Departament de Justícia, CEJFE22 de gener de 2010

Dolors Reig Hernández

Aprenent a configurar entorns personalitzats d’aprenentatge per a

col·lectius professionals

Abundància informativa, diversitat de fonts, de continguts, interdisciplinarietatAbundància de contextos en els quals es produeix l’aprenentatgeAbundància de passióAbundància de possibilitats de comunicació – conversaAbundància de poder (Autocomunicació de masses, Castells 2009). Canvi de poder dels mitjans a les audiències.Abundància de recursos per a l’aprenentatge.Abundància – augment de les capacitats cognitives:- com a individus- com a comunitat (intel·ligència col·lectiva)

Noves abundàncies

La web com a plataforma de coneixement líquid i abundant

La web al quadrat

http://www.intheair.es/

• El kulturometer, que mesura les inversions en cultura a la ciutat de Madrid.

• Fluflux, un projecte de visualització que mostra la relació entre pandèmies globals, viatges d’avió internacionals, la representació de la malaltia als mitjans i les respostes individuals en línia.

• In the air: La representació dels diferents nivells de contaminants a la ciutat de Madrid es transformarà en una visualització en tres dimensions. La intenció és formar una malla de punts de dades a la ciutat per fer‐ne una superfície visualitzable. Aquestes dades es refresquen diàriament, setmanalment i mensualment a través de la web municipal. És un projecte de visualització que té per objecte fer visible els agents microscòpics i invisibles de l’aire a Madrid (gasos, partícules, pol∙len, malalties, etc.), per planificar actuacions, reaccionar‐hi. 

Coneixement líquidAbans… Ara…

Aprenentatge informalABANS ARA

Educació formalEducació no formal

Educació informalPot ser planificada (J. Cross)

Un bon sistema educatiu hauria de tenir tres propòsits:

- proveir, els que vulguin aprendre, de recursos disponibles en qualsevol moment de les seves vides;

- empoderar qui vulgui compartir el que sap per trobar-se amb aquells que vulguin aprendre d’ell;

- donar l’oportunitat a tot aquell que vulgui presentar quelcom al públic general perquè el seu objectiu sigui conegut.

Ivan Illich (1971)

Aprenentatge a la web (com a plataforma):

Entrar i sortir del flux continu de coneixement (Downes, 2005)

Eines…

Dics al mar: Entorns personalitzats

Competències:

Knowledge was once an internal property of a person, and focus on the

task at hand could be imposed externally, but with the Internet, knowledge can be supplied externally, but focus must be

forced internally.David Dalrymple (2009)

El coneixement no és poder. L’ accés al coneixement és poder.

Mentalitat de recerca, de filtratge, no

d’emmagatzematge de la informació.

Networking com skill

“Tota proposta educativa, més que identificar continguts concrets, ha de definir capacitats aplicables en contextos diferents”(Stiefel, 2008; Bauman, 2006).

El coneixement és a les connexions. La resta és informació

http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/01/14/conectivismo-siemens/

Gràfic, Dolors Reig: Necessitat d’obertura:OEB2009

De les CoP a les xarxes personals d’aprenentatge (PLN)

Aprofitar el potencial de les xarxes socials / d’interessos i les comunitats professionals

Què cal crear? PLE, PLN…

- PLE per a les PLN existents- Ampliar les PLN- Complements de vigilància estratègica / Business Intelligence

PLN: Grup de persones que crea, comparteix, dóna suport i estudia recursos d’aprenentatge en un domini de coneixement específic.Rob Koper, Open University of the Netherlands

– Comportamental (eines intel·ligents i/o semàntiques)

– Social (PLN) : Contactes també com a Content Curators (peer assessment)

– Geolocalització (GPS, reconeixement visual de patrons són importants en realitat augmentada)

– Real time web (RSS, microblogging)

Criteris de filtratge en la web contextual (determinen enfocament i elecció d’eines)

Proposta inicial: pàgines d’inici per especialitat professional

Netvibes, Pageflakes, Symbaloo

Complements: intel∙ligència competitiva

SOCIAL: xarxes, CoP internes o existents

http://www.guadalinfo.es

SOCIAL: xarxes professionals, grups d’interès com a oportunitats per a participants i organització

SOCIAL: xarxes de comunitats

Les xarxes socials consisteixen en gent que es connecta al

voltant d’ un objecte social compartitEngestorm, 2005

Part comuna: competències, eines.

Part específica cada CoP

Part específica cada CoP

Part específica cada CoP

Part específica cada CoP

• Expert en entorn web i eines tecnològiques:- Pàgines d’inici- Alertes, eines de vigilància, Business intelligence- SMO, social media, xarxes- Competències digitals

• Expert en la matèria concreta (psicòleg, educador, criminòleg, treballador social, etc.)

• Expert en documentació

• Participants (personal proactiu-personalització)

Equip humà per a CONTENT CURATION DIGITAL

PLE juristes criminòlegs

Gràcies

Dolors Reig Hernández

dreig01@gmail.com

http://www.dreig.eu/caparazon