conductismo, gestal, reflexologia

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EL CONDUCTISMO

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Conductismo, características generales.Watson,Tolm an ,Hull. Características del Neoconductismo..• Psicología de la Gestalt, máximo representantes.• Reflexología, Psicología experimental, características y postulados• Neuropsicología, características y aplicaciones.

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EL CONDUCTISMO

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Es un movimiento en la psicología que se enfoca a el uso de procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas) con relación al ambiente (estímulo).

EL CONDUCTISMO

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INFLUENCIA DEL CONDUCTISMOLa influencia inicial del conductismo en la psicología fue minimizar el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio, mediante métodos experimentales. Este nuevo enfoque sugería un modo de relacionar las investigaciones animales y humanas y de reconciliar la psicología con las demás ciencias naturales, como la física, la química o la biología.

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JOHN BROADUS WATSON(Nació en Greenville, EE UU en 1878 y murió en Nueva York en 1958) Psicólogo estadounidense.

Fue el fundador de la escuela de psicología que se conoce como conductismo, y que ha tenido un gran desarrollo en los países anglosajones.La psicología desde el punto de vista del conductismo (1919).El conductismo (1925). (El conductismo se propone como una teoría psicológica que toma como objeto de estudio lo observable y no el alma, la conciencia o cualquier otra entidad inmaterial y por lo tanto imposible de estudio objetivo).

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TEORÍA

Watson fue el primer psicólogo norteamericano en usar las ideas de Pavlov. Al igual que Thorndike, primero comenzó sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana.

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LA PSICOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO

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La psicología propuesta por Watson ha recibido distintas denominaciones, siendo las más conocidas:

CONDUCTISMO CLASICO.- Condicionamiento clásico CONDUCTISMO EMPÍRICO.- por la acumulación de

datos de la experiencia observable. El conductismo clásico o empírico emerge

directamente de la psicología comparada o animal razón por la cual Watson se desvincula de la psicología de la consciencia.

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CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA PSICOLOGÍA

WATSONIANA

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Watson concreto que las respuestas observables y los estímulos ambientales eran los elementos básicos de la investigación psicológica.

Insistió en que el soporte metodológico de la nueva psicología humana debía ser común a la psicología animal:

Manipulación de los estímulos del entorno (E) y la determinación de los efectos que ello traiga consigo (respuestas observadas en el organismo) (R)

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La psicología conductista emergió en Estados Unidos tras la Guerra Civil en el proceso de modernización e industrialización lo que originó los típicos hombre de negocios individualista, pragmáticos que se reflejaba en la propuesta watsoniana lo que le dio acogida.

El conductismo se alimento de la psicología comparada de Romanes, Morgan, Thorndike así como de Jacques Loeb, Ebbinghaus y de las obras de Béjterev y más tarde Pávlov a través de Yerkes y Morgulis.

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La unidad de observación psicológica termino siendo cualquier acción compleja del organismo ( orientarse hacia una luz, saltar al oír un sonido, etc.)

Para Watson los comportamientos complejos no eran sino combinaciones de tales respuestas simples, ubicadas en la periferia del organismo

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CAMPO DE INVESTIGACIÓN WATSONIANO

El comportamiento fue dividido en tres grandes sectores:

MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS -> HÁBITOS CORPOREOS EXPLICITOS (ensayo – error)

ACTIVIDAD GLANDULAR Y VISCERAL -> HÁBITOS EMOCIONALES

EL LENGUAJE -> HÁBITOS DEL HABLA Y PENSAMIENTO

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POSTULADOS BÁSICOS DEL CONDUCTISMO WATSONIANO

1. La conducta se compone de elementos de respuesta y puede ser analizada con éxito mediante los métodos objetivos de la ciencia natural.

2. La conducta se compone por entero de secreciones glandulares y movimientos musculares, por lo cual es reductible en ultimo termino a procesos físicos – químicos

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3. Ante todo estímulo ambiental efectivo hay una respuesta del organismo: toda respuesta obedece a algún tipo de estímulo.

