUTORÍA

- Las reuniones se celebrarán los lunes de 16,00

os y sesiones en función de sus necesidades. En todo caso, en todos se hablará, al menoDesarrollo general del curso. Normas de convivencia. Técnicas de estudio. Actividades extraescolares. Información específica de cada grupo.

ESOLUCIÓN DE CONFLICTOS resolución de conflictos se tendrá en cuenta: En

a) Los actos que no alcancen la consideración de conducta contraria a las normas de convivencia serán corregidos por el correspondiente profesor y, en su caso, por el tutor del curso. Las conductas contrarias a las normas de convivencia serán corcorrespondiente, tutor, Jefe de Estudios y Director .

ductas gravemente perjudiciales para lb) Las conConsejo Escolar, salvo en los casos en que éste haya delegado encaso con el conocimiento del tutor.

Asimismo se pondrá en conocimiento de los padres las faltas y su sanción correspondiente.

4.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS AREAS CURRICULARES El contenido de este apartado se encuentra en el P.C.C. Hay que resaltar que para desarrollo de las clases se utiliza:

a) El Centro. b) Un polic) Recursos Aunque estos dos últimos ESPACIOS está fuera del recinto escolar, lo consideramo

imprescindible para la práctica ocasional de esta área con los alumnos del Centro dirigidos por los profesores titulares de la materia , o por los resSER VISITADOS Y UTILIZADOS CUANDO ASÍ SE CONSIDERE. De igual manera se impartirán estas

E.- EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

1.- OBJETIVOS: a) Establecer las directrices generales para la elaboración del P.C. de centro y sus modificacib) Coordinar la elaboración del P.C de Centro y su posible modificación, y asegurar su coherencia con el Proyecto de Centro y sus modificaciones. c) Elaborar la propuesta de organización de la orientación escolar, del plan de acción tutorial y del plan de formación del profesorado. d) Organizar, bajo la coordinación del / la Jefe de Estudios, la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado de acuerdo con el plan de formación. e) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas al alumnado con necesidades educativas especiales. f) Proponer al Claustro de Profesores el Proyecto Curricular de Centro para su aprobación. g) Velar h) Proponer al Claustro de acuerdo con la Jefatura de Estui) Proponer al Claustro de Profesores el plan para evaluar el Proyecto Curricular de Centro, los aspectos docentes del Proyecto de Centro y del Plan Anual del mismo, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanz


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en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas luaci

tas veces se considere necesario. De cada sesión se levantará ecificará Orden del día, puntos principales de la deliberación y los

larizados en 5º y en 6º iliar educativo: Elisa González Sánchez, que viene dos horas a cada día de la

ue manifiestan dificultades en su aprendizaje o retraso en el desarrollo

arrollar las s, en coordinación

ntinua con sus tutores.

cias del profesorado de infantil que se

tades

s materias instrumentales. l alumno/a mediante la atención s. Se planifican y desarrollan

rita expresiva: escritura.

s de espacio, tiempo y cantidad.

1º a 6º de Primaria, ambos inclusive, que presenten retraso

Educativa e impulsar planes de mejoraeva ones.

PLA2.- N DE REUNIONES: El E.T.C.P. se reunirá una vez al mes y cuanacta por parte de la Secretaria que espacuerdos tomados.

F.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. El centro dispone de una maestra de Pedagogía Terapéutica, tres de apoyo al centro y un logopeda a tiempo parcial, y de una pedagoga: - Pedagogía Terapéutica: Ana Ferré Tarrero - Logopeda: Antonio Ortiz Collado. - Pedagogo: Juan Ruiz Blanca. - ATAL: Susana Jiménez Romero, viene 6 horas en tres días 8Lunes, Martes y Viernes) atendiendo a dos hermanos rusos esco- Monitora técnico auxsemana. La atención a la diversidad está orientada a atender a aquellos niños y niñas en los que se han detectado necesidades educativas porqmadurativo. Como objetivo principal nos proponemos que los alumnos a los que atendemos consigan descapacidades previstas en los objetivos del ciclo correspondiente a cada uno/a de ellos/aco

1.- APOYO A INFANTIL La profesora de apoyo sustituirá principalmente las ausenproduzcan durante el curso. El resto de horas se reparten, entre los demás cursos, apoyando en clase a niños que presentan dificulen sus aprendizajes, realizando actividades individuales con ellos y orientados por sus tutores. Este horario podrá sufrir, por todo lo anterior, cambios durante el desarrollo del curso.

2.- APOYO A PRIMARIA La tarea prioritaria es sustituir las ausencias del profesorado. En tanto no surja esta necesidad, se lleva a cabo la siguiente programación: -Atender las necesidades de aprendizaje de los alumnos de la Etapa en laEl objetivo prioritario es completar la formación y el desarrollo deindividualizada en las áreas instrumentales que presenten dificultade

es: actividades para conseguir el desarrollo de las siguientes capacidadÁrea de Lengua: -Desarrollo de la capacidad de comunicación oral comprensiva. -Desarrollo de la capacidad de comunicación oral expresiva. -Desarrollo de la capacidad de comunicación escrita comprensiva: lectura. -Desarrollo de la capacidad de comunicación escÁrea de Matemáticas. -Conocimiento de los conceptos básico-Capacidad de interpretación y resolución de situaciones cuantificables. -Adquisición simbólica y operativa de los mecanismos de cálculo. -Conocimiento y utilización de los sistemas de medida común. -Capacidad de resolución de problemas. Los grupos atendidos son de alumnos de respecto a su grupo en estas dos áreas.

G.- APOYO A LA INTEGRACIÓN Este Centro cuenta con un Aula de Apoyo a la Integración, el cual es atendido por una maestra especialista en Pedagogía Terapéutica. Los alumnos que asisten a dicho aula presentan diferentes déficits sensoriales, cognitivos y dificultades de aprendizaje en todas las áreas y retraso escolar grave. Están


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Integración de 3 a 5 sesiones semanales, en pequeños grupos e

escolarizados en su grupo ordinario con apoyos en periodos variables y según los criterios y orientaciones individuales del Informe Psicopedagógico. El número de alumnos puede variar a lo largo del curso según las necesidades del Centro y de los alumnos del mismo, ya que se va a realizar la evaluación psicopedagógica a varios alumnos al haberse detectado necesidades educativas especiales que deben ser valoradas y atendidas. Son atendidos en el Aula de Apoyo a laindividualmente. Se ha establecido un mínimo de tres sesiones semanales por alumno por considerar que este tiempo es el mínimo necesario para la obtención de resultados en el aprendizaje y desarrollo de estos alumnos. A la hora de realizar los horarios de asistencia al Aula se ha prestado especial atención a las áreas curriculares en las que salen del aula ordinaria para que estén compensadas. Existe una estrecha comunicación y coordinación entre la maestra de Pedagogía Terapéutica y los tutores

e se informa de las dificultades detectadas en los alumnos. Dichos protocolos se entregan al Orientador del EOE, quien

A slas que se icultades y obsParcolaboraci es periódicas para intercambiar informA conti o/a de Pedagogía Terapéutica:

FUNCI .:

los tutores en el trasvase de información con el E.O.E.

ejor utilización en función de las

tivas especiales, así como en su

y coordinación con los tutores, resto de profesorado, padres de alumnos y miembros del E.O.E. implicados en la evolución de alumnos con

Aula de Apoyo a la Integración según las necesidades, ya sea:

ación y gestión del material didáctico necesario para el aprendizaje y desarrollo

la lectoescritura como instrumento de aprendizaje y desarrollo integral en todos

sico de integración y comunicación.

tc.), con aquellos alumnos que lo

stima, autoconcepto y autonomía, potenciando hábitos correctos de higiene, alimentación, conducta, etc., para un desarrollo integral de su

lo lo cognitivo, sino todos los progresos que consiga el

para recoger los datos de las evaluaciones iniciales y los protocolos, en los qu

realiza los Informes Psicopedagógicos. u vez, se tiene una estrecha comunicación con los miembros del E.O.E. con reuniones semanales en

deriva toda la información e incidencias recabadas, junto con necesidades, difervaciones obtenidas. a la consecución y generalización de los objetivos propuestos con cada aluno es imprescindible la

ón de la familia. Por ello, es necesario mantener reunionación e ir adecuando la respuesta educativa a las NEE. nuación se enumeran las funciones del maestr

ONES DEL MAESTRO DEL A.A.I1. Participar en la detección de las necesidades educativas especiales que se puedan

presentar entre el alumnado del Centro, estableciendo prioridad a los casos. 2. Colaborar con 3. Planificación de horarios y coordinación con el tutor y el resto de maestros en cuanto a

metodología, recursos y evaluación de estos alumnos. 4. Colaborar en la organización de los apoyos para su m

necesidades concretas del Centro. 5. Coordinar y participar en las reuniones de los diferentes ciclos en los que estén

incluidos estos alumnos. 6. Colaborar y orientar al tutor, junto con el E.O.E., en la realización de las Adaptaciones

Curriculares para alumnos con necesidades educaseguimiento.

7. Mantener comunicación

necesidades educativas especiales y su seguimiento. 8. Ejecución de los aspectos específicos del ACI y su evaluación que se trabajan de forma

especializada en elindividualmente, en pequeño grupo, etc.

9. Elaboración seguimiento y evaluación, junto con tutor/a, de programas de apoyo específicos para aquellos alumnos que lo necesiten.

10. Elabordel alumnado con NEE.

• OBJETIVOS GENERALES A TRABAJAR CON LOS ALUMNOS/AS: 1) Desarrollar

los campos personales. 2) Desarrollar la capacidad lingüística como elemento bá3) Desarrollar todos los aspectos cognitivos en general (memoria, atención, asociación, lógica,

razonamiento, psicomotricidad, discriminación, erequieran.

4) Aumentar los niveles de autoe

personalidad, destacando, no sóalumno/a.

5) Potenciar la socialización del alumnado con N.E.E., la integración en su grupo-clase y en el mersos. ambiente sociocultural en el que están in


54

strumentales (lectura, escritura y cálculo). l desarrollo

os alumnos de integración y el resto

a de comunicación y

n necesidades educativas especi aje. 5.- Iniciar o conti 6.- Elaboración d lo hubiera). 7.- Asesoramiento ilia del niño/a con dificultades de lenguaje. 8.- Coordi

a. habla.

- Autocontrol y ritmo. lóticos para la

nación, juegos de articulación...... Ante amiento y en la nuest cipal ob el

alumno colabore, por ello el principal método que llevaremos a cabo serán actividades lú

I.- EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA. .O.E. DE ZAID SO 2007-08)

CENTRO Y LOCALIDAD: C.E.I.P. El Zargal. Cenes de la Veg ranada)

E.T.C.P., JEF DE ESTUDIOS USTRO

MIEMBRO/S ESPECIALIDAD DÍA HORARIO DE ATENCIÓN

6) Desarrollar buenas técnicas y hábitos instrumentales para el desarrollo de los conocimientos básicos in

7) Potenciar la generalización e interiorización de los avances lograos en todo epersonal (cognitivo, social, etc.).

H.- AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE. En el aula de audición y lenguaje serán atendidos preferentemente lde alumnos del Centro que presenten problemas de lenguaje o audición.

Los objetivos generales del logopeda serán: 1.- Conseguir que el alumno sienta la necesidad de emplear el lenguaje como formno de mera respuesta. 2.- Conseguir un amplio grado de comprensión del lenguaje como paso previo a la expresión. 3.- Ampliar el vocabulario, elaboración de frases y su coordinación correcta. 4.- Incidir sobre la totalidad del centro educativo con una óptica fundamentalmente de carácter preventivo y no reducida a un reforzamiento individual y/o grupal de los alumnos co

ales en materia de comunicación y/o lengunuar el proceso de intervención con los alumnos. e material con el profesor/a tutor y de apoyo (si y orientación a la fam

con los servicios especinación alizados que incidan en el Centro. La intervención logopédica se realizará principalmente en parejas o individualmente dependiendo de las necesidades de los alumnos. Cuando no sea posible esta atención se realizara en pequeños grupos. La programación corresponderá a la organización del trabajo (individual o en grupo) dependiendo del proceso evolutivo de cada alumno, siendo en todo caso flexible y encaminada a conseguir:

- Vivencia de la función respiratori- Perfeccionamiento de la voz y el- Estructuración del lenguaje y metalenguaje. - Relajación.

Todo ello mediante juegos de expresión, práxias de los elementos supragfo

s de todo trat s primeras sesiones, ro prin jetivo será quedicas.

INTERVENCIÓN DEL E ÍN (CURa (G

SEGÚN ACUERDOS CON ATURA O CLA

Juan Ruiz Blanca Jueves

9:00 -14:00 L 3-4: Tarde

Psicólogo Miércoles

Maria Isabel Agüero Gil Médico Miércoles 9:00-14:00 (Q)

Rosario 9:00-12:00 Martínez Martínez Maestra Lunes Compensatoria L 1: Tarde

PROGRAMACIÓN PREVISTA PARA EL CURSO

E NCIÓN PR VE

s de

olares ( 2º trimestre) y tratamiento de alumnos con problemas de lenguaje.

* Actividades del programa de Acogida. * Realizar una evaluación preventiva de los alumnos de E. Infantil (5 años) con problemaaprendizaje, a requerimiento del tutor * Examen médico de los alumnos de 3 años y seguimiento de 5 años. * Evaluar los alumnos del primer curso de Primaria con dificultades esc

*Programa “Estimulación lingüística”


55

- AP nización, materiales,.... bio de etapa”

- ATEultiprofesional e informes psicopedagógicos de los alumnos con

s. ambien de Etapa o de centro.

.C.I. s significativas. de Aprendizaje..

s con N.E.E. conjuntamente con el iclos, etc.

nducta, miedo, celos,…

EDUCACIÓN PARA LA SALUD *. Cu . * Seg * Seguimiento del comedor escolar.

nción y control de la pediculosis.

MPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

argo de todo el curso y se repartirán en los Tres Trimestres.

ara vivenciar los cambios de las estaciones (1 por trimestre)

os). cia.

- Desayuno Sano. ncias.

rnaval. nicipal de Granada. pamento de la escuela”

RIA

d. io Los Salesianos: 31 de octubre.

e enero 2º. - Día de la Paz. - Fiesta de Carnaval.

OYO A LA LABOR TUTORIAL DEL PROFESORADO * Colaborar en la elaboración y seguimiento del “Plan de Convivencia “. * Atender las peticiones del profesorado: asesoramiento, orga* Actividades del programa “Traspaso de información al cam* Asesorar a padres de alumnos que requieran nuestra orientación (individual o en grupo). * Asistir a las reuniones del E.T.C.P.

*Colaborar en la elaboración del”Plan de orientación y acción tutorial” NCION A ALUMNADO CON NEE. * Realizar la evaluación mN.E.E., a partir de la información ofrecida por los tutores en la escala de Datos Previo* Realizar dictámenes de escolarización para alumnos que c* Colaborar en la elaboración de las A* Programa de prevención de Dificultades* Realizar el seguimiento multiprofesional de alumnoprofesorado: Reuniones en C

* Intervención y seguimiento de alumnos ante problemas de co* Programa de detección y atención a las NEE de alumnos superdotados.

ida tu espalda (seguimiento del estudio de la Facultad de CC.de la Educación)uimiento de patologías crónicas en el ámbito escolar.

* Preve *.Preventivo en educación física. (seguimiento del IMC) COMPENSA IVA CION EDUCAT * Prevención, control y seguimiento del Absentismo Escolar.

ión de Desventaja Sociocultural. * Atención al alumnado inmigrante en situac

IV.- ACTIVIDADES CO

A.- INFANTIL Actividades que se harán a lo l

- Fiesta del Otoño. - Salidas al entorno p- Celebración del día de la Constitución. - Fiesta de Navidad. - Visita a la Alhambra - Visita al Teatro (salesian- Celebración del día de la Paz y la no violen- Celebración del Día de Andalucía.

- Visita al Parque de las Cie- Fiesta de Ca- Visita a la Biblioteca Mu

cam- Participación en al “- Celebración del Día del Libro.

lepizza. - Visita a una Te- Visita a la Granja Escuela (si lo admiten)

dida: fiesta del agua. - Fiesta de despe

B.- PRIMER CICLO DE PRIMAPRIMER TRIMESTRE

- Día de la Constitución. - Fiesta de Navida- Teatro infantil en el coleg

SEGUNDO TRIMESTRE - Salida a la Alhambra: 10 de enero 1º y 11 d


56

teca Pública del Salón en Granada capital.

, para 3º y 4º. para 3º y 4º.

dad, para 3º y 4º.

3º. º.

- Concierto de la Orquesta Ciudad de Granada 3º y 4º.

E CICLO se ve la necesidad de no participar en todas aquellas de Convocatoria úblico, y mantener las dos por trimestre.

son las responsables de la misma y de los

ficiente, el contenido de la misma. én avaladas por organismos oficiales.

STAS EN EL PLAN ANUAL DE CENTRO A PRINCIPIOS

sque de ribera r )

- Visita al Parque de las ciencias. ( Solicitar ) ral( Solicitar )

de Estudios. (6º curso) urso)

ras. ía de la zona. salidas para la recogida de setas.

CURSO: 2007/08

- Día de Andalucía. TERCER TRIMESTRE

- Día del libro: salida a la Biblio- Día de la Cruz. - Día de medio-ambiente. - Fiesta fin de curso.

l de 2.008 - Parque de las Ciencias. 4 de abri

C.- SEG DUN O CICLO DE PRIMARIAPRIMER TRIMESTRE

- Paseo de Otoño, para 3º y 4º. - Parque de las Ciencias- Teatro en el Centro Cívico del Zaidín, - Celebración del Día de la Constitución, para 3º y 4º. - Fiesta de Navi

SEGUNDO TRIMESTRE - Día de la Paz para 3º y 4º. - Salida a Sierra Nevada para - Día de Andalucía, para 3º y 4- Visita a la Alhambra - Fiesta de Carnaval

TERCER TRIMESTRE - Visita al Ayuntamiento de Cenes, para 3º. - Granja Escuela Huerto Alegre, para 3º y 4º. - Día del Libro, para 3º y 4º. - Visita a MiniHollywood 4º. - Fiesta Final de Curso, para 3º y 4º. - Convivencias deportivas 3º y 4º

D CER CICLO DE PRIMARIA A NIVEL D

.- TER

Extraordinaria por algún ente pEn todo caso se debería tener en cuenta;

- Que las personas que imparten las actividadesalumnos a los que va dirigida.

- Que deben dar a conocer, con la antelación suEn ningún caso se deben realizar aquellas que no est - QUE HAN DE ESTAR PREVIDE CURSO. Las actividades a realizar son:

- Belenes. Conocimiento de la Medina de Granada - Parque García Lorca. Estudio bo- Conciertos Didácticos. ( Solicita

- Visita a Parque Natu- Viaje- Acampada. ( 5º C- Programa escuela viaje

Con- ocimiento de la micolog- Viaje fin de curso a Doñana 6º

y 6º - Convivencias deportivas 5º

ESCUELA ESPACIO DE PAZ

Este curso vamos a trabajar: • VALOR: Responsabilidad

- Interés por el trabajo. - Aprendizaje cooperativo.


57

OCIAL: Autocontrol - Constancia.

• HABILIDAD S ismo.

•

- Conocimiento de uno m- Dominio de sí mismo.

SALUD: Higiene y Alimentación • CONMEMORACIÓN DÍAS:

- “Día de la Constitución” (5. Diciembre) - “Día de la no Violencia y la Paz” (30. Enero)

- “Día del Libro” (23. Abril) s a realizar: Actividade

• ACTIVIDADES DE CENTRO 1. Elaboración de normas de comportamiento y convivencia en el Centro. Estas normas se

as y en el “Rincón de la Paz” del Centro.

de conducta y convivencia

•

expondrán en las aul2. Constitución de la “Patrulla de la Paz”: La formarán cuatro alumnos que, semanalmente

se encargarán de que en el patio se cumplan unas normasestablecidas. Empezaremos por 6º y se irá bajando a los cursos inferiores.

