conocimiento del medio 2 - santillana -
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Conocimiento del medioTRANSCRIPT
Conocimiento del medio 2PRIMARIA
Cuaderno
El cuaderno Conocimiento del medio para 2.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Y EDiCiÓNRaquel Rubalcaba Bermejo
iLUSTraCiÓNEduardo Fuentes Pérez
DirECCiÓN DEL prOYECTOTeresa Grence Ruiz
DirECCiÓN Y COOrDiNaCiÓN EDiTOriaL 1.er CiCLO-primariaMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
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Unidad 1. Nuestro cuerpo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Ficha 1. El esqueletoFicha 2. Los músculos Ficha 3. RespiramosFicha 4. Las partes de nuestro cuerpo
Unidad 2. La alimentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8Ficha 1. Alimentos naturales y alimentos elaboradosFicha 2. ¿Dónde compramos los alimentos?Ficha 3. ¡Hoy cocino yo!Ficha 4. Tipos de alimentos
Unidad 3. La salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Ficha 1. Tipos de médicosFicha 2. Prevenir accidentesFicha 3. La salud y la enfermedadFicha 4. Las vacunas
Unidad 4. Los mamíferos y las aves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Ficha 1. Animales vertebrados e invertebradosFicha 2. Los mamíferos Ficha 3. Las avesFicha 4. ¿Dónde viven los mamíferos y las aves?
Unidad 5. Otros animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20Ficha 1. Juega al dominó de animalesFicha 2. Iguales y diferentesFicha 3. ¿Dónde viven los animales?Ficha 4. Una fábula dibujada
Unidad 6. Las plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24Ficha 1. Las partes de una plantaFicha 2. Las plantas son seres vivosFicha 3. Tipos de plantasFicha 4. Árboles y frutos
Unidad 7. El agua y el aire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28Ficha 1. Los cambios del aguaFicha 2. ¿Flota o se hunde?Ficha 3. El aire pesaFicha 4. El agua, el aire y el tiempo
Índice
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Unidad 8. Protegemos la naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32Ficha 1. Las relaciones entre los seres vivosFicha 2. La contaminaciónFicha 3. Animales en peligro de extinciónFicha 4. Cuidamos el medio ambiente
Unidad 9. Los paisajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36Ficha 1. Elementos del paisajeFicha 2. Tipos de paisajesFicha 3. El curso de un ríoFicha 4. La orientación
Unidad 10. El Sol, la Tierra y la Luna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40Ficha 1. El SolFicha 2. Las estaciones del añoFicha 3. ¿Cómo son hoy el Sol y la Luna?Ficha 4. La Luna y las estrellas
Unidad 11. La localidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44Ficha 1. Los pueblosFicha 2. Las ciudadesFicha 3. La localidad donde vivesFicha 4. Las normas de circulación
Unidad 12. Los trabajos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48Ficha 1. Tipos de trabajosFicha 2. La historia de un productoFicha 3. Los medios de transporteFicha 4. Los comercios
Unidad 13. Las máquinas y los inventos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52Ficha 1. Las máquinasFicha 2. Las fuerzasFicha 3. Los inventosFicha 4. El ordenador
Unidad 14. El tiempo pasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56Ficha 1. La época de las cuevasFicha 2. La época de los romanosFicha 3. La época de los castillosFicha 4. La época de los inventos
Unidad 15. Mi Comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60Ficha 1. ¿Dónde se sitúa mi Comunidad?Ficha 2. Los paisajes de mi ComunidadFicha 3. Plantas y animales de mi ComunidadFicha 4. Tradiciones de mi Comunidad
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En el dibujo, colorea las articulaciones según la clave.2
En el tronco: cuello, hombro y cintura.
En el brazo: codo y muñeca.
En la pierna: rodilla y tobillo.
¿Cómo se llaman los huesos que forman nuestro esqueleto? Completa.1
4
FICHA 1. El esqueleto
Nuestro cuerpo1
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¿Qué músculo fortalece más cada deportista? Escribe su nombre.2
Dibuja gestos diferentes que puedes hacer con los músculos de la cara. Escribe qué expresa cada cara: alegría, tristeza, miedo…
3
bíceps gemelo
pectoral
codo abdominal
¿Cuál no es un músculo? Tacha el nombre que sobra.1
5
unidad 1
FICHA 2. Los músculos
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Observa cómo respiras. Responde.1
Dibuja el camino que sigue el aire cuando respiras correctamente.2
¿Quién respirará más deprisa? Marca.3
¿Cuántas veces has respirado en un minuto?
¿Has dejado de respirar en algún momento?
¿Qué músculos mueves al respirar?
Necesitas un reloj para controlar el tiempo.
6
FICHA 3. Respiramos
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Adivina, adivinanza. ¿De qué parte del cuerpo se trata?1
Son duros y rígidos, y todos ellos forman nuestro esqueleto.
E S
Son los lugares por los que podemos doblar el cuerpo.