4. Los procesos de consciencia, si es que existen, no pueden ser objeto de estudio científico.

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REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO

John Broadus Watson

Nació en 1878 y murió en 1958, obtuvo el primer título de doctor en psicología que otorgó la Universidad de Chicago y fue el fundador de la

escuela de psicología que se conoce como conductismo, y que ha tenido

un gran desarrollo en los países anglosajones

Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y

reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se

adquirían (J. R. Kantor)

Burrhus Frederic Skinner (1904−1989)

Gran propulsor del conductismo contemporáneo• Considera irrelevante todo aquello que

no se comprueba experimentalmente.• Establece el Concepto de

Condicionamiento Operante: El individuo responde cuando su conducta es recordada. Es mediante el constante refuerzo que el individuo aprende.

Expresión Verbal según

Skinner:

Al hombre interior sólo se le conoce cuando

actúa y su actuar está condicionado por el

ambiente.

Somos controladores controlados, que en otras palabras significa que

nos comportamos conforme a nuestra percepción propia, fruto de

dos procesos evolutivos, el proceso biológico y el proceso

cultural. (J. R. Kantor)

Iván Pavlov (1849−1936)• Fisiólogo conocido por sus estudios

sobre el comportamiento reflejo. • Sus experimentos más famosos, que

realizó en el 1898, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas. (J. R. Kantor)

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EL CONDUCTISMO LÓGICO - METODOLÓGICO DE EDWARD C. TOLMAN Y CLARK L. HULL

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El objeto de estudio de la psicología debía ser la conducta molar y no los fenómenos moleculares que la componen. Conducta molar ->unidad de actos a los que puede

describirse un significado o sentido Fenómenos moleculares -> son elementos aislados que

forman parte de la conducta molar pero que carecen de la clave definitoria de la verdadera conducta.

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La conducta molar es intencional o propositiva, estando en dependencia de procesos cognitivos.

La conducta molar exige tener un conjunto de variables intervinientes, implícitas en el organismo.

Variables intervinientes, propósitos o intenciones, expectativas/creencias y las valoraciones (producto del aprendizaje – mapas cognitivos.

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En la primera formulación de su teoría Tolman había delimitado que la conducta (B ) era en función de cinco variables (E, D, H, T, A)

E = estímulos ambientales D = presión fisiológica de las pulsiones H = herencia T = adiestramiento A = madurez desencadenantes (ponen en marcha la conducta)conducentes (carácter final de la conducta)

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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONDUCTISMO FORMAL DE CLARK

HULL

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El modelo E- O- R de Hull incluye una serie de:

1. variables independientes2. variables intermediarias (constructos simbólicos)3. variables dependientes (componentes de la

respuesta)

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Hull se empeño en construir un sistema no solo formalizado con arreglos a los principios de la lógica sino también matematizados. Ejemplo pulsión D

Hull insistió en la importancia central de la necesidad y de la consiguiente pulsión y motivación

“Cuando se presenta una condición en la cual la acción por parte del organismo es un prerrequisito para la superviviencia del individuo de dice que hay un estado de necesidad

La necesidad sea real o potencial suele proceder o acompañar a las acciones del organismo se dice que la necesidad motiva o impele la actividad asociada.

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El neo-conductismo es un conductismo más reciente, llamado así por la complejidad teórica superior a la que sus proponentes desarrollaron, y por la apertura de la aceptación de la conciencia

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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONDUCTISMO LÓGICO METODOLOGICO Aceptación del modelo E – R, aunque abriéndose

a la participación de variables no directamente observables.

Apertura hacia un desarrollo teórico que incluyen términos y relaciones que van mas allá de lo estrictamente observable.

Acentuación del carácter metodológico de la investigación, afinando y precisando diseños experimentales que incluyen tanto la perspectiva inductiva como la hipotético – deductiva.