3. Celebración de los días conmemorativos señalados, en los que participará todo el Centro.

4. Participar y colaborar con un sistema de reciclado. (Estamos esperando a que nos pongan en el centro contenedores para los distintos envases). DADES DE AULA ACTIVI

1. Elaborar normas de comportamiento y convivencia en el aula, por los alumnos/as y su de la Paz” de la clase.

ilidad, Autocontrol, Higiene y Alimentación, las normas del centro, las Patrulla de la Paz”.

para la salud de

Encargad

tutor, y exponerlas en el “Rincón2. Redactar las funciones del delegado/a de clase y elegir uno por trimestre en el aula. 3. Colgar en el “Rincón de la Paz” del aula, los temas en los que se va a incidir éste curso:

Responsabnormas del aula, las funciones del delegado/a y las funciones de la “

4. Realizar actividades para trabajar el valor, habilidad social y educaciónéste curso: juegos, cuestionarios, cuentos, asambleas, compromisos,…

os de las actividades: • ACTIVIDADES DEL PROFESORADO

1. Acordar en las reuniones de ciclo, las actividades que se van a realizar a nivel de aureferentes a la paz y las actividades con las que se va a part

la icipar en la celebración de

adas. as

IA

fiestas. 2. Utilizar la hora de tutoría para trabajar éstas actividades en el aula. 3. Concretar las actividades de aula y de centro en las fichas entreg4. Informar a los padres de los temas que se van a trabajar éste curso en E.E.P. y de l

actividades a nivel de Centro. • ACTIVIDADES DE LA COMISIÓN DE CONVIVENC

el alumnado inflija las s en el centro, patio y aulas.

A

1. Elaborar un guión con las pautas a seguir, en el caso de que normas de conducta acordada

• ACTIVIDADES DEL AMP con los temas que se van a trabajar éste curso,

de la “Patrulla de la Paz” los miembros de la “Patrulla de la Paz”

vos.

1. Decorar el “Rincón de la Paz” del centrolas normas del centro y las funciones

2. Elaborar cuatro chalecos distintivos para 3. Participar en la celebración de días conmemorati4. Promover y participar en la Escuela de Padres.

NORMAS DE CONDUCTA Y CONVIVENCIA EN EL CENTRO en los pasillos. • Mantener el silencio

• No correr por los pasillos. l centro. • Ir en fila cuándo nos desplacemos por e

• Subir y bajar las escaleras andando. en las papel• Tirar los papeles y desperdicios eras.

l centro. o nos desplacemos en el centro.

• No estropear el mobiliario y objetos comunes de• No empujar ni molestar a los compañeros cuánd• Llamar a la puerta antes de entrar en cualquier aula o dependencia. • Cerrar las puertas. • Entrar y salir del colegio por las puertas indicadas. • Ser puntuales a la entrada del colegio.


58

• Utilizar los servicios con orden y limpieza. • Saludar y dar los buenos días. • Pedir las cosas “por favor” y dar las “gracias”. FUNCIONES DE LA “PATRULLA DE LA PAZ”

• Mantener limpio el patio: tirar los desperdicios a las papeleras. • Controlar que cada desperdicio se tira en su contenedor correspondiente.

e juego que se sacan al patio.

• Mantener las puertas de acceso al patio cerradas. ingún compañero suba

r que no se juegue con el a os baños. • Vigilar que nadie se suba a las rejas y puertas. • Intervenir en peleas y discusiones de compañeros para solucionar los conflictos

mediante el diálogo. • Ayudar a los compañeros que se caigan o se hagan daño.

formar a los tutores de cualquier situación de conflicto que no podamos solucionar. CELEBRACIÓN DE DÍAS CONMEMORATIVOS

“ESCUELA ESPACIO DE PAZ” CURSO: 2007/08

• Controlar el buen uso y mantenimiento de los materiales d• Vigilar los servicios: que se mantenga el orden y la limpieza.

• Vigilar que n• Controla

a las aulas en horario de recreo. gua de las fuentes y l

• In

TEMA: TRIMESTRE: FECHA: A TIVIDADES:

fantil: CIn Primer ciclo: S

egundo ciclo:

Tercer ciclo:

OBSERVA

CIONES E INCIDENCIAS:

ACTIVIDADES DE AULA “ESCUELA ESPACIO DE PAZ”

CURSO: 2007/08 CURSO: TEMA: TRIMESTRE: FECHA: A

CTIVIDADES:


59 OBSERVACIONES E INCIDENCIAS: Entre otras actividades extraescolares tenemos:

E.- SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS PLENO MUNICIPAL INFANTIL DESCRIPCIÓN Con el fin de conocer y profundizar en los derechos del niño/a se llevará a cabo un pleno municipal

alón de Plenos del Ayuntamiento con los escolares de 4º de Primaria. n la participación para esta

incial en el edificio de la EXCMA Diputación de Granada en

ncia: una responsabilidad

el funcionamiento de las instituciones democráticas más cercanas :

ntar un cambio de actitudes y comportamientos en ellos. FECHA DE REALIZACIÓN

15_11_2006.

13 de Noviembre para los alumnos de 6º, una charla sobre los efectos negativos del Alcohol. EMANA DEL JUEGO:

.-ACT

infantil en el SEl tema a abordar este año son los derechos de los niños, contando coactuación con los responsables políticos de la localidad y con Sr. Secretario del Ayuntamiento. Posteriormente, se realizará un Pleno provel que un representante de los centros educativos de la comarca hará las veces de Diputado Provincial. Este año la actuación girará en torno a la ecuación para la toleraDESTINATARIOS Alumnado de 4º curso de educación primaria . OBJETIVOS Fomentar en los alumnos /as el conocimiento de los derechos de la infancia, Descubrir y participar enAyuntamiento y Diputación Provincial . Trabajar y reflexionar con los niños/as de la localidad sobre el tema de los derechos tratando de fome

La fecha de realización para la celebración del Pleno provincial es elDÍA SIN ALCOHOL

SSe hará, en el Polideportivo en un día del Primer Trimestre, fecha por determinar. Será para concienciar a los niños sobre la adicción a los juegos electrónicos y valorar los juegos tradicionales. Va dirigido a 5º y a 6º

V IVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL


60

Todo el Centro con su plantilla y ganiza ctuaciones:

es.

Susana Jiménez Romero, que viene tres veces en semana, en total seis horas. Martínez que viene

- Logopeda 7 horas semanales. ra de apoyo en Infantil.

n los lunes de 17,30 a 18,30 horas. exponer nuestro plan de trabajo,

adres los lunes de 17,30 a 18,30 horas.

en el proceso educativo. os padres de los alumnos, al finalizar

e evaluación continua de los alumnos. - Coordinación entre los diferentes profesores que intervengan en un grupo de alumnos sobre

ogía y evaluación.

nte e los mismos. ubre se realizará una reunión extraordinaria con los padres para exponer las

s padres en el proceso educativo.

El E.T.C.P. junto con el E.O.E. coordinará todas las actividades encaminadas a la atención a la Diversidad que den respuesta a las necesidades existentes. Para elloor ción dispone de las siguientes a- Psicólogo del E.O.E.8 veces al m- Médico del E.O.E. : Cuando hay necesidad - PTAI: Es permanente en el Centro, a tiempo completo - ATAL,- MAESTRA DE COMPENSATORIA del EOE del Zaidín, Rosario Martínez los lunes por las mañanas y el primer lunes de cada mes por la tarde.

- 1 Maest- Mestras/os de apoyo en Infantil cuando entran especialistas. - 1 Maestro de apoyo parcial, 12,30 horas, sin tutoría, en Primaria, cuando no tienen que hacer sustituciones. - Maestros/as de apoyo, cuando no tienen que hacer sustituciones en Primaria. - Monitora técnico auxiliar educativo, que viene dos horas cada día de la semana.

A.- INFANTIL - Las reuniones y entrevistas con los padres será- Se realizará una reunión durante el mes de Octubre con el fin deprogramación, evaluación, horarios, día y hora de tutoría, calendario escolar, etc. - Se realizarán otras entrevistas de carácter obligatorio a nivel trimestral coincidiendo con el final de trimestre y entrega de notas. - Se realizará una entrevista individual con los padres durante el primer trimestre.

B.- PRIMER CICLO Y SEGUNDO CICLOS Se atenderán a los/as padres/mSe hará la reunión obligatoria de principios de curso y las tutorías semanales de los lunes, intentando implicar a los padresAsí mismo se hará una entrevista individualizada, con cada uno de lcada uno de los trimestres para informar de la marcha escolar de su hijo Objetivos: - Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos con objeto de orientarles en el proceso de aprendizaje, integración escolar y social. - Contribuir a establecer relaciones fluidas entre la escuela y la familia, así como entre el alumno y la institución escolar - Seguimiento del proceso d

programación, metodol- Conseguir la asistencia continua de los alumnos a clase, mediante la relación frecuente de los/as tutores/as con los padres para despertar su responsabilidad. - Organizar las reuniones con los padres, que sean necesarias, con vista a alcanzar una buena formación y convivencia entre los alumnos/as. - Plan de Acción Tutorial.

C.- TERCER CICLO Todos los lunes de 17,30 a 18,30 horas dedicaremos una hora para la atención de los padres, previamecitados o por iniciativa d Durante el mes de Octsiguientes cuestiones. - Plan global de trabajo del curso. - Técnicas de estudio. - Mayor implicación de lo- Programación con criterios y procedimientos de evaluación, recuperación y actividades de refuerzo. - Horario de tutorías. - Horario de clases. - Calendario escolar. - Plan de actividades extraescolares.


61

aboración. uestas o sugerencias de los padres. Mantener contactos con los padres al menos una vez al

obre los procedimientos más adecuados de

l curso atender a los padres que lo deseen, especialmente a los que no hayan superado el nivel para la recuperación.

ones de

res del proceso de aprendizaje de sus hijos. on lo distintos miembros de la comunidad

olaboración sobre aptitudes e intereses de los alumnos/as. ntes de

que su implicación en el mismo se hace imprescindible.

Registro de asistencia a clase.

recopilación de la información sobre los alumnos que tienen distintos profesores.

Se solici

.I.C. Curso para los no iniciados en el proyecto,

o de perfeccionamiento para aplicación a programa bilingüe. os alumnos rusos llegados recientemente al centro.

P,como: ortivas II,

es de Gran Grupo en el Proceso

de la Escuela Oficial de Idiomas de Granada,

el curso on-line, CAL, en la EOI de Granada,

r del Proyecto Bilingüe está elaborando material curricular, en inglés del área de onocimiento del Medio, al ser este un Centro Bilingüe.

Participación en el Curso de Formación Novel, convocado por el CEP de Granada, de todo el Profesorado

e formación, convocadas por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

rácticamente todo el Profesorado del Centro está participando en actividades de Formación del

- Recordar campañas llevadas a cabo en el colegio sobre limpieza, salud, respeto, etc. para retomar su ayuda y su col- Recoger proptrimestre y con motivo de la entrega de notas para orientarles srecuperación en aquellos que lo necesiten. Al final deo ciclo, para orientarles y sugerirles lo mas adecuado De igual forma al final de curso se les recomendarán lecturas y actividades lúdicas para las vacaciverano. OBJETIVOS Orientar a los pad Orientar sobre la integración escolar, social y de relación ceducativa. Informar sobre el desarrollo madurativo del niño/a. Recaudar información de los padres y c Acercar a los padres a la escuela de forma que se sientan participes del proceso educativo, conscie

ACTIVIDADES Hoja de seguimiento individual del rendimiento académico.

Charlas, coloquios o diálogos con los alumnos/as fuera de clase para conocerlos mejor. Actividades sobre técnicas de estudio. Coordinar en la

VI.- ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Es necesario, si nos lo concede el Cep, hacer un curso de formación en Guadalinex, en el Centro, al serCentro Tic, ya que han venido 17 profesores nuevos, de un total de 28.

tarán : - Aplicación del programa Séneca a la gestión de los centros por parte de los tutores - Implantación del T- Materiales de Inglés - Curs- Asesoramiento para poder trabajar con l

También seguiremos con otros 2 grupos de trabajo, aprobados por el CE- Un día diferente: convivencias dep- Organización, Planificación y Puesta en Práctica de Actividad

de Enseñanzas y Aprendizaje. Tenemos un grupo de trabajo, dentro de la Formación en Centros, llamado Un Nosotros por la Paz, con 19 participantes. Otra formación del Profesorado de este Centro es:

- 1 en Cuarto- 1 realizando el That’s English, - 6 realizando - 1 en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR.

El CoordinadoC

afectado de este Centro. Participación en diversas jornadas y reuniones d

PProfesorado.

VII.- SERVICIOS COMPLEMENTARIOS


62 Al tene

la Matinal, Comedor y Actividades Extraescolares, puede que sea debido además tener un Nuevo Centro, al cambio de empresa y a of ilidad de la Pista Polideportiva. Este a medor, Actividades Extraescolares y Aula Matinal. La mayoría del alumnado se beneficia de la bonificación que concede la

Matinal y Actividades Extraescolares, 1,65 € por comida,

ANTES DE LOS/AS PADRES/MADRES

erechos de

s y mecanismos de los que disponen para solucionar los

comunidad educativa, para lo que necesitamos que todos/as os impliquéis más

l fin mantenerlo el

Familia, (aula matinal, comedor y

seguir trabajando para que el instituto de Cenes sea una lidad cuanto antes.

6º - Solicitaremos actividades extraescolares gratuitas o subvencionadas a los organismos públicos, visitas ventaja de asociarte.

ando activamente en las

n horario extraescolar y que están

al ernas. -Proyecto solidaridad… Para esta laciones y nos compromDependi más o menos actividades. a) Organ Diputación de Granada y el Ayuntamiento un “Escuela para Padres y

r el Plan de Apertura de Centro, tenemos: - Aula Matinal. - Comedor. - Vigilancia. - Actividades Extraescolares con:

o Voleibol (12 alumnos). o Gimnasia Rítmica (3 grupos y 60 alumnos/as) o Informática (2 grupos y 21 alumnos). o Apoyo ( 12 alumnos). o Refuerzo (9 alumnos). o Fútbol Sala (17 alumnos). o Baloncesto (12 alumnos).

Ha habido un aumento considerable desde el anterior curso escolar de alumnado en Au

ertar más actividades al poder disponer con total disponibumento destaca en los tres componentes del Plan de Apertura: Co

Junta, pagando el 50%, 6,5 € por mes para Aulaya que este año el precio de cada comida es de 3,3 €. La vigilancia es de martes a jueves de 16,00 a 18,00 horas, y los lunes de 16,00 a 19,00 horas

A.- REPRESENT

OBJETIVOS PARA EL CURSO 2.007/2.008 1º - Concienciar a los padres y madres de la importancia de asociarse para poder defender los dsus hijos, y de la necesidad de que ellos se impliquen en la educación, siendo necesario para ello que estén bien informados, conozcan los caucediversos problemas que puedan surgir. 2º - Promover y mantener las ya existentes, relaciones entre padres, A.M.P.A, Directiva del Colegio,Ayuntamiento y demás Profesores, a fin de conseguir un mejor entendimiento y comunicación entre todos, y hacer fuerte lahaciéndoos socios del A.M.P.A, lo que redundará en una mejor educación para nuestros hijos. 3º - Promoveremos el buen uso de las instalaciones y material del nuevo centro con emayor tiempo posible en perfecto estado. 4º - Haremos todo lo posible por mantener el Plan de Ayuda a la actividades extraescolares), colaboraremos y vigilaremos para que haya una calidad en los servicios. 5º - Es prioridad de la directiva de la A.M.P.A.rea

culturales, lúdicas, etc…para beneficiar a todos los socios, otra 7º - Apoyaremos con nuestro trabajo y esfuerzo a la Directiva del Centro para conseguir objetivos comunes ante otras instituciones, (Delegación Ayuntamiento…)

cto Escuela Espacio de Paz particip8º - Seguiremos participando en el proyeactividades programadas y organizando otras.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES CURSO 2.007/2.008 Existen algunas actividades que pretendemos realizar en el centro ependientes de la presentación del proyecto definitivo a la directiva, como: -Días de cine -Proyecto medio-ambient

-Competiciones lúdico-deportivas intde

s actividades se pedirá permiso al centro, por escrito, para usar las instaeteremos a dejar las instalaciones en buen estado.

endo del número de socios existentes se podrán llevar a caboizaremos junto con la F.A.P.A, la Madres” para tratar temas como: - Las rabietas y las primeras luchas de poder


63

en el proceso educativo.

la felicitarnos por estas fechas en una reunión a la que se invitará a todos los órganos que

Asociación contribuirá con productos típicos de nuestra tierra para todos los niños del “cole”,

-Miedos infantiles -La importancia del entorno familiar y social-Las conductas adecuadas: Técnicas para incrementarlas. -Las nuevas relaciones familiares: cómo cambia la pareja -Hábitos de estudio. Motivación. -Sexualidad: características, desarrollo y orientación. -El cumplimiento de las normas familiares. -Adicciones (Internet, videojuegos, móvil, tabaco y alcohol). -Problemas conductuales: el acoso escolar.

Se comunicará a todos las fechas de las sesiones y serán gratuitas. b) Fiesta de Navidad: Igual que en años anteriores se ofrecerá a los SOCIOS productos típicos de Navidad paracomponen la comunidad educativa. Además intentaremos que Papá Noel nos visite ese día. c) Desayuno natural: Para este día, que suele coincidir con el día de Andalucía, la

para que hagan un desayuno

iños del centro, intentando que sea de carácter educativo. Estará abierto a todo el colegio. El destino está aún por

Las sesiones se celebrarán los lunes por la tarde, al menos, una por trimestre, y siempre que lo requieran ón que celebre el Consejo se levantará acta por el Secretario, que

n las necesidades del

s asuntos no tratados se unión.

Se reúne una vez a la semana y siempre que lo requieran las distintas necesidades.

.- PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

ado como cienciado, y se lleva a la práctica, de que cuando suena la sirena hay

que salir rápidamente y en orden al patio, ya que es una emergencia. Esta práctica se hace habitualmente

natural con el que se pretende inculcarles hábitos alimenticios saludables. d) Viaje fin de curso: Organizaremos el viaje fin de curso adaptado a todos los n

determinar. e) Fiesta fin de curso: Esta Asociación junto con el colegio se encargará de organizar y aportar, en la medida de lo posible, todo lo necesario para la despedida del curso 2.007/2.008.

VIII.- REUNIONES DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS DEL CENTRO

A.- CONSEJO ESCOLAR

las distintas necesidades. De cada sesiespecificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones, así como el contenido de los acuerdos tomados. La duración de las sesiones se fija en un máximo de dos horas, los asuntos no tratados se pospondrán a otra sesión que quedará convocada en el momento de levantar la reunión.

B.- CLAUSTRO DE PROFESORES Las sesiones se celebrarán, al menos, una por trimestre, y siempre que lo requieracentro. La duración de las sesiones se fija en un máximo de una hora y media; lopospondrán a otra sesión que quedará convocada en el momento de levantar la re

C.- EQUIPO DIRECTIVO

D.- EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Se reúne una vez al mes y siempre que lo requieran las distintas necesidades.

IX

No está hecho el Plan de Autoprotección como tal y hay que hacerlo. Pero tanto todo el ProfesorAlumnado de este Centro está con

varias veces en cada trimestre.


64

S PARA REALIZAR EL SEGUIMIENTO Y A.C.

derá al análisis, evaluación y actualización del P.A.C. por el a los distintos apartados incluidos en él.

n.

ARES

E) PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

-Grado de participación del profesorado.

ante en

endo un cuatro, cuando el curso anterior el resultado

eto

n todas las

leído.

-

X.- ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOEVALUACIÓN DEL P.

Al menos una vez al trimestre se proceConsejo Escolar. En estas revisiones se hará referencia

GENERALES DEL CENTRO A) OBJETIVOS B) HORARIO GENERAL DEL CENTRO

ES C) EQUIPOS DOCENT-Coordinación. -Reuniones.

ra la evaluació-Unificación de criterios pa-Propuestas de mejora. D) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOL

. -Atención del alumnado no participante-Propuestas de mejora.

