conhecimento, habilidade e atitude com o ciclo de aprendizagem vivencial educaÇÃo
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Conhecimento, Habilidade e Atitude
com o Ciclo de Aprendizagem
Vivencial
EDUCAÇÃO
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Estrutura do trabalho Minicurso
Horário: 8h30 às 10h30
Combinados
EDUCAÇÃO
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EDUCAÇÃO
Desafio...
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Fábrica de Bolas
EDUCAÇÃO
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O que foi exercitado nesse desafio?
Alinhavando ideias...
EDUCAÇÃO
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Persistência
EDUCAÇÃO
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Compromisso com o trabalho assumido
EDUCAÇÃO
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Busca de oportunidade
EDUCAÇÃO
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Assumir risco calculado
EDUCAÇÃO
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Busca ativa de informação
EDUCAÇÃO
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Definição de objetivos
EDUCAÇÃO
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Persuasão e rede de relacionamento
EDUCAÇÃO
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Exigência de qualidade e eficiência
EDUCAÇÃO
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Planejamento sistemático e monitoramento
EDUCAÇÃO
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Autoconfiança
EDUCAÇÃO
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Criatividade na solução de problemas
EDUCAÇÃO
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Tome este CHA...diariamente!
CONHECIMENTO
ATITU
DE
HABILIDADE
EDUCAÇÃO
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Atenção aos paradigmas
EDUCAÇÃO
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EDUCAÇÃO
Criatividade
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CRIATIVIDADE = SOBREVIVÊNCIA
EDUCAÇÃO
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Tornar o simples em complicado é fácil.
Tornar o complicado em simples, isto é
criatividade.Charles Mingus
EDUCAÇÃO
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CICLO DE Aprendizagem
Vivencial
EDUCAÇÃO
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Aprendizagem Vivencial
Ocorre quando uma pessoa se envolve numa atividade, analisa a atividade criticamente, extrai algum “insight” desta atividade e aplica seus resultados.
EDUCAÇÃO
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A aprendizagem pode ser definida como uma mudança relativamente estável do comportamento e este é o OBJETIVO TÍPICO DA EDUCAÇÃO.
O precursor desta abordagem de aprendizagem vivencial foi o psicólogo americano David Kolb.
EDUCAÇÃO
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CAV
1.Vivência
2.Relato
3.Processamento 4.Generalização
5.Aplicação
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CAV – Etapa 1 - VIVÊNCIA
• Atividade em si / fazer / criar / construir / simular
• Propiciar a aprendizagem através da ação/ da descoberta de formas que funcionam e formas que não funcionam
• Criar uma base comum de dados
Dica: O professor observa/ somente interfere se necessário/ registra pontos relevantes
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CAV – Etapa 2 - RELATO
• Exposição dos sentimentos
• Tornar disponível para o grupo o resultado da experiência de cada indivíduo
• Compartilhar reações e observações
• Partilhar o que aconteceu em termos afetivos
Dica: Fala quem quiser / a pergunta équase sempre “no geral”.
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CAV – Etapa 3 - PROCESSAMENTO
• Expressar observações
• É considerada a parte mais crítica do CAV e não deve ser ignorada
• Avaliar o processo grupal (dinâmica do grupo)
• Partilhar o que aconteceu em termos cognitivos e afetivos na vivência
Dica: O professor deve seguir a ordem cronológica da atividade / deve ter um roteiro de perguntas para conduzir o grupo ao objetivo de aprendizado.
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CAV – Etapa 4 - GENERALIZAÇÃO
• Comparar vivência e realidade
• Identificar como se dá no dia a dia situações semelhantes às vivenciadas na atividade vivencial
• Inferência de princípios sobre o mundo real
• Inferir princípios que poderiam ser aplicados na realidade
Dica: O professor contribui com exemplos / pode-se introduzir embasamento teórico
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CAV – Etapa 5 - APLICAÇÃO
• Planejamento de comportamento mais eficaz
• Os alunos estabelecem propostas pessoais de mudança de atitude
• É o propósito para o qual todo o processo é planejado
Dica: Fala quem quiser / pode-se utilizar técnicas para a aplicação / posterior aos depoimentos da turma pode-se introduzir a teoria.
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O Ciclo de Aprendizagem Vivencial não termina nesse estágio.
O aluno ao praticar os conceitos adquiridos está gerando uma nova experiência vivencial,
concreta, estimulando um novo percurso
de todos os estágios.
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Como trabalhar bem, com maior
possibilidade de êxito?
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LEMBRE...
O uso de soluções tecnológicas é inevitável
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CULTIVE IDÉIAS
CRIATIVAS QUE
AGREGUEM VALOR
EDUCAÇÃO
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EDUCAÇÃO
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Procure se conhecer
EDUCAÇÃO
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UTILIZE A RESOLUÇÃO
PRODUTIVA DE PROBLEMAS
EDUCAÇÃO
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-RPP-
1.Contato com o problema
2.CompreensãoClara do problema
3.Estabelecimento de objetivos
4.Definição de Estratégias
5.Alocação de recursos
6.Ação
7.Avaliação
Sucesso
Fracasso
BUSCA DE INFORMAÇÃO
EDUCAÇÃO
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-RPP-
As pessoas que vencem neste mundo são as que
procuram as circunstânciasde que precisam e quando
não as encontram, as criam.Esta é uma característica do EMPREENDEDOR !!!
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• ACREDITE EM VOCÊ MESMO
• TENHA CONFIANÇA EM SI!
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![Page 41: Conhecimento, Habilidade e Atitude com o Ciclo de Aprendizagem Vivencial EDUCAÇÃO](https://reader038.vdocuments.mx/reader038/viewer/2022102616/552fc123497959413d8cc64b/html5/thumbnails/41.jpg)
O EXEMPLO NÃO É A MELHOR FORMA DE
ENSINAR ALGO A ALGUÉM...
...É A ÚNICA!Makarenko
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“Para ser grande, sê inteiro: nadateu exagera ou exclui.Sê todo em cada coisa. Põe quanto és no mínimo que fazes.Assim, em cada lago a lua todabrilha, porque alta vive.”
Do Poema “Para Ser Grande” - Ricardo Reis
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Referências
• Cortella, Mário Sérgio. Qual é a tua obra?: Inquietações Propositivas Sobre Gestão, Liderança e Ética. 6ª.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
• Feldman, Clara. Encontro: uma abordagem humanista. Belo Horizonte, MG: Crescer, 2012.
• Perrenoud, Philippe. 10 novas competências para ensinar. São Paulo, SP: Artmed, 2000.
• Projetar, Grupo. Vivências - uma abordagem efetiva... (ET.al.).2
Ed., revista e ampliada – Belo Horizonte, MG: Grupo Projetar, 2002.
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Muito obrigada.Prazer em estar aqui com vocês!
www.claudiavillela.com.br
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