conocimiento vulgar o científico

8/17/2019 Conocimiento Vulgar o Científico

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CONOCiMIENTO VULGAR O CIENTÍFICO. " "

La curiosidad del hombre por conocer el mundo que lo rodea le ha impulsado a dar explicaciones a los interrogantes que le han surgido de su contacto directo o indirectocon las cosas, hechos y fenómenos que la naturaleza le presenta. Gran parte de lasexplicaciones que ha dado se fundan en supuestos, creencias y generalizaciones queson aceptadas por razones de autoridad, experiencia, o de fe, sin una critica o razona

miento que sustente su veracidad.La participación que tengamos en las diferentes manifestaciones de la dinámica socialdeterminará el mayor o menor cúmulo de conocimientos e información sobre esa

realidad. Así de nuestro repertorio de conocimientos sobre el medio circundante, serán vulgaresaquellos que estén basados en la tradición o en nuestra propia experiencia y esténconstituidos por información recibida o transmitida, sin una critica expresa de suorigen, por ejemplo: saber que el sol aparece de dia, que nuestra Independencia se

firmó el 9 de julio de 1816.Por el contrario, serán Conocimientos Científicos los obtenidos a través de unabúsqueda intencionada, para la cual :o¡edelimitaron los objetivos que se persiguen y

,se previeron los medios de indagación, basándose en laverificación de la realidad.'Tal es el ,caso cuando predecimos la caída de un objeto apoyados en la ley degravedad; cuando nos orientamos por medio de una brújula; cuando el médico nosdiagnostica una enfermedad, o cuando, por nuestra acción, descubrimos oencontramos la explicación de algún suceso, hecho o fenómeno.

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CONOCIMIENTO VULGAR

Subjetivo

Está sujeto solamente anuestra propia experiencia

Espontáneo

Se adquiere sin aplicar mé-todo y sin haberlo buscado'de manera sistemática.

Dogmático

Se apoya'encreenciasy'-' supuestO;;;,noverificados

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Vago e inexacto

Sus definiciones y descrip-ciones son poco precisas

CONOCIMIENTO CIENTíFICO

Objetivo

A pesar de estar también basadoexperiencia, es verificable por otros.

Sistemático ,-, ' '

E~¡idquirido de ácue~cioconprocedimientos metódicos.

Acumulativo

Parte de 'conocimientos es-

tab~ecidos previamente y sir ve de base a otros.

Predictivo

Trasciende la experiencia yes capaz de predecir sucesosfuturos.

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MÉTODO CIENTíFICO

Es el procedimiento sistematizado y organizado que se aplica al ciclo entero de lainvestigación, donde se señalan los procedimientos y razonamiento metodológicos aemplear; señala una serie de pasos y procedimientos organizados para el ciclo enterode la investigación. Surge como resultado de la experiencia que el hombre ha

acumulado a lo largo de su historia, como por ejemplo, la transformación que ha venido

sucediéndose en el campo de algunas ciencias e~perimentales como la Física etc. y. las Ciencias Sociales_

Cuando se emplea el método cientifico a la resolución de algún problema se opera de

la siguiente manera:

El científico se

- ,

• plantea una interrogante, producto de un hecho o fenómeno,

• define y delimita el contexto donde est3 inmerso el.hecho y

• formula pdsibles soluciones (hipótesis)• las cuales:serán sometidas? un proceso. de nuevas observaciones ylo experimenta

"ciones (pru~bas)

• Los resultados que obtiene son sometidos a un proceso de análisis e interpretación

• de ser confiables las suposiciones o hipótesis constituirán explicaciones válidas para

ese hecho o fenómeno, existiendo la posibilidad de ser generalizados a hechos yfenómenos similares.

De no ser comprobada 'la hipótesis planteada, se formulan ilueitks hipótesis y se repiteel ciclo investigativo_

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PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA INVESTIGACiÓN

Generalizaciones comprobadas que

expliquen o predigan los hechos

IEvaluación y critica de

los resultados obtenidos -

/

Confrontación de las hipótesis

con los hechos observados

I

Elaboración del diseño de

verificación de las hipóiesis

IPlanteamiento de hipótesis ydeducción de sus consecuencias

I

Formulación de preguntas en

términOs de un proble-ma

OBSERVACIÓN _~'> FENÓMENOS

El Método científico no debe ser entendido como un conjunto de instrucciones

mecánicas o reglas inflexibles que el investigador debe cumplir obligatoria Y

ciegamente, sino, como una valiosa guía que en la práctica puede variar sus

procedimientos de acuerdo a la razón, nivelo naturaleza de la investigación a realizar.