S
Es la articulación que está entre el fémur y la tibia.
R
Están bajo la piel y pueden estirarse y encogerse sin romperse.
M S
Es el tubo por el que el aire llega a los pulmones.
T
pistas:
= A = E = I
7
unidad 1
FICHA 4. Las partes de nuestro cuerpo
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Lee y escribe natural o elaborado según sea el alimento.1
Une cada alimento elaborado con el alimento natural con el que se fabrica.2
El trigo se cultiva en los campos.
La masa se moldea en forma de barra.
La harina se mezcla con agua, sal y levadura, hasta hacer una masa.
El pan se reparte a las panaderías.
El trigo se muele y se convierte en harina.
Las barras de pan se cuecen en el horno.
E”¬ pa> efi u> aliµento , porq¤æ ßæ p®eparå e> fábricafi. Parå ha©e® pa> ßæ >e©esitå trigo. E”¬ trigo efi u> alimento
, porq¤æ ßæ ®eco@æ e> e¬ campo.
8
FICHA 1. Alimentos naturales y alimentos elaborados
La alimentación2
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Observa los dibujos y escribe el nombre de cada tienda.1
Escribe la letra de la tienda en la que se compra cada alimento. 2
A
fru†eríåC
D
A
B
9
FICHA 2. ¿Dónde compramos los alimentos?
unidad 2
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Prepara melocotones rellenos según la receta. Responde.1
Ingredientes• 1 bote de melocotón en almíbar.• 1 lata de bonito.• Aceitunas sin hueso.• 1 bote de mayonesa.• 1 bolsa de lechuga cortada.
1
4
3
6
2
5
Primero, vas a preparar el relleno del melocotón.
En un plato, desmenuza el bonito con las manos.
Corta un poco la base curva de los melocotones, para que se sujeten en el plato.
Añade las aceitunas, pero guarda unas pocas para decorar el plato al final. Parte las aceitunas con un cuchillo de plástico.
En un plato limpio, pon un poco de lechuga y, encima, los melocotones. Rellénalos.
Echa 5 o 6 cucharadas pequeñas de mayonesa y, con una cuchara, remueve para que se mezclen bien todos los ingredientes.
Coloca encima del relleno las aceitunas que guardaste. Y… ¡listo para comer!
¿Es un plato variado?
¿Debes comerlo todos los días? Explica.
10
FICHA 3. ¡Hoy cocino yo!
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Adivina los alimentos. Dibújalos y escribe qué nos aportan.1
Escribe el nombre de otros dos alimentos del mismo grupo.2
Soy blanco como la nieve, y dulce como la miel, alegro los pasteles y la leche con café.
Lleva un abrigo amarillo y largo.
Si quieres comértelo, tendrás que quitárselo.
Se hace con leche de vaca, de oveja y de cabra,
y sabe a beso. ¿Qué es eso?
Blanco es, la gallina lo pone, con aceite se fríe
y con pan se come.
11
FICHA 4. Tipos de alimentos
unidad 2
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Relaciona cada médico con su función. 1
Completa el crucigrama con los nombres de los médicos que hay en los dibujos.
2
Médico
1 Realiza operaciones.
2 Nos cura las alergias.
3 Cuida nuestro corazón.
dentista la vista
otorrinolos huesos, músculos
y articulaciones
oftalmólogo los oídos
traumatólogo los dientes
Nos cuida…
cirujano
cardiólogo
alergólogo
1
2
3
12
FICHA 1. Tipos de médicos
La salud3
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Colorea los niños o las niñas que actúan correctamente.1
13
FICHA 2. Prevenir accidentes
unidad 3
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Escribe el nombre de la enfermedad que tiene cada niño y los síntomas.1
Recuerda algunas cosas que debes hacer para estar sano.2
catarro otitispiojos anginas
T^e>æ otitifi.Læ d¤e¬e> .
T^e>æ .
Læ d¤e¬æ .
T^e>æ .
Læ picå .
T^e>æ .
T^e>æ .
1. Dormi® cadå noc™æ.2. H”a©e® todofi lofi díafi.3. L”avarµæ desp¤éfi
∂æ coµe®.4. B<añarµæ .
14
FICHA 3. La salud y la enfermedad
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¿Qué es una vacuna? Lee.1
Responde.2
Ordena las fichas del puzle y escribe la oración completa.3
T^e>æ otitifi.Læ d¤e¬e> .
T^e>æ .
Læ d¤e¬æ .
T^e>æ .
Læ picå .
T^e>æ .
T^e>æ .
Una vacuna es un medicamento que sirve para proteger a las personas de una enfermedad. Este medicamento es muy curioso porque no se pone a las personas que están enfermas, sino a las personas sanas.
Lo que hace la vacuna es que el cuerpo tenga defensas y no enferme. Por eso, si estás vacunado de una enfermedad y juegas con niños que tienen esa enfermedad, no te contagiarán.