-Oferta del CEP.

- Atención de asesores. F) REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS -Aprobación de acuerdos y documentos. -Revisión de documentos. -Propuestas de mejora. G) GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL PLAN ANUAL - Planificación, seguimiento y revisión.

XI.- ASUNTOS DIVERSOS.

1.- PRUEBAS DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO Se han realizado a los alumnos de quinto curso, a los dos grupos. Los resultados han sido bastsimilares a los del curso pasado, con calificación de 5 sobre 6. También es cierto que se ha descendido la puntuación de plantear y resolver problemas, teniera 5. Ha ocurrido exactamente igual en la expresión escrita. Entre las propuest deas mejora puntualizamos:

ísimo el reconocimiento social y el resp- Consideramos que hay que mejorar muchhacia la labor docente por parte de la comunidad educativa.

- Hay que continuar en el camino de buscar lo esencial, evitando la gran cantidad de contenidos dispersos que se nos presentan.

- Seguir buscando colaboración de la familia para crear un ambiente adecuado para el estudio.

- Para años sucesivos deberían ser agentes externos al Centro quienes hagapruebas y las evalúen.

- Coordinar más el trabajo interciclos. - Trabajar más la comprensión lectora. Actividades como:

o Haciéndole al alumnado que responda preguntas concretas sobre loo Haciendo resúmenes de lo leído. o Formando frases con palabras de las lecturas hechas. o Haciéndole resúmenes falsos sobre la lectura, para ver si están atentos y

confirman o deniegan esa falsedad. o Dándole respuestas erróneas a preguntas dadas de la lectura, para ver si lo

confirman o deniegan. o Contándole historias para que el alumnado sepa hacer preguntas. o Contándole historias para que el alumnado las resuma. o Todas estas actividades que anteriormente se citan, además de hacerlas

oralmente, también hacerlas por escrito. o Hacer hincapié en la colaboración de las familias sobre este tema.

Hacer hincapié en la motivación para la atención del alumnado. Actividades como:


65

ole que dar estos últimos una respuesta adecuada. agan con el Profesorado.

ejemplo de hechos concretos en los que se vea que el alumnado

r ejemplo, cuando se toca para salir al recreo, o finalizar las clases,

deoconsola.

s indican cómo es la resolución del car, disminuir, perder, etc, es sinónimo de

emas para que el alumnado haga un enunciado del mismo.

para que el alumnado haga un

oresolución del mismo.

anera que se puedan elegir varias preguntas

stro

jería de en Primaria como en Infantil

n con la LOE y la futura LEA.

o De situaciones concretas o lecturas, dándole varias respuestas, para que elija la correcta.

o Que cuenten o escriban historias, para obligarles a hacer preguntas a sus compañeros teniénd

o Que la actividad anterior también la ho Recalcarle la necesidad de atender, escuchar, para después responder

correctamente. o Ponerle el

presta bastante atención cuando se le dice algo que le interesa una sola vez, como pose toca una sola vez y todo el mundo lo escucha; o cuando juegan con juegos electrónicos o a la vi

o Recalcarle a las familias la necesidad de cooperar y trabajar en casa lo mismo que en el Centro.

- Trabajar la resolución de problemas como consecuencia de la comprensión y atención lectora. Actividades como:

o Glosario de términos de problemas. o Insistirle que hay unos términos que no

problema. Ejemplos: quitar, sarestar.

o Presentándole probl

o Presentándole operaciones matemáticasproblema con ellas.

Presentándole un problema para que el alumnado haga una respuesta para la

o Presentándole problema, de mpara sus resoluciones.

o Diciéndole al alumnado que se invente un problema sobre una operación concreta, o sobre varias, según su nivel.

o Practicándole el razonamiento. o Recalcarle a las familias la necesidad de cooperar y trabajar en casa lo mismo

que en el Centro.

2.- DEFICIENCIAS QUE TENEMOS PARA ESTE CURSO Tenemos tres deficiencias, en cuanto a recursos humanos, que no beneficiarán para nada a nuealumnado

2.1.- NECESIDAD DE UN/A MAESTRO/A MÁS Nuestro alumnado se va muy desfavorecido, ya que no tiene el Apoyo que le corresponde, pues todos los días, después del recreo, hay que hacer dos o tres sustituciones, sin faltar nadie, con lo que no se puede atender debidamente al Apoyo. Medida que está totalmente en contradicción con la LOE y la futura LEA. Si no tuviéramos la reducción horaria de los proyectos, ni mayores de 55 años, ni lactancia, ni reducción horaria, seguiríamos siendo o teniendo cupo 14, por tener 7 unidades en Infantil, y podríamos atender mejor el Apoyo. En Educación Infantil hay un déficit de 19,5 horas semanales que no están cubiertas por la ConseEducción, que se tienen que cubrir con el Apoyo que se da tanto

2.2.- NECESIDAD DE UN/A LOGOPEDA Hace cinco o seis años se adjudicó un Logopeda para toda la zona, correspondiéndole a este Centro 7 horas semanales, pero hemos tenido una gran evolución. Por tercer año consecutivo se están enviando escritos a la Delegación, pidiendo más Logopedia a este Centro, teniendo por respuesta el silencio. El curso anterior, la Inspección de zona encargó un estudio, hecho por los especialistas de Logopedia, EOE y Apoyo a la Integración, para ver las necesidades reales de Logopedia para la Zona. Según el mismo estudio, entregado en la Delegación, este Centro debería tener 19,5 horas semanales de Logopedia, muylejos y distante de lo que tiene actualmente, y, en clara contradicció


66

del curso académico pasado, se nos envió una monitora de dirección, tres días semanales, a notificado, tanto a la Delegación como al ISE, sin tener

a la semana hay que tener 21 unidades. Este Centro tiene 20

s alumnado y servicios, Plan de Apertura, que la mayoría de los Institutos de Secundaria Obligatoria, sin embargo con contamos ni con una cuarta parte del personal de servicios que ellos tienen.

dministración no concede lo que se le pide .

iendo que hacer un gasto extra el Centro para suplir esta gran deficiencia.

ser Centro Bilingüe, este año hemos empezado a ser año rlo en Infantil Cinco Años y en el Primer Ciclo. Pero realmente no ha supuesto

2.3.- NECESIDAD DE UNA MONITORA DE DIRECCIÓN A finalespero es totalmente insuficiente, ya se le hrespuesta alguna, para tenerla cinco díasunidades y 435 alumnos, se nos está dando el mismo tratamiento, totalmente injusto, que a los centros que tienen 12 unidades, y la mitad o tercera parte de nuestro alumnado, además tenemos un Plan de Apertura en el que el comedor tiene 161 comensales, 42 de Aula Matinal y 145 de Actividades Extraescolares. Tenemos má

2.4- EXCESIVO NÚMERO DE PERSONAL NO DEFINITIVO Actualmente hay 17 maestro/as no definitivos/as en el Centro, un porcentaje muy elevado, casi el 62%, y que perjudica bastante, tanto en la continuidad del Profesorado como para acciones para un futuro, y para lo que sí se puede beneficiar este Centro, de esa provisionalidad, la A

2.5.- DEFICIENCIAS DE MATERIAL A este Centro vino mucho material al ser de nueva creación, pero no vino todo el que se necesitaba, faltaron y faltan armarios para las aulas. Vinieron pocos armarios para guardar los libros de la Biblioteca, se ha reclamado muchas veces, ten

2.6.- MONITOR/A PARA N.E.E. E INFANTIL Este/a monitor/a ayudaría a 1 niño de Educación Infantil, que tiene N.E. E., que a la vez están en el Comedor, así como al resto de Educación Infantil, que tiene 174 alumnos en 7 clases. Durante este curso disponemos de dos horas diarias de una monitora técnico auxiliar educativo, Elisa González Sànchez, pero es totalmente insuficiente para el elevado alumnado de Infantil.

3.- ESCUELA ESPACIO DE PAZ Solicitamos el Proyecto y se nos ha concedido para dos cursos. La Coordinadora del Proyecto hace reuniones con los/as coordinadores/as de Ciclo, Equipo Directivo y Padres/Madres, para indicarnos objetivos y valores a trabajar por trimestres. Continuamos trabajando con este proyecto y hemos solicitado la continuidad del mismo.

4.- BILINGÜISMO Como se nos concedió en la última convocatoria cero, es decir a aplicaningún avance, con respecto a los últimos años. Todo lo contrario, ya que en el anterior curso había tutoras y tutores que eran especialistas en inglés, con lo que su alumnado recibía más ingles que este curso, a pesar de ser Centro Bilingüe. En Séneca se nos ha permitido solicitar la modificación de la plantilla, sin aumentarla ni disminuirla, lo hemos hecho, pidiendo 2 especialistas más de inglés, de los 16 nuevos que han venido, que serían tutores tutoras y a la vez darían más inglés al alumnado, como el curso pasado y no se nos ha concedido ¿POR QUÉ? Los perjudicados ha sido el alumnado del Centro. También es cierto que disponemos de una auxiliar de Conversación, como todos los Centros Bilingües. Y, agradecemos a la Universidad de Granada, Departamento de Relaciones Internacionales, de la Facultad de Ciencias de la Educación, que nos envía prácticos de Europa, y profesoras de Gran Bretaña, que los utilizamos para que nuestro alumnado practique la conversación en inglés. Sí que tenemos, porque nos corresponde una auxiliar de conversación, Ann Glaviano, de New Orleans, Estados Unidos, que viene 12 horas a la semana

5.- DIFICULTADES Seguimos teniendo muchas dificultades, a pesar de estar en un Centro Nuevo, faltando espacios y espacio. Nuestro centro, de acuerdo con las medidas que aparece en la Memoria Informativa, en Séneca, está hecho con las mínimas dimensiones, no podemos disponer del Aula de Usos Múltiples, al no disponer de espacio para el Comedor, tampoco del Aula de Recursos de Infantil, ya que está ocupada por la Séptima Aula de Infantil. Siempre hemos tenido muchos problemas con los ordenadores TIC: insuficiente conexión a Internet (bastantes veces nula), mala conexión eléctrica que hace que se cortocircuite todo lo relacionado con el TIC, llegando incluso a quedarnos sin teléfono, averías que se comunican al CSM y al


67 técnico de referencia sperados. ¿Para qué ser Centro TIC si no podemos utilizar muchos ordenadores porque no se reparan, después de avisar al ISE CSME? o más preocupante de todo es el problema de Infantil, que con poco tiempo se traslada a Primaria:

el alumnado que solicita el Centro.

ARCO LEGAL

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación. (BOE 4-5-2006) LOE e se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz

y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos. (BOJA 2-2-

nidos y Rusia que están integrados con todos los demás sin crear ningún sea de destacar.

, mayor

por teléfono, fax y correo electrónico sin tener los resultados e

yLespacios para todo

6.- PLANIFICACIÓN Se nos ha permitido a los Directores, este Curso, poner en Séneca, la Planificación de la Plantilla del personal del Centro, sin que pueda variar el número de la misma, como anteriormente ya se ha dicho. Se ha hecho y se ha enviado por escrito a la Delegación. Por respuesta no hemos tenido ninguna, entonces¿por qué se nos convoca a una reunión, o poner algo en Séneca, hacer escritos, si no va a servir para nada?. Los que sabemos la realidad y necesidad de nuestro Centro, son los que estamos trabajando dentro de él, ¿ por qué por lo menos no se nos escucha nuestros planteamientos que van dirigidos siempre a mejorar, con lo que dice la LOE y futura LEA?.

XII. PLAN DE CONVIVENCIA DEL CEIP EL ZARGAL

M

Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el qu

2007). Corrección de errores del Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Educativos sostenidos con fondos públicos (BOJA 16-3-2007). Orden de 18/7/2007, por la que se regula el procedimiento para la elaboración y aprobación del plan de convivencia de los centros educativos sostenidos con fondos públicos. (BOJA 8-8-2007) Decreto 2001/1997, de 3 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (BOJA 6-9-97) Orden de 9/9/1997 por la que se regulan determinados aspectos de la Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y los Colegios de Educación Primaria en Andalucía (BOJA 9-9-97) ROF del Centro. CONTENIDOS:

1.- DIAGNÓSTICO DE CONVIVENCIA

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.- Centro nuevo con acceso y recursos materiales adecuados. El principal inconveniente es el espacio pequeño de las aulas (Tic que impide movilidad e inconveniente en los alumnos, lo que no favorece, aunque se puede convertir en positivo, la convivencia.) En Infantil, especialmente el patio de recreo se queda pequeño por la masificación. El gran arenal es motivo de conflictos leves. Esta localidad ha tenido un crecimiento demográfico excesivo, en muy pocos años, no habiéndose previsto ese mismo crecimiento en oferta educativa, que actualmente se traduce en un grandísimo y gravísimo déficit educativo. El ambiente familiar, económico y afectivo es estable, sin grandes conflictos y problemas influyendo de forma positiva en la tarea educativa y en la relación con la escuela. Tenemos actualmente un porcentaje poco significativo de alumno inmigrantes procedentes de Latinoamérica, Estados Uproblema relativo a la convivencia que

CARACTERÍSTICAS COMUNIDAD EDUCATIVA.- Los docentes en cuanto al número no es el adecuado, pues en Infantil hace falta uno más, por el número de alumnado y otras circunstancias, como reducción horaria con reducción de haberes, lactancia


68

mnos, por imposición de la Delegación, cuando

e año han venido13 profesores no definitivos nuevos al Centro, de un total de

SITUACIÓN DE CONVIVENCIA.- cipalmente incumplimiento de las normas (ante los compañeros,

l justificante, lo que sí ha generado algún conflicto con los padres).

s adecuados para convivir mejor, prevenir y crear actitudes positivas hacia

o de vez nte con diálogo y alguna medida

o haciendo las tares o la corrección que se imponga. n ser los siguientes: insultarse unos a otros, ponerse “motes”,alguna

r caso a las indicaciones de los tareas escolares.

presen sus puntos de vista y llegar a un

las medidas disciplinarias aplicadas. los conflictos bien en el momento que surge o bien en las

ctos que

con el alumno /a o con los implicados. 2. Intentar que se aclaren las cosas.

s, pedirse perdón, si es una situación de pelea o insulto.

padres es continua, sobre todo en educación infantil y primer ciclo de

de 55 años, en definitiva faltan 19 horas, de las 22,5 semanales, por cubrir. Igualmente, dado el elevado número de aulas de Infantil, hace falta un/a monitor/a. Las clases de Infantil 3 años están a tope, con 25 aludeberían estar con 20 alumnos. Otro gran inconveniente es la movilidad del profesorado que se produce cada año, concretamente est28, lo cual es excesivo, y se está produciendo ya muchos años consecutivos. Todos estos problemas se le han presentado a la Delegación, reiterativamente con escritos, pidiendo más estabilidad en el Profesorado, recursos humanos, etc, sin ser concedidos hasta la presente. Se cuenta con un AMPA en colaboración permanente con el Centro. Con respecto al ayuntamiento las relaciones son de fluidez.

Los conflictos que se producen son prindeterioro leve del mobiliario e inmueble, pasillos, y también con respecto a horas de entrada, sobre todo en el recreo cuando no traen eLas actuaciones en el centro van encaminadas a promover el crecimiento integral de la persona, el desarrollo de comportamientolos demás y resolver los conflictos a través del diálogo. Para ello se han elaborado unas normas de convivencia y una normativa que deben regular el funcionamiento del centro. En al actualidad el clima de convivencia es bueno. No se observan serios problemas, aparecienden cuando, algún conflicto esporádico, que se resuelve fundamentalmedisciplinaria de carácter menor quedarse sin recreLos conflictos más frecuentes suelepelea por causa del juego, falta de acuerdo y en algunos casos, no hacetutores o no realizar las

ACTUACIÓN ANTE CONFLICTOS.- Se mantienen reuniones con todos los implicados para que exacuerdo aceptado por todos. �Los tutores resuelven los conflictos con diálogo y pactando con sus alumnos las normas que van a regir la buena marcha de la clase. El Equipo Directivo apoya esta labor reforzandoSe informa a los padres permanentemente de frecuentes entrevistas de los tutores ya que, debido a la corta edad, es necesario utilizar los conflisurjan como medio para educar e ir formando el carácter y la personalidad de nuestro alumnado. Si surge algún problema, la actuación sigue el siguiente procedimiento: 1. Hablar

3. Hacer las pace4. Según la gravedad: Amonestación solo Quedarse sin recreo y hacer algún trabajo relacionado con el conflicto (por ejemplo escribe razones para no insultar, los pequeños que hagan un dibujo...) �Llamar a sus padres y ponerles al corriente de lo sucedido. Si es más grave, y es reiterativo reunir, poner en marcha los procedimientos que indica la legislación vigente y escribirlo en Séneca.

RELACIÓN FAMILIA INSTITUCIONES.- Dentro de la normalidad, aunque siempre hay algunas desavenencias por algún motivo concreto. La colaboración y diálogo con los Primaria. Los padres acuden al centro con mucha frecuencia y la colaboración es bastante buena en general.

2.- NORMAS.- Las que están en el ROF. Las que están en la Agenda Escolar


69

n la convivencia como parte del currículo y

ACTITUDES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA Hasta luego!,

os demás y por lo que dicen los otros. Los demás tienen cosas buenas que aportar. , dialoga con naturalidad, sin gritos, espera a que alguien termine de

ces y conflictos que surgen con otros. Aprende a pedir

modales y respeta sus opiniones.

NIONES Y ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA:-

padres/madres, a estos se

o padres/madres implicados, que se recogen en hojas de incidencias.. r/a.

Este centro viene trabajando las actitudes que favorecedándole mucha importancia, por eso se han elaborado un listado de actitudes que favorecen la convivencia y son estas: �Realizamos unas charlas coloquio en cada tutoría en colaboración con el EOEP del centro para tratar temas relacionados con la educación de los hijos insistiendo en la necesidad de educar e intervenir en la relación de sus hijos con los iguales y los adultos, padres, profesores.. Difusión de los derechos y deberes de los alumnos. Existe en el centro una Escuela de Padres que todos los años realiza actividades y cursos de formación en este sentido para madres y padres. En cada tutoría se adaptan las normas de convivencia para que sean comprendidas por los más pequeños incidiendo en aquellos aspectos que lo precisen más. �Celebramos, en unión con los padres del centro, el 30 de enero el “Día de la no violencia y la paz” Realizamos actividades relativas a fomentar la paz en las aulas durante esa semana y en el patio hacemos un mural alusivo, una activad conjunta con los padres. Charla formativa, el presente curso escolar. La Comisión de Convivencia ha elaborado hace unos años un listado de actitudes que favorece la convivencia y se ha trabajado en las aulas y con los padres:

Se educado y amable: Saluda siempre: ¡Buenos días!, ¡Buenas tardes!, ¡Adiós!, ¡Hola!, ¡¿Qué tal estás?... Pide las cosas a tus compañeros y en casa por favor y da las gracias.: ¡gracias!, ¡Muchas gracias!, ¡Has sido muy amable! ¡Gracias por... Cede el paso a tus compañeros y compañeras, a los adultos. Aprende a ceder la palabra a los demás para que nos entendamos todos. Muestra interés por lDialogar es cosa de varios: escuchahablar, mira de frente a la que persona con quién hablas. �Busca siempre hacer amigos y amigas respetando sus cualidades. Colabora con tus amigos. A veces

bemos resolverlos dialogando. tenemos problemas con los compañeros, pero der los roHaz un esfuerzo por perdonar y olvida

disculpas si haces algo que no está bien. Realiza tu trabajo con buen humor, alegría y optimismo. Hay muchos motivos por los cuales estar alegras, contentos y felices. Acepta a los que te rodean como son y ayúdales a que sean mejores. Habla con todos con buenos

3.- PLAN DE REUSe reúne dos veces por curso, si no hay ninguna incidencia. Si las hay se reúne siemcircunstancias lo requieran.

pre que las

4.- PROTOCOLO O MEDIDAS DE ACTUACIÓN PARA PREVENIR, DETECTAR O RESOLVER CONFLICTOS.

