conférence annuelle et ateliers de formation de la carima. Édition 2013 renforcer les capacités...

Conférence annuelle et ateliers de formation de la CARIMA. Édition 2013

Renforcer les capacités en matière de rédaction des demandes de subvention et de

gestion de projets/de la recherche

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NOUVELLES TENDANCES ET ATTENTES DES NOUVELLES TENDANCES ET ATTENTES DES ACTEURS DES INSTITUTIONS ACTEURS DES INSTITUTIONS

D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR: D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR: IMPLICATIONS POUR UNE GESTION EFFICACE DE LA RECHERCHEIMPLICATIONS POUR UNE GESTION EFFICACE DE LA RECHERCHE

Josepha Foba TendoDouala, 10 décembre 2013

PLAN DE L'EXPOSÉPremière partie Nouvelles attentes et

diversité des acteurs des institutions de l'enseignement supérieur

Deuxième partie Émergence des fonctions de gestion de la recherche au sein des institutions d'enseignement supérieur

Troisième partie Réflexions

CARIMA – Association pour la gestion de la recherche et CARIMA – Association pour la gestion de la recherche et de l'innovation en Afrique centralede l'innovation en Afrique centrale

NOUVELLES ATTENTES DES PARTENAIRES DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DIVERSITÉ DES ACTEURS: IMPORTANCE POUR UNE GESTION EFFICACE

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L'ÉCONOMIE DU SAVOIR: UNE FORCE MOTRICE-(quelques définitions)«Domaine dans lequel la production et l'exploitation des

savoirs joue un rôle prédominant dans la création des richesses» (DTI Competitiveness White Paper, 1998)

«..de plus en plus la réussite économique est basée sur l'utilisation efficace des immobilisations incorporelles telles les connaissances, les aptitudes, le potentiel novateur, en tant que ressources principales de la concurrence (ESRC, 2005)

«L'économie du savoir va au-delà de l'engagement renforcé en faveur de la R&D.» Elle couvre tous les aspects de l'économie contemporaine où la connaissance se situe au centre de la valeur ajoutée...» (Rapport Kok , 2004)


Implications pour les institutions d'enseignement supérieur, lieux de production

du savoir Intérêt croissant du secteur de la production pour les produits –

diplômés et la rechercheReconnaissance grandissante, par les États, des institutions de

l'enseignement supérieur en tant que partenaires au développement

Augmentation de la demande d'accèsOpportunités améliorées de collaboration entre les institutions

de l'enseignement supérieur et le secteur industriel

CHANGEMENT DE PARADIGME DANS LES ATTENTES ET LES RELATIONS INSTIUTIONS DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR-SOCIÉTÉ, AINSI QUE DANS L'ORGANISATION ET LE FONCTIONNEMENT DES INSTIUTIONS DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR


LE CHANGEMENT DE PARADIGME: AVANTAccent sur la contribution de la recherche à

l'évolution du savoirLes exigences internes des disciplines régissaient

l'évolution de l'enseignement et de la recherche. Les départements universitaires organisés par discipline fonctionnaient comme des gildes

la viabilisation et le développement de la discipline constituait une fin en soi

La société considérait les universités comme des tours d'ivoire

N.B.: En dépit de cet isolement, les universités ont toujours contribué au développement social et culturel


LE CHANGEMENT DE PARADIGME: APRÈS

ACCENT SUR LE RÔLE SOCIAL DE LA ACCENT SUR LE RÔLE SOCIAL DE LA RECHERCHERECHERCHE

L'émergence de cette tendance est largement attribuée à l'avènement des économies du savoir

On attend, de la part des universités, plus d'ouverture, de réactivité, de responsabilité, de transparence et de pertinence


LES DEUX MODES DE RECHERCHEGibbons propose un cadre conceptuel

d'illustration de ce changement. Il a énoncé le «Mode 1» et le «mode 2» de recherche

Caractéristiques du Mode 1: Insulaire, homogène, autonome, hiérarchique et adapté aux disciplines académiques ( les départements universitaires fonctionnent comme des gildes)

Caractéristiques du Mode 2: Socialement responsable, hétérogène, entrepris dans un contexte d'application et de collaboration