A los niños, desde que nacen y hasta los catorce años, les ponen vacunas para protegerles de varias enfermedades. Por ejemplo, hay vacunas contra el sarampión, la rubeola, la polio, la hepatitis…
¿Qué es una vacuna? E”fi u> .
¿Para qué sirve? S<ir√¶ parå
.
ni contagiarlas a los demás
Las vacunas son importantes
para no tener enfermedades
1. Dormi® cadå noc™æ.2. H”a©e® todofi lofi díafi.3. L”avarµæ desp¤éfi
∂æ coµe®.4. B<añarµæ .
15
FICHA 4. Las vacunas
unidad 3
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¿Cuál es un animal vertebrado? Marca.1
¿Cómo se llaman los animales que no tienen huesos? Completa.2
Clasifica estos animales.3
El que come plantas.
El que tiene huesos en su interior.
El que nace de un huevo.
Vertebrados Invertebrados
I †
16
FICHA 1. Animales vertebrados e invertebrados
4 Los mamíferos y las aves
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Escribe los nombres que faltan.1
¿Cómo nacen todos los mamíferos? Completa.2
¿Cómo se desplazan los mamíferos? Pon un ejemplo de cada caso.4
¿Cómo cubren su cuerpo estos mamíferos? Escribe.3
Andan
Nadan
Vuelan
ternero
cordero
potro
Lofi mamí£erofi na©e> ∂æ s¤ mad®æ. Po® esø so> . A”¬ na©e®, lå ¬ec™æ ∂æ s¤ mad®æ.
E”¬ t^e>æ .
L”å no t^e>æ .
17
FICHA 2. Los mamíferos
unidad 4
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Ordena cómo nace el pollito. Numera del 1 al 3. 1
¿Cómo cuida el jilguero a sus polluelos? Escribe. 2
Responde sí o no.3
¿Qué ave te gustaría tener de mascota? Dibújala y completa. 4
Lefi hå construido u> . Lefi tråæ e> s¤ pico.
¿Todas las aves tienen alas?
¿Todas las aves vuelan?
E”fi √±r†ebrado. Na©æ ∂æ u> . —ub®æ s¤ c¤erpo co> . S’ æ ∂esplazå . T^e>æ pico, alafi ¥ patafi.
18
FICHA 3. Las aves
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Sigue sus huellas y escribe el nombre del animal que vive en ese lugar. 1
topo
mono
cigüeña
castor
E”¬ excavå s¤ c¤evå o madrig¤erå bajo la t^errå. E”¬ vi√¶ e> lofi árbo¬efi.L”å constru¥æ s¤ nido e> lå tor®æ ∂æ lå ig¬esiå. E”¬ ha©æ s¤ madrig¤erå e> e¬ río co> ramafi.
19
FICHA 4. ¿Dónde viven los mamíferos y las aves?
unidad 4
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Fíjate en qué animales aparecen dibujados en las fichas. Indica con números el lugar donde colocarías las fichas que faltan.
1
Dibuja la ficha de animales que colocarías al final. 2
INSTRUCCIONES: Para colocar una ficha correctamente, debes fijarte en los animales de las fichas que van delante y detrás. Identifica el grupo al que pertenece cada animal: reptiles, anfibios, insectos, peces, mamíferos o aves. Solo pueden ir seguidos los animales que pertenecen al mismo grupo.
1
2
3
20
FICHA 1. Juega al dominó de animales
5 Otros animales
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Observa con atención las fotografías. Escribe en qué son iguales y en qué son diferentes cada pareja de animales.
1
Reptiles
Insectos
Lagartija
Mosca
Serpiente
Palote
Iguales:
T^e>e> e¬ c¤erpo . Diferentes:
L”å t^e>æ .L”å no t^e>æ .
Iguales:
T^e>e> patafi ¥ dofi . Diferentes:
L”å t^e>æ .E”¬ no t^e>æ .
21
FICHA 2. Iguales y diferentes
unidad 5
282895 _ 0004-0031.indd 21 15/02/11 13:08
Dibuja un animal en cada uno de los recuadros en blanco. Uno de ellos debe ser un insecto y otro debe ser un reptil.
1
¿Dónde viven los animales que has dibujado? Escribe.2
22
FICHA 3. ¿Dónde viven los animales?
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Lee la historia. Verás que algunas cosas que pasan se cuentan con dibujos y no con palabras.
1
Explica cómo son los protagonistas de la historia. 2
¿Qué has aprendido? Escribe sí o no.3
Un caluroso día de verano, Coral, una muy simpática y buena, se acercó
a un para beber. Pero resbaló y cayó al agua. Coral, que no sabía nadar, gritó
pidiendo ayuda. Desde un , una paloma cortó con su una
y se la arrojó a la hormiga. Coral se subió a la rama y se salvó.
Unos días después, un cazador de pájaros iba a disparar a la . Coral, al verlo,
mordió al cazador en el y a este se le cayó el arma. La paloma aprovechó
para volar y escapar del cazador.
