conoce la importancia del habla y el lenguaje, y su impacto en el desarrollo de niños preescolares

8/10/2019 Conoce la importancia del habla y el lenguaje, y su impacto en el desarrollo de nios preescolares

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La PreescolarEl conocimiento nos har libres

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Cuando un nio/a presenta un

trastorno del lenguaje, ya sea

por deficiencias auditivas o

lingsticas, es muy probable

que tenga dificultades para

expresarse y para comprender a

los dems. A causa de esto,

pueden surgir problemas

psicosociales y emocionales.

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1. Qu es el habla?2. Cul es la importancia del lenguaje?3. Cules son los signos de alarma para el

desarrollo del lenguaje?4. Cules son las etapas del desarrollo del

lenguaje?5. A qu edad suelen decir la primera

palabra?6. Cmo se estimula el lenguaje?7. Cules son los factores que afectan el

desarrollo del lenguaje?8. Cmo influye el juego en el lenguaje?9. Cules son los tratamientos para los

trastornos del lenguaje?10. Cules son las consecuencias de no

tratarlo a tiempo?11. Qu puedes hacer cmo padre o madre?

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Quizs sea complicado separar los problemas psicosociales, e incluso emocionales, de las

dificultades con el lenguaje y la comunicacin. Sin embargo, la literatura nos confirma a base de varios

estudios, que tpicamente los nios con trastornos del lenguaje experimentan dificultades para participar

en conversaciones con sus pares. Esto ocasiona que los nios sean excluidos, y tengan menos

oportunidades de aprender y practicar mltiples habilidades sociales muy necesarias para interactuar con

los dems y expresarse as mismo (Cohen, 2005). En adicin, un nio que no puede comunicarse va a

experimentar sentimientos de inferioridad, frustracin, tensin y agresividad (Castaeda, 2008). De igual

forma, Cohen (2005) menciona que pueden sufrir problemas en la cognicin y en las habilidades motoras.

Estos problemas nos llevan a reflexionar sobre las graves consecuencias si no se interviene a tiempo.

Nios con trastornos del

lenguaje:

Segn los resultados de varios estudios,

proyectan problemas en la competencia del

habla y el lenguaje, en el funcionamiento

intelectual y ejecutivo, en la adapatacin y el

rendimiento educacional, y pueden proyectartrastornos psiquitricos. Por ejemplo, pueden

mostrar dficit de atencin e hiperactividad, y

trastornos de ansiedad. Tambin, se le han

relacionado las habilidades verbales deficientes

con la delincuencia juvenil, ya que se ve

afectado el poder comunicarse efectivamente,

entre otras cosas. Por otra parte, tambin se le

ha visto constantemente asociado a un bajo

rendimiento acadmico en el individuo. Por

tanto, un trastorno del lenguaje puede impedir

el uso del lenguaje como un intermediario para

evaluar las consecuencias de una accin yreducir las estrategias alternativas disponibles

para cualquier accin determinada

(Beitchman, 2005).

Es importante recalcar que estos problemas

pueden persistir aunque se haya resuelto las

dificultades del habla y el lenguaje, si no se

trabaja con las habilidades psicosociales.

Signos de alarma (SPAPEX,s.f.):urante el primer ao

" No responde a sonidos

" No hace vocalizaciones

urante el segundo ao

" No usa gestos como sealar con el

dedo o decir adis con la manita

" Slo usa gestos y no sonidos ni

palabras

" No consigue imitaciones de sonidos

Ms al l del segundo ao

" Slo imita las palabras pero no

pronuncia palabras o frases de forma

espontnea

" Slo utiliza el lenguaje verbal para

comunicar necesidades bsicas

" No responde o lleva a cabo rdenes

sencillas


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Se conoce que a medida que crece el nio, ste debe ir dominando los siguientes aspectos:

Qu debe ser capaz de hacer el nio? (ASHA, 2012)Oyendo y comprendiendo Hablando

Nacimiento 3 meses Nacimiento 3 meses

! Se sobresalta con los ruidos fuertes

! Se calla o se sonre cuando le hablan! Parece reconocer su voz. Se calla si est

llorando y reconoce su voz

! Chupa con mayor o menor fuerza en

respuesta al sonido

! Hace sonidos de placer como gorjeos y arrullos

! Llora de distinta manera dependiendo de susdistintas necesidades

! Sonre cuando le ve

4-6 meses 4-6 meses

! Mueve los ojos en la direccin de los sonidos

! Responde a los cambios en el tono de voz

! Presta atencin a los juguetes que emiten

sonidos

! Presta atencin a la msica

! El balbuceo del nio se parece ms al habla y

contiene muchos sonidos distintos, incluyendo

p, b, m

! Expresa alegra o enojo con la voz

! Emite sonidos y gorjeos cuando est solo o

cuando juega con usted

7 meses 1 ao 7 meses 1 ao

! Disfruta los juegos infantiles sencillos que

contienen rimas y canciones acompaadas de

gestos manuales y faciales

! Se vuelve y mira en direccin de los sonidos

! Presta atencin se le habla

! Reconoce los nombres de objetos comunes

como taza, zapato, jugo

! Empieza a responder a preguntas y mandatos

como ven ac y quieres ms?

! El balbuceo del nio contiene grupos desonidos cortos y largos, como tata bibibi

! Usa el habla y los sonidos para atraes ymantener la atencin, sin tener que llorar

! Imita distintos sonidos del habla! Usa una o dos palabras (mam, pap,

no, agua aunque no suenen muy claras

El lenguaje pragmtico Comportamientos como

conversaciones, ypracticando el hablar porturnos

Hacer un buen uso de losgestos

Mantener contacto visualcon el otro

El lenguaje expresivo

Expresar suspensamientos

Ser capaz decomprender a los dems(lenguaje receptivo)

Expresar sus sentimientos

Expresarse en situacionessociales y de aprendizaje

El lenguaje estructural

Sonidos del lenguaje(fonologa)

Vocabulario (semntica) Gramtica (sintaxis y

morfosintaxis) Discurso narrativo Procesamiento de la

informacin verbalauditiva

El Lenguaje y la competencia comunicativa proporciona herramientas para aprender, participar en

relaciones sociales, regular el comportamiento y las emociones a partir de la lactancia en adelante.


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El Juego y su Impacto en

el Desarrollo delLenguaje

Los nios aprenden a

travs del juego. Este es el

medio que utilizan para

descubrir, explorar,

expresar sentimientos y

comunicarse. A travs del

juego se desarrollan los

sentidos, el sistema

motriz, la interaccin

social y el lenguaje. Desde

los tres a los cinco aos,

los nios aprenden a

travs del juego al actuar

o representar situaciones

con materiales y

practicando el lenguaje.

Comienzan a usar

palabras para

comunicarse. Adems, el

juego tambin ayuda a

desarrollar relaciones

entre los nios y sus

padres, las personas que

los cuidan y los maestros.

De esta formael nio

aprende del mundo que le

rodea y comienza a hacer

una interpretacin del

mismo (Ability Path,

2014).

Los Estilos de Crianza y su Impacto en el

Desarrollo de los Nios

Estudios muestran que el estrs en los padres puede

afectar el estilo de crianza de los hijos. Esto a su vez

puede crear en el nio problemas comportamentales

y de lenguaje, baja autoestima, bajo rendimiento

escolar, entre otros. Varios autores proponen cinco

prcticas de crianza efectivas: el estmulo, ladisciplina, el monitoreo, la solucin de problemas,

involucramiento positivo con atencin y cuidado

(Cuervo Martnez, 2010).

El Desarrollo del Lenguaje y la Lectoescritura

Aprender a leer es uno de los mayores logros de la educacinprimaria. Para ello, se supone que los nios estn llenos deexperiencias, conocimientos y habilidades que faciliten laadquisicin de la lectura. Al aprender a leer tambin puedenusar la lectura para aprender. Por tanto, la evidencia decarcter investigativo ha concluido que existen unos aspectosimportantes, relacionados con el desarrollo del lenguaje, quese deben llevar a cabo para que los nios puedanexperimentar habilidades de lectoescritura:

G Mientras mayor estructura del lenguaje tengan los nios,

ms fcilmente aprendern a leer. Es importante enfatizar enel lenguaje estructural (conciencia fonolgica).

G Mientras mayores habilidades de vocabulario, mejoreshabilidades de comprensin de lectura.

