conectores y verbos

5/14/2018 conectores y verbos - slidepdf.com

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CONECTORES A continuación se mencionan… A este respecto

A estos elementos A lo largo

A partir de este momento A pesar del esfuerzo

A todos ellos A traves

A traves de los cuales Abordado brevemente

Ademas Ademas de describir

Agregando el Ahora bien

Al comparar estas evidencias Al efecto

Al mismo tiempo Al respecto

Ante esta panorámica Ante este orden de cosas

Ante este orden de ideas Antes de entrar en consideracion

Antes de estudiar Asi mismo

Asi, pues Atendiendo a estas consideraciones

Aun cuando… Aunado a esta situacion

Aunado a la situación... Bajo estos parámetros y con unavisión focalizada en…

Busca orientar... Cabe considerar, por otra parte...

Cabe destacar... Cabe señalar...

Cabria preguntarse Como complemento...

Como conclusión final... Como resultado…

Como se ha podido observar... Como se ha señalado...

Como se puede inferir... Como seguimiento de esta actividad...

Con base en Con base en la situación descrita estainvestigación…

Con base en lo expuesto... Con el objeto de...Con el propósito de validar elcontenido del cuestionario…

Con esta finalidad...

Con esta linea de accion Con estas notas de

Con esto no se pretende justificar Con referencia

Con referencia a los tópicosseñalados…

Con respecto a

De acuerdo a este planteamiento De acuerdo con

De aquí en adelante De igual manera

Del mismo modo Demas esta señalar

Dentro de ese marco Dentro de este contexto

Des estas evidencias Desde esta perspectiva se puededecir

Dicho esto, se puede entender En virtud de

En consecuencia En cuanto a

En definitiva En efecto

En el momento En este caso es necesario

En este orden En este orden de ideas

En este sentido En las relaciones

En lo que concierne a En lo que respecta

En lo que se refiere... En otras palabras...

En otros terminos En primera dimensionEn referencia a los antecedentes de En referencia a los antecedentes de



esta investigación y sobre la base delos análisis de los resultados…

esta investigación y sobre la base delos análisis de los resultados…

En relación a este En relación con este planteamiento

En relación con las implicaciones En relación con las implicaciones...

En resumidas cuentas... En síntesis...

En todo caso... En todo se piensa queEn torno En virtud de...

Entre dichos lineamientos, cabeseñalar...

Entre los integrantes...

Entre tanto asi Es asi como se inicio

Es cierto... Es imperativo que...

Es importante acotar Es importante señalar que

Es necesario acotar Es por ello...

Es por eso, que... Esta posición

Esta situación... Estas razones...

Este esfuerzo debe... Evidentemente...Finalmente, los aspectos... Frente a este escenario...

Habida cuenta... Hasta aquí hemos

Hasta el momento Hasta el presente...

Hay, sin embargo,... Igualmente

Importa, y por muchas razones... Indico asi mismo

Inmediatamente La afirmación anterior...

La búsqueda de evidencias... La investigacion presentada

La presente investigación... Las conclusiones derivadas...

Las definiciones expuestas... Las evidencias anteriores...

Las ideas expuestas... Llama la atención...

Lo anteriormente expuesto… Lo dicho en el parrafo anterior

Los resultados Los temas tratados

Mas adelante Mas aun

Mientras que Mientras tanto

No obstante Otra forma de contribuir

Otra tarea prioritaria Para la realización

Para lograr Para reforzar lo expresado

Para tal efecto Partiendo de los supuestos anteriores

Pero enseguida Pero es necesario

Pero lo mas importante Pero, según el criterio

Por otra parte Por ello se hace necesarioPor ello vale la pena reiterar Por ende

Por eso Por eso el proposito de

Por lo anteriormente señalado Por otra parte

Por otro lado Por su parte

Por ultimo Posteriormente

Pues bien Refiere el mencionado

Se comprende Se explica entonces...

Se expresa por otra parte... Se ha considerado...

Se ha tratado... Se identifican los elementos

Se identificarán los elementos... Se manifiesta...Se observa que... Se plantea entonces el problema...



Se podría resumir a continuación... Se precisa, antes que nada...

Se quiere con ello significar... Se sugiere

Se trata de... Según el estudio...

Si bien es cierto... Siendo las cosas así, resulta claro…

Sin duda... Sin embargo

Sin embargo, se presume... Sin embargo, se sugiere...Sobre dicha base... Sobre el asunto...

Sobre el establecimiento de estosniveles…

Sobre la base de

Sobre la base de las ideasexpuestas...

Sobre la base de lo explicado...

Sobre la validez Sobre la validez de los resultados...