¿A qué grupo de animales pertenece la hormiga? A lofi .
¿Cómo se desplaza? .
¿Qué tienen todos los insectos en su cuerpo? T^e>e>
.
¿A qué grupo de animales pertenece la paloma? A lafi .
¿Cómo se desplaza? .
¿Qué tienen todas las aves en su cuerpo? T^e>e>
.
¿La hormiga fue agradecida con la paloma por salvarla de morir ahogada?
¿Hay que ser agradecidos con quienes nos ayudan?
23
unidad 5
FICHA 4. Una fábula dibujada
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¿Qué parte de la planta es? Resuelve el crucigrama.1
Observa los almendros en invierno, primavera y verano. Responde.2
1 Sujeta la planta al suelo.
2 Las tienen algunas plantas unos pocos días del año y se convierten en frutos.
3 Algunas plantas las pierden en otoño.
4 Puede ser carnoso o duro y seco, y dentro de él están las semillas.
5 Sujeta las hojas de la planta.
3
2
1
5
4
¿El almendro tiene hojas todo el año?
¿En qué estación aparecen las flores?
¿Cuándo se recogerán las almendras?
¿La almendra es un fruto carnoso o duro y seco?
invierno veranoprimavera
24
FICHA 1. Las partes de una planta
6 Las plantas
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¿Qué le falta a cada planta? Escribe.1
¿Por dónde toman las plantas la luz, el aire, el agua y otras sustancias que necesitan para vivir? Rodea según la clave.
2
Dibuja la vida de una planta. Lee el texto para que sepas qué debes dibujar en los recuadros en blanco.
3
Por aquí toman la luz y el aire.
Por aquí toman el agua y otras sustancias.
Una semilla cae en suelo húmedo.
Las flores se convierten en frutos, donde se forman las semillas.
La planta crece y le salen flores.
De la semilla nace una planta.
25
FICHA 2. Las plantas son seres vivos
unidad 6
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Observa la fotografía y completa la ficha.1
Colorea el árbol según la clave.2
¿Cómo es el tallo?
Duro. Flexible.
Grueso. Fino.
Largo. Corto.
¿Dónde nacen las ramas?
En la parte alta.
En la parte baja.Limonero.
E”¬ limo>ero efi u> .
Tronco
Ramas
Hojas
26
FICHA 3. Tipos de plantas
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Dibuja el fruto de cada árbol y escribe su nombre.1
Naranjo
Peral
Manzano
Higuera
Olivo
Almendro
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FICHA 4. Árboles y frutos
unidad 6
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Observa el paisaje y colorea según la clave. 1
Observa los dibujos y marca con una X donde corresponda. Añade un dibujo más y marca.
2
Sólido Líquido Gas
Agua en forma líquida
Agua en forma de gas
Agua en forma de sólido
28
FICHA 1. Los cambios del agua
7 El agua y el aire
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Observa y completa.1
Observa este experimento y responde.2
L”å ¥ e¬ flota>.
L”å ¥ lå ßæ hun∂e>.
Metemos un huevo en tres vasos de agua con distintas cantidades de sal disuelta.
Cuando el agua es muy salada, ¿el huevo flota o se hunde?
Y cuando el agua no tiene sal, ¿flota o se hunde?
Piensa en cómo es el agua del mar y el agua de la piscina. ¿Dónde puedes flotar
mejor? E”> .
¿Por qué? Porq¤æ e¬ aguå efi .
Agua muy salada. Agua algo salada. Agua sin sal.
hoja piedra muñeco de goma canica
29
FICHA 2. ¿Flota o se hunde?
unidad 7
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Observa el experimento que ha hecho Ana y responde.1
¿Por qué la percha se inclina hacia el globo inflado? Marca.2
1. Ana infló dos globos hasta que tuvieron un tamaño parecido.
3. Con esos hilos, ató cada globo a un lado de la percha, a la misma altura. Colgó la percha.
2. Después, cortó dos trozos largos de hilo de igual longitud.
4. Luego, pinchó uno de los globos con un punzón.
Antes de pinchar uno de los globos, ¿la percha se inclinaba hacia un lado o no?
Eso sucede porque los dos lados de la percha pesaban igual.
Y después de pinchar el globo, ¿la percha se inclinó hacia uno de los lados?
¿Hacia qué lado? Don∂æ estÅ e¬ .
Porque el globo inflado es más grande que el globo pinchado.
Porque el globo inflado tiene aire dentro y el aire pesa.
30
FICHA 3. El aire pesa
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Escribe cada palabra en su lugar.1
¿Cómo es el agua que cae desde las nubes a la tierra? Marca.2
Piensa y responde.3
Dibuja en cada estación los símbolos que le correspondan.4
brisa vendaval huracán
Si el aire está frío, ¿hará frío o calor?
