connecting classrooms educacao na inglaterra

Introdução ao Sistema Educacional da Inglaterra

Propriedade intelectual Conselho Britânico

Novo Governo

Em maio de 2010, assumiu o poder um novo governo de coalisão no Reino Unido e, como resultado, o sistema

de educação está passando por reformas. Esta

apresentação reflete a apresentação reflete a situação atual, incluindo algumas das reformas já

identificadas pelo Ministro da Educação.


Fatos Principais• 8,3 milhões de alunos• 25.300 escolas

Primária Secundária

% alunoselegíveis pararefeiçõesgratuitas

16,9% 14%

gratuitas

% minoriasétnicas

19,3% 15,9%

% línguamaterna nãoinglesa

11,6% 9%

Turma média 26,2 21,7Propriedade intelectual Conselho

Britânico

Fases

Estabelecimentos Faixa Etária

Pré-Escola Menos de 5 anos de idade

Ensino Fundamental I 5-11 (5 anos)Ensino Fundamental I 5-11 (5 anos)

Ensino Fundamental II 11-16 (5 anos)

Ensino Médio 16-18 (19) (2 anos)

Ensino Superior/Técnico Mais de 16

Educação Especial 3-18


Fases e Aplicação deTestes

Estabelecimentos Principais Avaliações

Ensino Fundamental I Testes Nacionais (11 anos)

Ensino Fundamental II GCSE (16 anos)

Ensino Médio ASA2

GCSE – Certificado Geral de Educação Secundária

AS – primeiro ano do curso de Nível Avançado

A2 – segundo ano/final do Nível Avançado


Currículo da Pré-Escola: 0 a 5 anos

Para crianças do nascimento aos cinco anos de idade, há seis áreas de aprendizagem:

• Comunicação, linguagem e alfabetização• Conhecimento & Compreensão do

MundoMundo• Desenvolvimento Físico• Desenvolvimento Pessoal, Social &

Emocional • Solução de Problemas, Raciocínio e

Numeracia


O Currículo

O currículo na Inglaterra está pronto para passar por reforma – a seguir, o currículo na sua forma de agosto de 2010.

O governo comprometeu-se O governo comprometeu-se a dar às escolas maior controle sobre o currículo e emitirá recomendações em 2012.


Currículo 2: 6 a 13 anos

MATÉRIAS CENTRAIS• Inglês• Matemática• Ciências


Currículo

• Artes• Geografia• História• Música• Desenho e Tecnologia

• Educação Sexual e Relacionamentos

• Educação para o Mercado de trabalho

• Cidadania• Desenho e Tecnologia• Informação e

Comunicação• Educação Física• Educação Religiosa

• Cidadania


Currículo 3: 14 a 16 anos

• Matérias obrigatórias ex. Matemática

• Matérias Necessárias ex. Línguas Estrangeiras ModernasModernas

• ‘Optativas’ – exemplos:• Administração• Mídia• Dança• Drama


Currículo 4: novos diplomasIntrodução de diplomas (educação profissional) para alunos de 14-19 anos, a partir de setembro de 2008


A escola inglesa

• Um dos sistemas mais desconcentrados do mundo

• Focaliza padrões e bem estar

• Linhas rigorosas de responsabilização

• Remodelagem da força de trabalho

• Colaboração e competição

• Importância da liderança


Atores principais

Ministério da Educação

AutoridadesLocais

EscolasÓrgãos

Diretores


Diferentes tipos de escolas

Escolas Comunitárias financiadas através das Autoridades Locais

Academias financiadas diretamente pelo governoAcademias financiadas diretamente pelo governoEscolas Livres propostas pelo governo para serem

estabelecidas mediante solicitação dos pais

Escolas privadas financiadas por particulares, organizações privadas ou entidades fiduciárias escolares

Ver: www.dfe.gov.uk


Liberdade e controle

• O diretor ds escola e os líderes mais graduados possuem liberdade para determinar o ethos e a prática nas suas escolasprática nas suas escolas

mas também

• Têm responsabilidade

integral pela qualidade da educação oferecida aos jovens sob o seu cuidado



As escolas sãoresponsáveis:

• pelo aprendizado e pelo ensinopelo ensino

• pela nomeação e pelaadministração de todoo seu pessoal

• pelos prédios e pelaárea, incluindo camposde jogos



• Um diretor é responsável perante um Órgão Diretor que representa os pais, a comunidade e freqüentemente a Autoridade Localfreqüentemente a Autoridade Local

• Existem padrões nacionais para diretores

• Os novos diretores devem ser credenciados pela Qualificação Profissional Nacional para Diretoria


Todas as Crianças são Importantes

• estarem em segurança• estarem saudáveis• divertimento e

rendimentorendimento• dar contribuição positiva

para a sociedade (cidadania)

• bem-estar econômico


Agenda Educacional do Reino Unido para a Educação no Século XXI

Todas as Crianças são Importantes Reunir educação, saúde e serviços sociais

Inclusão Crianças portadoras de deficiências e com dificuldades no comportamento sendo educadas nas escolas regulares (“comuns”)

Personalização Ajuste da educação às necessidades individuais dos alunos, às suas aptidões e interesses

Coesão Comunitária Local, nacional e internacional

Alimentação Saudável Lutando contra a tendência à obesidade juvenil


Política Educacional do RU no Século XXI

Remodelagem da força de trabalho

Menos professores “regulares” de turmas – mais pessoal especializado de apoio

Escolas “estendidas” Colaboração com outras escolas locais (ex Connecting escolas locais (ex Connecting Classrooms)

Construindo Escolas para o Futuro

Reconstrução ou reforma de todas as escolas secundárias ao longo de 10-15 anos

Educação Vocacional/Profissional

Novos cursos para alunos de 14-19 anos


Futura Política Educacional a partir de 2010

• Expansão das academias• Introdução das escolas “livres” estabelecidas por pais,universidades, entidades beneficentes ou outros órgãos

• Revisão curricular – o currículo necessário será reduzido, dando maior controle às escolasreduzido, dando maior controle às escolas


National Collegewww.nationalcollege.org.uk

Órgão nacional para desenvolvimento de liderança das escolas e de serviços para as crianças

Office for Standards in Educationwww.ofsted.gov.uk

Regulação e inspeção da atenção infantil, escolas, faculdades, serviços infantis, treinamento de professores e trabalho juvenil

Department for Educationwww.dfe.gov.uk

Departamento do governo para educação e serviços infantis

Specialist Schools and Organização de membros, independente e sem

Alguns sites úteis

Specialist Schools and Academies Trust (SSAT)www.ssatrust.org.uk

Organização de membros, independente e semfins lucrativos, que visa elevar os padrões daeducação

Creativity, Culture & Educationwww.creativitycultureeducation.org

Organização independente e sem fins lucrativosque busca trazer práticas criativas de aprendizado para as escolas

Teach First www.teachfirst.org.uk

Organização independente e sem fins lucrativosdedicada ao aprimoramento do ensino em áreasurbanas difíceis


Cada país do RU possui o seu próprio Departamento/Ministério de Educação

EscóciaEscócia www.scotland.gov.uk/topics/educationwww.scotland.gov.uk/topics/education

GalesGales www.wales.gov.uk/topics/educationandskillswww.wales.gov.uk/topics/educationandskills

IrlandaIrlanda do do NorteNortewww.deni.gov.ukwww.deni.gov.uk