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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONDUCTISMO ASOCIATIVO DE EDWIN RAY GUTHRIE Defendió la teoría de que es probable

que una respuesta realizada en una situación dada se repita sin más cuando reaparezca tal situación, puesto que lo único que basta para el aprendizaje es el emparejamiento contiguo entre el estímulo y la respuesta que conduce directamente a la solución.

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Guthrie propuso la distinción entre: Los movimientos unidades moleculares

(elementos musculares fragmentarios) de los actos de conducta (actividades globales)

Los patrones de estímulos serian los aparentes elementos que ponen en marcha tales actos, aunque están compuestos en último término de estímulos que son genuinos causantes de los movimientos.

 

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Guthrie sostiene que la extinción y el olvido resultarían de la asociación de una respuesta nueva y incompatible con la situación estimular, lo que inhibiría la presencia de la respuesta previamente adquirida.

El castigo sólo seria eficaz en la medida en que fuera capaz de originar alguna respuesta incompatible con la que el organismo realizaba anteriormente en la misma situación.

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APORTES IMPORTANTES Hull: el mayor aporte de Hull fue la concepción de que los hábitos se

aprenden cuando conducen al placer y la satisfacción; en consecuencia con el modelo de condicionamiento planteado por Pavlov.

En lo esencial, la teoría de Hull se ocupa en 3 tipos de variables. variable independiente: son los estímulos la variables impelentes: son las que generan en el organismo y son

estados hipotéticos que no se pueden observar ( la motivación, por ejemplo), y que determina la capacidad de repuesta.

variable dependiente: son las respuesta

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Tolman: los estudios de Tolman se desarrollaron en el campo del aprendizaje y la conducta animal. (James, 1999, p. 278)

De la conducta animal, Tolman destacó los siguientes aspectos: La conducta propositiva: parece tender hacia metas. (James,

1999, p. 278) La necesidad de los animales de interaccionar con los objetos.

(James, 1999, p. 278) La tendencia animal a descubrir y preferir soluciones fáciles

antes que las difíciles. (James, 1999, p. 278)

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Skinner: Los psicólogos llevan a cabo los estudios aplicados por Skinner, en casos prácticos, lo que condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas modificación de conducta, aplicadas sobre todo en tres áreas: (Cepeda, 2003, p. 12)

La primera se centra en el tratamiento de adultos con problemas y niños con trastornos de conducta, y se conoce como terapia de conducta.

La segunda se basa en la mejora de los métodos educativos y de aprendizajeTambién se ha tratado de la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en niños discapacitados en el hogar, la escuela o en instituciones de acogida.

El tercer área de investigaciones aplicadas ha sido la de estudiar los efectos a largo y corto plazo de las drogas en el comportamiento, mediante la administración de drogas en diferentes dosis y combinaciones a una serie de animales, observando qué cambios se operan en ellos en cuanto a su capacidad para realizar tareas repetitivas, como pulsar una palanca.

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TEORÍAS Y SISTEMAS DE LA PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA GESTALT

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La terapia gestalt es un modelo de psicoterapia que percibe los conflictos y la conducta social inadecuada como señales dolorosas creadas por polaridades o por dos elementos del proceso psicológico.

Conflicto que puede ser de naturaleza interna al individuo o puede manifestarse en la relación interpersonal entre dos personas. Con independencia de su localización, el tratamiento consiste en la confrontación entre los elementos incongruentes o bipolares de la personalidad o de la relación interpersonal

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CONTEXTO EN QUE SURGE LA PSICOLOGIA GESTALT

Alemania. Primavera de 1910. Max Wertheimer comienza a cuestionarse la naturaleza de la percepción.

En sus experimentos contó con dos ayudantes, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka. Se dedicaron a hacer experimentos con kinescopios sencillos y descubrieron lo que dieron en llamar "fenómeno phi" (o ilusión de movimiento aparente).

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IDEAS ESENCIALES DE LA GESTALT:

La Gestalt implica un retorno a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje.

