100 VOCATIONAL COUNSELLING IN A BRITlSH STUDENT SERVICE

variety of counselling techniques available to work with individuals, but also with groups of a variety of kinds, including those already existing in academic departments. There can be no blueprint! Changing conditions call for continuing evaluation and review ofwhat is done and a sensitive and creative response to the problem.

REFERENCES

BORROW, H. (ed.j (1973). Career Cw’dnw for a New Age (Boston: Houghton, Mifflin Co.). BERDIE, R. F., and HOOD, A. B. (1965). Declrions for Tomnow (Minneapolis: University of Minnesota Press). EARLE, F. M. (1931). Mcthohc ofchwsing a Caren (Harrop). - (1933). Psyckologv and fhe Ckoice o f a Carccr (Methuen). - (1944). Rrconrhrrfion in fhe .SCCOIU&~ School (University of London Press). ERIKSON, R. H. (1968). Idcnlip: Touth and Cririr (London: Faber & Faber). MACRAE, ANGUS (1932). TalcnLt and Tcn~#crummfi: Tkc Pykoiogy of Educaiwnal Cu2dance. Contemporary American

NEWSOME, A., THORNE, B. J., and WYLD, K . L. (1973). Sfudcnf Counselling in Practicc (Univenity of London Press). RODGER, ALEC ! 1966). 7hc Srocn Point Plan (National Foundation for Educational Research). - (1971). Tke Indufrial Training OJhcn, Hir Background and Hir Work (The Institute of Personnel Management). SCPLR, D. E., and O\’ERSTREET, P. L. (1960). The I’ocafiond hfaturip oj.?i‘nfh-GradtBqJ (New York: Teachers College.

Psychology Series (London: Nisbct:.

Columbia University). and BOHX, 51. J . (1971 ). Occllpational P&dogy (London: Tavistock Prescl.

- 7ranrition: From Vocational Guidance 10 Counselling P & d o g s . - el al. (1974). Mcurunng Vocafional Matunp (Washington: APGA Press). WARNATH, C. F., c f al. (1973). .Vew Directions f o r Collcgc Counselors (London: Jossey-Bass).

CONSEILLER LES ETUDIANTS: LE CONSEIL PROFESSIONNEL DANS UN SERVICE POUR ETUDIANTS ANGLAIS

Apr‘es avoir rapidement passe en revue les anciennes mtthodes d’orientation professionnelle fondees sur l’appariement des individus et des metiers, l’auteur discute la ntcessitt de nouvelles approches et de nouvelles methodes. L’incertitude des carri’eres et leur changement exige qu’on comprenne les ttapes de la vie, les difficultts du developpement, les causes et les effets de I’anxiktt, le developpement et l’implantation du self-concept. Le monde du consultant doit 2tre apprihendt tel qu’il le voit. Le conseil professionnel doit Ptre fait dans un contexte de dtveloppement personnel et en tenant compte des autres rdes qui peuvent Ptre ou devenir importants dans la vie du sujet. Deux cas sont cites B l’appui de cette approche globale.