4.1.- PREVENIR Y DETECTAR.- - Se explican las normas al principio del curso tanto a alumnado como a los les da en la Agenda Escolar y se les comenta en las distintas reuniones que se tienen con ellos. - Se reitera la información a lo largo del curso. - Relación posit5iva sin discriminación. Se ha trabajado bastante en el Proyecto Escuela Espacio de Paz, como medida de prevención, implicándose bastante el AMPA. En las páginas 113 y 114 de la Agenda Escolar se exponen normas de convivencia tanto para el alumnado como para Padres/Madres.

4.2.- RESOLVER 1º.- Entre el tutor/a y los alumnos/as2º.- Si no se resuelve interviene la Jefa de Estudios y el Director, con implicación del tuto3.- Si se mantiene la irresolución se convoca a la Comisión de Convivencia.


70

fatura de Estudios, padres/madres, también se convoca Comisión de Convivencia.

La formación del profesorado es uno de los aspectos claves que pueden contribuir al fomento de la vea afectada negativamente, por eso se

y el fomento de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. cimiento de toda la comunidad

n la Memoria, en función de las necesidades.

, de 23 de enero por el que nvivencia en los Centros 17 hasta el 33.

OS DE ALUMNADO.-

DOS DE PADRES Y MADRES.-

IPO DE ORIENTACIÓN.-

NTIL

sar si todos hablamos a la vez. Si lo hace para llamar la atención se le

quería.

ntre ese día el último.

a no acusatoria. ¿Qué ocurrió, por qué

as gracias”.

4.- en caso de gravedad, se reunirán directamente tutor/a, Dirección, JeyExiste un canal de información: Agenda Escolar, Carta, etc.

5.- PROGRAMACIÓN DE NECESIDADES DE FORMACIÓN.- Curso de resolución de conflictos, especialmente la agresividad o violencia.

convivencia y a la prevención de situaciones en la que ésta seintentará hacer alguna actuación de formación dirigidas al fomento de la convivencia, el desarrollo de la competencia social y de las capacidades afectivas, la prevención y resolución de conflictos y la no violenciaDifusión de las páginas de INTERNET referidas a este tema para conoscolar. e

Difusión de la bibliografía existente referida a la convivencia escolar.

6.- EVALUACIÓN DEL PLAN.- e evalúa a mediados del Curso y al final eS

7.- PROCEDIMIENTO PARA LO RECOGIDO DE INCIDENCIAS Hay ya un Documento dedicado a ello, y al final en Séneca.

obre todo en el Decreto 19/1007Por otro lado, está lo que rige la normativa, sse adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Co

ticulado desde elEducativos sostenidos con fondos públicos. (BOJA 2-2-2007), ar

8.- FUNCIONES DE LOS DELEGADHasta la presente no ha funcionado, siendo una labor de ponerla en práctica durante el presente curso escolar.

9.- FUNCIONES DE LOS DELEGA Hasta la presente no ha funcionado, pero este curso los ponemos en funcionamiento.

10.- ACTUACIONES PREVISTAS.-

E GOBIERNO. 10.1.- ACTUACIONES CONJUNTAS DE LOS ÓRGANOS D- Siempre que se les habla a los padres/madres se insiste mucho en la convivencia escolar. - Apartados específicos en la Agenda Escolar. 10.2.- ACTUACIONES CONJUNTAS DEL EQU10.3.-ACTUACIONES DE LA TUTORÍA.- - Existe una sesión semanal de tutoría, entre otras cosas, se habla de las normas NORMAS DE CONVIVENCIA DE EDUCACIÓN INFANORMAS ACTUACIÓN 1. Saludar al entrar y salir de la clase. Dialogar. Vivenciar distintos tipos de saludos. A los reincidentes se les mandará salir y saludar al entrar. 2. Respetar el turno de palabra. Pedirle que piense lo qué pude pacambiará de lugar algunos minutos. 3. Compartir los materiales y juguetes en cada actividad. Guiarle para que hable de cómo se tiene que sentir el niño/ a que se ha quedado sin el juguete que4. Cuidar los materiales comunes. Dialogar y vivenciar la situación (clase donde no se ordena ni cuida nada) No ser responsable un día. 5. No pelearse en la fila. Recordar cómo se debe salir y entrar en la fila. Si lo realiza por hábito que salga y e6. En los juegos espontáneos no excluir a ningún compañero. Sacar del niño /a su propio punto de vista del problema de formhizo eso? 7. Pedir las cosas “por favor” y dar “l


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rán a pedir las cosas

coger los juegos se haga con orden y sin peleas. reas colectivas e individuales

Dialogar con él o ella. Si algún niño/ a estropea con intención el trabajo en equipo, se quedará sin

con respeto y cordialidad a todas las personas de la comunidad educativa: profesores,

das las instalaciones del centro. amientos.

le ordena. o.

PRIMARIA

esores.

do ni poniendo “motes” (agresión

nflictos con diálogo y no pelearse con los compañeros y compañeras (clase, recreo y

ave y respetar el turno de palabra.

más.

yudarle a reflexionar sobre su comportamiento

y hablar con ellos, para

.

al estropeado por mal uso. uación para tomar las medidas

amable: Saluda siempre: ¡Buenos días!, ¡Buenas tardes!, ¡Adiós!, ¡Hola!, ¡Hasta luego!,

cias!, ¡Muchas gracias!, ¡Has

3. Cede el paso a tus compañeros y compañeras, a los adultos.

or los demás y por lo que dicen los otros. Los demás tienen cosas buenas que aportar.

Repetir la maestra, las veces que sea necesario. Por imitación los niños / as empeza“por favor” y a dar “las gracias” 8. Recoger y ordenar los materiales y juguetes utilizados. Esperar el turno y colaborar para que al re9. Respetar el trabajo del compañero /a en las ta

participar en la próxima actividad

NORMAS DE CONVIVENCIA PRIMER CICLO DE PRIMARIA 1. Asistir a clase con puntualidad y regularidad. 2. Participar en las actividades de clase activamente, cada uno en la medida de sus posibilidades. 3. Tratarcompañeros. 4. Utilizar correctamente to5. Respetar el clima de trabajo sobre todo en cambios de clase y desplaz6. Asistir a clase bien aseado. 7. Evitar palabras y gestos que pueden ofender a otras personas. 8. Aprender a compartir el material. ACTUACIÓN 1. Dialogar con el alumno/ a para que comprenda las consecuencias de su actuación. 2. Estar en estrecho contacto con los padres. 3. Mandarle hacer una tarea adecuada a la corrección necesaria. 4. Hacer en el recreo lo que se5. Reponer el material estropeado por mal us

NORMAS DE CONVIVENCIA SEGUNDO CICLO DE 1. Llegar con puntualidad al colegio y saludar al entrar y salir de clase. 2. Atender en clase y seguir las orientaciones de los prof3. Tratar a los profesores y personal del centro con respeto. 4. Tratar a los compañeros y compañeras con respeto no insultanverbal). 5. Resolver los cofilas) (agresión física). 6. Utilizar en clase un tono de voz su7. Ser responsable del estudio y hacer las tareas de casa. 8. Cuidar las cosas comunes el colegio y el material propio y el de los de9. Cumplir las sanciones o tareas impuestas ACTUACIÓN 1. En caso de incumplimiento hablar con el alumno y apara que se de cuenta de las consecuencias de su actitud. 2. Si es reiterado el incumplimiento, comunicárselo a los padres por escritosolucionar la situación. 3. Reforzar lo que se le ordene en el recreo4. Realizar una tarea adecuada para corregir la infracción.. 5. Arreglar o reponer el materi6. Poner en conocimiento de la Comisión de Convivencia la sitdisciplinarias contempladas en el Plan de Convivencia.

NORMAS DE CONVIVENCIA TERCER CICLO DE PRIMARIA 1. Se educado y¿Qué tal estás?... 2. Pide las cosas a tus compañeros y en casa por favor y da las gracias.: ¡grasido muy amable! ¡Gracias por...

Aprende a ceder la palabra a los demás para que nos entendamos todos. 4. Muestra interés pDialogar es cosa de varios: escucha, dialoga con naturalidad, sin gritos, espera a que alguien termine de hablar, mira de frente a la que persona con quién hablas.


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humor, alegría y optimismo. Hay muchos motivos por los cuales estar

IENTO DE LA

ollo de las relaciones entre iguales por

realidad escolar en el terreno de la convivencia y plantear

unicación y

rmas de Convivencia: orientadas al desarrollo de los planes de

VISTAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS SEÑALADOS: ntará realizar cada curso escolar las siguientes actividades:

ivencia en cada tutoría.( 1ª quincena de octubre) que van a regir la marcha de la clase basadas en las normas

enerales de convivencia del Centro y publicación de las mismas en un libro que recoja las de todas las torías ilustrándolo.

. Comunicación a los padres de cada tutoría de dichas normas.

. Difusión del Plan de Convivencia del centro a los padres.

. Difusión de “Los Estatutos Europeos para los centros educativos democráticos sin violencia”.

. Trabajar en la tutoría la forma de proceder para evitar que se de el maltrato, acoso e intimidación entre uales de manera especial en el tercer ciclo de primaria. (Tutoría)

5. Busca siempre hacer amigos y amigas respetando sus cualidades. Colabora con tus amigos. A veces tenemos problemas con los compañeros, pero debemos resolverlos dialogando. 6. Haz un esfuerzo por perdonar y olvidar los roces y conflictos que surgen con otros. Aprende a pedir disculpas si haces algo que no está bien. 7. Realiza tu trabajo con buen alegras, contentos y felices. 8. Acepta a los que te rodean como son y ayúdales a que sean mejores. 9. Habla con todos con buenos modales y respeta sus opiniones.

11.- ACTUACIONES ESPECÍFICAS PARA LA PREVENCIÓN Y TRATAMVIOLENCIA.- - Se insiste bastante en la Agenda Escolar. - Cuando se les da la bienvenida a los padres/madres, a comienzo de curso. - Cuando se habla en la reunión de Ciclo y tutoría, en el mes de Octubre.

2. OBJETIVOS A CONSERGUIR Y ACTITUDES QUE PRETENDE FAVORECER EL PLAN DE CONVIVENCIA: Consideramos que la convivencia es un objetivo formativo en si mismo y fundamental en le proceso educativo y no sólo un conjunto de normas disciplinarias. El conflicto es inherente a la vida común y es normal en el desarreso se deben establecer cauces para el aprendizaje de la convivencia de forma dialogada y pacífica. Cuando sea necesaria una corrección o sanción tendrá un propósito formativo ya que la disciplina debe favorecer objetivos educativos estimulando cambios cognitivos, emocionales y conductuales. Por lo tanto este plan pretende: 1. Favorecer el desarrollo de las relaciones entre todos los componentes de la comunidad educativa garantizando su sentido positivo favoreciendo la colaboración de las familias con el centro educativo. 2. Efectuar un diagnóstico preciso de lapropuestas de actuación. 3. Tomar medidas que afronten la influencia del contexto social cercano del alumnado. 4. Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comresolución de conflictos. 5. Trabajar con las normas de convivencia en el centro y adaptarlas a los distintos niveles de edades del centro. 6. Las actitudes a desarrollar deberán basarse en las siguientes Noa) Asistir a clases con puntualidad y participar en las actividadesestudio. b) Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro. c) Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración. d) Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. e) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. f) No discriminar a nadie por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. g) Cuidar y utilizar correctamente los bienes y las instalaciones del centro y respetar las pertenencias de los miembros de la comunidad educativa.

3. ACTIVIDADES PRECon carácter general se inte1. Debate y discusión de las Normas de Conv

. Elaboración en cada clase de las normas 2gtu3456ig


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. Trabajar con los padres, mediante una charla de formación, en donde se incida en las estrategias miliares que son más recomendables para favorecer la resolución de conflictos.

. Se trabajará en cada tutoría, por lo menos una vez al mes, y siempre que se considere oportuno la archa de la convivencia y todo aquello que potencie las buenas a relaciones del grupo y de la clase.

. Fomentar los valores democráticos: la tolerancia, la igualdad, la justicia, la aceptación de la diversidad, resolución de conflictos de forma pacífica y no violenta. ( Plan de acción Tutorial) 0. Elaboración de un parte para recoger las incidencias de los alumnos que presenten alteraciones de omportamiento con los siguientes apartados. ) Información previa, ) Pronóstico. ) Toma de decisiones. ) Evaluación de la evolución del alumno/a

7fa8m9la1cabcd


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plido los objetivos programados para este curso y se han atendido a las necesidades de los alumnos/as que han precisado algún tipo de atención especial.

os grupos de tres años de Ed. Infantil para favorecer la superación del vas. Estas han sido las siguientes:

Durant s de tutoría para inLa col do disponibles siempre que se les

y

poesías que hablaban de paz, confección de una levaban en la mano.

bro ntil

gigante llena de siluetas de las

lumnos/as se han sentido bastante responsables. apel se ha llevado a cabo durante todo el curso. o la mayoría de padres/madres han colaborado correctamente

MEMORIA FINAL DE CURSO

EQUIPO DOCENTE DEL SEGUNDO CICLO DE INFANTIL.

1.- OBJETIVOS En general, se han cum

2.- CALENDARIO Las reuniones del Equipo Docente han sido las programadas.

3.-ACCIÓN TUTORIAL Las actuaciones tomadas con los dperíodo de adaptación han sido efecti -Entrevistas iniciales.

-Reunión General -Entrevistas con la médica del EOE.

- Entrada escalonada de alumnos/as los primeros días de clase. e este curso hemos detectado un incremento en la iniciativa familiar por concertar horaformarse de la marcha de sus hijos/as. aboración de las familias con el colegio ha sido buena, han estaesitado: realización de disfraces ,decorado para teatro ,preparacha nec ión de fiestas , en las salidas

excursiones ,en la compra de material etc. Se ha celebrado la reunión con el EOE padres/madres y coordinadora de infantil ,del plan de acogida para el curso que viene.

4.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Hemos realizado todas las actividades y salidas complementarias programadas a comienzo de curso excepto la visita a Telepizza y la visita a la Biblioteca Municipal que se ha sustituido por la audición en la Caja Rural de Granada de la obra titulada “Los amigos de Bach”. La fiesta del agua se ha sustituido por la realización de talleres distribuidos por el patio en los que han participado todos los alumnos/as. Las salidas han sido las siguientes: -Visita a la Alhambra.

-Salida al teatro en el colegio de Salesianos para presenciar las obras:”Alucina, alucina las historias no terminan” y “Un ratón en la luna”:

-Visita al parque de las Ciencias. Sala explora, explora tu cuerpo, el sol y sus energías. -Salida a la Caja Rural para asistir a la obra musical ”Los amigos de Bach” -Visita a la granja escuela. -Salidas al entorno para vivenciar los cambios de la naturaleza.

Hemos realizado todas las actividades programadas dentro del proyecto "Escuela Espacio de Paz". Se conmemoró el día de La Constitución con la construcción de “Un monumento a la Constitución” con cajas de cartón con dibujos alusivos y artículos de la misma sobre derechos y deberes, otras forradas de rojo y amarillo formando la bandera. El día de la Paz se celebró con la lectura de cuentos y medalla y una paloma que los alumnos/as l El día del Libro lo celebramos con la elaboración por todos los alumnos/as del colegio de un LiGigante, lleno de cuentos inventados por ellos titulado “Cuéntame”. Los alumnos/as de infaparticipamos con la elaboración de la portada, que consiste en una palomamanos de los niños y niñas recortadas en papel.

Ha funcionado correctamente la ”Patrulla de la Paz” los aA nivel de infantil el reciclado de pEn el control del desayuno sanexceptuando uno o dos alumnos por clase que no siempre lo han cumplido.


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alumnos/as

título, personaje principal, dibujo y copia de una o varias frases del cuento. Esta actividad la han realizado todos los alumnos/as y con un gran interés.

ción de frutos y postres de la estación o a los alumnos/as de 5 años con la

participación de ellos mismos en un teatro y unos bailes donde han participado también los padres y

de Idiomas. -Proyecto de Formación en centros, con la colaboración del CEP.

individual.

-Al tener el próximo curso una escolarización de tres años en línea tres, conllevará una utilización de

-Volvemos a pedir que el inmenso espacio dedicado al arenario, quede reducido o suprimido. la perspectiva de escolarización, nunca será utilizada para lo que fue

En infantil de 5 años , dentro del Proyecto de Biblioteca con el título ”Leo y me divierto” losjunto con sus familias han leído un libro por semana durante todo el curso, en total 30 libros y han completado una ficha por libro con los siguientes datos:

A nivel de infantil se ha celebrado la fiesta de otoño con la degustay la fiesta final de curso con talleres. También hemos despedid

madres. Se les ha entregado una orla y un diploma.

5.-ACTIVIDADES DE FORMACIÓN: Guadalinex , realizado el primer nivel el curso pasado y queda pendiente la realización del segundo nivel. -Cursos inglés On line, con la dirección de la Escuela Oficial

-Otros cursos organizados por el CEP a nivel

6.-PROPUESTAS DE MEJORA

aulas que no son las propias de infantil.

-La sala de usos múltiples, condestinada por lo que perdemos calidad de la enseñanza.

EQUIPO DOCENTE DEL PRIMER CICLO DE PRIMARIA.

1.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO Como en cursos anteriores, hemos puesto nuestro empeño en conseguir los objetivos propuestos en el Plan anual de Centro. Haciendo hincapié en "Formar al alumnado en principios y valores" como convivencia, tolerancia, respeto por los demás, democracia, participación, derechos humanos, etc. Así como impulsar sentimientos de solidaridad realizando actividades que fomenten conductas de cooperación.

2.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO Resp del ecto al horario consideramos que hemos sido puntuales en las entradas y también en la finalizaciónrecre

3.-

3.1.

o.

ACTIVIDADES DOCENTES DEL CENTRO

PRIMER CICLO: Hem revisión del P.C.C., la coordinación interna, el intercambio de os cumplido los objetivos en cuanto aexperiencias y aunar criterios pedagógicos. En e el equipo confeccionó una programación secuenciada por trimestres, en la que se ste curso 2006/2007exponían los objetivos mínimos de las diferentes materias; Además hemos revisado y confeccionado nuevamente los objetivos mínimos del área de matemáticas y de lenguaje, así como los criterios de evaluación y promoción de los alumnos.

3.2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Com teriores, el trabajo de la Profesora de apoyo a la integración, el Logopeda y la Orientadora o en cursos andel

4.- s los ciclos, como el Día de la

Día de Andalucía, Carnaval, Día del libro y Día de Medio

1er TRIMES- Visita al teatro de los Salesianos.

E.O.E. ha sido muy eficaz y constante.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Hemos realizado las actividades previstas y fijadas para todoConstitución, Navidad, Día de la Paz, Ambiente. Además, se han realizado las siguientes salidas por trimestres:

TRE


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2º T- Vi bra.

- -

5.- ACEl pro

.

.- PROPUESTAS DE MEJORA - Vemos la necesidad de cumplir en su totalidad el refuerzo educativo de los alumnos/as

e los apoyos en el primer Ciclo, son de una importancia vital para poder afianzar sus conocimientos y esto repercutirá en

jar la ratio por aula. r atendido por el ATAL. Será a partir

iniciado la gratuidad para casi todos los libros de texto. Lo hemos tenido en ora de reunir a los al principio de curso y hacerles ver la importancia de

conservarlos en buen estado pues servirán para otros cuatro cursos. Además en la primera reunión a principio de curso les pedimos a las madres y padres que se implicaran en su cuidado y

RIMESTRE sita a la ciudad de la Alham

- Los alumnos/as de 2º, visita a la Granja Escuela “Molino de Lecrín”. 3er TRIMESTRE

Visita al “Parque de las Ciencias”. Los alumnos/as de 1º, realizaron una salida al entorno.

TIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO ofesorado de este equipo docente ha participado en varios Grupos de Trabajo y cursos de

f rmación: - “Escuela, espacio de Paz”.

G.T. “Organización, planificación y puesta en practica de actividades de gran grupo”- G.T. “Un día diferente: Convivencias Deportivas II”.

Curso de- “Formación del profesorado novel”.

6

con dificultades en el aprendizaje. Consideramos qu

cursos superiores. - Los grupos son muy numerosos, debería ba- Según la nueva ley, el primer Ciclo no puede se

del segundo Ciclo cuando se pueda acoger a los alumnos/as inmigrantes que desconocen el idioma español. Este alumnado al no presentar N.E.E., tampoco puede recibir apoyo por parte de PT. Además, tenemos el problema ya expuesto con el refuerzo educativo, por tanto, se nos plantea qué tipo de atención y por parte de quién, van a recibir estos alumnos/as, ya que en nuestro Ciclo existen casos y la tendencia es que vaya a más.

- Intentar que los especialistas de este Ciclo, entren solo después del recreo. Con ello se podrán aprovechar las primeras horas para las asignaturas instrumentales.

- Las sesiones de Inglés deberían de ser de una hora. El resultado sería todavía más óptimo.

- Las especialidades deben de ser impartidas por los especialistas.

EQUIPO DOCENTE DEL SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

1.- ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS OBJETIVOS Hemos trabajado los objetivos propuestos en el Plan de Centro:

- Al ser un colegio de nueva construcción, hemos mejorado bastante en cuanto a dependencias: gimnasio cubierto, pequeñas aulas de apoyo, comedor, sala de profesores, etc. Con respecto a la biblioteca tenemos que decir que no la hemos podido usar porque el organismo correspondiente no ha dotado de estanterías suficientes para poner los libros (enciclopedias, atlas, etc.) En cambio se ha suplido dicha carencia aprovechando los ordenadores y a través de Internet para consultar algunos temas relacionados con la programación de objetivos en el ciclo. También ha funcionado una pequeña biblioteca de aula en cada clase, con libros adecuados a su edad y que algunos han leído en un sistema de préstamo y otros en la clase. Como punto positivo hemos de destacar la incorporación de ordenadores en la clase. Los niños se han iniciado y familiarizado en mayor o menor grado con ellos y los profesores hemos metido en cada ordenador actividades interactivas complementarias a cada área y tema (Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio e Inglés.)

- Nosotros los maestros también hemos realizado un gran esfuerzo para adaptarnos a las nuevas tecnologías. (unos más porque eran novatos y los más aventajados ayudando a los principiantes), y se ha realizado un curso de adaptación a la nueva situación de Centro TIC.

- Este año se hacuenta a la h


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o los padres

o de curso dimos a los padres una programación y temporalización de los contenidos

utoras/es y con las/os especialistas ha sido continua, satisfactoria

esora de Apoyo a la Integración porque nos hace conocer a.

ha realizado su apoyo con mucha eficacia,

s/os compañeras/os del segundo ciclo de E. Primaria los lunes de cada

ibro y el Final de curso. ha sido

admitida. - Hemos revisado el P.A.C. que lo teníamos muy desfasado y lo hemos aportado sugerencias para

- Hemos cooperado en la organización de los apoyos pedagógicos de las/os alumnas/os, y de la

- En este curso hemos tenido relación con los servicios médicos (revisión de trastornos de la

.- GRADO DE UTILIZACION DE LOS SERVICIOS EXTERNOS

es propuestas por la AMPA y por el Ayuntamiento y viceversa. han dado para ello. a de la Paz, en el día de

cursiones, etc. En definitiva que han colaborado con todas las actividades realizadas por el pre que les ha sido posible.

e decir que también han participado en algunas actividades como en menor grado.

n programado siempre actividades relacionadas con los temas a tratar en el ciclo. Respecto a las organizado las Visitas, Salidas, Excursiones y Acampadas previstas,

las, conocer el lugar, su historia, su interés, etc., despertando el gusto

buena conservación, así como ayudaran a sus hijos, a la iniciación al estudio en casa, sobre todo en 3º de primaria.

- Este año como novedad los niños han llevado una agenda todos los días a casa donde anotaban los deberes o incidencias en clase, resultados de las evaluaciones, etc. Así compodían comunicarnos su parecer o pedir cita para tutoría. (Ha resultado muy útil).

- Al principipara que estuvieran informados de la marcha de la clase.

En cuanto a las relaciones entre las/os tpara nosotras/os y favorecedora para las/os alumnas/os, tanto con el profesor de Inglés, la profesora de Música, la de E. Física, el de Religión, la profmejor a cada alumna/o con las/os profesoras/es que le atienden y las distintas materias que trabajValoramos positivamente la relación con el profesor de apoyo que cuando se lo han permitido las circunstancias (no tener que sustituir a otra/o compañera/o) dando siempre cuenta a la tutora/or de lo trabajado y conseguido con cada alumna/o.

2.- COORDINACION

- Nos hemos reunido lasemana. En estas reuniones hemos comentado los puntos acordados en el E.T.C.P. y los hemos llevado a cabo, como la planificación de los trimestres y su final, actividades para celebrar el Día de la Constitución, la Paz, el Día de Andalucía, el Día del l

- Hemos valorado positivamente el Proyecto Centro Bilingües para su solicitud, la cual ya

su aprobación en el Claustro.

sustitución de las/os compañeras/os. - Comentamos y entregamos una carta a los padres que recogía la normativa del curso. - Trabajamos sobre el Plan de evacuación y se puso en práctica (en caso de incendios, terremotos). - Impulsamos el proyecto de Escuela, espacio de paz. - Hemos elaborado la lista de de libros para el curso próximo de las/os alumnas/os y también la de

loas profesoras/es para solicitar a la editorial el material que falta y empezar el nuevo curso con todo lo necesario.

3.- SERVICIOS INTERNOS

espalda, revisión ocular, charla de médicos del centro de salud sobre higiene e información para pasibles revisiones buco-dentales en el centro de salud).

- El psicólogo del Centro ha atendido satisfactoriamente a los niños que lo han necesitado.

4 Hemos colaborado con las actividad-La AMPA se ha encargado de forrar todos los libros de la biblioteca que se le

olucrado en actividades como en la fiesta de Navidad, en el dí-Se han invndalucía, exA

centro siem-En cuanto al ayuntamiento hay qu

Andalucía, peroNavidad o el Día de

5.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Se haactividades extraescolares hemos procurando encontrar el sentido de elpor viajar y por aprender de la observación atenta en el lugar elegido.


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RIMESTRE; Visita al Parque de las Ciencias.

6.- PROPUESTAS DE MEJORA

Esperamos que el año que viene esté montada la Biblioteca y organizar actividades de préstamo de libros,

REALIZAMOS EN EL PRIMER T Teatro centro Cívico Zaidín obra de Federico G.L. La zapatera prodigiosa. Navidad

EN EL SEGUNDO TRIMESTRE: Día de la Paz Un día en Sierra Nevada. Visita a la Planta de Reciclaje en Alhendín.

EN EL TERCER TRIMESTRE: Acampada en el Patio del Colegio. Paseo recorrido en los márgenes del río Genil con estudio del entorno. Fiesta fin de Curso.

cuentacuentos, etc. Para el año que viene está aprobado el proyecto de Bilingüismo y proponemos un curso de formación no obligatorio para los maestros interesados en la lengua inglesa (recibiéndolo en el centro), a parte de que la administración mande maestros especializados en esta lengua, para poder llevar a cabo el proyecto. En los patios de recreo: A pesar de ser un colegio nuevo, el patio de recreo es pequeño para tantos niños y de tan distintas edades. Entonces proponemos que de las dos zonas de césped, una sea utilizada en el recreo; dejando, la que está más apartada y con árboles frutales, vallada para impedir que los niños se escondan en el pasillo delantero de la fachada principal, fuera de la vista de los maestros. Con respecto a la zona de césped junto al patio, no se puede estar continuamente riñendo a los niños para que no lo pisen, cuando sería la zona ideal para sentarse y no estar molestando a los que juegan al fútbol. Teniendo en cuenta lo pequeño que es el patio, si no se puede entrar en el césped ¿para que lo queremos?, son niños y les gusta el césped y de todas formas es más aconsejable que la zona de arena, que a veces se tiran a la cara, con el consiguiente riesgo y peligro.

EQUIPO DOCENTE DEL TERCER CICLO DE PRIMARIA.

1.- ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS OBJETIVOS Los objetivos propuestos en el Plan de ciclo se han conseguido parcialmente: unos satisfactoriamente y

propuestos en el P.C.C., aunque su grado de consecución an superado con creces, consiguiendo un nivel muy bueno.

tario radodo

ciclo, y no poder ser sustituido por otro

olares se

adecua ivencia. Así mismo, los alumnos del tercer ciclo han sido los encargados de

otros en menor grado. Se ve la necesidad de que se nos dote del mobiliario mínimo para colocar en él todo el material necesario para el correcto desarrollo de la labor docente Han sido revisados y actualizados los objetivos de promoción de ciclo, introduciendo aquellas modificaciones que se han creído convenientes. Se han trabajado con intensidad los objetivosha sido variable. Ha habido alumnos que los hOtros los superado con dificultad, y un grupo minori no los ha supe o. Ha habido una comunicación aceptable entre los maestros del ciclo sobre t entre los componentes de cursos paralelos. Al producirse la baja de un componente del

han

tutor/a, todo se ha complicado bastante en perjuicio del alumnado y del Profesorado. La relación entre los ciclos no ha sido muy intensa.

nes entre los alumnos del ciclo hLas relacio an sido buenas.: casi todas las actividades extraeschan hecho de forma conjunta dando la oportunidad para una nueva convivencia. Se han preparado unas “liguillas” de fútbol, combinando los niños y niñas de los distintos cursos. Resultando una actividad muy

da para la conv


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el clima de convivencia en el centro.

ja, por enfermedad, desde el 1 de febrero, no ha existido esa figura sto de los componentes del Tercer rdinación Pedagógica.

ocasionalmente por algún

Que las personas que imparten la actividad son las responsables de la misma y de los alumnos a los que va dirigida.

ACTI

ta al Parque de las ciencias. EXPSICION VENENO ANIMAL.

icológica a la Sierra de Alhama, todo el Ciclo.

odas las actividades DESCRITAS ANTERIORMENTE, propuestas en el plan de Ciclo, han resultando y ace das y

.- GRADO DE UTILIZACIÓN DE LOS SERVICIOS EXTERNOS

ucido para todo el Centro, no

gran

2.- OTR

ón inicial, realizando aquellas modificaciones en temporalización y profundidad de conceptos que hemos creído necesarios de acuerdo las pruebLos resu

dinamizar las actividades desarrolladas durante los recreos y de mejorar

2.- COORDINACIÓN. Al estar el Coordinador de Ciclo de bacomo tal, supliéndose sus funciones con el trabajo voluntario del reCiclo, lo cual ha dificultado mucho la labor del Equipo Técnico de Coo

3.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Se ve la necesidad de no participar en todas aquellas de Convocadasente público, y mantener COMO MÁXIMO dos por trimestre. En todo caso se debería tener en cuenta;

-

- Que deben dar a conocer, con la antelación suficiente, el contenido de la misma. - Que en ningún caso se deben realizar aquellas que no estén avaladas por organismos

oficiales. – Que han de ser incluidas en el PAC antes de su realización.

VIDADES REALIZADAS EN EL TERCER CICLO HAN SIDO:

Visi Viaje de Estudios. (6º curso).

Granja Escuela. ( 5º Curso). Excursión m Convivencias Escolares en Armilla y en la Lancha del Genil.

Tmu pta gratificantes para todos los alumnos .Hemos llegado a la conclusión que este tipo de actividad mejora la convivencia y favorecen la relación entre alumnos.

4

1.- E.O.Es. Psicólogo: Consideramos que su horario sigue siendo red

solamente para nuestro Ciclo, debido a la cantidad de matrículas que hay en el mismo, a pesar de que este curso se ha aumentado un poco.

Médica: en nuestro Ciclo solamente se ha realizado las vacunaciones al alumnado de Sexto.

Logopeda: Buen rendimiento, aunque su horario en el centro resulta escaso, para lacantidad de matrículas existentes.

OS Charla informativa sobre funcionamiento de los IES y transición de los alumnos a ellos

5.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS ÁREAS CIRCULARES 1.- Ha habido un seguimiento de la programaci

con las dificultades de los temas.

2.- En quinto la temporalización de los contenidos se ha visto modificada por la realización de as de evaluación propuestas por la Junta ltados son satisfactorios, pero mejorables, si bien se piensa que:


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alizarse por personal ajeno al centro, que emitiría un forme para que el claustro lo estudie.

n realizado sus estudios.

duce en el proceso volviendo a de lectoescritura, cálculo y

Con omo elementos dinamizadores de la vida pedagógica del C ministrativos.

En n er estas a comienzos de curso. 3.- E glés, se ha contado este curso con una auxiliar de conversación asignada por la d ducación. Esto ha sido debido a la aprobación del proyecto bilingüe para el próx entro. Esta auxiliar le ha dedicado cuatro horas semanales al ciclo (una por rendimiento, se ha trabajado de diferentes maneras con el lector, en clase com fesor debiendo mejorar bastante su rendimiento, por el beneficio del alum

6.- PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ

El Ciclo ha trabajado en permanente colaboración y siguiendo las indicaciones de la Coordinadora del proyecto

Hemos part

Hem

Hemos pu

Hem

Constitución y paz

Carnaval andaluz El día del libro Día del medio ambiente

nentesdad e

Se ve la necesidad de que se nos dote del mobiliario mínimo para colocar en él para el correcto funcionamiento de la labor educativo.

a marcha. Es necesario cablear los ordenadores, ya que las wifis no funcionan. Hemos hecho un gran esfuerzo para que el alumnado pueda utilizar las tics y no puede ser debido al mal funcionamiento de internet

La realización de las pruebas debería rein

A la hora de valorar los resultados se debería hacer sobre todos los alumnos del nivel sin hacer distingos entre los grupos.

Se deberá tener en cuenta en la valoración de los resultados la incidencia de factores como: - El entorno social y familiar de nuestro centro. - Recursos materiales y espacios en los que los alumnos evaluados ha- Recursos humanos que han incidido en su proceso de aprendizaje.

Se deberá corregir la excesiva dispersión de contenidos que se prodar muchísima más importancia a las habilidades básicas razonamiento.

sideración de los equipos directivos centro y no como meros ad

ingún caso se deberían hac

n el área de inelegación de eimo curso en este cclase). En cuanto al

proo un apoyo al nado.

Escuela Espacio de Paz. Para ello:

icipado en todos aquellos actos que han sido convocados a nivel general en el centro.

os hecho un desarrollo continuo de nuestro plan de trabajo en clase.

esto en funcionamiento la patrulla de la paz en los recreos.

os celebrado, específicamente, los siguientes acontecimientos:

Lucha contra la violencia de genero.

Poesía contra la violencia

Canciones para la paz

Día de la paz

7.- PROPUESTAS DE MEJORA

Procurar una comunicación más fluida entre los compo de los ciclos así como con los demás ciclos, con el fin de mejorar la continui n el aprendizajes

Optimizar la utilización de la biblioteca de aula, tratando de acentuar el interés por la lectura Proponemos la puesta en marcha de la biblioteca general del centro, establecimiento de horarios de uso de la misma y servicio de préstamos.

todo el material Nombramiento de logopeda y psicólogo a tiempo total en el centro. Mejora del servicio de mantenimiento del TIC. Temporalmente se debería pasar

por el Centro algún técnico para ver posibles problemas e intentar solucionarlos sobre l


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umerosos, lo que dificulta enormemente la clase de inglés, especialmente en los grupos de 3 y 4 años donde las sesiones han sido de 55 min. Mantener la atención de

Aumentar las sesiones semanales a 2 ó 3 sesiones de 30 min. en todos los cursos . Reducir los grupos de

OBJETIVOS CONSEGUIDOS guido los objetivos principales programados de

ra, trabajando conjuntamente las cuatro destrezas (comprensión y expresión oral y escrita). En el segundo y tercer ciclo se ha seguido la misma idea de

gnatura de inglés.

, este centro estará en año uno dentro del proyecto bilingüe, lo que implica comenzar inglés en el primer y segundo ciclo. Esperamos seguir one recursos humanos que ayuden a la implantación del

APO CACI NFANTIL.

jeti ara este curs lar 2007-08 nec des de apoyo surgidas por la rar de esora de co de lactancia de la aefa tudios organi horario de t nera que baj maestro/a d maria fijo,

specialistas ,así los alumnos/as no tendrían que sufrir los cambios tos. Posteriormente el inspector dio el visto bueno a esta decisión tomada.

INGLÉS

INFANTIL

OBJETIVOS CONSEGUIDOS: En educación infantil se han conseguido los objetivos principales programados de iniciación y sensibilización a la lengua extranjera, trabajando la comprensión y expresión oral. Durante este curso, infantil de 5 años ha tenido 3 sesiones semanales de 25 min., según indica la normativa para centros bilingües. El progreso en la comprensión y expresión oral de estos niños ha sido notable.

DIFICULTADES ENCONTRADAS Un año más, los grupos son muy n

estos niños/as resulta difícil.

PROPUESTAS DE MEJORA

alumnos.

PRIMARIA

En el primer ciclo de educación primaria se han conseintroducción y afianzamiento de la lengua extranje

potenciar primero las destrezas orales implementando progresivamente las destrezas escritas. Este curso se han trabajado especialmente las destrezas orales al haber contado con un auxiliar de conversación para la asiAdemás hemos colaborado con la UGR a través del Vicedecanato de Relaciones Internacionales que nos ha enviado estudiantes en prácticas de diferentes países, lo que ha significado multiplicar los recursos orales en inglés para nuestras clases.

DIFICULTADES ENCONTRADAS Al igual que ocurre en infantil, también en primaria los grupos muy numerosos dificultan el aprovechamiento de las clases de inglés.

PROPUESTAS DE MEJORA l próximo cursoE

con las clases de conocimiento y plástica en olaborando con la UGR para que nos proporcic

proyecto bilingüe.

AULA DE YO A EDU ÓN I

Uno de los ob vos p o esco , era cubrir las os A, así

esidareducción ho ia de 10 horas

ño la prof 5 añ mo las 5 horas

profesora de 3ara ello ,la j

s A.de esP zó el al ma ara un e pri

para cubrir esas horas, junto con los eonstantes de maestros sustituc


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ra de 3 A, hasta Na se encontra aja materna e sustituida p a maestra. ome ontábamos con una maestra d yo con reduc de jornada p yor de 55 enco bastantes veces de baja por vos de enfermedad, esta baja ha sido sustituida tra haciendo las funciones de apoyo. En e gación mandó otra maestra de apoyo a cursado bastantes b y a la que no o sustituida. y po ecesidad de uir a los tuto ocasiones e o no ha funcionado como se do

La profeso años vidad ba de b l y fu or unHasta este m nto c e apo ción or maaños que se ntraba motipor otra maes nero la Deleque también h ajas, ha sidPor todo esto hubiera desea

r la n sustit res, en l apoy

LOS HORARIOS SON LOS SIGUIENTES

Horario del primer apoyo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9:00-9:55 3 B 3 A 3 B 3 A 3 C 9:55-10:50 5 B 3 C 5 B 4 A 4 A 10:50-11:45 3 C 4 A 3 A 3 C 3 A 11:45-12:15 RECREO 12:15-13:10 Reducción 55 5 A 5 B Reducción 55 4 B 13:10-14:00 3 A 3 B 3 C 4 B 3 B Horario del segundo apoyo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9:00-9:55 3 A 3 B 3 C 5 A 3 A 9:55-10:50 4 B 3 B 5 A 5 A 5 A 10:50-11:45 5 B 3 C 5 B 4 B 3 C 11:45-12:15 RECREO 12:15-13 0 :1 4 A 4 A 3 A 3 A 3 A 13:10-14:00 3 A 3 A 3 A 3 A 3 A

AULA DE UCACIÓN PRIMARIA. APOYO A ED

El trabajo desarrollado se ha dedicado principalmente a sustituir. A partir de primero de febrero, el sor encargado del apoyo de Primaria ha tenido que ser tutor del curso sexto B.