PASOS DEL MÉTODO CIENTíFICO

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HECHOSFENÓMENOS --. OBSERVACiÓN

ANÁLISISRESULTADOS

FORMULACION DE•.. PROBLEMAS

~

FORMULACIONDE HIPÓTESIS

~

DISEÑO DEVERIFICACiÓN

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La recolección arbitraria y sin sentido de' datos es reemplazada, en una investigacióncientífica, por una recolección metódica y previamente planeada, ccn base a lasobservaciones realizadas Y a las hipótesis o posibles respuestas que el investigador

se ha planteado.Cuando no se emplea el método científicc para la resolución de problemas, se

esbozan razones o soluciones a priori, sin preocuparse de comprobar su veracídad yse dan explicaciones de los hechos o fenómenos presentes en el problema, sin realizar

p'rueba alguna de los argumentos que se manejan. .

LA INVESTIGACiÓN CIENTíFICA

Vamos a entender porlnvesl¡ga


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CLASIFICACiÓN DE LA INVESTIGACiÓN

Para fines exclusivamente didácticos, c1asmcaremosla investigación desde tres puntos

de vista diferentes, con el propósito de enfatizar algunas características que

consideramos relevantes en este proceso investigativo ..

CLASIFICACiÓN DE LA INVESTIGACiÓN

.1 . Según el propósito o razón de

la investigación.

2. Según el nivel de conocimientos

a obtener con la investigación.

:3. Según la estrategia empleada

.. . por el investigador. .

• PU~

• APLICADA

• EXPLORATORIA• DESCRIPTIVA• EXPLICATIVA

• DOCUMENTAL• DE CAMPO .

• EXPERIMENTAL

Es conveniente señalar que en la realidad una investigación no se puede clasificar.

exclusivamente en alguno de los tipos señalados, sino que generalmente en toda

investigación se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de

conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada. Ahora analicemos detalladamente esta particular clasificación de la investigación.

Comenzaremos por estudiar la investigación según el.propósito o razón.

CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACiÓN SEGÚN EL PROPÓSITO

Cuando clasificamos una investigación según el propósito o razón de la misma, nos

basamos en que una investigación pretende satisfacer necesidades. Estas pueden

estar planteadas en términos abstractos y generales, con poca utilidad inmediata, opueden estar planteadas en términos concretos y especificos, referidos a hechos y

situaciones particulares.En un caso hablamos de Investigación Pura o Básica, que busca aumentar los

.. conocimientos teóricos, sin interesarse .directamehte en sus posibles aplicaciones ,o .

consecuencias práctis;as. su propósito consiste en la búsqueda de información para

desarrollar un modelo o una teoría sobre un determinado problema.

E fi-e i otro nos ieferimcisa la InvestigaCión Aplicada cuando se buscan conocimientoscon fines de aplicación inmediata a la realidad, para modificarla. Su propósito es

presentar solución a problemas prácticos, más que formular teorías acerca de ellos.

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CARACTERíSTICAS DE LA INVESTIGACiÓN SEGÚN EL PROPÓSITO .

TIPO DE INVESTIGACiÓN

PURA

APLICADA.

NECESIDADES ABSTRACTAS Y

GENERALES

CONCRETAS YESPECIFICAS

APLICACIÓN

MEDIATA

INMEDIATA

CONOCIMIENTOS

TEORICOS

PRACTICASH

Clasificar.la investigación de esta .manera es realmente un convencionalismo, por cuanto en la realidad no vamos a encontrar una investigación "exclusivamente pura",sino que en todo proceso investigativo siempre se va a dar una utilidad social, que sibien no es inmediata, siempre la lleva implicita dentro de un continuum que va de lo

general y mediato a lo particular e inmediato.,Si bien una investigación en particular puede ser enmarcada de acuerdo a. suspropósitos como "inves\igación pura", en muchos casos, el conocimiento que con ellase obtiene, puede dar 18gara la realización de investigaciones tendientes a buscar una

utilidad más inmediata Y de un mayor beneficio social.Tar es el caso de una investigación dirigida, por ejemplo, a "conocer el ,sistema decomunicación que utilizan los murciélagos", que aparentemente no tiene una utilidadpráctica e inmediata, pero cuyo resultado podría aplicarse al establecimiento de ssistamas de comunicación por medio de radares, que se basan en los sistemas de

comunicación empleados por los murciélagos.

CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

SEGÚN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS

Los conoci'mientos sobre un determinado hecho o fenómeno se presentan en \diferentes. niveles.-Avece.s el conocimiento . llega .aun plano exploratorio Yaproximativo. Otrqs veces busca describir con precisión las características del

fenómeooy_ en_o!ros-casos,se trata de encontrar explicaciones sobre el por qué de los

fenómenos Y cuáles s-iinsusinterfeTaciones. . ... - .

Según el nivel de conocimiento que busqué alcanzar la investigación, se distinguentres tipos: Exploratoria, Descriptiva, Explicativa.Se entiende por Investigación Exploratoria, aquella que está dirigida a buscar un

conocimiento generala aproxirñá¡¡vo.d;;Jía realidad.Comúnmente se emplea este tipo de investigación en el inicio de cualquier proceso

científico, cuando se quiere explorar algún tópico que ha sido tratado escasamente:por no tenerse mucha información sobre él o porque no se Elispone de medios para

llegar a mayor profundidad.

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Er, Q6l1eral, la investig3ción expiCl~atc;;2 nos permite bus03r el tópico de int8rés,formular el problemaylo delimitar futuros-temas de investigación. Tales el caso'~-;--. -

cuando:

" El ingeniero hace estudios de suelo para diagnosticar .si hay petróleo en el subsuelo .• Se hace un sondeo de opinión sobre las próximas elecciones.

La Investigación Descriptiva tratá de obtener información acerca del fenómeno oproceso, para describir sus implicaciones, sin interesarse mucho (o muy poco), enconocer el origen o causa de la situación. Fundamentalmente, está dirigida a dar unavisión de cómo opera y cuáles son sus características. Por ejemplo:

'Referir la situación actual de la educación superior."Relatar el estado de avance de la lucha contra el cancer.

En la Investigación Explicativa el científico se preocupa más en buscar las causas olos por qué de la ocurrencia del fenómeno, de cuáles son las variables ocaracterísticas que presenta y de cómo se dan sus interrelaciones. Su objetivo esencontrar las relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos a objeto deconocerlos con mayor profundidad, como por ejemplo, cuando:

'Se estudian los factores que intervienen en el bajo rendimiento estudiantil a nivel

superior."Se analizan las causas de los conflictos generacionales entre padres e hijos.

Es conveniente señalar que estos tipos no deben entenderse de manera absoluta, por cuanto una investigación puede iniciarse como exploratoria y conducir o derivar en unadescriptiva, o ésta puede llegar a describir una realidad y asomar alguna posibleexplicación de la misma.

CLASIFICACiÓN DE LA INVESTIGACiÓN SEGÚNLA ESTRATEGIA EMPLEADA POR EL INVESTIGADOR.

En la realización de una investigación está siempre presente el apoyo que obtiene elinvestigador en algún tipo de estrategia metod~lógica, que le permite afinar la tareade recoger y analizar los datos o elementos acerca del problema planteado. \Entendemos por "datos", los hechos que el investigador observa y registra, bien seade manera directaopormedio de instrumentos(ü técnicas de análisis) .

. Muchas investigaciones se basan en datos que provienen del contacto directo con la

.realidad,~.otras en manipulación de .datos .artificial o directamentecon ..fines depredicción, y otras se apoyan en fuentes de información que dan referencias acercadel problema plqnteado.

Apoyándose en la estrategia utilizada o en el diseño empleado para la recolección dedatos, entendemos por tnvestigación. Documental el tipo de investigación cuyaestrategia está basada en el análisis eje datos obtenidos de diferentes fuentes deinformación, tales como informes de investigaciones, libros, monografías, y otrosmateriales informativos (peliculas, cintas grabadas, dibujos, fotografías, etc.). Sonejemplo de investigaciones documentales:

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/r ','8, LAS' CARA; Cn:R/STlCA SDEL CUNO CIMIENTO CIEN7JnCi¡J

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No lodo conocimiento es científico. Para serlo debe cumplir con ciertosrequisitos. Desde Grecia a nuestros días, laics requisitos no han sido siempre

'. los mismos. Aunque algunas características han perdurado, fu¡¡damcl1tal~'mente aq"ucllas que definen a la ciencia como un saber crItico. Este lipa de

saber: se distingue especialmente por justificar sus conocimientos, por .dar pruebas de su verdad,

La historia del pensamiento critico en Occidente seilala dos etapas pri-

mordiales: la época griega y la que va de la modernidad hasta nuestros días.