Primavera Verano Otoño InviernoFrío
Calor
Lluvia
Nieve
Viento
Lluvia
Granizo
Nieve
Sólido Líquido Gas
31
unidad 7
FICHA 4. El agua, el aire y el tiempo
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Observa el dibujo. Coloréalo y completa.1
L”afi plantafi so> e¬ aliµentø dæ lå ¥ ∂e¬ . E”¬ escarabajo tamb^é> comæ
. L”å ¬echuzå ßæ coµæ a¬ ¥ å lå . L”å ardillå ßæ aliµentå ∂æ q¤æ ha¥ e> e¬ bosq¤æ. A R”aq¤e¬ tamb^é> læ gusta> lafi , q¤æ co@æ ∂e¬ .
La lechuza come insectos y otros animales más grandes.
A Raquel le encantan las avellanas.
Al escarabajo le gustan las plantas y, además, se come las orugas que encuentra.
A la ardilla le gustan las avellanas.
La oruga se come las hojas.
32
FICHA 1. Las relaciones entre los seres vivos
Protegemos la naturaleza8
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Observa con atención los dibujos y responde.1
BA
Escribe tres cosas que contaminan el aire:
1.
2.
3.
¿Dónde está más contaminado el aire, en el pueblo o en la ciudad?
E”> . ¿Por qué? Porq¤æ e> lå ciuda∂ vi√¶ @en†æ ¥ ha¥ máfi
.
¿Por qué es importante mantener el agua limpia? Explica.2
33
unidad 8
FICHA 2. La contaminación
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Lee y descubre de qué animal se trata uniendo los puntos.1
Este animal vive en algunos bosques de China. En estos bosques crece una planta que se llama bambú. El bambú es el principal alimento de este animal.
Durante muchos años se han talado gran parte de los bosques de bambú. Y muchos cazadores matan a estos animales para vender su piel. Por eso, están en peligro de extinción.
Para evitar que desaparezca, se están plantando bosques de bambú. Y se ha prohibido su caza.
¿Por qué dos motivos el panda está en peligro de extinción?
1.
2.
Escribe qué se hace para que no desaparezca este animal.
1.
2.
Escribe el nombre de estos otros animales en peligro de extinción.
2
3
4
E”fi e¬ .
34
FICHA 3. Animales en peligro de extinción
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Observa el dibujo. Explica por qué se malgasta energía y agua.1
¿Qué significa reciclar? Marca la respuesta correcta.2
Escribe la letra del objeto en su contenedor correspondiente. Debajo, escribe el nombre de otro objeto que echarías en ese contenedor.
3
Tirar las cosas que no sirven a un cubo de basura.
Transformar una cosa usada para que se pueda volver a utilizar.
1.
2.
3.
4.
A
B
C
D
VIDRIO
PAPEL Y CARTÓN
PLÁSTICO Y ENVASES
35
unidad 8
FICHA 4. Cuidamos el medio ambiente
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Busca en la sopa de letras nombres de elementos del paisaje. Después, escribe cada palabra junto a su definición.
1
1 Montaña de poca altura:
2 Tierra rodeada por el mar por todas partes:
3 Terreno llano entre montañas:
4 Terreno alto y rocoso en la costa:
5 Recorrido de un río:
6 Parte más alta de una montaña:
7 Parte de tierra que entra en el mar:
8 Río que desemboca en otro río:
9 Conjunto de varias montañas:
10 En la costa, terreno llano cubierto de arena o de piedras:
A C A N T I L A D O
Z I F E X Q A E L C
A P L A Y A T C H U
I Z U Ñ O V J I W R
S I E R R A U M U S
L A N I D L C A B O
A S T C O L I N A Y
R O E K U E V I F A
36
FICHA 1. Elementos del paisaje
Los paisajes9
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Observa y completa la ficha. 1
Observa cómo cambió ese paisaje diez años después. 2
Escribe cuatro cosas que hay en este paisaje y que no había hace diez años (en el paisaje de arriba).
1.
2.
3.
4.
¿Estas cosas son creadas por la naturaleza o las construyen las personas?
A
BC
¿Qué ves en ese paisaje?
A
B
C
Es un paisaje de:
Montaña.
Llanura.
Costa.
37
FICHA 2. Tipos de paisajes
unidad 9
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Observa el dibujo y completa.1
E”¬ río na©æ e> .A”quı e¬ río efi ¥ llevå aguå, πero vå rápidå porq¤æ e¬ †erreno t^e>æ muchå .—uando ®ecor®æ unå llanurå, e¬ río efi máfi . L”¬evå aguå, πero vå máfi porq¤æ e¬ †er®eno efi .E”¬ río desembocå e> .—uandø l¬egå å lå costå, e¬ río efi mu¥ ¥ sufi aguafi va> mu¥ .
En el dibujo, ¿qué número señala...?2
El nacimiento del río:
Su afluente:
Su desembocadura:
1
2
3
38
FICHA 3. El curso de un río
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Observa el mapa y su leyenda. Ayuda a Carlos a explicar a sus amigos cómo es el paisaje del pueblo donde pasa las vacaciones.