A DE APOYO A LA INTEGRACIÓN.

profe

AUL

1.- FU

may cooCiclo por dist . Por otro lado, no se ha conseguido organizar los refuerzos educativos debido a las bajas por enfermedad que se han quedado sin cubrir por parte de la Administración, que ha

on el Equipo de Orientación Educativa E.O.E. ha sido muy positiva, tanto

• Se ha elaborado material adaptado a los alumnos/as con n.e.e., atendiendo a su nivel de competencia curricular. Igualmente, se ha trabajado con los alumnos/as en el A.A.I. los contenidos que se explicitaban en su Informe Psicopedagógico o los que su tutor/a ha considerado necesario en ese momento para potenciar una mayor integración en su Aula Ordinaria.

NCIONES Y OBJETIVOS DEL AULA A. I. En cuanto al desarrollo de las funciones del maestro/a de Pedagogía Terapéutica, cabe mencionar que la

yoría se han llevado a cabo de forma satisfactoria, con un funcionamiento positivo de la comunicación rdinación entre los docentes. Sólo mencionar que la colaboración y participación en reuniones de

parte del maestro/a de P.T. Ha sido escasa por coincidir, con frecuencia, dichas reuniones de los intos ciclos a la misma hora

supuesto la pérdida de gran parte de los refuerzos. Los objetivos que se especificaron en el Plan de Centro se han ido trabajando a lo largo del curso

y destacan los siguientes aspectos: • La coordinación c

en el asesoramiento con respecto a refuerzos concretos en material y estrategias metodológicas adaptadas a casos particulares como en el estudio y revisión de alumnos/as con n.e.e.

• Se han diagnosticado nuevos casos de alumnos con NEE y se han revisado otros Informes Psicopedagógicos.


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sesorado con material específico a aquellos tutores/as que lo han solicitado, sobre

a a su

ERALES TRABAJADOS CON LOS ALUMNOS/AS

básicas que potencien su integración y ayuden a fomentar la comunicación y

otenciado hábitos de autonomía, autoestima, higiene, alimentación y conducta como

anteadas en la Programación Individual han sido desarrolladas a lo largo del n ocasiones puntuales, algunas actividades propuestas por los tutores/as con la

de estos alumnos/as en su grupo-clase.

LOGÍA

• Se ha aproblemas concretos de alumnos/as con dificultades de aprendizaje.

• Se han mantenido entrevistas con los padres de alumnos/as con n.e.e. (aunque no todos han acudido a la cita), en general, ha sido eficaz su colaboración y compromiso en la ayudhijo/a e interés por sus necesidades. Se les ha ofrecido pautas de colaboración para trabajarlas con sus hijos/as en casa, intentando su implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.- OBJETIVOS GEN• Con cada alumnos/as con n.e.e. se han trabajado objetivos prioritarios y necesarios para llegar a

adquirir habilidadesdeseos de expresión.

• Se ha trabajado habilidades previas para la lectoescritura y el cálculo: secuencias de atención, lógica, razonamiento, memoria, etc.

• Se han pcontinuación de lo ejercitado en su grupo-clase.

3.- ACTIVIDADES Todas las actividades plcurso, intercalando, efinalidad de conseguir una mayor integración y motivaciónSe ha intentado en todo momento desarrollar las actividades con un carácter activo, globalizado y lúdico. Además, muchas de ellas, necesitan ser reforzadas con otro formato, recurriendo en muchas ocasiones al material manipulativo y gráfico.

4.- METODOSe ha desarrollado una técnica diferente con cada alumno en función de sus conocimientos, motivación y nivel en que se encuentran. Se ha trabajado de forma individual o en grupos de 2 ó 3 alumnos/as en el Aula de Apoyo a la Integración, agrupándolos atendiendo a su nivel de competencia curricular y motivación. En muy pocos casos se pueden realizar actividades colectivas, ya que son alumnos/as que precisan atención constante e individualizada. El tiempo dedicado a estos alumnos/as se ha distribuido según la disponibilidad de horario y necesidades de cada alumno/a, estableciendo un mínimo de tres sesiones a la semana para todos ellos (salvo cuando el tutor/a ha considerado oportuno menor tiempo), realizándose un seguimiento diario de su trabajo, evaluando y analizando los resultados para, en función de los mismos, cambiar el material de trabajo, reforzarlo o ampliarlo.

5.- EVALUACIÓN: Se ha llevado a cabo una triple evaluación del alumnado: - Evaluación Inicial: medianPsicopedagógico, entrevistas con ca

te una serie de pruebas en el aula de Apoyo, estudio de Informe da tutor/a; con el alumno/a de forma individual, etc. información que

ha servido como referente para programar la intervención a seguir. - Evaluación Continúa: del proceso de enseñanza-aprendizaje para introducir los ajustes y modificaciones pertinentes. - Evaluación Final: recabando información de los aspectos superados y los que están por conseguir,

para el próximo curso. cada alumno/a a través de una hoja de registro individual que para cada alumno durante el curso, reflejando los logros

Con los alumnos de nueva incorporación al aula de Apoyo a la Integración se parte del diagnóstico emitido por la Psicólogo del E.O.E. (cinco a lo largo del presente curso), revisión de los Informes del

procurando que sirvan de punto de partida Se ha observado el trabajo realizado por corresponde con los objetivos trazados conseguidos, así como los aspectos a reforzar. Anotando, también, la actitud, comportamiento y motivación ante la tarea y la evolución de los mismos. Esta evolución ha permitido ir ampliando el material utilizado o cambiarlo por otro más adecuado según el progreso individual. Igualmente se recoge información del tutor/ a lo largo del curso sobre el progreso o dificultades de los alumnos/as con n.e.e. para conectar en todo lo posible la actividad del Aula de Apoyo a la Integración con la del Aula Ordinaria.


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6.- ALUMNADO DEL A.A.I.

• 3º Ciclo E.P.: 3 alumnos/as. se ha gestionado la permanencia de un año más en Etapa de tres

dividualizada por sus características personales. El resto, han acudido en pequeños grupos (2-3 alumnos/as), lo que ha

ión de cada alumno/a y ha mejorado su socialización.

Integración.

entador se ha trabajado de forma muy estrecha durante criterios comunes, criterios de prioridad de alumnos,

largo del curso han habido dos maestros/as: Con el primero la

ibir a lo largo del curso a todas las familias de los alumnos/as con N.E.E. Pero por or asistir. (Esperando que esta cuestión pueda ser resuelta en lo que

curso anterior y se realiza una Programación Individualizada de trabajo para el curso, siempre flexible en función del progreso de cada alumno/a o dificultades que se puedan encontrar.

Durante el presente curso se ha atendido a un total de 16 alumnos/as de Pedagogía Terapéutica, distribuidos de la siguiente forma por ciclos:

• Educación Infantil: 3 alumnos/as de I-4 años y 1 alumno/a de I-5 años. • 1º Ciclo E.P.: 2 alumnos/as. • 2º Ciclo E.P.: 7 alumnos/as.

A lo largo del tercer trimestrealumnos/as (uno en Educación Infantil y dos en sexto de Primaria) por considerar que no han logrado los objetivos mínimos de Etapa – caso del alumno/a de Infantil- o por ser más positiva la permanencia de un año extraordinario por gran desfase curricular y ser alumnos con interés y motivación por aprender -caso de los alumnos/as de 6º de Primaria-. Dicha permanencia se ha tratado con la familia, el tutor, el E.O.E., Equipo Directivo y la Inspección, siendo positiva la valoración en todos los casos. Además se ha llevado a cabo el seguimiento riguroso de 7 alumnos/as que reciben refuerzo educativo, tanto con reuniones periódicas con los tutores/as como con las familias y los alumnos/as en los casos que se ha considerado oportuno.

7.- AGRUPAMIENTOS: Concretamente, el alumno/a de Infantil-5 años ha asistido específicamente de forma in

contribuido de manera muy positiva en la evoluc

Se ha trabajado de forma individualizada y con una programación específica para cada uno de los alumnos/as que han asistido al Aula de Apoyo a la

8.- COORDINACIÓN DOCENTE: El maestro/a de Apoyo a la Integración se ha coordinado con los tutores casi semanalmente, manteniendoun estrecho contacto con cada uno de ellos. Se han tratado cuestiones fundamentales de cada alumno(progreso, dificultades encontradas, cuestiones a trabajar, etc.). En algún caso concreto ha sido uncontacto menor del deseado. Con el maestro/a de Audición y Lenguaje y el Oritodo el curso, estableciendo consensuadamente deetc. Estas tareas han gozado de un clima positivo, aportándose sugerencias para el Centro, orientaciones para tutores, asesoramiento familiar, etc. que han surgido a lo largo del curso.

Con el maestro/a de ATAL, a locoordinación fue muy estrecha y eficaz; con el segundo ha sido menor y muy escasa.

9.- COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS: Ha existido, en general, una actitud positiva por parte de las familias tanto a la hora de acudir a tutoría como con las propuestas realizadas en la misma.

Se ha intentado recdiversa razones han quedado varias pqueda de curso). Algunas familias se han mostrado poco implicadas o con situaciones problemáticas que les ha impedido acudir reiteradamente a las tutorías en las que se les ha citado. Cuestión que es deseable que mejore para el curso próximo.

10.- RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS Los recursos materiales utilizados se han adaptado a las necesidades de cada alumno/a y a su nivel de competencia curricular. Este punto ha mejorado desde principio de curso pues se pudo adquirir diverso material específico que ha sido de gran utilidad, que han permitido una revisión y mejor adaptación de los mismos a cada caso particular.


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orario para esta tarea. Cuestión que ha mejorado cualitativamente con

on los tutores/as en las programaciones, seguimiento y evolución

Mayor implicación activa de los tutores a la hora de hacer frente a la elaboración de las Adaptaciones

P.T. en la Evaluación de los alumnos/as con n.e.e. Establecimiento de criterios claros y diferenciados para la determinación de los alumnos que precisan

nder, objetivos y contenidos a trabajar con cada uno de ellos, maestro que

orto plazo de trabajo en

el número de alumnas con

a que el profesor en el Colegio.

a iciado el segundo trimestre del curso escolar y los de primiara una sola sesión.

Han sido atendidos preferentemente los escolares diagnosticados por los servicios del Equipo de ión Educativa y el resto de alumnos que presentan problemas de lenguaje y habla. De los

ratados seis son dados de alta, el resto serán evaluados y valorados a principios del próximo curso para su inclusión junto a la previsión de dos nuevos escolares.

La coordinación con los miembros E.O.E. ha sido muy buena puesto que, desde principio de curso, se cuenta con una hora fija dentro del hrespecto al curso anterior. Ha existido una aceptable coordinación cde los alumnos/as, salvo en casos concretos. Se ha tenido en cuenta la colaboración de la familia, aunque en la mayoría de los casos esta colaboración podría ser mejor.

11.- PROPUESTAS DE MEJORA Dotar al Aula de Apoyo a la Integración de un ordenador de uso exclusivo para el maestro/a de P.T.

Con el cual poder realizar las funciones propias del especialista (elaborar material específico para estos alumnos, informes individuales, documentos oficiales, etc.) y tener toda la información confidencial del alumnado que se atiende en el aula de forma independiente a los ordenadores de uso de los alumnos(como Informes Psicopedagógicos, etc.). rdinación mCoo ás estrecha entre los tutores/as del alumnado con n.e.e. y el maestro/a de Pedagogía Terapéutica en todo lo referente al trabajo a desarrollar con estos alumnos (adaptación de la programación de aula, elaboración y desarrollo de la A.C.I., programación específica del A.A.I., evolución de las mismas, traspaso de la información personal del alumno, etc.). Para lo cual, se podrían establecer reuniones mensuales fijas con cada tutor/a dentro del horario de obligada permanencia en el Centro.

Curriculares Individualizadas. Participación sistemática del maestro/a de

un Refuerzo Educativo y cuales son de Apoyo a la Integración para una mejor aprovechamiento de los recursos humanos del Centro, evitando duplicar recursos y optimizar el uso de los mismos en beneficio de todo el Centro. Así mismo, sería muy beneficioso, y aumentaría la calidad de la enseñanza, elaborar un Programa de Refuerzo Educativo en Ciclo en el que se recojan los alumnos/as a ateinterviene con cada alumno, junto con seguimiento y evolución individual de cada alumno.

Establecimiento de los objetivos, contenidos mínimos y criterios de evaluación de cada Ciclo; así como de los criterios de promoción para que todo el trabajo esté estrechamente coordinado y sea coherente.

Potenciar que los padres de los alumnos/as con n.e.e. se impliquen directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, su evolución, estableciendo metas a ccasa, asistencia a las tutoras, etc.

Establecer horarios diferentes para las reuniones de Ciclo, de forma que el maestro/a de P.T. pueda asistir a todas ellas, sin que se solapen.

AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE.

En el curso escolar 2007-2008, la organización y distribución horaria del Aula de Audición y Lenguaje se estableció, como en cursos anteriores, de acuerdo entre los Directores de los colegios de la zona, los referentes del Equipo de Orientación Educativa y el profesor de A.I.A.L. teniendo en cuentacasos y necesidades existentes en los distintos Centros, para atender a los alumnos y necesidades logopédicas. La distribución horaria establecida ha tenido que contemplar y adaptarse a la itineranci

ble del Aula debe realizar entre los Centros de la zona y no estar a tiemporesponsa total En este Centro han sido atendidos de forma directa un total de veintidós alumnos y alumnas, nueve de Educación Infantil y el resto de Educación Primaria, recibiendo los alumnos de infantil dos sesiones semales de treinta minutos, salvo dos escolares para los que hubo que reajustar el horario al llegar yin

Orientacescolares t


86 Sc no ha sido posible se ha agrupado a los escolares por parejas o pequeño grupo, a y trabajando los mismos objetivos. L entrada en la atención directa, se ha colaborado con los profesores tu

determinando la necesidad de atención logopédica, ntación,

licitado.

.O.E.

A LA REUNIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Y ACTUACIONES INCLUIDAS EL P CENTRO DURANTE EL CURSO 2007/08

: GRANA

El LIDAD: Cenes de la V

ASISTENTES: E.T.C.P. y E.O.E.

1.- Valoración globequipos de ciclo, tu / La colaboración E. do el curso. La relación con los tutores ha sido muy cerca

s han respnvoc

mas y Actuaciones recogidos en el Plan de Orientación torial y desarrolladas

RIENTACIÓN Y ACCIÓ

e ha intentando trabajar individualmente para que la atención incidiera de manera más precisa sobre ada caso, y cuando estotendiendo así los casos semejantesa actuación no solo ha estado ctores:

A. evaluando nuevos casos yB. ofreciendo pautas de orieC. aportando ejercicios y actividades específicas, y D. elaborando material de tratamiento y corrección en casos concretos.

n este mismo sentido se ha trabajado con los padres, cuando éstos lo han soELas tareas y actividades se han planteado desde situaciones lúdicas para mantener la motivación necesaria y una actitud positiva ante los ejercicios, presentándolos siempre que ha sido posible a través de juegos.

E

NEXO I: ACTA DE PARA LA VALORACIÓN DE LOS PROGRAMASLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL DEL

EOE de

CENTRO:

DA-ZAIDÍN

Zargal LOCA ega

al del trabajo desarrollado conjuntamente: Centtores, EOA), EOE y familias (AMPAS, padres

O.E.- Equipo directivo ha sido fluída durante tona..

ro (equipo directivo, claustro, ETCP, madres).

Los padrecomo en la co 2.- Progra

ondido a numerosas citas individuales con el Eatoria del Programa de Acogida.

.O.E. cuando han sido requeridos, así

y Acción Tudurante el curso 20

07-08

ÁMBITO DE O N TUTORIAL

ÁREA DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIAL

PROGRAMAS Y ACTUACIONES DESARROLLADAS

JORA VALORACIÓN GLOBAL DE LAS ACTUACIONES

PROPUESTAS DE MEEncaminadas a reforzar los logros y solucionar las deficiencias detectadas

Programa de Acogida c ra pad e 3 años. Asimismo se ha realizado la charla correspondiente a los padres el día 9 de

Han sido analizados y se han extraído onclusiones de los cuestionarios pa

res de alumnos de Infantil d

junio.

A veces no se puede realizar como sería fesorado de

mes de deseable, debido a que el proinfantil de 3 años se desconoce en el junio.

Programa médico- preventivo de Salud en Educación Infantil

3 años. los padres

Se ha realizado el examen médico preventivo a 68 alumnos de

La coordinación con los tutores ha sido muy buena, así como la respuesta de la mayoría de

Programas para la Salud y Hábitos de vida saludable

Seguimiento del estudio de la espalda

ontinuar con todos los programas stablecidos y atender a las demandas que

jan para el próximo curso.

La relación con los profesores de Educación

Seguimiento del IMC del alumnado en colaboración con el profesorado de Educación Física.

Cesur


87

realiz

seg

muy buena ado por la Universidad de Granada. Física ha sido

Censo de enfermedades crónicas y uimiento del comedor escolar.

Á ACIÓN VOCACIONALREA DE ORIENT Y PROFESIONAL


VALORACIÓN GLOBAL DE LAS ACTUACIONES

PROPUESTAS DE MEJORA Encaminadas a reforzar los logros y solucionar las deficiencias detectadas

Programa de Tránsito Durante el mes de mayo se han mantenido diversas reuniones entre el E.O.E., Jefatura de Estudios y tutores de 6º.

En el mes de junio se cumplimentará la documentación necesaria por parte del profesorado. El E.O.E. transmitirá dichos documentos a los Departamentos de Orientación de los IES que los requieran.

Sería conveniente la relación directa de los IES con sus centros de Primaria adscritos. Además habría que evitar la duplicidad de documentos.

RSIDAD ÁMBITO DE ATENCIÓN A LA DIVE

ÁREA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


PROPUESTAS DE MEJORA VALORACIÓN GLOBAL DE LAS ACTUACIONES E

sncaminadas a reforzar los logros y olucionar las deficiencias detectadas

Programa de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo, recoger al menos valoración de: Ev. Psicopedagógica, D. Escolarización, ACI, In. Permanencia, Censo NEE,

agógica del

la hoja preliminar para la

se ha procurado la respuesta aula ación

c del p iento.

Se han realizado los informes los

Han sido realizados los dictámenes de

o en coordinación, sobre todo, con la profesora del aula.

ción de las

Ha sido el programa más atendido y por tanto más satisfactorio, aunque siempre se puede mejorar.

Coordinación interna centro. educativa más adecuada: atención ende apoyo, refuerzo pedagógico, integr

Han sido atendidas las solicitudes de evaluación psicopedprofesorado previa información de éste sobre los aspectos de evaluación que constan enexploración psicopedagógica. Para cada alumno

ompleta con atención personalizada rofesorado ; seguim

psicopedagógicos y logopédicos dealumnos que lo requerían.

escolarización correspondientes.

Se ha procedido al seguimiento multiprofesional del alumnado asistente al aula de apoy

Se ha colaborado en la organización de dicha aula.

Se ha colaborado en la elaboraA.C.I.S.

ÁREA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMACTUACIDESARRO

ESTAS DE MEJORA AS Y VALORACIÓN GLOBAL DE LAS PROPUONES LLADAS

ACTUACIONES Encaminadas a reforzar los logros y solucionar las deficiencias detectadas


88

Prevenciónseguimientoescolar

cabo el próximo curso.

, control y del absentismo

Se ha llevado a cabo ocasionalmente. Sería conveniente llevarlo a

Programa deducación d alumnos con la más variada

e HHSS y e emociones

Han sido tratados de forma individualizada doce

Ampliarlo a habilidades sociales.

problemática, sobre todo, a nivel emocional.

2.- Valoración de la elaboración del Plan de Orientación y Acción Tutorial del centro.