En la primera, el dcsarrollo,filosófico estableció las bases del saber critico e

inrJuyó especial.)' profundamente basta el s: XVII, y continúa innuycndo. L~if

concepción del saber critico f


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confirmada y considerarse leyes,! pero solamente si no son refutados o-surgen nuevas hipótesis que las: superen. El conocimiento cientlfico es provisorio' porque la tarea de la ciencia no se detiene: - prosigue. sus

investigaciones'con el fin de progresar en la comprensión de la rcalidad. La bus-

ca de la verdad en la ciencia e s enl~nces una larea abierr;, .' . .La ciencia, por lo tanto, explica la realidad mediante leyes. Una mera re.

colección de datos o una descripción o enumeración de los hechos nO r;onsti-

luyen por si mismo conocimiento cicntlfíco. Es necesario formular enun-

ciados acerca de las rcla:.ioncs constantes Y generales de los fenómenos. LasLeyes son proposiciones universales que establecen bajo. cnále; circUn$.

tGñ'Cias ocurre determinado hecho. Por medio de las leyes se comprendenhechos particulares. La ley de dilatación de los gases, v. gr., fija las condi-ciones (la temper~tura) en que se produce determinado fe.nómeno (la dilata-

ci6n); en una situación parlicular (una cantidad de oxigeno t'l un cilindro ba-

jo los efectos del calor, se dilató), la ley permite encontrar, ( . todos los datosobservables.., los elementos Y la relación' que' explican e~.a situación (es-

quernatizando: gas - + calor = dilatación).,Las leyes científicas son universales Y explican los hechos particulares.

TarnbieIl permiten aclelan(eando el gas en un Teeipie~~e de volumen ade-

cuaclp para conlener la dilatación del gas bajo l,a presión necesaria.

Podemos ahora comprender lo que afirma Hempel: "L::J.s leyes generales:

tienen la función de establecer conexiones sistemál1cas entre hechos emf1¡ri~(\\

cos de tal modo que con su ayuda sea posible" inferir a partir de algunos suce~ J

sos empíricos, otros sucesOS semejantes a modo r~explicación, predicción o

retradicción" (1979, pág. 181). 'En general, las explicaciones de hechos pa.rticulares por medio de leyes

universales rcquierc.n injerencias o decJucciones:/ógicas. En el próximo apar-

tado se cstucliarnr1 esle liro de relaciones lógicas entrr. las proposiciones cien-

tiricas. Mientras que los problemas de cómo se formulan las leyes cicnllficas

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'y cómo se justifican serán planteados en el capítulO rcfcrído n las cicllciqs dela naturalez.a" ahora desarrollaremos olras caraclcrislicas cid conocimiento

cíentlfico .. ' " ., . ' 1Se mencionó ya que las leyes se vinculan entre s,l; 411110 porgue hay cycs

de mayor generalidad que abarcan a otras COnlO po( complementarse, para

dar cuenta de un campo de estudio. Se cOllstituyen asl (eor[a,~' cicTlflji'cas. EstastCOrlas están formadas por un conjunto de proposiciones enlre las que existenrelaciones lógicas. Tales relaciones ordenan al ,conjunto de enunciados dán-

doles unidad. por medio de ellas se establecen además la fllndarnclllaeiqn de

unas proposiciones por otras. ¡En cada ciencia particular el ideal consiste'en formular una leoría que dé

exrlicoci6n de todos los fen6mcnos dc su ámbito de esludio c intcgre I~s [c-arias más restringidas elaboradas en su desarrollo histórico. La teoría de Ncwton cxplica hechos celestes Y terrestres, recuperando las teorlas de Galileo

y Kepler.Se dcnomina "eSfrl.lC(l1ra" a un conjullto. eJe elementos rclaciOI~ados

entre sí, de tal manera de constituIr un todo, en el cual caeJa elemcnto (p~rte orn,iembro) se relaciona con los otros y se comprende en fUllción de\ todo. Un"sistema ". es una estructura eOIl cap;:¡cidad de desarrollarse o crecer. El cono-cimiento cicntí rico es un cuerpo de proposiciones rel


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i

tfumenta} adecuado, lo que ocurre cuarldo el eclipse sucede naturalmente. La

aleación de un IlCCVO metal puede cxpcrimcnt

conocimiento vulgar o científico

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