Plus particulièrementCaractéristiques du Mode 1: Caractéristiques du Mode 2:

Régi par l'intérêt académique Existe comme prolongement de la

discipline académique Se rapporte à une seule discipline

académique La recherche permet de produire

des savoirs nouveaux Accent sur la production de

nouveaux savoirs Concerne l'homogénéité des

compétences et la structure hiérarchique

Évolue dans une autarcie relative

Repose uniquement sur la révision par les pairs comme instrument de mesure du succès

Sous-tendu par une logique de mise en pratique

Procède de la recherche appliquée

pertinente et aboutit à la facilitation

Couvre un certain nombre de disciplines, transdisciplinaire

Destiné à rendre la recherche utile aux domaines d'application

Accent sur la configuration des savoirs

existants Repose sur l'hétérogénéité et la diversité

des organisations Fonctionne en collaboration avec le secteur

industriel et d'autres partenaires Repose également sur l'application utile

comme instrument de mesure du succès

Conséquences majeures de ce changementBesoin de mettre en place des structures de gestion plus

appropriées - encore appelées structures hybrides de gestion, qui allient l'organisation traditionnelle/spécifique aux disciplines des activités académiques et recherche spécialisée ou unités de recherche et de formation.

Multitude d’acteurs et de partenaires potentiels (instituts/centres publics ou privés de recherche, ONG, gouvernements locaux, communautés locales)

Multitude d'acteurs chargés de valoriser la recherche (chercheurs, agents financiers, agents de prospection, experts juridiques et en communication)

Tendance croissante à appliquer, à la recherche, les modèles et les approches de gestion inspirés du monde des affaires (observer l'usage fréquent de l'expression «entreprise de recherche»)


Dans le cadre de l'organisation de la recherche, les conséquences sont l'avènement et l'importance croissante;de la recherche multidisciplinairedes unités spécialisées de recherche

(laboratoires et centres)des groupes de recherche des réseaux de recherchede la recherche axée sur les projetsdes programmes de recherche

Projet RIMI4AC - Un programme du Groupe ACP des États, avec l'appui financier de l'Union européenne CARIMA – Association pour la gestion de la recherche et CARIMA – Association pour la gestion de la recherche et

de l'innovation en Afrique centralede l'innovation en Afrique centrale

D'autres tendances importantes sont;l'internationalisation et la mondialisation de

la recherchela commercialisation croissante des résultats

de recherchel'augmentation rapide des effectifs

d’apprenants des institutions de l'enseignement supérieur

la diversification des sources de financement, suivie de la concurrence grandissante et des exigences de responsabilité et de conformité



Les défis qui en résultentCollaborer efficacement avec un grand nombre

d'acteurs/de parties prenantesTrouver le juste milieu entre les missions

traditionnelles/valeurs des universités et le rôle de l'université en tant que partenaire du développement des économies du savoir

Assurer la planification stratégique et la soutenabilité

Répondre efficacement aux exigences contractuelles et de conformité

Gérer les risques financiers, les défis liés à la réputation


Projet RIMI4AC - Un programme du Groupe ACP des États, avec l'appui financier de l'Union européenne

Défis connexes1. Rédiger une demande de subvention réussie dans un

contexte de concurrence accrue2. Communiquer efficacement les résultats de la

recherche à des intervenants de plus en plus diversifiés

3. Gérer les questions de PI4. Se conformer aux exigences de plus en plus

rigoureuses de production de rapports5. Gérer et exploiter des informations de plus en plus

denses et complexes, relatives à la recherche, aux chercheurs, aux intervenants et aux bailleurs de fonds.

CARIMA – Association pour la gestion de la recherche et de CARIMA – Association pour la gestion de la recherche et de l'innovation en Afrique centralel'innovation en Afrique centrale

Projet RIMI4AC - Un programme du Groupe ACP des États, avec l'appui financier de l'Union européenne

Importance pour les fonctions de gestion de la rechercheLa résolution des problèmes liés au Mode 2 de

recherche nécessite des compétences et du temps; dans la plupart des cas, le chercheur n'en dispose pas.

