¿conoces los derechos de los niños? · explícales que para conocer y comprender qué implican...

¿Conoces los derechos de los niños?

Papelote. Libro de Personal Social 4. Anexo 1, 2 y 3. Ficha de autoevaluación.

Para que tengan plena conciencia de que son sujetos de derecho, para que se empoderen y los defiendan razonablemente. Para que comprendan que ejercer

sus derechos también conlleva responsabilidades para consigo mismo y los demás.

Lee la Convención de los Derechos del Niño: Explora www.enredate.org Lee las páginas 21,22 y 23 del libro de Personal Social 4.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Por qué es importante que los niños y niñas conozcan sus derechos?

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CUARTO GRADO - UNiDAD 3 - SESióN 04

En grupo clase

Da la bienvenida a los estudiantes y recuérdales que la sesión anterior leyeron textos informativos para conocer más sobre los Derechos del Niño.

Entrégales las siguientes imágenes recortadas como rompecabezas, ellos tendrán que buscar a aquellos compañeros que tengan piezas de la misma imagen y armarla.

Una vez que lograron armar el rompecabezas indícales que lo peguen en una hoja bond u otro material y escriban en este lo que observan y piensan de esta situación.

Momentos de la sesión

10minutos

iNiCiO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes.

Se reconoce como una persona con derechos.

Grupo 1

Trabaja

No juega

No hay dinero en su casa.

Mucho peso para un niño

Se puede

lastimar

Integrantes:

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 02

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Solicita a un niño de cada equipo que ponga en común la interpretación de la imagen y pregunta: ¿por qué sucede esto?, ¿quiénes deben proteger a los niños?

Escribe sus respuestas en un papelote en la pizarra y puedes organizarla de la siguiente manera, teniendo en cuenta el trabajo de los grupos.

Preséntales el propósito de la sesión, reconocernos como personas con derechos.

En grupo claseProblematización

Pregunta a los niños: ¿qué derechos conocen?, ¿cómo y por qué se crearon estos derechos?, ¿en nuestro país respetamos estos derechos?,

¿por qué? Escribe los aportes de los niños en la pizarra o papelote junto a lo recogido en el momento de inicio.

Antes de la lectura70minutos

DESARROLLO2.

¿Por qué sucede esto?Están solos.No hay dinero en casa.Ayudan a sus padres.

Trabajan para mantenerse. Grupo 1

Grupo 3Grupo 2

Grupo 4

Duermen en la calle no tienen padres.Se escaparon de casa.Les tratan mal en casa.

¿Quiénes deben proteger a los niños?Su papá y mamá.Sus familiares.

¿Por qué sucede esto?

¿Cómo y por qué se crearon los derechos de los niños?

¿Qué sabemos de los derechos de los niños?

¿Qué derechos de los niños conocen?

Están solos.No hay dinero en casa.Ayudan a sus padres.

Trabajan para mantenerse.

Grupo 2

Grupo 1 Grupo 4

Grupo 3Duermen en la calle no tienen padres.Se escaparon de casa.Les tratan mal en casa.

¿Quiénes deben proteger a los niños?Su papá y mamá.Sus familiares.


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Análisis de información Explícales que para conocer y comprender qué implican sus derechos

van a leer información al respecto y luego, organizados en sus grupos, desarrollarán unas preguntas que luego pondrán en común. (Anexo 1 y 2)

Facilítales la información y explícales las preguntas a trabajar en cada grupo de acuerdo a la lectura encomendada, como se presenta en el Anexo 1 y 2.

Recuérdales lo importante que es la participación de todos los integrantes para el trabajo encomendado.

Explícales que para la puesta en común, un integrante de cada grupo presentará lo trabajado en su grupo y los demás integrantes responderán las preguntas de sus compañeros o docente.

Finalizada la puesta en común, refuerza o aclara dudas con relación a la Convención sobre los Derechos del Niño como un instrumento de protección de estos derechos a nivel internacional. Explícales que aquí en el Perú existe el Código de los Niños, Niñas y Adolescentes.

Indícales que de manera personal vuelvan a leer la página 21 y 22 del libro de Personal Social 4 y realicen la actividad siguiente:

4 Identificamos nuestros derechos

En grupo pequeño

• Observenlasimágenesyrespondan.

a. ¿Cuáles son los derechos de los niños y niñas que se están cumpliendo en cada caso? ¿Por qué?

b. ¿Qué otros derechos de los niños y las niñas conoces?

A la educación, el juego, la recreación y

el deporte.

A la vida, la salud y la alimentación.

A un nombre, una nacionalidad y a

una familia.

A la libertad de pensamiento, conciencia y

religión.

A la libertad de expresión y

opinión.

Principales derechos de los

niños y niñas

El Perú, al firmar la Convención en 1989,

se compromete a proteger los

derechos de los niños.

La Convención sobre los Derechos del Niño es un documento firmado por casi todos los países del mundo. En ella, se garantiza la igualdad de derechos de los niños y niñas, sin distinción alguna por raza, sexo, idioma, opinión, condición económica, necesidades especiales, etc.

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21 Unidad 1

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Construyo mis conocimientos

Todos los niños y las niñas deben vivir felices, sin recibir maltrato.

En pareja

• Elaboren un cuadro sobre las situaciones en que secumpleno no se cumplen susderechos.Considerenlosderechosseñaladosenelesquemadelapágina21.

Derecho Secumplecuando Nosecumplecuando

A la educaciónUn niño asiste a la escuela.

Un niño trabaja y no va a la escuela.

Actividades: 1. Practico, defiendo y promuevo los derechos humanos.