1
E”¬ paisajæ dæ m^ p¤eblø efi ∂æ . E”¬ edificio máfi importan†æ efi e¬ , pero lo µejo® dæ m^ p¤eblø efi lå .A”¬ oes†æ ∂æ m^ p¤eblo ha¥ otrø . Lofi dofi está> unidofi po® unå .Po® e¬ nor†æ ∂æ m^ p¤eblo paså u> , ¥ a¬ es†æ ha¥ u> . E”stÅ e> e¬ bor∂æ ∂æ u> , q¤æ efi u> trozo ∂æ t^erråq¤æ entrå e> e¬ ma®.
Montaña
Playa
Río
Pueblo
Castillo
Faro
Carretera
Oeste
Norte
Este
Sur
39
FICHA 4. La orientación
unidad 9
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Completa la ficha.1
Observa la posición del Sol y escribe la palabra adecuada.2
Colorea la sombra correcta en cada caso.3
E”fi unå .Proporcionå å lofi ße®efi vivofi dofi cosafi:
El Sol
amanecer mediodía atardecer
40
FICHA 1. El Sol
El Sol, la Tierra y la Luna10
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Colorea según la clave.1
Completa.2
Escribe qué estación del año te gusta más y por qué.3
Finales de septiembre
Finales de diciembre
Finales de marzo
Finales de junio
Despuéfi ∂æ lå prima√±rå v^e>æ e¬ .L’æ sig¤æ e¬ ¥, ∂esp¤éfi, e¬ .
L”å prima√±rå com^enzå å . E”¬ √±rano com^enzå å . E”¬ otoño com^enzå å . E”¬ inv^erno com^enzå å .
Agosto Septiembre O
ctubre Noviembre Diciembre Enero Fe
brer
o
Mar
zo
A
bril
M
ayo Junio Julio
Primavera
Verano
Otoño
Invierno
41
FICHA 2. Las estaciones del año
unidad 10
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Por la mañana A mediodía Por la noche
Hay más luz…
Hay menos luz…
Hace más calor…
Hace más frío…
Fíjate cómo cambia la luz y el calor del Sol desde por la mañana, cuando vas al colegio, hasta por la noche, cuando te acuestas. Marca con una X donde corresponda.
1
Observa cómo es el cielo esta noche. Dibuja lo que puedes ver y responde. 2
¿Puedes ver la Luna?
¿En qué fase está?
¿Ves pocas estrellas o muchas?
42
FICHA 3. ¿Cómo son hoy el Sol y la Luna?
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Ordena. Escribe los números que faltan.1
Las constelaciones son agrupaciones de estrellas. Une las estrellas del mismo color y verás cómo son estas constelaciones.
2
Escribe qué son las constelaciones y los nombres de las constelaciones que has dibujado.
3
L”afi cons†elacio>efi so> .
E”stafi cons†elacio>efi ßæ llama> .
1
Hércules
Boyero Osa Mayor
Osa MenorDragón
43
FICHA 4. La Luna y las estrellas
unidad 10
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Escribe P si la fotografía es de un pueblo y C si es de una ciudad.1
Escribe qué tipo de pueblo es: de llanura, de montaña o de costa.2
En cada dibujo hay un error. Rodéalo.3
P¤eblo ∂æ .P¤eblo ∂æ .
P¤eblo ∂æ .
44
FICHA 1. Los pueblos
11 La localidad
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Observa el plano de la ciudad de Bellavista y responde.2
Ordena la historia de esta ciudad. Numera del 1 (más antiguo) al 3 (más moderno).
1
¿Cuál es la calle principal?
¿Qué hay en esta ciudad? Marca.
Teatro Hospital Biblioteca
Viviendas Museo Estadio
Parque Aparcamiento Monumentos
Hospital
Teatro
Aparcamiento
Museo
Estadio
Calle de los Pinos
Calle del Museo
Aven
ida
del M
ar
Calle de la Luz
Calle del Príncipe
Plaza
del Pez
45
FICHA 2. Las ciudades
unidad 11
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Completa la ficha.1
Dibuja cómo es tu calle y tu casa.2
¿Cómo se llama tu localidad?
¿Es un pueblo o una ciudad?
Si vives en un pueblo, escribe si es un pueblo de llanura, de montaña
o de costa:
Si vives en una ciudad, ¿sabes cómo se llama tu barrio?
Escribe el nombre de una calle importante de tu localidad:
Escribe el nombre de un edificio importante de tu localidad:
¿Cómo se llama el alcalde?
¿Qué es lo que más te gusta de tu localidad?