El orientador ha colaborado asesorando en el desarrollo del Plan de Orientación y Acción Tutorial, tantlo referente a su contenido, como a su desarrollo.

o en

En su el dos los ectores

.- Valoración de la elaboración del Plan de Convivencia del centro

Se ha ela coor nadora o de Paz”. Se han basado en los objetivos y contenidos de dicho plan. Este es el primer curso en el que se ha implantado. El próximo

llevará a cabo con más amplitud.

4.- Valoración y propuesta de mejora, si procede, de los espacios y recursos disponibles para la

aboración han participado to s de la Comunidad Educativa

3

borado entre la Dirección y la di del plan “Escuela Espaci

curso se

intervención de los miembros del equipo

En este centro los espacios y recursos para el trabajo del E.O.E. reúnen unas condiciones muy buenas para desarrollar nuestra labor.

5.- Avance del plan de actuación para el próximo curso escolar.

A. Seguir las actuaciones programadas en años anteriores. B. Implementar el Plan de Orientación y Acción Tutorial de forma gradual.

6.- Calendario previsto en la primera quincena de septiembre para concretar el Plan del curso 2008-09.

Durante la primera quincena de septiembre se mantendrá una reunión E.O.E.– Centro para concretar definitivamente el Plan Anual de trabajo para el curso 2.008-09.

EL/La Jefe/a de estudios. El Orientador de referencia

Fdo.: Salud Pérez Rodríguez Fdo.: Juan Ruiz Blanca

ATAL

Encarna Piedad Tarifa Uclés ,con el DNI 53714956 C ,empezó como maestra de A.T.A.L (aula temporal de adaptación lingüística) el día 25 de Enero de 2008 en el C.E.I.P El Zargal (Cenes de la Vega). Esto fue así debido a la baja por accidente de la maestra Susana Jiménez Romero. En un principio, atendía a OLEG ERIGYN ( 6º curso y de nacionalidad rusa) y a su hermano YAKOV ERIGYN (5º curso). A la semana siguiente, se incorporó otro niño nuevo llamado ARTHEM (1º curso), de esta misma nacionalidad. Y por último, llegó un niño de nacionalidad francesa llamado Noé (4º curso). Mi horario era el siguiente: Los lunes de 9:00 a 11:30, los martes (12:00-14:00) y los viernes (9:00-11:30) son los días que iba a dicho centro; pero a partir del día 28.03.08 los viernes tengo que dejar de ir al centro (mi jefa me lo pidió en delegación) para atender a otros alumnos del C.E.I.P Isabel la Católica en la Zubia los viernes. En cuanto a Oleg como a Yacov, sus niveles de español habían avanzado muy rápidamente. Se podía

ner una conversación con ellos de manera fluida (aunque con sus lagunas) pero se encontraban yte a en un nivel 1 muy cercano al 2 (según la orden de 15 de enero de 2007, por la que se regulan las medidas y actuaciones a desarrollar para la atención del alumnado inmigrante y, especialmente, las aulas temporales de adaptación lingüística). En cuanto a Arthem , ha sido diferente, ya que

iño muy inteligente y le cuesta b este niño vino de su país y no entendía nada de español (

astante poco aprender (es como una especie de esponja, normal). Es un n


89

En principio, casi todo el lenguaje que yo establecía con él era mediante gestos l ordenador ha sido y es una herramienta muy buena, gracias al

l activo al jugar a juegos educativos (con mi ayuda).. a Noé

y lo va cogiendo todo..).para que se enterara y con dibujos. Ecolorido, imágenes, el pape Y, en cuanto (estoy muy contenta por la forma que tiene de ser, tan trabajador y educado). Lo

os

que atienda a la diversidad de mi alumnado, he

la comunicación oral y escrita

-la ortografía parte lo han conseguido OLEG y YACOV y por ello les doy el alta en A.T.A.L.

itaciones en el idioma pero que, estoy odrán incorporarse perfectamente al nivel de sus compañeros.

o en un orden creciente de dificultad, programando actividades de ctividades con muchos ejemplos, imágenes,gestos…todo ello para clarificar. ción de conceptos, he utilizado un lenguaje sencillo, claro y directo, utilizando

También, he tenido muy en cuenta los principios de solidaridad, fomento he hábitos de comportamiento democrático, de

arán a fomentar actitudes adecuadas en nuestro alumnado. Ya que tanto el María- tutora de 1º, Maruchi-tutora de 4º, Marisol-tutora de 6º e Isabel-tutora

area en conjunto, como es: CONSEGUIR EL MAYOR UMNOS.

ro de sus posibilidades, desarrollar las competencias lingüísticas y dominar las cuatro destrezas básicas de la lengua española: hablar, escuchar,

También, para terminar, decir que he establecido una serie de rutinas que todos los días se han llevado a ar a clase, la despedida, la fecha,los buenos días, expresar necesidades…

En fin, voy a destacar mi programación en bloques:

UESTROS DATOS PERSONALES

IA, AMIGOS

EGOS, DEPORTES Y DIVERSIONES

mismo que con Arthem, casi todas las explicaciones eran mediante imágenes, gestos, ayudándome del ordenador, de sus propios compañeros… Mis herramientas o recursos de trabajo han sido muchísimos, entre los que destaco: fichas con imágenes, letras, números.., la pizarra,el propio patio, la misma clase,el centro, el ordenador con los juegeducativos (infinidad de programas; por ejemplo UDICOM, donde hay 9 bloques de unidades didácticas con sus imágenes y sus lecturas) entre otros… Destaco el libro: El Español Para Todos y Todas de Pedro Gata Amate y José Martínez Campayo, que está adaptado para los alumnos con necesidades educativas especiales (en mi caso, para los inmigrantes). Personalmente, lo he visto como un material importante, pero no el único (lo he utilizado con Yacov y Oleg, ya que ellos si que entienden ya las lecturas, saben leer y escribir bien..y, también hay un cuadernillo de trabajo (cada unidad del libro, tiene una unidad en su cuadernillo de ejercicios). Para ofrecer una respuesta educativa diferenciadaestructurado las unidades didácticas en diferentes páginas para que se trabajen los siguientes aspectos pedagógicos: Los aspectos de-el vocabulario -la comprensión lectora -la capacidad de comprensión escrita -los aspectos gramaticales

Y, todo esto, en gran Según la orden del 15 de enero de 2007, están en el nivel 3. En cambio, a Noé y Arthem no les puedo dar el alta por sus limsegura que con un “empujoncillo” más p Los contenidos, los he ido secuenciandrefuerzo y ampliación, a Para facilitar la adquisidiversos colores y recursos tipográficos.. de igualdad de oportunidades, de interculturalidad… que ayudmaestro tutor (como ha sido de 5º hemos estado elaborando una tAPRENDIZAJE PARA NUESTROS AL En estos meses, he pretendido que mis alumnos consigan, dent

leer y escribir.

cabo (como el saludo al entr

‐ YO/TÚ HACEMOS AMIGOS

‐ -EN CLASE

‐ YO/TÚ DAMOS N

‐ MI/TU FAMIL

‐ LOS DEMÁS

‐ LA CASA DONDE VIVIMOS

‐ -MI/TU CUERPO

‐ LAS PRENDAS DE VESTIR

‐ NUESTROS JU


90

CUMPLEAÑOS

‐ LAS COMPRAS

te a pensar en aprender un idioma en pocos meses (casi que parece imposible) y, en

os siguientes resultados:

aciones con toda la comunidad educativa obteniendo un mejor

ancia y

3º Se apoya

5º icipación muy activa en el proyecto Escuela de Paz, y en todas las actividades

primer trimestre y ante el éxito obtenido pedimos la ampliación de sesiones que fueron aprobadas.

o un éxito, contamos con representación del profesorado. c) Para la chocolatada de Navidad La A.M.P.A. puso todos los batidos que hicieron falta y

‐ EL

‐ LOS ANIMALES

‐ -LO QUE HACEN DURANTE EL DÍA

‐ LO QUE LES GUSTA COMER Y BEBER

‐ EL BARRIO

‐ PLANES PARA EL FIN DE SEMANA

‐ EXPERIENCIAS PASADAS

Espero que estos alumnos consigan todo lo que se merecen como el resto de sus compañeros, porque si no se pone fríamenu

cambio estos niños lo están consiguiendo con la ayuda en común de todo un colectivo. Y, seguro que cada día aprendemos los mismos maestros muchísimas cosas de nuestros pequeños porque, ellos nos aportan todo a nosotros.

A.MP.A.

En el P.A.C, al principio del curso escolar 2.007/8 nos planteamos una serie de objetivos y prioridades de s cuales se han obtenido lla

1º Se han promovido y mejorado las relentendim tien o entre todos.

mbleas celebradas a lo largo del curso se informó a todo2º En las asa s los padres de la importnecesidad de formar parte activa de la A.M.P.A, lo que ha hecho, junto con el apoyo de la directiva del centro, que más padres, madres se asocien fomentando la participación en el centro e informando de los

uados a seguir para cualquier duda o consulta. cauces adec

ha seguido de cerca los proyectos del centro manteniendo reuniones con los colectivos implicados y ndo a la dirección en cuantas peticiones y solicitudes se hayan podido realizar para conseguir un

alidad. colegio de c

nos comprometimos a seguir trabajando para conseg4º También uir un instituto en Cenes, en este punto decir que se han mantenido reuniones con Delegación y Ayuntamiento y aun no nos han dado fecha para las obras.

aborado con el centro 4º Se ha col en todo lo que se nos ha requerido para conseguir objetivos comunes.

Hemo tenido una partsadas pprogram or el centro.

1.- ACTIVIDADES REALIZADAS a) Escuela de padres/madres: se llevó a cabo en el

b) Fiesta de Navidad: Fue tod

además lo repartimos entre todos los alumnos. d) Desayuno sano: nos hicimos cargo de la preparación y distribución del mismo a los alumnos

del centro. Contamos con la colaboración del Ayuntamiento de Cenes y de la empresa que gestiona el comedor escolar, Serunión, que aportaron todos los alimentos necesarios para

actividad. esta


91

e curso: Se realizó un viaje al Zoo de Fuengirola, Estepota, abierto a todo el

n

tro, en la Sala de Usos Múltiples. No hay que citar ninguna con cierta estabilidad hasta los

cuarenta y dos. A los alumnos se les da el desayuno. La empresa concesionaria de este servicio ha sido

a 15,00 horas, con un servicio diario de nes a viernes inclusive; otro de 15,00 a 16,00 horas. El primero más numeroso abarca Educación fantil y hasta 2º de Educación Primaria. El segundo, el resto, aunque también se mezclaron al coincidir

os y tres hermanos con el objeto de facilitar la recogida de éstos una vez terminado el servicio. La comida viene de fuera en barquetas con una temperatura muy baja, de 2 a 4 grados centígrados, se

ficos industriales para mantener la temperatura adecuada Tanto un frigorífico industrial, ido suministradas por la empresa.

anomalía, se tira a la basura por prevención. Se hace un control de temperatura a la recepción de las comidas así como cuando se calientan

lumnado. Los alimentos perecederos los traen a diario, pan o cada dos o tres días, postres y verduras.

toras, que después se han reducido a cuatro, una cocinera rador. Este personal ha recibido una

e) Viaje fin dcentro al que nos acompañaron algunos profesores.

f) Fiesta fin de curso: como en años anteriores la A.M.P.A. se hace cargo de la barra y colabora con el centro para lo que necesite.

g) En la celebración del día del libro colaboramos presentando nuestro propio cuento para el gran Libro Viajero.

h) En definitiva en todas las actividades programadas en el centro ha existido la colaboraciódel AMPA.

Conclusión: aunque los objetivos propuestos a comienzos de curso más o menos se han cumplido somos conscientes de que nos queda mucho trabajo por hacer junto con el resto de la comunidad educativa para que nuestro “cole” siga creciendo en calidad, algo que es posible si la administración tiene un poco más en cuenta el bienestar de nuestros niños/as en sus decisiones.

PLAN APERTURA DEL CENTRO.

De acuerdo con la legislación del plan de apoyo de las familias andaluzas se pretende dar respuesta a la demanda de dichas familias a través de nuevos servicios educativos, tales como el aula matinal, el comedor y una adecuada oferta de actividades extraescolares. En este curso escolar, 2.007-08, continuamos su funcionamiento, iniciado en el curso anterior y que detallamos a continuación:

1.- AULA MATINAL.- Ha estado funcionando de 7,30 a 9,00 de la mañana, diariamente de lunes a viernes inclusive, en el mismo local del comedor, del Nuevo Cencircunstancia especial. Ha estado funcionando, durante todo el curso,

Dedi. El precio que tiene que pagar cada alumno lo dice Séneca y a los padres se les cobra por trimestres.

2.- COMEDOR.- Al igual que el Aula Matinal este servicio se ha prestado en el local de la Sala de Usos Múltiples. Cada vez es mayor la demanda de Comedor, teniendo un promedio de asistencia de 160 alumnos. Por razones de espacio se han formado dos grupos: uno de 14,00 luInd

dejan en frigorícomo el horno de convección como la cubeta para el baño María han sCualquier barqueta que venga con alguna perforación o se detecte alguna

para ser servidas al a

El personal ha estado compuesto por siete moniy una auxiliar contratadas por la empresa, y un maestro colaboformación adecuada para su trabajo, por parte de Serunión, aportando un manual de actividades para el tiempo libre después de las comidas. El precio lo dice Séneca y se domicilia mensualmente en Caja Granada.

3.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.- Durante el presente curso escolar han funcionado cuatro actividades de Lunes a Jueves inclusive de 16:00 a 18:00 horas, aunque con matizaciones, que han sido INGLÉS, INFORMÁTICA, FÚTBOL, BALONCESTO, REFUERZO, APOYO, VOLEIBOL, y GIMNASIA RÍTMICA. La empresa concesionaria ha sido DEDI. Informática empezó a funcionar con dos grupos y ha terminado con uno. Ha habido demanda de Gimnasia Rítmica en la que ha funcionado tres grupos, teniendo uno que empezar a las tres de la tarde y terminar otro los lunes a las siete de la tarde.


92

actividades.

hasta la presente todo sigue igual. El curso próximo se pedirá un proyecto para que cableen los ordenadores y quiten las wifis, ya que

Las reparaciones no se han producido, a veces, todo lo rápido que se ha deseado cuando se ha inicio, aunque ha mejorado

jorado y mucho el Aula Virtual, en Helvia, no solamente para los cursos implicados, de

ayor especialización por áreas o temas.

n del Bilingüismo.

Se ha montado en la Sala de Usos Múltiples, actual comedor, el proyector y una pantalla y equipo sonoro con el objeto de poder hacer exposiciones o lo que haga falta.

botizadas. Debería existir una persona, puesta por el ISE, que se pasara periódicamente por el Centro, para

ESCUEL

1. DIAG

do se proyecto, en nuestro Centro no existe aparentemente conflictividad, sin

y limitaciones que tiene el colegio, así como el claustro de tural

to y las injusticias.

del

4.- ANÁLISIS eramos queConsid cada vez participan más alumnos en las

PROYECTO TIC.

Las características más destacadas han sido: No ha habido curso de formación a pesar de que se pidió Las clases son muy pequeñas para albergar a los ordenadores y mesas, a pesar de ser un colegio

totalmente nuevo e inaugurado el 18 de septiembre de 2.006, existiendo graves problemas deespacios en las aulas.

Internet llega poco y mal. Se ha presentado varios escritos tanto a la Delegación, como al ISE, como a Sevilla, demandando una mejora de Internet, pero

no funcionan.

comunicado la avería, y con una sigue habiendo problemas desde elen relación con el curso pasado.

Se ha me3º a 6º de Primaria, sino para todo el Colegio.

Se ha tenido la colaboración y participación de prácticamente todo el Claustro. Se debería formar una especie de comisión del Tic, en la que hubiera un/a representante de cada ciclo, con el objeto de que estos tuvieran mayor implicación y existiera una mEn la web del Centro se ha puesto a disposición de toda la Comunidad Educativa recursos y enlaces. Se ha mejorado mucho la Plataforma Helvia.

Con la finalidad de mejorar este Proyectos y sus recursos, se han establecido una serie de normas de utilización de los ordenadores, para todos, con el objeto de sacarle el máximo rendimiento y la utilización por parte del alumnado. El nivel de utilización y compromiso del Profesorado del Centro es muy satisfactorio.

El Proyecto Tic siempre es muy beneficioso para la implantació

Deberíamos poder contar con pizarras digitales, proyectores para tal fin y webscam ro

resolver problemas que no puede hacerlo el Coordinador.

A ESPACIO DE PAZ

NÓSTICO DE CLIMA DE CONVIVENCIA DE CENTRO Según el diagnóstico de clima de convivencia de centro que se realizó el curso pasado, cuanpropuso poner en marcha en embargo, el claustro de profesores está convencido de la necesidad de trabajar por el desarrollo de una“Cultura de Paz” que propicie y garantice la convivencia pacífica. Nuestro diagnóstico es más bien de prevención, intentaremos prevenir cualquier conflicto queperturbe la convivencia de la comunidad educativa. Teniendo en cuenta las necesidadesprofesores, pretendemos atender al alumnado ofreciéndole actividades de carácter curricular y culcapaces de generar hábitos y actitudes de reflexión en valores humanos, respeto, tolerancia, sentido desolidaridad con el sufrimien Éste diagnóstico no se ha elaborado mediante cuestionarios, ha sido una reflexión conjunta claustro de profesores, extendida a nuestros padres, madres y alumnos.


93

ROPUESTAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.

puestas para éste curso se han conseguido prácticamente sitiva.

reuniones trimestrales propuestas por ciclos y de los

con entusiasmo todas aquellas actividades s.

, a través de la realización de las reuniones y charlas

actividades propuestas por el AMPA consiguiendo ro

stro proyecto, con el fin de que se conozca y se potencie una

IDADES MÁS SIGNIFICATIVAS EL CURSO:

a Escolar, para atender fundamentalmente a la convivencia.

n revistas (“La Pita”) y periódicos

ultura de Paz, concretamente con el

centro sobre: actividades de aula,

– Creación de la “Patrulla de la Paz”: sistema de orden, vigilancia y resolución de conflictos n unas funciones consensuadas entre ellos y

– ante los recreos. –– l curso a través de cuentos con la participación de todo el

inos de la Paz”. – s por parte del centro a través de pancartas, minutos

– la comunidad educativa con ayuntamiento t los mayores de la localidad (Centro de día de cenes de la vega): migas, paella,…

– Convivencias deportivas con otros centros de la zona.

2. ACTIVIDADES MÁS SIGNIFICATIVAS DESARROLLADAS DURANTE EL CURSO

VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES P

Con la realización de las actividades pro

en su totalidad los objetivos programados, por lo tanto la valoración de las actividades es muy poas actividades propuestas en nuestro proyecto: Su valoración siguiendo la clasificación de l

Actividades de profesores: Se han mantenido las ETCP y se han desarrollado distintas actividades de aula y ciclo para la consecución de los objetivos propuestos.

Actividades de alumnos: Nuestro alumnado ha realizadode aula, ciclo y centro que se han llevado a cabo para la consecución de los objetivos propuesto

Actividades de madres y padres: se ha conseguido el objetivo fundamental que se pretendía con estesector de favorecer un clima de convivenciapropuestas en nuestras actividades.

Actividades del AMPA: Se han realizado las aquellos objetivos que se pretendían y favoreciendo la participación de ésta en la vida del centy en el proyecto.

Actividades de participación con el entorno: se han realizado actividades en coordinación con el ayuntamiento, revista de la localidad, periódico de la zona y ONG Prokarde, consiguiendo el objetivo propuesto de difundir nueCultura de Paz por la localidad.

Actividades de compromiso medioambiental: se han conseguido nuestros objetivos a través de actividades como; salidas al entorno natural, reciclado de materiales y reutilización de los mismos para fabricar nuevos objetos.