No se dispone de palabra alguna que corresponda exactamente al vocablo alemán gestalt. Se han sugerido diversas traducciones, entre ellas, las de "forma", "figura" y "configuración"

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Características de la Gestalt

El término Gestalt significa forma, configuración, patrón, con un énfasis especial en el todo, relacionando esta idea, sobre todo, con la percepción visual.

Sus representantes fueron: Wertheimer, Koffka y Köhler.

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¿Qué ves ahí?¿Una flor? ¿Una mujer?

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La teoría de la Gestalt es:

Estructuralista: porque parte de la consideración de totalidades organizadas.

Dinámica: explica la conducta en función de un campo regulado por fuerzas que lo organizan según leyes determinadas.

Ahistórica: toma en cuenta solo los fenómenos coexistentes en el momento actual. Describe los fenómenos pero no explica sus causas.

Antiempirista: afirma que los procesos psicológicos se estructuran según las leyes del campo y que la experiencia anterior no cumple un papel importante.

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Leyes enunciadas de Gestalt Principio de la Semejanza - Nuestra mente agrupa los elementos similares en una

entidad. La semejanza depende de la forma, el tamaño, el color y otros aspectos visuales de los elementos.

Principio de la Proximidad - El agrupamiento parcial o secuencial de elementos por nuestra mente basado en la distancia.Establece que los objetos contiguos tienden a ser vistos como una unidad.Los estímulos que están próximos tienden a percibirse como formando parte de la misma unidad.

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Principio de Simetría - Las imágenes simétricas son percibidas como iguales, como un solo elemento, en la distancia.

Tiene tal trascendencia, que desborda el campo de la percepción de las formas para constituir uno de los fenómenos fundamentales de la naturaleza. La biología, la matemática, la química y la física, y hasta la misma estética, se organizan siguiendo las leyes especulares, simples o múltiples, de la simetría.

Principio de Continuidad - Los detalles que mantienen un patrón o dirección tienden a agruparse juntos, como parte de un modelo. Es decir, percibir elementos continuos aunque estén interrumpidos entre sí.

Tiene elementos de cierre porque partículas independientes tratan de formar figuras, partiendo de la ley de cerramiento. De igual modo toma propiedades de la ley de buena figura o destino común al provocar elecciones de las formas más simples y rotundas.

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Principio de dirección común - Implica que los elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección se perciben como una figura.

Principio de simplicidad - Asienta que el individuo organiza sus campos perceptuales con rasgos simples y regulares y tiende a formas buenas.

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Principio de la relación entre figura y fondo - Establece el hecho de que el cerebro no puede interpretar un objeto como figura o fondo al mismo tiempo. Depende de la percepción del objeto será la imagen a observar.Es la de mayor fuerza y trascendencia de las expuestas, porque puede considerarse que abarca todas las demás, ya que en todas late este principio organizativo de la percepción, observándose que muchas formas sólo se constituyen como figuras definidas cuando quedan como superpuestas o recortadas sobre un fondo más neutro.

Principio de igualdad o equivalencia - Cuando concurren varios elementos de diferentes clases, hay una tendencia a constituir grupos con los que son iguales. Esta experiencia la presentamos aislada, para evitar la influencia de otras leyes y por ello están equidistantes todos los elementos integrantes. Si las desigualdades están basadas en el color, el efecto es más sorprendente que en la forma. Ahondando en las desigualdades, si se potencian las formas iguales, con un color común, se establecen condicionantes potenciadores, para el fenómeno agrupador de la percepción.

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Principio del cerramiento- Las líneas que circundan una superficie son, en iguales circunstancias, captadas más fácilmente como unidad o figura, que aquellas otras que se unen entre sí. Las circunferencias, cuadriláteros o triángulos producen el efecto de cerramiento. Esta nueva ley parece ser operativa porque señala el hecho de que las líneas rectas paralelas forman grupos más definidos y estables que los puntos, que delimitan peor un espacio.

Principio de la experiencia- Desde el punto de vista biológico, el propio sistema nervioso se ha ido formando por el condicionamiento del mundo exterior.

