congreso criminología

Lic. Calabro - Lic. Prof. Ruiz

ARTICULACIÓN DE REDES DE CONTENCIÓN PARA JÓVENES EXTERNADOS DEL SRPJ.

"El hombre nace libre, responsable y sin excusas" J. P. Sartre


FUNDAMENTACIÓN

Las causas de reincidencia Necesidad de “presentadores”,

“garantes” Las formas de acompañar al joven Normativa jurídica:“Reintegración en la

comunidad”RNU. Art.79 y 80


Conceptos articuladores

IN-SIGNIFICANCIA

HABILITAR

RESPONSABILIDAD Y LIBERTAD

PROYECTO DE VIDA

APRENDIZAJE


IN - SIGNIFICANCIA

El vivir con otro La mundo de las relaciones actual Deseo individual – deseo colectivo La miseria simbólica Un nosotros no tolerante en la

diversidad Significar


HABILITAR Hábil (apto) – “Habitus” (costumbre) Habitus: interiorización de la

estructura social. Es estructurante conforma formas de hacer

"El habitus se define como un sistema de disposiciones durables y transferibles -estructuras estructuradas predispuestas a funcionar como estructuras estructurantes- que integran todas las experiencias pasadas y funciona en cada momento como matriz estructurante de las percepciones, las apreciaciones y las acciones de los agentes cara a una coyuntura o acontecimiento y que él contribuye a producir" (Bourdieu, 1972: 178)


El “habitus” produce y marca las prácticas.

Marca la percepción, apreciación y evaluación de las prácticas.

“Habitus” reproducción social y clase social.

“por el habitus uno se excluye de lo que está excluido”.

“Habitus” - determinismo social HABILITAR: Toma de conciencia de

las prácticas y elegir.


RESPONSABILIDADY LIBERTAD

Responsabilidad, el otro y las consecuencias

“estamos condenados a ser libres” J. Sartre

No somos libres de dejar de ser libres El hombre es lo que él hace de sí mismo,

o mejor aún, para la realidad humana “ser” es elegirse, siendo el hombre, él mismo, el único responsable de su ser.


El hombre al elegirse a si mismo como libre, elige también la libertad de todos lo hombres (sino, él no podría ser libre), entonces la libertad individual es también un compromiso social, un compromiso con los otros.


PROYECTO DE VIDA exclusión social la modificación de los valores culturales

dominantes la ausencia de proyectos se corresponde

con un “vacío interno” ligado a ideales transformados en ídolos con pies de barro y en muchos casos todo el cuerpo

falacias y mentiras - consumistas, globalizantes - de cuentos de hadas.

universo cognitivo – simbólico “nuda vida”


El proyecto de vida, debe articular la identidad construida, por y desde del joven, en articulación con la sociedad “

Los proyectos de vida individuales desde sus propias apropiaciones de la vida social, subjetivizada por ellos mismos desde la experiencia. Esta subjetivización de realidad social, produce una jerarquización de los valores, que a veces, puede no coincidir con la impuesta desde la mirada hegemónica y aceptada socialmente como “lo correcto”.

Acomodar el proyecto de vida con las limitaciones y posibilidades que le brinda la realidad


PROYECTO DE VIDA

TAREA DEL MUNDO ADULTO


OBJETIVOS GENERALES

Acompañar a jóvenes en conflicto con la Ley Penal, durante el proceso de externación y una vez externados, en su medio familiar y comunitario, en su ámbito primario de convivencia al egreso con la finalidad de reducir la vulnerabilidad respecto de sus derechos y lograr una mejor habilitación, durante un periodo no mayor a seis (06) meses.

Afianzar, reforzar, incrementar y profundizar los aprendizajes adquiridos en el proceso de internación el proceso de regreso, a los ámbitos comunitarios, mediante el acompañamiento de referentes adultos.

Articular con los diferentes espacios intra-institucionales y extra-institucionales para la derivación de los jóvenes y la optimización de los recursos en la concreción del proyecto de vida del mismo.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

En relación al joven consigo mismo

En relación de los ámbitos de convivencia vincular de los jóvenes

En relación de la comunidad con los jóvenes


ROL DEL MONITOR ADULTO REFERENTE

El rol del adulto que acompaña a los jóvenes en su proceso de es de facilitador de la consecución de su Proyecto de vida


JOVENES EN SITUACIÓN

ACOMPAÑAMIENTO Primarios institucionales del SRPJ Jóvenes en situación de

institucionalización reiterada.SEGUIMIENTO

jóvenes con permisos domiciliarios periódicos no excepcionales


ETAPAS DE INTERVENCIÓN

Primero una etapa de observación y evaluación de las características del joven, no mayor a siete (07) días, esto podría ser considerado como una admisión.

Una segunda etapa, inicial o de vinculación con el joven, donde se orientaría al joven en la crítica profunda de sus potencialidades, aptitudes y capacidades a fin de profundizar los procesos de reflexión comenzados durante la internación.

La etapa siguiente tiene que ver con la confrontación del PV con el joven y la realidad. Que tendrá que ver con dos movimientos, el acompañamiento y sostenimiento del joven en el proceso de cambio tanto dentro de los ámbitos de internación como en los comunitarios. Y en el sostenimiento y contención ante las posibles recaídas ante conductas de riesgo para sí o el entorno.