Sucede, pues, que... Sumado a lo expuesto...

Tal como se ha expuesto... Tal como se observa en los aspectosseñalados…

Tal es el caso... Tal situación ha conducido...Tales efectos… También admitió...

También se considera... Tampoco

Tampoco se trata... Toda reflexión se inscribe...

Todas esas razones Todo esto genero

Tomando en cuenta lo expresado Un cierto numero

Unas ideas y reflexiones Vemos entonces

Vinculado al concepto Visto de esta forma…

Volviendo la mirada hacia…



Verbos del Dominio Cognoscitivo

VI Nivel

V Nivel EVALUACIÓN

IV Nivel SÍNTESIS Adoptar

III Nivel ANÁLISIS Agrupar Completar

II Nivel APLICACIÓN Analizar Armar Confirmar

I Nivel COMPRENSIÓN Aplicar Asociar Bosquejar Comprobar

CONOCIMIENTO Combinar Actuar Categorizar Fabricar Calcular

Adquirir Convertir Adaptar Clasificar Concebir Calificar

Anotar Comparar Afianzar Catalogar Condensar Comparar

Citar Colocar Afirmar Distinguir Crear Criticar

Combinar Comentar Apoyar Discriminar Componer Constatar

Completar Dar Caracterizar Detectar Construir Cambiar

Copiar Diagramar Confeccionar Desarmar Concluir Chequear

omputar Describir Calcular Descifrar Combinar Decidir

Describir Diferenciar Desarrollar Descomponer Derivar Defender

Decir Especificar Diseñar Descubrir Deducir Determinar

Encontrar Ejemplificar Dramatizar Desmenuzar Definir Escoger

Escoger Expresar Demostrar Desglosar Diseñar Elegir

Enunciar Exponer Ejecutar Diferenciar Dirigir Evaluar

Escribir Explicar Emplear Dividir Dibujar Juzgar

Enumerar Extrapolar Efectuar Examinar Elaborar Medir

Formular Interpolar Ensayar Estudiar Formular Opinar

Identificar Interpretar Ejercitar Establecer Generalizar Sancionar

Indicar Modificar Experimentar Extraer Inferir

Informar Organizar Hacer Hallar Inducir

Multiplicar Parear Localizar Jerarquizar Ilustrar

Nombrar Relacionar Mostrar Ordenar Integrar

Narrar Revisar Operar Razonar Preparar

Nominar Reafirmar Obtener Separar Precisar

Pronunciar Reproducir Probar Seleccionar Proponer

Preparar Reconocer Practicar Apreciar Reconstruir

Listar Sustituir Planificar Considerar Resumir

Rotular Seleccionar Preparar Estimar Reunir

Recopilar Traducir Representar Fijar Reestructurar

Resolver Trasladar Realizar Redactar

Ubicar Resolver Sintetizar

Recortar

Reducir

Fuente: Aura Marina Bavaresco



Agrupación de los Objetivos según el Enfoque Holistico

Agrupación de los Objetivos:

Nivel Objetivos

Perceptual

Explorar, Indagar, conocer, revisar,detectar, observar, estudiar, registrar, reconocer.

Describir, Codificar, enumerar, clasificar,identificar, diagnosticar, definir,narrar, relatar.

AprehensivoComparar, asociar, semejar, diferenciar.

Analizar, descomponer.

Comprensivo

Explicar: entender, comprender.

Predecir: prevéer, pronosticar

Proponer, exponer, presentar, plantear,formular, diseñar, crear, proyectar,inventar, programar, construir.

Integrativo

Modificar, cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, motivar,

sensibilizar, organizar, realizar, implementar, mejorar, promover, organizar

Confirmar, verificar, comprobar, demostrar, probar.

Evaluar, Valorar, estimar, ajustar.

Fuente: Jackeline Hurtado de Barrera (2004)



Agrupación de los Objetivos según el Enfoque Holistico

Los Objetivos surgen tanto de la justificación, como del proceso de delimitación del tema. En base al tipo de

enunciado Holopráxico, surgen objetivos diferentes:

¿Qué quiero saber? ¿Qué Objetivo voy a plantear?

¿Cómo es? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué varía en eltiempo?...

Describir: codificar, enumerar, clasificar, identificar,diagnosticar, definir, narrar, relatar

¿Se manifiesta de manera diferente ese fenómeno en dos o

más gruposo contextos diferentes? ¿Qué diferencia hay entre estos dosgrupos en relación a este fenómeno o situación?...

Comparar: Asociar, asemejar, diferenciar.

¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno?¿ Cómo se combinan estos factores? ¿Qué elementos de estefenómeno sobresalen?...