En grupo pequeño

1. Con ayuda de un adulto, busquen información enInternet, revistas o periódicos acerca del maltratofísicoyverbal.Organicenlainformaciónenelcuadro.

Aplicamos lo que aprendimos

Maltratofísico Maltratoverbal

¿Qué es?

¿Dónde se da?

Dos ejemplos (noticias)

El maltrato ocurre cuando existen situaciones que causan daño a un niño o niña. Por ejemplo, un insulto, un golpe, el incumplimiento de los derechos a la alimentación, la salud o la recreación, etc.Estas situaciones afectan el desarrollo físico y mental de los niños y las niñas, y no se pueden justificar de ninguna forma, pues muchas de sus consecuencias duran toda la vida.

Es muy importante que los niños y niñas conozcan sus derechos, para protegerlos y reclamar cuando alguno de ellos no se está cumpliendo. Por ejemplo, pidiendo ayuda a sus padres o profesores.

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22 Sección de proceso

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Solicita a algunos niños que compartan, de manera voluntaria, sus trabajos a la clase. Permite que los demás niños pregunten, comenten o aporten ideas con relación a la actividad presentada por sus compañeros.

Establecemos acuerdos o acciones

Recuérdales que es muy importante que los niños y niñas conozcan sus derechos para protegerlos y reclamar cuando alguno de estos no se esté cumpliendo. Pueden solicitar ayuda a sus padres o profesores.

Indícales a los niños que fijen la mirada en la pizarra y observen lo organizado, tanto al inicio como en la problematización y mediten en silencio las siguientes preguntas:

¿Quiénes tienen el deber de proteger a los niños?, ¿sientes que se respetan tus derechos?, ¿respetas los derechos de tus compañeros u otros niños?

¿Qué acuerdo a nivel de aula y compromiso personal podemos hacer para conocer y difundir los derechos de los niños?

Recuerda que los acuerdos y compromisos deben ser decididos por los niños a

partir de la reflexión, para que puedan asumirlos y evaluar ellos mismos su

cumplimiento.

Nuestros acuerdos y compromisos

Sesión Acuerdo de aula Compromiso personal

Sesión: “Conocemos los derechos del niño”

Leer el texto de Personal Social 4 e investigar mayor información acerca de los derechos del niño.

Compartir con otros niños de la escuela o amigos del barrio lo aprendido.

Sesión …


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Ficha de auto evaluación

Responde marcando una “X” SÍ NO

Conozco la Convención de los Derechos del Niño.

Identifiqué situaciones en las que se cumplen los derechos del niño.

Identifiqué situaciones en las que no se cumplen los derechos del niño.

Participé del acuerdo de aula.

Asumí un compromiso personal.

Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?

Pide a cada estudiante que evalúe su participación en esta sesión con los siguientes indicadores.

10minutos

CiERRE (valoración del aprendizaje)3.

indícales a los niños que:

Revise la ficha 2, ¡Estos son nuestros derechos!, selecciona los derechos que tú consideres y escribe cada uno en el aspa del molinito de los derechos Anexo 3.

Tenga presente los acuerdos y compromiso de tal manera que los ponga en práctica.

Tarea a trabajar en casa


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Anexo 1 Cuarto Grado

La Convención de los derechos del niño

La Convención sobre los Derechos del Niño es un tratado internacional que reconoce los derechos humanos de los niños y las niñas, definidos como personas menores de 18 años. La Convención establece en forma de ley internacional que los Estados Partes deben asegurar que todos los niños y niñas —sin ningún tipo de discriminación— se beneficien de una serie de medidas especiales de protección y asistencia; tengan acceso a servicios como la educación y la atención de la salud; puedan desarrollar plenamente sus personalidades, habilidades y talentos; crezcan en un ambiente

http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/258/Convencion_9-11.pdfhttp://www.unicef.org/spanish/crc/index_30229.html

La Convención indica que los derechos de los niños y niñas son derechos humanos. No son derechos especiales, sino más bien los derechos fundamentales integrales a la dignidad humana de toda las personas, incluidos los niños y niñas. Los derechos generan obligaciones y responsabilidades que todos debemos cumplir y respetar.

Preguntas: 1. Indaguen ¿qué es una convención? 2. ¿Qué es y para qué se creó la Convención de los Derechos del Niño?3. Según la Convención de los Derechos del Niño ¿para quienes es esta convención?

de felicidad, amor y comprensión; y reciban información sobre la manera en que pueden alcanzar sus derechos y participar en el proceso de una forma accesible y activa


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¡Estos son nuestros derechos!

¿Cómo se decidió el contenido de la Convención sobre los Derechos del Niño?Las normas que aparecen en la Convención sobre los Derechos del Niño fueron negociadas durante un periodo de 10 años por gobiernos, organizaciones no gubernamentales, promotores de los derechos humanos, abogados, especialistas de la salud, asistentes sociales, educadores, expertos en el desarrollo del niño y dirigentes religiosos de todo el mundo.


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Plantilla para elaborar el molinito de los Derechos del Niño. En cada aspa escribe los derechos que consideres que no se cumplen.

Fuente: www.enredate.org

http://www.savethechildren.es/docs/Ficheros/258/Convencion_9-11.pdf

Actividades: 1. Expliquen en un párrafo: ¿por qué es importante la Convención de los Derechos del Niño?, ¿ quiénes son

responsables de su cumplimiento?2. Revisa la pagina 21 de libro de Personal Social y según los derechos indicados por la docente escriban

ejemplos donde se aprecie si se cumple o no se cumple el derecho.


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Imagen 1

Imagen 2


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Imagen 1

Imagen 2



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¿conoces los derechos de los niños? · explícales que para conocer y comprender qué implican...

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