Cette situation justifie l’importance grandissante des fonctions de gestion de la recherche, des bureaux, des directeurs et des administrateurs de recherche.


L’idéal serait que cet ensemble d’acteurs soutiennent le chercheur en prenant en charge la plupart des activités qui ne sont pas liées au travail de recherche proprement dit


Définition et fonctionsDéfinition: Toute action que (l'université) peut

entreprendre aux fins d'amélioration de l'efficacité de la recherche... (AUC, 2013)Concerne toutes les initiatives que les institutions

peuvent prendre, afin de prioriser la recherche et de maximiser l'impact de la R&I.

Implique la création de postes dans les agrégats suivants; développement de la rechercheSuivi et évaluationRéglementationFacilitation de la gestion des projetSoutien à la

vulgarisation/commercialisation/l'application

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Gestion de la R&ITROUVER LE JUSTE MILIEU

RÉGULER ou FACILITATER?

Exemples d'actions/activitésMesures de renforcement de la sensibilisation aux

opportunités de financement et de partenariatMesures de promotion de la collaborationAide à la rédaction et à la soumission des demandes de

subventionNégociation des contratsMesures de mise en place d'un cadre institutionnel

favorable et d'amélioration de la culture de la recherche au sein des institutions (N.B.: Le rôle du cadre institutionnel favorable et épanouissant n'est plus à démontrer; un tel cadre présente des avantages certains pour la soutenabilité).


Exemples de mesures permettant de créer des cadres propices

Élaboration et application effective des politiques et du plan stratégique

Recrutement systématique de nouveaux personnels (administratif et de recherche) au sein des institutions/centres nationaux de recherche

Institution des programmes de formation continue et définition de profils/schémas de carrière clairs aussi bien pour le personnel d'appui que pour les chercheurs

Institution d'un programme cohérent et permanent d'information et de sensibilisation destiné aux intervenants internes et externes

Institution de mesures incitatives destinées à reconnaître et à promouvoir l'excellence


RÉFLEXIONS

23CARIMA – Association pour la gestion de la recherche et CARIMA – Association pour la gestion de la recherche et de l'innovation en Afrique centralede l'innovation en Afrique centrale

Réflexions sur le contexte local/régional (Cameroun et

CEMAC)La recherche au niveau local est confrontée à

un grand nombre de défis et de problèmes cruciaux, tels

1. Absence d'une masse critique d'individus chargés à la fois de mener la recherche et d'en assurer la gestion.

2. Accès fortement limité aux opportunités internationales de financement de la recherche et aux opportunités de formation

3. Besoin d'améliorer la structuration de la recherche4. Faible promotion des fonctions de sensibilisation et d'appui à

la recherche/de facilitation5. Absence de politiques et de programmes institutionnels de

formation des chercheurs et des directeurs de recherche


Réflexions (suite)1. Personnel en nombre extrêmement réduit par rapport aux

effectifs des étudiants2. Inclusion de l'enseignant/du chercheur dans les tâches

administratives3. Besoin d'amélioration de la collaboration aux plans

national et régional4. Besoin de mobilisation plus efficace des financements

internes destinés à la recherche5. Tissu industriel relativement faible6. Communication des résultats de la recherche à des

intervenants qui ne connaissent pas grand chose à la science


Suite des réflexions sur le contexteIsolement et faible visibilité des acteursFaible collaboration aux niveaux national et

régionalPrésence limitée des acteurs locaux dans le secteur

local de productionFaible contribution de l'Afrique (l'Afrique centrale

en particulier) à la production scientifique mondiale et faiblesse des indicateurs d'innovation


POUVONS-NOUS CONTINUER COMME PAR LE POUVONS-NOUS CONTINUER COMME PAR LE PASSÉ?PASSÉ?

Quelles stratégies adopter afin de stimuler et Quelles stratégies adopter afin de stimuler et d'impulser nos systèmes de recherche et d'impulser nos systèmes de recherche et

d'innovation?d'innovation?

QUELLE PERSPECTIVE POUR UNE GESTION QUELLE PERSPECTIVE POUR UNE GESTION EFFICACE DE LA RECHERCHE?EFFICACE DE LA RECHERCHE?


Merci de votre bienveillante attention

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