Analizar: Descomponer

¿Porqué ocurre este fenómeno?

¿Cuáles son las Causas que lo originaron?¿Cómo varía este fenómeno en presencia de otrosfenómenos?...

Explicar: Entender, Comprender.

¿Cómo se presentará este fenómeno en un futuro que reúnatales condiciones? ¿Dadas las siguientes circunstancias, cuálesserán las situaciones futuras que se originarán?

Predecir: Preveer, Pronosticar.

¿Cuáles son las Características de un aparato, diseñopropuesta, etc., que me permita lograr los objetivos tales,

relacionados con este fenómeno?...

Proponer: exponer, presentar, plantear, formular,diseñar, crear, proyectar, inventar, programar,

construir.

¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, si seaplica este diseño, programa, modificación, etc.,.?...

Modificar: Cambiar, ejecutar, propiciar, motivar,organizar, realizar, implementar, mejorar, promover organizar.

¿Existe Realmente relación entre estos dos fenómenos? Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar.

¿Hasta que punto el programa, diseño o propuesta, relacionadocon este fenómeno, está alcanzando los objetivos que sepropuso?

Evaluar: valorar, estimar, ajustar.



Uso y significados de las preposiciones(conclusión)

“SEGÚN”

Esta preposición indica una relación de conformidad de una cosa conotra, es decir, que una sigue a la otra: “Todo es según el color / delcristal con que se mira” ; “Nosotros actuamos según las instruccionesque se nos dieron” ; “Las cosas se harán según las circunstancias lopermitan” ; “Las cosas ocurrieron así, según consta en el acta”.“SIN” Denota la falta o carencia de algo: “Estoy sin trabajo” ; “Escribió unartículo sin desperdicio” ; “Ellos actúan así sin saber lo que les espera.

“SO”

Esta preposición es anticuada, y hoy se emplea en muy contadoscasos. Significa “bajo o debajo de” : “Eso no puede hacerse, so penade multa o de prisión” ; “Lo hicieron so pretexto de que teníannecesidad de hacerlo” ; “Ella lo consiente mucho, so capa de ser undesvalido”.

La palabra “so” se emplea también, ya no como preposición, con valorde interjección, para detener a una bestia.

Igualmente se usa, también con valor interjectivo, para referirse

despectivamente a una persona: “¡So bestia!, ¿Cómo haces eso?”.“TRAS” Señala la ubicación espacial o temporal de una persona, animal o cosacon respecto de otra que la precede: “Iba tras de mí y no me dicuenta” ; “Estaba tras de un armario, y por eso no se veía” ; “Tras dela tempestad viene la calma”.

También se usa para indicar una meta o propósito: “Ella vive tras laidea de ser rica” ; “Van tras de un ideal inalcanzable” ; “La policía estátras de los asaltantes del banco”.

Igualmente puede ser equivalente de “además” : “Tras de insultarla, lagolpea” ; “Tras de haberla atropellado con su carro, se dio a la fuga” ; “¡La pobre!: tras de fea, bruta”.

COMBINACIÓN DE PREPOSICIONES Muchas personas creen que en una misma frase u oración no sepueden emplear dos o más preposiciones seguidas, formando unaunidad sintáctico-semántica. De hecho así solían decir antes -no sé siahora- los maestros en las escuelas. Es un error. La combinación dedos o más preposiciones no sólo es posible, sino que también ocurrecon cierta frecuencia.



Por ejemplo, en el lenguaje tribunalicio suele usarse la frase “comparecer por ante...”, en que se combinan dos preposiciones, “por” y “ante”. Otra frase propia del lenguaje forense es “apelar para ante elsuperior”, en que van juntas “para” y “ante”.

Igualmente son comunes frases como “Esa mujer habla hasta por loscodos” ; “Estamos dispuestos a pasar por sobre lo que sea” ; “Losdisparos venían de entre los matorrales”.

Es posible también que se combinen tres preposiciones: “Nosdisparaban desde por entre los árboles” ; “Él ha sido ingrato hastapara con sus padres” ; “Ese es capaz de pasar hasta por sobre supropia familia”.