ARTICULACIÓN DE ESPACIOS

En lo intra - institucional

En la comunidad e interinstitucionales


CASO A

ATENCION DE NECESIDADES CRIMINOGENAS DINAMICAS


Factores estáticos

Edad Historia del sujeto que lo vulneran Delincuencia en la familia Prácticas educativas en la familia (matriz

de aprendizaje) Estructura familiar Sexo Funcionamiento intelectual Nivel socioeconómico


Factores de RiesgoBaja autoestimaActitudes, valores y creencias (Puedo manejar el consumo, Solo realizo actividades que me dan placer )No permanece tiempos prolongados en un hogarRelación con el grupo de iguales (asociación con grupos de riesgo) Conducta de transgresión (no logra identificar situaciones de riesgo)Consumo de sustancias (dependencia)ocio/diversión

Factores protectoresHábitos de higiene configuradosHábitos de organización espacial y horarios Responde a la relación afectiva y con encuadre claroInicia y Mantiene una comunicación

Factores dinámicos - Necesidades Criminógenas


Objetivos de intervención

Lograr reconocimiento de capacidades, logros, etc. Afrontamiento Habilidades sociales Modificar de creencias irracionales por medio de

técnicas de afrontamiento Redefinición del problema Lograr reconocimiento de capacidades, logros, etc. Afrontamiento Habilidades sociales Modificar de creencias irracionales por medio de

técnicas de afrontamiento Redefinición del problema


A nivel Familiar

Factores de Riesgo Familia : Padres divorciados con conformación de nuevas familias.

Precedentes de alcoholismo en el progenitor Relación parental (dificultad comunicacional, desacuerdos,

descalificación del otro) Patrones inadecuados de educación Abandono: progenitora ejerce un estilo abandónico por acción- el

progenitor manifiesta un estilo de abandono por omisión Acumulación de tensiones por crisis no resueltas (muerte de un

hijo) No presentan rutinas familiares

Factores Protectores Progenitora: Contempla la problemática, Flexibilidad en el

pensamiento, reconoce la necesidad de orientación, Compromiso de acompañamiento de su pareja de forma activa

Progenitor: está presente con algunas dificultades Obra Social


Objetivo

Incorporar a los progenitores a tratamiento en centro de adicciones que priorice la intervención familiar e individual

Mediar entre los progenitores del joven a fin de realizar acuerdos hacia la paternidad responsable

Nivel de intervención media a nivel familiar (2 veces por semana)

Elaborar un encuadre de pautas educativas


A nivel Educativo y laboral

Objetivos

Lograr inclusión y permanencia en CEBA y CCT

Realizar actividades laborales con referente significativo.


CASO B

ATENCION DE NECESIDADES CRIMINOGENAS DINAMICAS


Factores estáticos

Edad Historia del sujeto que lo vulneran Delincuencia en la familia Prácticas educativas en la familia (matriz

de aprendizaje) Estructura familiar Sexo Funcionamiento intelectual Nivel socioeconómico


A NIVEL INDIVIDUAL

Necesidades CriminógenasFactores de riesgo Baja autoestima Consumo de sustancias (Abuso) Actitudes, valores y creencias (Puedo manejar el consumo,

la droga me permite decir lo que necesito) Relación con el grupo de iguales (asociación con grupos de

pares de riesgo) Mucho tiempo de ocio/diversión Conductas de transgresión legalFactores Protectores Responde a los tratamientos individuales Responde a la relación afectiva Logra realizar reflexión (a nivel de sentimiento,

pensamiento y conducta)


Objetivos de intervención

Inoculación de presiones familiares Afrontamiento Habilidades sociales Modificar de creencias irracionales

por medio de técnicas de afrontamiento

Definición del problema Nivel de intervención intensiva


A nivel Familiar

Factores de riesgo Familia disfuncional Relación parental (dificultad comunicacional, desacuerdos,

descalificación) Pautas educativas (patrones inadecuados de educación) Convivencia familiar caracterizada por situaciones de

conflicto permanente tres de los hijos con problema de adicción (uno con un hijo de dos años), hermana con embarazo adolescente

Acumulación de tensiones Historia de múltiples intervenciones institucionales Resistencia a la redefinición de la problemática familiar ,

poca flexibilidad por experiencias pasadas No presentan rutinas familiaresFactores protectores Fuerte cohesión familiar


Objetivo

Generar contemplación de la problemática

Identificar conductas de cambio familiar

Incorporar a los progenitores a tratamiento en centro de adicciones que priorice la intervención familiar

Nivel de intervención media


A nivel Educativo y laboral

Lograr inclusión y permanencia en CEBA y CCT


Los jóvenes pueden buscar en los actos de violencia que tienen más un valor en sí mismos que por los beneficios que procuran … un medio desesperado de existir frente a los otros, para los otros, de acceder a una forma reconocida de existencia social o, simplemente, de hacer que pase algo, que es mejor que no pase nada.” (Bordieu)


“La protección tiene que ver en el mundo moderno es preguntarse por cuales son las protecciones necesarias para vivir una vida “en común”. Esta no deja de ser una pregunta por el cuidado necesario e indispensable que garantice la vida humana. La de todos y la de las nuevas generaciones en particular” La autoridad en cuestión. Greco, Beatriz.

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