G Los nios con habilidades de lectura ms dbiles tienden atener un concepto menos desarrollado y tienden a leermenos. Esto marca la importancia de una intervencintemprana cuando sea necesario. (Snchal, 2005)


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! Componente gentico La gentica sirve para explicar una serie de

trastornos que alteran el proceso de adquisicin y desarrollo dellenguaje. Se consideran factores tales como el cociente intelectual no

verbal, la audicin, disfunciones neurolgicas, la funcin oral

motora y las interacciones sociales, entre otros.

! Temperamento Segn la doctora Ana Muoz, los nios que

demuestran ser ms sociables y felices durante los primeros dos

aos de vida desarrollan mejores destrezas de comunicarse con los

dems. Esta conducta recibe una fuerte influencia por la manera

en que los padres cran, educan y se comunican con sus hijosdurante este perodo.

! Ambiente A medida que el nio va formalizando el desarrollo del

lenguaje, es vital que se le provean las herramientas educativas para que

pueda dominarlo y utilizarlo correctamente. Los padres y maestros deben

fomentar relaciones de apoyo con el nio con el propsito de ensear las

reglas del lenguaje, refinar las destrezas, corregir los errores y proveer

retroalimentacin.

! Padres y adultos cercanos La escuela juega un rol determinante en

la adquisicin de destrezas del lenguaje pero los padres

probablemente representan la influencia de mayor peso durante este

proceso. En el hogar, es recomendable separar espacios para la lectura

y la conversacin.

! Bilingismo y semilingismo Dominar lenguajes adicionales facilita la

comunicacin con personas de otros pases, abre los canales para un pensamiento

que considera distintas culturas y permite el acceso a redes de informacin mucho

ms amplias. Este proceso de aprendizaje se debe llevar a cabo de formaequitativa para lograr que el nio puede considerarse como bilinge. Dejar de

prestar atencin a las reglas gramaticales del idioma aumenta la incidencia de

cometer errores al comunicarse, alterando especficamente la comprensin tanto a

nivel verbal como escrito. Este fenmeno se conoce como semilingismo, que

resulta principalmente del aprendizaje parcial de varios idiomas sin dominar

ninguno de ellos. El escenario ideal consiste en aprender un idioma nuevo sin

descuidar el len ua e vernculo.


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Rol de los Padres

Brindar actividades de aprendizaje

rutinarias: Ampla el vocabulario, el

conocimiento del mundo y permite

interpretar los comportamientos, como

tambin el lenguaje de los dems.

Proveer materiales didcticos:

Materiales variados y apropiados para su

edad ofrecen oportunidades para conversar

y aprender el intercambio de objetos.

Facilita la curiosidad, el deseo de explorar,

la motivacin por el logro y un enfoque

positivo al aprendizaje.

Para ayudar a tu hija o hijo

! Dale espacio para que tenga lainiciativa de hablar

! Respeta los silencios! Ajusta el lenguaje con palabras

sencillas de acuerdo a su edad

! Haz correcciones indirectamentecuando sea necesario. (p.ej. Si diceguau por perro, confirmar: S,es un perro.

! Aplicar la expansin, entindase,si dice frases de una o dospalabras, aade una ms. (p.ej. Sidice Pap, decir: Que alto espap!)

! Valorar todos sus logrospositivamente.

! Crear preguntas de eleccin (p.ej.

Quieres jugar al rompecabezaso a los animales?, paraayudarlo/a a nombrar las cosas)

! Cantar con ellos (les ayuda arecordar mejor)

! Adecuar el entorno (Dejarlesespacio. El desarrollo de lapsicomotricidad les ayudar)

! Contarles cuentos

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Prevencin

Cuando el nio o la nia recibe una crianza saludable en un ambiente

adecuado que le provee atencin, cuidados, estmulos y amor, su

desarrollo ser favorable. Durante ese proceso resulta importante

velar el desarrollo del nio, en este caso, con relacin al habla y el

lenguaje; y si percibimos que nuestro hijo o hija tiene algn tipo de

dificultad en el mismo, debemos recurrir inmediatamente a una

intervencin temprana. Esto permite aumentar las oportunidades

para el mximo desarrollo del potencial del nio, adems de prevenirque el menor sufra trastornos del habla y lenguaje. Proveyndoles las

herramientas necesarias, ayudamos a nuestros nios a gozar de un

desarrollo ptimo del lenguaje que les servir de provecho durante el

resto de sus vidas.


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Iliana Seplveda

Noelia Morales

Giovanni RodrguezAngeliz Rivas

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