46
FICHA 3. La localidad donde vives
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Tacha en el dibujo lo que no debes hacer cuando viajas en autobús.1
Fíjate en las señales. ¿Para quién es ese asiento?2
Marca el camino que seguirá el ciclista y dibuja la señal que significa…3
prohibido el paso
parar
dirección obligatoria
47
FICHA 4. Las normas de circulación
unidad 11
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Escribe cada nombre en su lugar.2
Copia los oficios que dan un servicio a los demás.3
Observa qué trabajos realiza un agricultor. Ordena.1
ara cosecha siembra riega1
Prestan un servicio:
producto elaborado máquina trabajador materias primas
peluquera abogada pescador profesor enfermera bombero
48
FICHA 1. Tipos de trabajos
Los trabajos12
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Relaciona cada materia prima con el producto elaborado.2
Explica el camino que sigue el producto.1
madera
zapato
leche
mesa
piel
jersey
lana
yogur
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1
6 5 4
2 3
49
unidad 12
FICHA 2. La historia de un producto
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¿Qué lleva cada medio de transporte? Marca.1
Observa el billete que ha comprado Paula y responde.2
Marca la respuesta correcta.3
¿Para qué medio de transporte es?
¿De qué estación partirá?
¿A qué estación llegará?
¿En qué fecha?
¿Dónde debes esperar el autobús?
En cualquier lugar. En la parada.
¿Por qué no debes hablar con el conductor?
Porque no lo conoces. Porque puedes distraerlo.
Barco Autobús Tren Coche Avión Furgoneta
Personas
Mercancías
Me gustan los comercios
especializados.
Después de comprar, aprovecho
y voy al cine.
TRENA9513Estación salida:Madrid Atocha
Cons
érve
se h
asta
el
fina
l del
via
je
Estación llegada:Toledo
El acceso se cierra 2 minutos antes de la salida
FECHA18/10
SALIDA18:50
LLEGADA19:23
COCHE002
PLAZA17 C
Precio: 10 €
50
FICHA 3. Los medios de transporte
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Adivina el comercio en el que compra cada uno. Relaciona.1
¿A quién comprarías cada producto?2
Soluciona este problema.3
Isabel y Paco acaban de llegar a casa con la compra. ¿Qué deben guardar inmediatamente en el frigorífico? Razona tu respuesta.
1. Un libro. Farmacéutica.
2. Un destornillador. Librero.
3. Dos kilos de filetes. Droguero.
4. Unas tiritas. Carnicera.
5. Un bote de detergente. Ferretera.
Productos Vendedores
4
Tienda
Hipermercado
Mercado
Centro comercial
Me gustan los comercios
especializados.
Voy de tienda en tienda en un periquete.
Después de comprar, aprovecho
y voy al cine.
Me gustan los comercios con todo tipo de productos.
51
unidad 12
FICHA 4. Los comercios
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Escribe el nombre de estas máquinas. Después, une cada máquina con su uso.1
Escribe el nombre de las partes de la linterna donde corresponda.2
¿Con qué material está hecha la carcasa de la linterna?3
transportar cosas
desplazarnos
columpiarnos
limpiar
tocar música
conservar la comida
Carcasa
Muelle y tira de metal
Pilas
Bombilla
Lente
52
FICHA 1. Las máquinas
Las máquinas y los inventos13
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¿Qué hace cada fuerza? Colorea según la clave.1
¿Hacia dónde se mueve cada vagoneta? Colorea la flecha correcta.2
Observa los dibujos y explica qué sucede con el globo en cada caso.3
L”å f¤erzå ∂æ lå niñå .
Mover Moldear Romper Detener
53
FICHA 2. Las fuerzas
unidad 13
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Escribe V (verdadero) o F (falso).1
Relaciona cada reloj con su nombre.2
Ordena del 1 (más antiguo) al 4 (más moderno).3
Explica por qué fue importante el invento del reloj.4
Los inventos son máquinas que ya existen.
Unos inventos se hacen a partir de otros.
Ha habido muy pocos inventos.
reloj de péndulo
reloj de bolsillo
reloj de sol
reloj de arena
54
FICHA 3. Los inventos
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Colorea los niños que cuidan su salud mientras usan el ordenador.1
Compara un ordenador de mesa y uno portátil. Responde.2
¿Cuál es más grande?
¿Cuál puedes transportar fácilmente de un lugar a otro?
¿En cuál verás mejor la información?
Yo solo voy a estar un rato. Luego me voy
a jugar al parque.
Llevo cuatro horas en el ordenador
sin parar.
55
FICHA 4. El ordenador
unidad 13
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Tacha las cosas que no corresponden a la época de las cuevas. Luego, colorea el dibujo.
1
Observa estas pinturas de la época de las cuevas. ¿Qué representan?2
¿Cómo obtenían sus alimentos las personas que vivían en esta época?3
56
FICHA 1. La época de las cuevas
El tiempo pasa14
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Resuelve las adivinanzas. Después, une los puntos y obtendrás el dibujo de un edificio romano. Escribe su nombre.
1
¿Cómo se llama este luchador? Escribe.
2 Dibuja el vestido de esta mujer romana.
3
E”fi u> .
