conociendo nuestra biblioteca escolar

CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR.

PONENTES: Equipo del C. P. de Falces. LUGAR: Biblioteca del C.P. Falces FECHAS: Septiembre 2008 ORGANIZA: CAP de Tafalla

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CONOCIENDO NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR


1. Nuestro concepto de Biblioteca Escolar.

2. La Formación de usuarios y el Uso de la Información.

3. Animación a la Lectura.

4. La Biblioteca Virtual.

5. Seguimos informándonos.

6. Tareas individuales.



4.- La Biblioteca Virtual.

4.1.- Algunas reflexiones.

4.2.- Nuestro proyecto

4.3. Recursos virtuales: web-quest, búsqueda del tesoro, portales de contenidos...

4.4. Utilización de nuestra Web.




Desarrollo de las TIC Evolución vertiginosa en todos los ámbitos de la sociedad.

Transformación que afecta a los individuos en la manera de acceder a la información y de comunicarse. Favorecen la acumulación de información y la desaparición de la capacidad crítica.

Y sin embargo, en el sistema educativo... Proceso más lento por escasez de recursos, insuficiente apoyo institucional, dificultad para adaptarse a un nuevo entorno, etc. La comunidad educativa debe afrontar medidas precisas para satisfacer las necesidades que demanda la SIC. Sigue anclada en la información única del libro de texto.




Alumnos/as:-Alto consumo de los productos relacionados con las TIC.-Acceso a todas las tecnologías.-Conocimiento temprano de TIC. Sin Educación en ellas.-Recursos para el ocio, la comunicación y el acceso a la información.-Pero siguen teniendo carencias educativas.

Profesorado-100% de las escuelas europeas tienen ordenadores.-96% disponen de Internet.-Se enseña informática, pero las TIC no se integran en el currículo escolar. Tampoco se educa acerca de las TIC.-Profesores con escasa formación en TIC y poca motivación para usarlas.

Iniciativas como Internet en la escuela o Internet en el aula.

(Equipamiento informático y formación de los docentes) (CENICE): Banco de imágenes.



Administración Central

Portales educativos dirigidos a docentes y alumnos

(Averroes, Medusa, Educastur, Xtec, Pnte, Piki...

Comunidades Autónomas

-Aprovechar las ventajas que ofrecen las -Aprovechar las ventajas que ofrecen las TIC y todas sus herramientas.TIC y todas sus herramientas.

-Adecuar la nueva metodología al -Adecuar la nueva metodología al currículo escolar.currículo escolar.

-Integrarlas en todas las asignaturas.-Integrarlas en todas las asignaturas.

Un nuevo Un nuevo modelomodelo

http://www.cnice.mec.es/sobre_cnice/

http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes4/

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos/temas.php3

http://www.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidos/index.html

http://www.educastur.es/

http://www.xtec.es/index.htm

http://www.pnte.cfnavarra.es/pnte/

http://www.pnte.cfnavarra.es/piki/

http://www.pnte.cfnavarra.es/piki/




Nuevo papel de los protagonistas: Profesores/as-Combinar el aprendizaje presencial con otros entornos.-Acercarse a una pedagogía actualizada. Capacidad crítica.-Desarrollar propuestas variadas y motivadoras.-Dotar de contenidos las nuevas herramientas.-Formación tecnológica y pedagógica actualizada.

Nuevo papel de los protagonistas: Alumnos/as-Adaptarse a una nueva forma de aprendizaje.-Aprender a definir sus búsquedas, procesar y convertir la información en conocimiento.-Detectar sus propias necesidades formativas. Capacidad crítica.-Formar parte activa de su propio aprendizaje.-Formación continua a lo largo de toda la vida.




¿Cómo acercarnos a las TIC?¿Cómo acercarnos a las TIC?

•Seguimos trabajando, en realidad, la comprensión lectora, pero con otro tipo de textos.

•En nuestro centro ya hemos planificado el trabajo sobre la comprensión en la lectura literaria, la lectura informativa, la publicidad. Ya las trabajamos en clase.




Pero ahora, •¿cómo podemos trabajar la lectura comprensiva del hipertexto, de la web? •¿Cómo interpretar la contigüidad de imágenes y textos, que a veces crean relaciones más insidiosas que los puros encadenados textuales? •¿Cómo comprender el límite de los testimonios “reales”, que el vídeo no es acción, que la foto no es la cosa, que la parte no es el todo...?•¿Cómo hacernos conscientes de que la red no es fiable “per se”, sino con un criterio personal?



4.2.- Nuestro proyecto.

APRENDIENDO A LEER APRENDIENDO A LEER COMPRENSIVAMENTE LA INFORMACIÓN.COMPRENSIVAMENTE LA INFORMACIÓN.

Nuestro proyecto.Nuestro proyecto.

•OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

•A) FAVORECER EN NUESTRO ALUMNADO LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN, ADQUIRIENDO LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA BUSCAR, COMPRENDER, ORGANIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN EN LA RED VIRTUAL.



4.2.- Nuestro proyecto..