RESUMIDAMENTE NOMBRAREMOS ALGUNAS ACTIVDESARROLLADAS DURANTE

– Consolidación del “Rincón de la Paz” como referente en el centro y en cada aula. – Elaboración del Plan de Convivencia. – Elaboración de la Agend– Creación de la página Web del centro. – Revisión y divulgación del R.O.F. del centro. – Divulgación de nuestro proyecto a través de artículos e

(“Noticias del Genil”) de la localidad. – Participación y colaboración con el entorno por una C

ayuntamiento y la ONG Prokarde. – Elaboración de fichas de trabajo comunes para todo el

celebración de días conmemorativos y partes de incidencias. – Protocolo de actuación de convivencia con las pautas a seguir con el alumnado ante los

conflictos. – Normas de conducta y convivencia en el centro.

en el patio, llevado a cabo con el alumnado y coel profesorado.

Juegos cooperativos en el patio: dur Escuela de Padres. Trabajo de valores durante todo e

alumnado: “Los cuentos granad Denuncia de situaciones de agresione

de silencio, sentadas,… Jornadas de convivencia de toda


94

ntorno con un compromiso medioambiental.

on

Día de la no violencia y la Paz.

ontenidos que hemos propuesto ión para la salud. Además de estos

relación a las normas de convivencia en el iental y divulgativo. También se han realizado

iales que hemos seleccionado por su relación z”.

es se ha realizado a dos niveles: largo de todo el curso:

– Salidas al e– Puesta en marcha de los delegados de clase. – Libro viajero: realizado por todos los miembros de la comunidad educativa y llevando de

un aula a otra historias que trabajan distintos valores. – Tómbola solidaria llevada a cabo por todos los miembros de la comunidad educativa a

beneficio de la ONG Prokarde. – Trabajo de los objetivos del proyecto a través de la celebración de días conmemorativos c

la participación conjunta de toda la comunidad educativa:

Día contra la violencia de Género. Fiesta del Otoño. Día de la Constitución. Fiesta de la Navidad.

Fiesta del Carnaval. Día de Andalucía. Día del Libro. Día del Medioambiente. Fiesta fin de curso.

TEMPORALIZACIÓN Las actividades se han realizado entorno a los tres bloques de c

des sociales y Educacpara este curso: Educación en valores, Habilidabloques de contenidos también se ha realizado actividades en

bcentro y a nuestro compromiso a nivel solidario, medioam días especactividades en relación a la conmemoración de

Pacon nuestro proyecto: “Escuela: Espacio de ación de las actividad La temporaliz

1. Aquellas actividades que se han realizado a lo son las referentes a las , escuela de padres, juegos cooperativos,

iso medioambiental, solidario y divulgativo. n realizado en cada uno de los trimestres

normas de conducta y convivencia en de comprom

el centroconvivencias y actividades

2. Aquellas actividades que se ha , trabajando en cada s de contenidos anteriormente citados y aquellos

Actividades sobre la responsabilidad: interés por el trabajo.

- Actividades sobre la Fiesta del Carnaval. sobre el día de Andalucía.

3º Trimestre: stancia.

higiene y alimentación. es sobre Autocontrol.

ía del libro. bre el día del medio ambiente.

a Fiesta fin de curso.

trimestre un aspecto específico de los bloque días conmemorativos seleccionados:

1º Trimestre: - - Actividades sobre higiene y alimentación. - Actividades sobre Autocontrol: conocimiento de si mismo. - Actividades sobre el día Contra la Violencia de Género. - Actividades sobre la Fiesta del Otoño. - Actividades sobre el día de la Constitución Española. - Actividades sobre la Fiesta de la Navidad. 2º Trimestre: - Actividades sobre la responsabilidad: aprendizaje cooperativo. - Actividades sobre higiene y alimentación. - Actividades sobre Autocontrol: dominio de sí mismo. - Actividades sobre el día de la no violencia y la Paz.

- Actividades

Actividades sobre la responsabilidad: con Actividades sobre Actividad Actividades sobre el d Actividades so Actividades sobre l


95

a mayor dificultad que hemos encontrado ha sido la falta de tiempo para organizar y preparar las y

mnos/as y profesores/as y la organización y realización de las actividades requiere un gunas

rticipación de los padres en el tacar la colaboración de éstos

padres que siempre colaboran, que ha sido fundamental en el desarrollo de nuestro proyecto y durante

ELABORADOS

Convivencia.

AS DE HABILIDADES SOCIALES

(Junta de

y Pensar”. Ed. SM. nor de Andalucía.

GRAVES DE

• Se ha elaborado un protocolo de actuación de convivencia con las pautas a seguir con el alumnado tos.

• Partes de incidencias.

Patrulla de la Paz”: sistema de orden, vigilancia y resolución de conflictos en el

boración en la casa/familia.

EL PROYECTO uela

Información a través de la página web. en actividades a nivel de Centro.

Convivencias y almuerzos conjuntos en días conmemorativos. ara el desarrollo del proyecto.

Y

A.

DIFICULTADES ENCONTRADAS PARA SU DESARROLLO Lactividades, sobre todo las realizadas por todo el Centro Educativo. El centro es muy grande, son munumerosos los alutiempo con el que no contamos. El coordinador o coordinadora del proyecto debería contar con alhoras para la realizar éste trabajo. Otra dificultad que encontramos en el Centro es la falta de paAMPA, suelen ser pocos y normalmente los mismos. Aunque hay que des

todo el curso han realizado una participación continua y un trabajo constante.

3. RECURSOS

MATERIALES PROPIOS Agenda escolar. R.O.F. Plan de Página WEB. Fichas de trabajo.

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA. PROGRAM

“Convivencia escolar y resolución de conflictos” Consejería de Educación y Ciencia.Andalucía).

“Manual de Paz y Conflictos” Beatriz Molina Rueda, Francisco A. Muñoz. (Universidad de Granada).

entir Programa de inteligencia Emocional. “S “Pequeños, grandes en derechos” Defensor del Me

PROTOCOLOS UTILIZADOS SOBRE ACOSO, DISRUPCIÓN, PROBLEMAS NTRO CONDUCTA, EN CASO DE QUE SE HAYAN ELABORADO EN EL CE

ante los conflic

• Normas de conducta y convivencia en el centro. • Funciones de la “

patio. • Conductas gravemente contrarias a las normas de convivencia, especificando la prevención y

corrección en el colegio y la cola

4. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

EN QUÉ MEDIDA HAN PARTICIPADO EN EL DESARROLLO D Información a principio de curso a las familias sobre los objetivos que se van a trabajar en la Esc

Espacio de Paz. Información a través de la agenda escolar.

Puertas abiertas

Realización de actividades propuestas por el AMPA p Implicación y colaboración del AMPA en las actividades del proyecto.

5. FORMACIÓN

FORMACIÓN DE LA QUE HAN PARTICIPADO PROFESORADO, ALUMNADO MADRES/PADRES

Orientación para Secundaria, por parte del Instituto Bola de Oro.


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ECESIDADES DE FORMACIÓN PARA EL PRÓXIMO CURSO ara primaria de D.Manuel Segura, para el profesorado.

Granada, D: Emilio Calatayud para los padres.

r actividades con

cia educativa vivida en nuestro centro, ha sido muy positiva en a todos los implicados.

ilia sea to y se ha

lidad, consiguiendo que se conozca y se potencie un trabajo de e luchamos y que nos parecen

.

ctividades a nivel de centro programadas en el proyecto y en algunos casos las de aula con nuestros alumnos.

el proyecto con el resto de actividades del centro, sin

C. Conjugar este proyecto con los restantes proyectos que existen en el Centro. D. Nuestra Comunidad Educativa (profesorado, alumnado y padres/madres) es muy numerosa, por

anera que tengamos los

Necesitamos una mayor coordinación para poner en funcionamiento todos los criterios

OYECTO CON EL PLAN DE CONVIVENCIA

N DEL PLAN DE CONVIVENCIA. El Plan de Convivencia está basado en nuestro Proyecto Escuela Espacio de Paz, que está funcionando

ado proyecto, tanto a nivel , como en los objetivos y

estrecha colaboración con la Coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz.

B. Orientación sobre higiene en relación a los piojos, por parte de la encargada de sanidad del centro de salud del pueblo.

C. Escuela de Padres. D. Formación en centros.

N• Programa de Habilidades sociales p• Charla del juez de menores de• Formación para la Comisión de Convivencia sobre el tratamiento de conflictos.

6. VALORACIÓN

LOGRO Son muchos los logros conseguidos tras el desarrollo del proyecto, se han logrado los objetivos

S TRAS EL DESARROLLO DEL PROYECTO

propuestos tras la realización de las actividades programadas, se ha conseguido realizaalumnado, padres, profesores y ayuntamiento, se ha conseguido extrapolar nuestro trabajo por la Paz a todo en municipio, se ha logrado dinamizar el centro en relación a los valores trabajados, se ha conseguido que la cultura de paz esté presente en el centro, que haya un mejor ambiente en el colegio y que los padres vean la importancia de trabajar por la paz y no tolerar la violencia.

Gracias al proyecto, la experientodos los sentidos y parNo solo se ha conseguido que la convivencia en el centro entre alumnado, profesorado y fammucho más fácil y pacífica, sino que también se han mejorado las relaciones con el ayuntamiendifundido nuestro proyecto por toda la locatodos los días, transmitiendo unos valores en los que creemos, por los qufundamentales en la educación de nuestro alumnado.

DIFICULTADES ENCONTRADAS En éste curso, ya el segundo para nosotros con nuestro proyecto:”Un nosotros por la Paz”, las dificultades han sido muchas menos, todo ha ido más rodado pues lo más difícil fue ponerlo en marcha, aún así, hemos encontrado algunas dificultades como:

A. Falta de tiempo para organizar y preparar las a

B. Conjugar las actividades programadas ensolaparlas.

lo que concretar objetivos y actividades presenta mayor dificultad. E. La coordinación ante los problemas que se nos puedan presentar, de m

mismos criterios de actuación.

NECESIDADES

consensuados en la comunidad Educativa.

7. RELACIÓN DEL PR

NIVEL DE CONCRECIÓ

desde el curso 2.006-07. El n ivel de concreción también está en estrecha colaboración con el mencion

ntrode correcciones de conductas contrarias a la buena convivencia del Cetrabajos realizados por toda la Comunidad Educativa.

¿QUIÉN HA ELABORADO EL PROYECTO? El Equipo directivo en


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CONVIVENCIA? ¿EN QUÉ MEDIDA?

spacio de Paz, teniendo en cuenta sus

a la semana, aunque es

tro con los Centros que tienen concedido el Proyecto

ual.

se han expuesto en el CEP el 4/6/08, ha sido con diferencia el mejor trabajo

ación de todos los sectores de la Comunidad Educativa. cuela Espacio de Paz para otros dos cursos escolares.

con el AMPA.

e d.

enos.

ticipado en las III Jornadas de Formación para la Dirección en Estepona. tos Escolares, Lectura y

do del Centro ha estado en permanente y continua formación:

Se ha realizado, con la colaboración de todos, la Fiesta de Navidad, cantando todos los sectores nidad Escolar villancicos, exposición de un belén, y entrega de regalos por parte del

fesora de música, ha dado dos conciertos.

¿SE HA UTILIZADO EL PROYECTO DE “ESCUELA: ESPACIO DE PAZ” PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE En todo momento, ya que no es entendible que sean dos proyectos o dos ideas diferentes. Nuestro Plan

vivencia se ha desarrollado a partir del Proyecto Escuela Ede Conobjetivos, finalidades y actividades.

8. OBSERVACIONES A LA MEMORIA DEL CLAUSTRO Y DEL CONSEJO ESCOLAR No ha habido ningunas

EQUIPO DIRECTIVO.

LO QUE SE HA HECHO Se ha seguido aumentado considerablemente la biblioteca de Centro. Ha habido 2 grupos de trabajo, durante el presente curso escolar. Se ha seguido apoyando a la Escuela de Padres. Hemos tenido, durante este curso escolar, una persona haciendo prácticas. Tenemos apoyo a las tareas burocráticas de la Dirección, viniendo 3 días

insuficiente. Se ha participado en una jornada de encuen

Escuela Espacio de Paz. Sigue en funcionamiento el Proyecto T.I.C., junto con toda la plataforma Helvia, en la que se ha

alojado la página web del Centro, bitácora y aula virt Se ha mejorado la página web del Centro. Estamos en año cero del Proyecto Bilingüe, haciendo su coordinador cuatro unidades didácticas,

que cuandorealizado y expuesto.

Seguimos trabajando, con el esfuerzo de su coordinadora, en el Proyecto Escuela Espacio de Paz, con particip

Se nos ha renovado nuestro Proyecto Es Se ha conseguido un aumento del número de plazas concedidas al Comedor de este Centro: 160. Se ha mantenido reuniones Colaboración con la Universidad, recepción de prácticos. Se ha pedido, a la Delegación, justificadamente, aumento de Logopedia. Se ha pedido a la Delegación, mayor número de profesorado especialista en Inglés, con objeto d

darle más continuidad y apoyo a esta lengua, de acuerdo con lo que exige la socieda Se han realizado las pruebas de Diagnóstico con unos resultados bastantes bu Se ha participado en Marbella en un congreso sobre el Consejo Escolar. Hemos asistido a la Jornadas sobre Memoria Histórica. Hemos asistido a Sevilla el Día de la Paz. Se ha par Se nos ha concedido el Proyecto de Calidad y Mejora de los Rendimien

Bibliotecas Escolares, y Plan de Acompañamiento. Prácticamente todo el Profesora

grupos de trabajo, CEP, Revista Digital del CEP, Universidad, Escuela Oficial de Idiomas, CAL ON-line.

de la comuAyuntamiento.

El Colegio ha estado con los Mayores. Gracias al excelente trabajo de las profesoras de Educación Física se ha participado en

Convivencias Deportivas. Debido a la colaboración con el Departamento de Relaciones Internacionales de la Facultad de

Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada a nuestro Centro ha venido profesorado de Bélgica, Dinamarca, Inglaterra, carteándose nuestro alumnado con alumnado de Inglaterra.

El alumnado de 6º de Primaria ha realizado un viaje al Parque Natural de Doñana. El Centro tiene su propio escudo que lo define y distingue de otros centros. También el Director de la Banda de música de Cenes le ha hecho un himno a nuestro Centro. El Centro, gracias al gran esfuerzo de la pro


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una Agenda

contradas en este curso escolar que termina: grande que muchos IES, prestando bastantes más servicios a la

ismos se tiene que dedicar a sustituir las ausencias, en la mayoría de las veces, con

rdo con la Memoria Informativa que aparece en Séneca, está hecho este nuevo

n muy pequeñas para los ordenadores.

utilizar el Aula de Recursos de Infantil. nte para la demanda de escolarización de este municipio.

e su responsabilidad. ón, para toda la Comunidad Escolar, que

cluida la Administración, y como cosa nuestra esta Comunidad Escolar en la parcela que le

Aceptar y cumplir todos las normas que aprobamos por mayoría.

Ha aumentado, con respecto al curso pasado el Orientado del E.O.E. que viene dos veces por semana.

Las madres del AMPA han colaborado en todo lo que se les ha pedido. Las actividades que se han realizado a lo largo del curso, son conocidas por todos, al estar

expuestas en la web del Centro. Se ha distribuido, por segundo año consecutivo, a todo el alumnado de Primaria

Escolar, gratuita, siendo de gran utilidad para profesorado, alumnado y padres.

DIFICULTADES Han sido muchísimas las dificultades en

Este Centro es mucho más Comunidad que ellos, y sin embargo no tenemos los recursos ni humanos ni materiales que ellos tienen.

Nueva concepción de los espacios, no aceptándolo en un principio todos los sectores de la Comunidad Educativa.

Insuficiencia de Logopedia y EOE, para atender a las verdaderas necesidades del Centro. Los apoyos, en la mayoría de las veces, son teóricos y testimoniales, pero no reales, ya que la

labor de los mlo que no hay continuidad en estos apoyos.

A pesar de estrenar un Nuevo Centro, aunque parezca mentira es insuficiente en cuanto a espacios. De acueCentro con las mínimas dimensiones que se citan en la misma. No hay aula de Música. El Aula de Recursos de Primaria es muy pequeña. Las clases soAunque tenemos comedor no existe un espacio para ello, y además tiene que funcionar en dos turnos. No hemos podido ni vamos a poder

No hay espacio suficie El tener un amplio sector del Profesorado no definitivo hace, que a veces, las cosas se vean sin

mucho futuro

LO QUE FALTARÍA POR HACER Aceptar todos los sectores de la Comunidad Escolar de la que formamos parte, incluida la

Administración, que cada uno/a tien Aceptar y cumplir las normas, incluida la Administraci

democráticamente se han elaborado y aprobado. Tener conciencia que el Centro es de todos/as, in

que es, tenemos que cuidarlo, cada miembro de corresponda.

Aceptar que al formar parte de una Comunidad Escolar, incluida la Administración, todos/as nos necesitamos unos/as a los/as otros/as, no excluyendo a nadie, y todos/as somos necesarios/as e imprescindibles.

Compartir responsabilidades. Las responsabilidades no son sólo para un determinado número de personas, sino para todos/as, incluida la Administración. Aceptar y comprender que podem os tener ideas o puntos de vista diferentes, sin que por ellotengamos que vernos como contrarios/as.

Fomento del diálogo. Creernos, toda la Comunidad Educativa incluida la Administración, que somos un GRUPO y

actuar como tal, no formando subgrupos. Hacer la transición de Infanti l a Primaria.

Mayor y más coordinación y colaboración entre los Ciclos. Elección de Delegados/as de clase todos los cursos, para facilitar la participación democrática

del alumnado en el Centro. Tener más tiempo de Logopedia. Tener más tiempo los servicios del EOE en el Centro Tener monitor de Infantil. Tener monitor/a de Dirección a tiempo completo. El Plan de Autoprotección. Puesta en funcionamiento de la Biblioteca del Centro. Tener la Certificación de la Terminación de Obra, significando ello que se han reparado todas las

deficiencias de la misma


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Mayor difusión y aceptación de las Normas de Organización y Funcionamiento o antiguo R.O.F. Que la Administración conceda al este Centro todos los recursos, tanto materiales como

humanos, que se le han pedido reiteradas veces y varios años, a través de escritos, todos ellos muy justificados, como Logopedia, EOE, Monitor/a para Infantil, Monitor/a a tiempo completo para las tareas burocráticas.

TODO LO QUE CONSIGUE EL CENTRO ES FRUTO DEL ESFUERZO Y COLABORACIÓN DE TODO, SIN EXCLUIR NI A NADIE NI A NADA. YA QUE ES LO QUE SE MANIFIESTA EN NUESTRO ESCUDO CON LAS MANOS ABIERTAS. TAMBIÉN ES CIERTO QUE SEGUIMOS AVANZANDO MUCHO EN CUANTO A RESPONSABILIDADES DE TODOS, ACEPTACIÓN DE LAS NORMAS, FOMENTO DEL GRUPO, FOMENTO DEL DIÁLOGO, AYUDA MÚTUA, COORDINACIÓN, ETC. GRACIAS A LA AYUDA Y COMPRENSIÓN DE TODOS/AS LOS/AS COMPAÑEROS/AS Y DE MADRES/PADRES, SOBRE TODO DEL A.M.P.A., DEL AYUNTAMIENTO DE CENES ASÍ COMO DE ALGUNAS EXCELENTES PERSONAS QUE HAY EN LA DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN DE GRANADA. EL CENTRO, COMO INSTITUCION, LO FORMAMOS ENTRE TODOS Y ENTRE TODOS LO TENEMOS QUE SOSTENER Y MEJORARLO EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE. Y POR SUPUESTO, GRACIAS A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR EL APOYO QUE HA RECIBIDO LA DIRECCIÓN, EN LOS MOMENTOS EN LOS QUE MÁS LO HA NECESITADO.

Espacios totalmente insuficientes para la demanda que hay de escolarización, incluso para las necesidades reales del Centro.

consejerÍa de educaciÓn ceip el zargal c/ … · 5 normas de convivencia segundo ciclo de...

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