En España se usa corrientemente la frase “ir a por...” : “Voy a porvino” ; “Fue a por su hijo a la escuela”. Mucho se ha discutido sobre laposible impropiedad de esta construcción en que se juntan laspreposiciones “a” y “por”. Nada hay en ella objetable por el hecho dereunir dos preposiciones, pues ya vimos que eso es posible y a veceshasta necesario. Sin embargo, las frases así construidas no lucen muyrazonables ni se percibe claramente su sentido. En todo caso, estaespecie de modismo no se ha extendido a América, a Dios gracias



VERBOS UTILIZADOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE OBJETIVOS

1 Conocimiento( memoria )

11Comprensión

111Aplicación

1VAnálisis

VSíntesis

V1Evaluación

Definir (textualmente) Traducir Resolver Identificar Narrar Sustentar decir codificar interpretar Distinguir exponer justificar enunciar convertir decir describir explicar criticar citar describir exponer diferenciar sumarizar valorar nombrar identificar redactar relacionar esquematizar escoger relatar definir explicar aislar compilar seleccionar referir demostrar usar separar crear verificar detallar distinguir manejar desglosar diseñar constatar exponer ilustrar aplicar fraccionar construir comprobar referir interpretar emplear desarmar formular estimar identificar explicar utilizar descomponer componer medir indicar exponer comprobar examinar ensamblar revisar señalar ejemplificar demostrar localizar organizar tasar marcar parafrasear producir abstraer proyectar elegir subrayar concretar aprovechar discriminar simplificar decidir enumerar narrar practicar detallar categorizar concluir enlistar argumentar relacionar detectar inventariar precisar registrar descodificar dramatizar omitir clasificar probar especificar relacionar representar dividir agrupar comparar mostrar extrapolar discriminar seleccionar distribuir evaluar exhibir opinar trazar especificar reconstruir categorizar repetir inferir localizar descubrir reparar fundamentar

distinguir predecir operar modificar opinar reconocer generalizar ilustrar reacomodar demostrar recordar resumir combinar contrastar

inducir generar juzgar organizar reorganizar

estructurar planear concebir programar producir

VERBOS DE ACCION UTILIZADOS PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS DEINVESTIGACIONINHERENTES A ALA INVESTIGACIONDESCUBRIR

CONOCER INVESTIGAR APUNTAR (INFORMACIÓN)PROPORCIONAR(APORTES)PRESENTAR (RESULTADOS)



INHERENTES AL PROCESOCOGNOSCITIVO DURANTELA INVESTIGACIONANALIZAR

COMPARAR CLASIFICAR CALCULAR OBSERVAR MEDIR INFERIR

INHERENTES AL METODOEXPLORAR DIAGNOSTICAR

EXPERIMENTAR DESCUBRIR

INHERENTES AL FENOMENO ESTUDIADO Y RESULTADOSESTOS PERMITEN REDACTAR LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN POR CENTRARSE EN EL FENOMENO OBJETO DE ESTUDIOESTABLECER : RELACIONES, MODELOS, CORRESPONDENCIA, DISCREPANCIA,ASOCIACIONESIDENTIFICAR : INFLUENCIAS, FACTORES, LIMITANTES, EFECTOS, CAUSASDETERMINAR: GRADO DE ADECUACIÓN, INCIDENCIA, PATRON ESTILO, GRADO

DE RELACION, CORRELACIÓN, ASOCIACIÓN, PRESENCIA, AUSENCIA GRADO DEEFECTIVIDAD DEL TRTAMIENTO.VERIFICAR: DIFERENCIAS, SIMILITUDES Y DISCREPANCIAS.VALIDAR: PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS, TRATAMIENTOSVALORAR: INFLUENCIAS, JERARQUIAS, FACTORESCOMPROBAR: RELACION, ASOCIACION, CORRELACION, INFLUENCIA

LISTA DE CONECTORES PARA SER USADOS EN UN PROYECTO DE IVESTIGACIONPOR OTRA PARTE TAL EL CASO

AL COMPARAR ESTAS EVIDENCIAS ESTA SITUACIONANTES DE ESTUDIAR REFIERE EL MENCIONADOA TRAVES DE LOS CUALES COMO COMPLEMENTOSE IDENTIFICAN LOS ELEMENTOS POR ULTIMOPOR SU PARTE EN TORNOCABRIA PREGUNTARSE CON REFERENCIAUN CIERTO NUMERO MIENTRAS QUELAS EVIDENCIAS ANTERIORES HASTA EL PRESENTEDES ESTAS EVIDENCIAS LA AFIRMACION ANTERIOR LAS IDEAS EXPUESTAS SIN DUDAOTRA FORMA DE CONTRIBUIR VOLVIENDO LA MIRADA HACIALA INVESTIGACION PRESENTADA DE IGUAL MANERAPARA TAL EFECTO DE ACUERDO CON



VOLVIENDO LA MIRADA HACIA MIENTRAS TANTOSE EXPRESA POR OTRA PARTE LLAMA LA ATENCIÓNA PESAR DEL ESFUERZO SEGÚN EL ESTUDIOEN RELACION CON LAS IMPLICACIONES ESTAS RAZONESLOS TEMAS TRATADOS A ESTE RESPECTO