En él se representaban obras teatrales.
E R
Era una carretera de piedra.
L A
Llevaba el agua de los ríos a las ciudades.
C U
L D
57
FICHA 2. La época de los romanos
unidad 14
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Colorea según la clave y escribe el nombre de lo que ves en el dibujo.1
Relaciona cada personaje con su vivienda.2
E”fi u> .
1
2
3
4
5
6
2
23
2
5
5
44
4
44
4
1
4
4
4
22
2
112
1
1 2
22
2
66
6
6 3
36 6 6
44
44 5
2
2
4224
1
2
222
223
3
222
2
5
58
FICHA 3. La época de los castillos
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¿En cuál de estos barrios viviría un obrero hace cien años? Marca y explica por qué lo has elegido.
1
En cada pareja, rodea el objeto antiguo.2
¿Cuándo fue la época de los inventos? Completa.3
E”fi u> .
H”a©æ máfi ∂æ añofi.
Hæ e¬egido es†æ dibujo porq¤æ
.
59
FICHA 4. La época de los inventos
unidad 14
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Busca tu Comunidad en el mapa de España. Coloréala y escribe su nombre.1
Observa el mapa y marca.2
Dentro de España, mi Comunidad se sitúa:
Al norte. Al este. En el centro.
Al sur. Al oeste.
60
FICHA 1. ¿Dónde se sitúa mi Comunidad?
15 Mi Comunidad
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Completa este cuestionario. Marca y escribe. 1
Dibuja el paisaje que más te gusta de tu Comunidad. Escribe su nombre. 2
Dentro de España, mi Comunidad se sitúa:
Al norte. Al este. En el centro.
Al sur. Al oeste.
El paisaje de mi Comunidad
Mi Comunidad se sitúa:
En la costa. En el interior.
¿Hay zonas de montaña? Sí. No.
¿Cuál es la montaña más elevada?
¿Hay ríos? Sí. No.
Si hay ríos, ¿sabrías decir el nombre de uno de ellos?
61
FICHA 2. Los paisajes de mi Comunidad
unidad 15
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Dibuja una planta típica de tu Comunidad. Después, completa la ficha.1
Elige el animal que más te gusta de tu Comunidad y responde.2
¿Cómo es su tallo?
Duro. Flexible.
Fino. Grueso.
Corto. Largo.
Entonces es…
Un árbol.
Un arbusto.
Una hierba.
¿Es vertebrado o invertebrado?
¿Es ovíparo o vivíparo?
¿Cómo cubre su cuerpo?
¿Cómo se desplaza?
¿Qué alimentos necesita?
¿A qué grupo de animales pertenece?
Animal favorito
62
FICHA 3. Plantas y animales de mi Comunidad
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Marca en el calendario las fechas de las principales fiestas que se celebran en tu Comunidad.
1
Dibuja un traje y un plato típicos de tu Comunidad. Después, escribe el nombre de los ingredientes del plato.
2
Ingredientes:
Traje típico Plato típico
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
L M M J V S D
ENERO
JULIO
FEBRERO
AGOSTO
MARZO
SEPTIEMBRE
ABRIL
OCTUBRE
MAYO
NOVIEMBRE
JUNIO
DICIEMBRE
63
FICHA 4. Tradiciones de mi Comunidad
unidad 15
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Dirección de arte: José Crespo.
Proyecto gráfico: Pep Carrió.Ilustración de cubierta: Max.
Jefa de proyecto: Rosa Marín.Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.Desarrollo gráfico: José Luis García, Raúl de Andrés, Rosa Barriga y Jorge Gómez.
Dirección técnica: Ángel García.
Coordinación técnica: Manuel Baña.Confección y montaje: Manuel Baña, Pedro Valencia y David de Pedro-Juan.Corrección: Ángeles García.Documentación y selección fotográfica: Marilé Rodrigálvarez.
Fotografía: A. Brandi; C. Sanz; F. Gracia; GARCÍA-PELAYO/Juancho; G. Agirre; J. Jaime; J. L. G. Grande; J. Lucas; J. M. Gil-Carles; R. Manent; R. Tolín; S. Padura; A.G.E. FOTOSTOCK/R. Wittek, Kord.com, SPL, Arco Images/Huetter, Steve Satushek, Antonio Real, Tom McHugh; CONTIFOTO/SYGMA/Jean Clottes; DREAMSTIME LLC/ Dreamstime.com/Musat; EFE/RENFE; EFE/SIPA-PRESS/Philip N. Wright; GETTY IMAGES SALES SPAIN/ Photos.com Plus; HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; ISTOCKPHOTO; LOBO PRODUCCIONES/C. Sanz; MUSEUM ICONOGRAFÍA/J. A. Bedoya; PHOTODISC; STOCKBYTE; Cortesía de Apple; Samsung; SEDIREC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA.
© 2011 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por
ISBN: 978-84-294-8306-2CP: 282895Depósito legal:
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