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Ernst Mach definió las propiedades de los formas especiales y auditivas como totalidades principales perceptuales, estas formas poseen cualidades que las distinguen de sus elementos; las sensaciones se organizan en la conciencia y crean cualidades formales que pueden ser novedosas.

Pensamiento holístico: el todo es siempre más que la suma de sus partes. Fundamentos fenomenológicos: los fenómenos son el tema de psicología. El análisis psicológico debe proceder de los fenómenos a su esencia. Metodología: la psicología de la Gestalt realiza experimentos parecidos a los sucesos de la

vida (realidad) empleando pocos sujetos. Isomorfosis: los procesos psicológicos se relacionan de modo directo con procesos

biológicos, en especial cerebrales. Estas percepciones, afirmaba Edgar Rubin, surgen como un todo y en forma gradual. Tales

figuras demuestran que nuestras percepciones son activadas, vívidas y organizadas; no somos simples receptores pasivos de estímulo sensoriales.

Los psicólogos de la Gestalt consideraban que los principios de la organización perceptual no sólo explican nuestras percepciones visuales, sino también nuestras percepciones auditivas y táctiles y procesos mentales superiores como la memoria.

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REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA GESTALT

Max Wertheimer: Fundó la psicología de la

Gestalt en 1912. Investiga la percepción visual

,con él nacieron los principios de Gestalt aplicándolos al pensamiento y a la resolución de problemas.

Denominaron forma o figura a la combinación de elementos separados en un todo.

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WOLFGANG KOHLER

Realizó estudios con monos sobre percepción y aprendizaje, que además de aportar valiosas informaciones sobre los límites de la inteligencia animal, sirvieron para comprender la percepción y el pensamiento humano.

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KURT KOFFKA

Estudio el movimiento visual aparente junto con Wertheimer.

Intentó desarrollar una teoría general de la conducta humana enmarcada bajo el concepto de campo psicológico o ambiente de la conducta.

Formuló la teoría Gestáltica de las emociones en los que se restan importancia a factores anamnésicos del sujeto para poner énfasis en el ambiente.

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Otros Ejemplos:

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Tiene una estrecha relación con la fisiología y supone que para explicar los procesos más complejos es necesaria la intervención de la actividad de los centros nerviosos ubicados en el cerebro.(R.APPICCIAFUOCO,1969)

REFLEXOLOGÍA

Nombre dado a la escuela psicológica que nació y se desarrolló en Rusia por el trabajo de Iván MijáilovichSéchenov, Vladímir MijáilovichBéjterev y, especialmente, Iván PetróvichPávlov, y luego por la escuela pavloviana. Su primera formulación se debió a Iván M. Sechenov,

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• Trabajo en los procesos inhibitorios de los reflejos.• El reflejo es el soporte nuclear del comportamiento.• Dedujo "reflejo espinal" para los mecanismos

simples(involuntario y automático) y un "reflejo cerebral" para los complejos(voluntario y organizado).

• Consideraba que la actividad “psíquica” como un producto exclusivo de la actividad del sistema nervioso.

MODELO FISIOLÓGICO DE SCHENOV ERA:

Iván Séchenov

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Su intención era establecer una psicología objetiva y experimental, sin referencia espiritualista e introspectiva.

El objeto de la investigación fueron los reflejos. Su concepto de la reflexología es general y unificada de todos los fenómenos fisiológicos, psicológicos y sociales.

(R. APPICCIAFUOCO, 1969)

En sus estudios favoreció los reflejos motores a diferencia de Pavlov (actividad refleja vegetativa).

Centró su trabajo en los reflejos asociativos de los animales, mediante

un procedimiento de condicionamiento específicamente para la motricidad.

Centraba sus investigaciones a la totalidad del arco reflejo y su condicionamiento

asosiativo, siendo así posible un estudio empírico de la conducta.

Vladimir m. Bechterev

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•Pretende estudiar los fenómenos del sistema nervioso en términos fisiológicos y no psicológicos. Investiga sobre perros en laboratorios alejados de toda influencia extraña y observa que el cuerpo está continuamente bombardeado por estímulos que le exigen una constante adaptación a situaciones nuevas.