FINALMENTE LOS ASPECTOS SOBRE EL ASUNTOUNAS IDEAS Y REFLEXIONES EN CUANTOASI BIEN ES CIERTO A ESTOS ELEMENTOSADEMAS DE DESCRIBIR SIN EMBARGOESTE ESFUERZO DEBE SE SUGIERECOMO RESULTADO CON EL OBJETO DELAS CONCLUSIONES DERIVADAS PERO ES NECESARIOINDICO ASI MISMO POR ELLO SE HACE NECESARIOTAMPOCO SE TRATA ENTRE LOS INTEGRANTESOTRA TAREA PRIORITARIA TAMBIEN ADMITIO

A LO LARGO IGUALMENTEEN CONSECUENCIA PARA LOGRAR TODAS ESAS RAZONES SE HA TRATADOANTES DE ENTRAR EN CONSIDERACION DENTRO DE ESE MARCOEN ESTE CASO ES NECESARIO AUNADO A ESTA SITUACIONSOBRE LA VALIDEZ A ESTOS ELEMENTOSLO ANTERIORMENTE EXPUESTO VINCULADO AL CONCEPTOASI MISMO LA BUSQUEDA DE EVIDENCIAPARTIENDO DE LOS SUPUESTOSANTERIORES

COMO SE PUEDE INFERIR

CON EL OBJETO DE NO OBSTANTECOMO SEGUIMIENTO DE ESTAACTIVIDAD

AUN CUANDO

AL MISMO TIEMPO SE MANIFIESTAPARA LA REALIZACIÓN CON ESTA FINALIDADATENDIENDO A ESTASCONSIDERACIONES

A TODOS ELLOS

SOBRE LA BASE DE LAS IDEASEXPUESTAS

EN LAS RELACIONES

CON RESPECTO A EN SINTESISDE ACUERDO CON SIN EMBARGO

TAMPOCO EN EFECTOPOR OTRA PARTE EN VIRTUD DELOS RESULTADOS LLAMA LA ATENCIONEN TODO CASO

CONECTORES

PARA AGREGAR IDEAS:ADEMÁS, ASIMISMO, TAMBIEN, OTRA VEZ, DE NUEVO, AL MISMO TIEMPO,IGUALMENTE, DE LA MISMA MANERA, DEL ISMO MODO, EN LA MISMAFORMA, POR SOBRE TODO, SOBRE LA BASE DE, POR UN LADO, POR ELOTRO, EN ADELANTE, EN UNA PARTE, POR OTRA



.PARA INTRODUCIR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEAANTERIOR .PERO, DE OTRO MODO, POR EL CONTRARIO, SIN EMBARGO, AUN CUANDO,POR OTRA PARTE, NO OBSTANTE, A PESAR DE, EMPERO, EN OPOSICIÓN A

PARA INDICAR ORDEN:EN PRIMER TÉRMINO, EN SEGUNDO TÉRMINO, EN PRIMER LUGAR, ENSEGUNDO LUGAR, SEGUIDAMENTE, PARA EMPEZAR, FINALMENTE, ENCONCLUSION.

PARA PRESENTAR ILUSTRACIONES:POR EJEMPLO, PARA ILUSTRAR ESTO.

PARA PARAFRASEAR:ES DECIR, BREVEMENTE, DE HECHO, EN OTRAS PALABRAS, O LO QUE ES

LO MISMO, CABE DECIR QUE, SE QUIERE DEMOSTRAR QUE. PARA INDICAR RELACION TEMPORAL:ENTONCES, DESPUES DE, AL MISMO TIEMPO, ANTES, AHORA,ACTUALMENTE, LUEGO, MIENTRAS TANTO, HOY DIA, EN ESTOSMOMENTOS, EN LA ACTUALIDAD.

PARA SEÑALAR INDICACION DE LUGAR SOBRE, BAJO, ENCIMA, EN LUGAR DE

PARA INDICAR CONCLUSION O CONSECUENCIA:POR LO TANTO, ASI, POR ESTA RAZON, DADO QUE, PUESTO QUE, ENCONSECUENCIA, DE ACUERDO CON, COMO RESULTADO DE, POR TAL (ES)RAZON (ES), ATENDIENDO A, POR TODO LO DICHO, DE TODO ESTO SEDESPRENDE QUE, EN TAL SENTIDO.

PARA ESTABLECER COMPARACIONESIGUALMENTE, DE LA MISMA MANERA, E IGUAL FORMA, EN LAS MISMASCONSECUENCIAS, DADO QUE …………….LOS RESULTADOS

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