B) AYUDAR AL ALUMNADO A PASAR DE LA INFORMACIÓN QUE NOS BRINDAN LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LAS TIC, AL CONOCIMIENTO, CONSIDERANDO A ÉSTE COMO ASIMILACIÓN E INTEGRACIÓN PERSONAL DE LA INFORMACIÓN. COMO EL RESULTADO DE CONSIDERAR, INTERPRETAR Y UTILIZAR LA INFORMACIÓN COMBINADA CON LA PROPIA EXPERIENCIA.




•OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

•1. Formar al profesorado en la lectura comprensiva de las TIC.

•2. Localizar y elaborar, cuando sea preciso, materiales virtuales para uso del alumnado.

•3. Elaborar una “biblioteca virtual” que contenga esa información y esos materiales de forma ordenada y fácil de recuperar.

•4. Introducir en el alumnado la idea de la Biblioteca Escolar como lugar donde se puede localizar la información, tanto en formato impreso como virtual.




•5 Trabajar con el alumnado las técnicas para buscar, comprender, organizar e interpretar la información virtual a través de los materiales virtuales localizados y/o elaborados por el profesorado

•6. Reflexionar sobre la veracidad, las carencias de información, los valores transmitidos y las diversas problemáticas personales generadas por las TIC.

•7. Incluir todas estas actividades en el Plan de lectura comprensiva del Proyecto Educativo de Centro.



4.2.- Nuestro proyecto.Con las siguientes actividades:

1. Búsqueda de materiales didácticos virtuales, sobre todo de los llamados “Web quest” o “Búsquedas del tesoro” que, de forma estructurada, facilitan al alumnado la búsqueda y el tratamiento de la información. Planificar pequeños trabajos de investigación utilizando como fuente de información la red virtual.

2. Utilizar con el alumnado estos materiales para conseguir el objetivo de la lectura comprensiva del hipertexto.

3. Elaboración de una sencilla página “web” y convertirla en una “Biblioteca virtual”que contenga la información localizada, los trabajos realizados y cuantos materiales virtuales se crea pertinente.



4.3. Recursos virtuales

• http://www.eduteka.org• http://www.sol-e.com/• http://www.quadraquinta.org/

inicio.html • http://revistababar.com/web/• http://www.imaginaria.com.ar

Pistas para buscar en la Web.Pistas para buscar en la Web.

AGUADED GÓMEZ, José Ignacio y CABERO ALMENARA, Julio, Educar en red. Internet como recurso para la educación, Archidona (Málaga), Ed. Aljibe, 2002.

MILLÁN, Juan Antonio, La lectura y la sociedad del conocimiento, Federación de Gremios de Editores de España, 2001.

http://www.eduteka.org/

http://www.eduteka.org/

http://www.sol-e.com/





http://www.quadraquinta.org/inicio.html




http://revistababar.com/web/



http://www.imaginaria.com.ar/

http://www.imaginaria.com.ar/




• http://www.fundaciongsr.es• www.cervantesvirtual.com. • http://www.planlectura.es/index.html• http://www.rae.es/• http://www.cnice.mecd.es/recursos2/bibliotecas/html/

encuen/02colab.htm• http://www.cnice.mecd.es/recursos2/cuentos/• http://www.oepli.org/ • http://www.educastur.princast.es/cpr/oviedo/

abareque/

http://www.fundaciongsr.es/

http://www.fundaciongsr.es/

http://www.cervantesvirtual.com/

http://www.planlectura.es/index.html




http://www.rae.es/

http://www.rae.es/

http://www.rae.es/

http://www.cnice.mecd.es/recursos2/bibliotecas/html/encuen/02colab.htm








http://www.cnice.mecd.es/recursos2/cuentos/






• http://www.educared.net/aprende/vivircuento/queleer.htm

• http://www.labiblio.com/• http://www.poesia-infantil.com/• http://www.amigosdelibro.com• http://www.libroadicto.com



WEB QUEST: una unidad didáctica tradicional,pero con TICs. Las existentes necesitan ser complementadas con libros y material en soporte papel para ser integrales.

Don Quijote y los molinos (EP)

La magia de las palabras (EI)

La granja de Paca (EI)

http://www.saretik.net/quijoteberri/portal_index/castellano/primaria/webquest_index.htm

http://www.delacalle.net/cristina/webquest/index.htm

http://www.delacalle.net/cristina/webquest/index.htm

http://www.isabelperez.com/webquest/marbella/granja/index.html



¿Cómo encontrar web quest?

Buscar

Escribir “Web quest”

Google (u otro buscador)

http://www.google.es/search?hl=es&q=web+quest&btnG=Buscar+con+Google&meta=lr%3Dlang_es


4.4. Utilización de Joomla y de nuestra Web.

Nuestra Biblioteca VirtualNuestra Biblioteca Virtual

• Está en construcción permanente: es Está en construcción permanente: es un deseo más que una realidad..un deseo más que una realidad..

• Es un proyecto de innovación y un Es un proyecto de innovación y un grupo de trabajo.grupo de trabajo.

• Tiene que convertirse en una Tiene que convertirse en una herramienta de uso habitual por toda la herramienta de uso habitual por toda la comunidad escolar.comunidad escolar.

http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpfalpro/

conociendo nuestra biblioteca escolar

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