•Para Pavlov los reflejos incondicionales se organizaran en un nivel elemental para formar lo instintos.

•Llega a la conclusión de que las sensaciones, percepciones, conceptos y pensamientos resultan ser imágenes del mundo sensible. (Fachinelli-Piersant,1971)

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REFLEXOLOGÍA PAVLOVIANAEl reflejo es una respuesta inmediata determinada por un estímulo externo o interno que provoca un impulso que se transmite de un receptor a un efector.

Reflejos incondicionados o congénitos: . Es la manifestación más elemental del comportamiento humano. Se originan en el sistema nervioso central y son una reacción puramente nerviosa. La tos, el estornudo, el bostezo, etc. Son reflejos. Son hereditarios y propios de la especie, no interviene la corteza cerebral y requieren un estímulo natural.

Reflejos condicionados o adquiridosSon determinados por el fenómeno asociativo e intervienen en numerosos actos de la vida diaria. Son adquiridos, individuales de cada individuo y requieren un estímulo artificial basado en la memoria sensorial. Se producen en la corteza cerebral y se agotan rápidamente si no se los refuerza con el estímulo, porque la memoria pierde el recuerdo.

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CONCIONAMIENTOEs una técnica que permite cubrir la condicione para que ante un estímulo e de una repuesta que no le pertenece

REFLEJO CONDICIONADORepuesta no innata a un estímulo dado que el individuo adquiere durante el aprendizaje.

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Psicología Experimental.

Psicología que utiliza la observación y la experimentación para extraer las leyes de los procesos mentales y de la conducta. En la medida en que el uso del método experimental garantiza una práctica científica, la parte más científica de la psicología se identifica precisamente con la psicología experimental.

Desarrollado fundamentalmente en el seno de tres enfoques o paradigmas:

1. El mentalista en la psicología de Wundt. 2. El conductista (que llegó a considerar a la psicología

como una parte de la ciencia natural)3. El cognitivo.

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Es una psicología clínica que permite conjugar a la neurología con la psicología. Y es la encargada de estudiar las relaciones entre el cerebro y la conducta, no sólo en personas con algún tipo de disfuncionalidad neuronal sino en individuos cuyo organismo funciona normalmente

NEUROPSICOLOGÍAFunciones de la corteza asociativa .

Daños en la estructura del cerebro y que se manifiestan en la conducta.

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NEUROPSICOLOGÍA CLÁSICA

NEUROPSICOLOGÍA COGNITIVA

Es la que existe desde hace decenas de años y que encarga las lesiones a partir de una sintomatología, asi vamos a inferir su localizacion.

Cada vez tiene más cabida no se preocupa de la localización si no del funcionamiento de la mente, dar explicación a la sintomatología del paciente.

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Perfeccionó diversas técnicas para estudiar el comportamiento de personas con lesiones del SNC , y completó una batería de pruebas psicológicas diseñadas para establecer las afecciones en los procesos psicológicos: atención, memoria, lenguaje, praxias , gnosias

La neuropsicología estudia las relaciones existentes entre la función cerebral y la conducta humana. Esta disciplina se basa en el análisis sistemático de las alteraciones conductuales asociadas a trastornos de la actividad cerebral, provocados por enfermedad, daño o modificaciones experimentales."

HECAEN

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Neuropsicología es el estudio de las relaciones normales y patológicas entre el cerebro y la conducta. Los neuropsicólogos estudian los fenómenos clínicos que surgen de las alteraciones del sistema nervioso en tanto se relacionen con la esfera de la conciencia y la conducta.

La neuropsicología parte de suponer que "... el estudio de los correlatos fisiológicos de la conducta y de la conducta anormal que aparecen como consecuencia de déficit neurológicos conocidos, puede proveer mayor información sobre las bases de la conducta normal.

J.M. Frederiks

Whitaker